4º_Ano_EF_AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

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Aprendizagem Conectada 
 
 
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE REFERÊNCIA 
 
4º Ano do Ensino Fundamental 
Nome da Escola: 
Nome do Estudante: 
Período: ( ) matutino ( ) vespertino ( ) integral Turma: 4° ano ___ 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
Item 1 
O texto abaixo está desorganizado, mas possui todos os elementos que constituem o 
gênero textual receita. É preciso organizá-lo na ordem correta de acordo com as 
características desse tipo de texto. 
Coloque a pipoca em uma vasilha para servir. 
Ingredientes 
Coma ainda quente. 
Meia xícara de óleo 
 Modo de fazer 
 Vá chacoalhando a panela até o milho terminar de estourar. 
1 xícara de açúcar 
 Em uma panela, misture todo o óleo, o açúcar e a anilina. 
 1 colher (chá) de anilina comestível da sua cor preferida 
 PIPOQUINHA DE COR 
 Coloque o milho, tampe a panela, peça ajuda para um adulto para ligar o fogo. 
1 xícara de milho de pipoca 
 
Ao organizar o texto, qual seria o passo a passo para que a receita fique na ordem 
correta? 
Assinale com um X a alternativa que traz a organização textual que é característica do 
gênero receita. 
 
(A) ( ) Modo de fazer, ingredientes e título. 
(B) ( ) Ingredientes, título e modo de fazer. 
 (C) ( ) Ingredientes e modo de fazer. 
(D) ( ) Título, ingredientes e modo de fazer. 
 
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Item 2 
Leia o texto. 
Quem inventou o cubo mágico? 
 
O cubo mágico foi inventado pelo escultor e professor de arquitetura húngaro Erno Rubik. 
Em 1974, ele juntou, com elásticos, oito pequenos blocos de madeira, construindo um 
cubo. Depois, Rubik pintou os seis lados do cubo com seis cores diferentes, para que, 
quando alguém girasse as faces do cubo, pudesse visualizar os movimentos realizados. 
O objetivo era criar uma peça que fosse perfeita em relação à geometria, para ajudar a 
ilustrar o conceito de terceira dimensão aos seus alunos de arquitetura. Foi preciso cerca 
de um mês para que Rubik conseguisse solucioná-lo e chegar ao que queria: um desafio 
matemático. Originalmente, o brinquedo foi chamado de Cubo Mágico, nome que foi 
mudado para O Cubo de Rubik pela empresa Ideal Toys. O brinquedo passou a ser 
fabricado em plástico e foi parar nas lojas de Budapeste, capital da Hungria, três anos 
depois de sua invenção, para na década seguinte ganhar o mundo. 
Fonte: Disponível em: https://recreio.uol.com.br/ciencia/quem-inventou-o-cubo-magico. Acesso em: 21 
jul. 2020. 
 
Segundo o texto, qual era o objetivo da criação o cubo mágico? Marque um X na 
alternativa correta. 
(A) ( ) Criar um desafio matemático. 
(B) ( ) Criar uma peça perfeita em relação à geometria. 
(C) ( ) Criar um brinquedo. 
(D) ( ) Criar peças de madeira. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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EDUCAÇÃO FÍSICA 
Item 3 
Observe a imagem das crianças brincando: 
 
Fonte: Pinterest (2020). 
O objeto utilizado pelas crianças nessa brincadeira é de origem indígena. Marque um X 
na alternativa que indica o nome desse objeto. 
 
(A) ( ) Peteca. 
(B) ( ) Carrinho. 
(C) ( ) Bola. 
(D) ( ) Boneca. 
Item 4 
 
Observe a imagem: 
 
Fonte: Pinterest (2020). 
Marque um X na alternativa que indica o que está sendo representado na imagem. 
(A) ( ) Frevo. 
(B) ( ) Forró. 
(C) ( ) Samba. 
(D) ( ) Capoeira. 
 
 
 
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ARTE 
Item 5 
Leia a história. 
O sítio da vovó Guida 
Vovó Guida vivia num sítio, numa cidadezinha muito calma. Ela achava tudo ali 
muito silencioso e monótono. Não havia muitos animais. Ouviam-se apenas o gorjeio dos 
passarinhos (*) e o barulho das águas do riacho (*). Às vezes, ouvia-se também o barulho 
do vento nas árvores (*). Tudo era muito tranquilo. 
Vovó Guida incomodada com aquela monotonia, resolveu comprar alguns 
animais. Comprou um boi que fazia (*), um cavalo que fazia (*), um carneiro que fazia 
(*), um cachorro que fazia (*), galos e galinhas que faziam (*), patinhos que faziam (*) e 
porquinhos que faziam (*). E foi aquela alegria. Daí por diante vovó Guida viveu feliz em 
seu sítio e todos os dias ela podia ouvir o alegre barulho da sua bicharada. 
Fonte: Texto adaptado de Artes e melodias. Disponível em: 
http://artesemelodias.blogspot.com/2010/02/historias-para-sonorizar.html. Acesso em: 10 ago. 2020. 
 
