Prova 1 - Educação Ambiental

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Disciplina: Educação Ambiental (GAM13) 
Avaliação: Avaliação I - Individual ( Cod.:669828) ( peso.:1,50) 
Prova: 33849749 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Estudantes de uma Escola de Ensino Fundamental estudam a relação entre o óleo de 
cozinha e água. Os professores de Ciências e Geografia resolvem desenvolver uma 
sequência didática abordando essa temática. Iniciam a atividade fazendo o levantamento 
prévio dos conceitos. As respostas são discutidas no grande grupo tendo como resultado 
um mapa conceitual. As professoras realizam em sala atividades práticas como: 
*Saída de campo para observação e registro das encostas do rio próximo a escola. 
* Coleta da água e análise por meio de reagentes alcalinos e ácidos. 
* Busca de informação na sala de informática sobre o impacto do óleo de cozinha 
adicionado a água. 
* Elaboração de questionário para entrevistar pessoas da comunidade e filmagem para 
divulgação. 
* Confecção de cartões e informativos referentes à pesquisa e à distribuição na 
comunidade. 
* Enquete divulgada da internet com perguntas sobre o que você faz com o óleo de 
cozinha. 
* Elaboração de gráficos referente ao questionário, às entrevistas e às enquetes. 
O trabalho é ampliado para o estudo da preservação ambiental e da situação da água que 
abastece a população da cidade e do bairro. A atividade de plantar árvores nativas para 
reflorestamento da Mata Ciliar no rio próximo à escola também foi sugerida pela turma. 
Além de refletir sobre como o poder público cuida da qualidade da água e das questões 
ambientais e sobre a responsabilidade de cada um no processo também foi alvo de 
discussão. 
 
Com base no exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- As perguntas iniciais respondidas pelos estudantes permitem aos professores fazerem o 
levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos. 
II- O saber científico desautoriza o conhecimento que os estudantes trazem de suas 
experiências de vida, com relação às questões ambientais discutidas e aplicadas em sala de 
aula. 
III- A contextualização dos temas ocorre durante as atividades, na inserção de aspectos do 
cotidiano dos estudantes e da comunidade. 
IV- Os estudantes devem concluir que as questões relativas ao desmatamento, poluição de 
água por óleo de cozinha, ausência de mata ciliar, são de responsabilidade social exclusiva 
dos governos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e IV estão corretas. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTkxNA==&action2=R0FNMTM=&action3=NjY5ODI4&action4=MjAyMS8x&prova=MzM4NDk3NDk=#questao_1%20aria-label=
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
2. Sem ter um conhecimento preciso dos princípios éticos das relações sociedade x natureza e 
dos objetivos de uma Educação Ambiental crítica fica difícil fazer um diagnóstico da 
problemática ambiental vivenciada. Como cidadão, reconhecer nossos direitos e 
importância no desenvolvimento de uma sociedade participativa faz a diferença no 
crescimento social e ambiental. Nesse sentido, entra em ação o papel do professor, que 
precisa ter a sensibilidade para discutir os conteúdos ambientais enfatizando a sua 
importância, gerando questionamentos e possíveis soluções de como trabalhar 
isoladamente atitudes de separação de lixo doméstico, plantio de árvores, limpeza de rios 
em áreas públicas, entre outros. Sobre as formas como o professor pode abordar esses 
temas em sala de aula para que se concretize uma ação sistêmica e global, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- O professor precisa tomar cuidado no planejamento de suas aulas; elaborar uma 
sequência didática com o tema a ser abordado é o primeiro passo para avaliar os 
conteúdos que serão discutidos. 
II- Fazer o levantamento dos saberes prévios, perguntar o que os estudantes querem 
aprender auxilia o professor a revisar o seu planejamento, deletando temas (que os 
estudantes já sabem) e acrescentando, conforme sugestões dos alunos. 
III- Promover atividades diversificadas como: visitar o problema local, criar ações com os 
estudantes, mobilizar a comunidade escolar e a família, realizar a atividade em campo. 
IV- Contextualizar, socializar e traçar metas a serem realizadas enquanto grupo que discute 
sobre a problemática ambiental. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
3. Para Dias (2001) existem quatro etapas que buscam consolidar uma educação política, 
sendo elas: a sensibilização, o conhecimento e habilidades, a mobilização e projeção e a 
ação ambiental, participação e multiplicação. Estas etapas auxiliam na formação de 
cidadãos atuantes e corresponsáveis. Sobre essas quatro etapas, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTkxNA==&action2=R0FNMTM=&action3=NjY5ODI4&action4=MjAyMS8x&prova=MzM4NDk3NDk=#questao_2%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTkxNA==&action2=R0FNMTM=&action3=NjY5ODI4&action4=MjAyMS8x&prova=MzM4NDk3NDk=#questao_3%20aria-label=
FONTE: DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental: princípios e práticas. 7 ed. São Paulo: 
Gaia, 2001. 
 a) Conhecimento e habilidades busca a criatividade para propor soluções aos problemas 
ambientais diagnosticados. 
 b) Ação ambiental, participação e multiplicação é a etapa em que o estudante desenvolve 
a capacidade do fazer acontecer. São realizados trabalhos em grupos com distribuição 
de tarefas para a realização de um projeto comunitário. 
 c) A sensibilização é a etapa em que o professor auxilia a amenizar os problemas na 
relação teoria e prática. 
 d) Mobilização e projeção é a capacidade de criar estratégias para o desenvolvimento de 
uma consciência planetária. 
 
4. No Brasil, a educação ambiental assume uma perspectiva mais abrangente, não 
restringindo seu olhar à proteção e uso sustentável de recursos naturais, mas incorporando 
fortemente a proposta de construção de sociedades sustentáveis, mais do que um 
segmento da educação, a educação em sua complexidade e completude. Sobre a educação 
ambiental (EA), analise as seguintes sentenças: 
 
I- A EA é a ação educativa provisória dos problemas e suas causas profundas. 
II- A EA é um ato político e de transformação social. 
III- A EA deve promover a cultura da paz, da cooperação, do diálogo e da austeridade feliz. 
IV- A EA é um direito de todos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
5. A Educação Ambiental no Brasil se efetivou com a instituição da Política Nacional do Meio 
Ambiente, sendo em 2004 realizada a consulta pública para a construção do Programa 
Nacional de Educação Ambiental (PRONEA). O PRONEA apresentou diretrizes de orientação 
para os educadores, sendo elas: transversalidade e interdisciplinaridade, sustentabilidade 
socioambiental, democracia e participação social, integração dos sistemas de ensino e 
desenvolvimento e meio ambiente. Com base nas diretrizes do PRONEA, considere as 
sentenças a seguir: 
 
I- A transversalidade e a interdisciplinaridade são importantes para propiciar o processo de 
internalização da educação ambiental no conjunto do governo, nas entidades privadas e no 
terceiro setor, ou seja, na sociedade como um todo, estimulando o diálogo interdisciplinar 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTkxNA==&action2=R0FNMTM=&action3=NjY5ODI4&action4=MjAyMS8x&prova=MzM4NDk3NDk=#questao_4%20aria-label=https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTkxNA==&action2=R0FNMTM=&action3=NjY5ODI4&action4=MjAyMS8x&prova=MzM4NDk3NDk=#questao_5%20aria-label=
entre os setores. 
II- A sustentabilidade socioambiental viabiliza a articulação e a melhoria social, propiciando 
um efeito multiplicador, com potencial de transformação e emancipação para a sociedade. 
III- A democracia e participação social para a universalização dos direitos e da inclusão 
social busca apoio apenas nos estudantes universitários, considerado o grupo que mais tem 
informações para discutir as questões ambientais. 
IV- Deve-se buscar, ainda, os aproveitamentos adequados de espaços ociosos das 
universidades públicas e privadas, como laboratórios de pesquisa, seminários de extensão 
entre outros para discutir e disseminar a Educação Ambiental. 
V- O programa (PRONEA) se caracteriza como instrumento de participação social, reunindo 
diversos segmentos sociais e governamentais para promover a elaboração, a execução, o 
monitoramento e a avaliação. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, II, IV e V estão corretas. 
 c) As sentenças II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças III, IV e V estão corretas. 
 
6. O Programa Nacional de Educação Ambiental (PRONEA) faz menção a algumas atuações 
que o educador ambiental necessita ter para realizar suas atividades de forma clara e 
objetiva, como: 
 
a) Influenciar no planejamento das políticas públicas, participando dos espaços 
participativos. 
b) Promover a transversalidade da questão ambiental, compartilhando essas informações 
em diferentes setores. 
c) Estimular e promover formação continuada na área de Educação Ambiental. 
 
Com base nessas três ações que podem influenciar nas atividades a serem realizadas pelos 
educadores ambientais, assinale a alternativa INCORRETA: 
 a) Podemos exemplificar as três ações da seguinte maneira: influenciar no planejamento 
pode acontecer por meio dos conselhos, fóruns, comitês, grupos de trabalhos diversos 
disponibilizados pelo município, nos quais o grupo reflete e coloca em prática as 
atividades discutidas. 
 b) A terceira ação precisa ser incentivada e realizada com mais frequência, pois todos 
precisam conhecer a Educação Ambiental para colocá-la em prática de forma correta. 
 c) Cabe à Educação Ambiental, que é desenvolvida nas escolas de forma interdisciplinar, 
resolver de forma clara todas as problemáticas ambientais. 
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 d) A transversalidade pode ser colocada em prática nas secretarias de obras, turismo, 
saneamento, saúde, educação, indústria, comércio, entre outros, já que envolve o setor 
público e privado. 
 
7. O gestor ambiental é o profissional que trabalha com a elaboração de projetos voltados à 
área de preservação do meio ambiente atrelada ao crescimento das cidades e ao uso dos 
recursos naturais. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre 
elas: 
 
I- O gestor ambiental pode ser entendido como um administrador do meio ambiente, pois 
ele adota determinações relacionadas à exploração dos recursos naturais e ao impacto das 
atividades produtivas no meio ambiente 
 
PORQUE 
 
II- Ele pode realizar a educação ambiental com um olhar voltado apenas à esfera 
econômica, principalmente por ter acesso à gestão pública e privada. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 b) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta 
da I. 
 d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
 
8. Durante as aulas, o professor busca relacionar o conteúdo curricular com a realidade dos 
estudantes. Não é uma tarefa fácil, pois necessita de muita leitura e vivência por parte do 
professor. Ao trabalhar com conteúdos que busca a aproximação da teoria com a prática o 
professor instiga nos estudante momentos de discussão e reflexão sobre a temática. Sobre 
o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- A alfabetização científica, ou seja, a leitura de mundo possibilita momentos de ação e 
reflexão sobre as atividades desenvolvidas 
 
PORQUE 
 
II- Relacionar o conteúdo teórico com a prática (vivência do estudante) não é uma 
estratégia que possibilita a construção do conhecimento e muito menos a emancipação do 
sujeito. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTkxNA==&action2=R0FNMTM=&action3=NjY5ODI4&action4=MjAyMS8x&prova=MzM4NDk3NDk=#questao_7%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTkxNA==&action2=R0FNMTM=&action3=NjY5ODI4&action4=MjAyMS8x&prova=MzM4NDk3NDk=#questao_8%20aria-label=
 a) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 b) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
 d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta 
da I. 
 
9. A Carta de Belgrado aponta que governos e formuladores de políticas podem ordenar 
mudanças e novas abordagens para o desenvolvimento, podem começar a melhorar as 
condições de convívio do mundo, mas tudo isso não passa de soluções de curto prazo, a 
menos que a juventude mundial receba um novo tipo de educação. Esta implicará um novo 
e produtivo relacionamento entre estudantes e professores, entre escolas e comunidades, 
e entre o sistema educacional e a sociedade em geral. Sobre as metas da Educação 
Ambiental, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Formar cidadãos conscientes e preocupados com o meio ambiente e com os problemas 
do entorno. 
II- Capacitar profissionais que possuem conhecimento e força de vontade para buscar 
soluções e melhorias para problemas ambientais que surjam. 
III- Formar pessoas que buscam trabalhar individual e coletivamente na busca de soluções 
para os problemas existentes e para prevenir novos. 
IV- Capacitar jovens para atuar somente como guardas florestais e nos movimentos 
ambientalistas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: 
http://www.meioambiente.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=71. 
Acesso em: 2 ago. 2018. 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) As sentenças I e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
10. Um processo permanente de Educação Ambiental nas escolas e na comunidade são 
fundamentais para alcançar o cuidado com o meio ambiente. Para isso, foram criados 
programas de Educação Ambiental que visam à formação e ao fortalecimento de 
professores e estudantes. Nesse sentido, o programa contemplou quatro dimensões: a 
capacitação, a inclusão digital, a organização social e a pesquisa-ação. Sobre o exposto, 
assinale a alternativa CORRETA: 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTkxNA==&action2=R0FNMTM=&action3=NjY5ODI4&action4=MjAyMS8x&prova=MzM4NDk3NDk=#questao_9%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTkxNA==&action2=R0FNMTM=&action3=NjY5ODI4&action4=MjAyMS8x&prova=MzM4NDk3NDk=#questao_10%20aria-label=
 a) A inclusão digital visa o apoio a projetos coletivos com foco em ações transformadoras, 
comprometidos com a busca do conhecimento científico e prático na comunidade local. 
 b) A pesquisa-ação aprimora a formaçãocontinuada de professores e estudantes para 
participarem nas questões ambientais. 
 c) A capacitação busca a implementação de sites e aplicativos para busca de informações 
sobre o meio ambiente. 
 d) A organização social busca a estruturação de conselhos de Meio Ambiente nas escolas, 
bem como a inclusão da Agenda 21, com ênfase em atividades curriculares e 
extracurriculares.