Qual som era produzido pelos porquinhos? Marque um X na alternativa correta. 
(A) ( ) Muuuuuuu. 
(B) ( ) Oinc oinc oinc. 
(C) ( ) Cocoricó. 
(D) ( ) Bééééééé. 
 
Item 6 
Leia o texto da música. 
Bater as palmas 
Vou bater as palmas 
Vou bater com os pés 
Tocar na cabeça, contar 1, 2, 3 
Aponto a barriga com o dedo refilão 
Encontro um amigo e aperto-lhe a mão. 
 
Autor: Ricardo Reis Pinto 
Qual parte do corpo humano é utilizada para produzir o som das palmas? Marque um X 
na alternativa correta. 
 
http://artesemelodias.blogspot.com/2010/02/historias-para-sonorizar.html
 
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(A) ( ) A boca. 
(B) ( ) Os pés. 
(C) ( ) A cabeça. 
(D) ( ) As mãos. 
 
CIÊNCIAS DA NATUREZA 
Item 7 
Observe a imagem dos animais: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Fonte: Pixabay (2020). 
 
Marque um X na alternativa que não corresponde às características dos animais da 
imagem acima. 
 
(A) ( ) Os animais da imagem são terrestres. 
(B) ( ) Os animais da imagem são mamíferos. 
(C) ( ) Os animais da imagem possuem escamas. 
(D) ( ) Os animais da imagem possuem pêlos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: Pixabay (2020). 
 
 
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Item 8 
Observe as imagens das crianças brincando de telefone sem fio em dois ambientes 
diferentes. 
 A B 
 
Fonte: Nova Escola (2020). 
Marque um X na alternativa que indica a imagem que as crianças conseguem ouvir 
melhor o som. 
(A) ( ) Na imagem A, as crianças conseguem ouvir melhor, pois não há obstáculos 
que impeçam a propagação do som. 
(B) ( ) Na imagem B, as crianças conseguem ouvir melhor, pois a porta auxilia na 
propagação do som. 
(C) ( ) Nas duas imagens as crianças ouvem bem e com a mesma intensidade. 
(D) ( ) em nenhuma das duas imagens as crianças conseguem ouvir o som. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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MATEMÁTICA 
Item 9 
Veja as caixas de bombons que a professora Mariana levou para a sua sala de aula. 
 
 Caixa 01: 14 bombons Caixa 02: 14 bombons 
 
 
 
 
 
 
Fonte: Pixabay (2020). Fonte: Pixabay (2020) 
Ela distribuiu todos os bombons para seus alunos. Cada aluno recebeu dois bombons. 
Quantos alunos a professora Mariana tem? Marque um X na alternativa correta. 
(A) ( ) 10 alunos. 
(B) ( ) 11 alunos. 
(C) ( ) 14 alunos. 
(D) ( ) 28 alunos. 
Item 10 
Cada aluno da turma da professora Mariana montou um sólido geométrico para a aula de 
Matemática. O sólido montado por Pedro, um dos alunos, apresenta as seguintes 
características: 
 
- tem forma arredondada; 
- possui uma face plana; 
- tem um vértice. 
Qual dos sólidos geométricos abaixo Pedro montou? Marque um X na alternativa correta. 
 
(A) ( ) 
 
 
(B) ( ) 
 
 
 
(C) ( ) 
 
 
 
(D) ( ) 
 
 
 
 
 
 
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HISTÓRIA 
 
Item 11 
 
Observe a imagem. 
 
Fonte: Pixabay (2020). 
A cidade está dividida em espaços públicos e privados. Assinale um X na alternativa 
correta sobre osespaços públicos. 
(A) ( ) São espaços que pertencem a todas as pessoas e são administrados pelos 
governantes, que são responsáveis por garantir a sua manutenção. Por exemplo: ruas, 
praças e bibliotecas públicas. 
(B) ( ) São espaços de propriedades particulares, que pertencem a uma pessoa ou a 
um determinado grupo, por exemplo: moradia, escolas particulares e lojas. 
(C) ( ) São espaços particulares, mas de responsabilidade do governo. Como exemplo 
temos as praças que as prefeituras cuidam, fazendo a manutenção dos bancos e dos 
jardins. 
(D) ( ) São espaços de propriedades particulares, que pertencem a todas as pessoas 
da cidade, por exemplo: moradia, hospitais particulares e supermercados. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Item 12 
Leia o texto. 
Patrimônio Histórico 
Na cidade ou região onde moramos, podemos encontrar elementos antigos que foram 
construídos pelas pessoas que viveram em épocas passadas, como casas, 
monumentos, igrejas, museus, estátuas e obras de artes. Devido a sua importância, 
alguns desses elementos são reconhecidos como patrimônio histórico da cidade. 
 
Leia as frases abaixo e marque um X na alternativa que expressa corretamente a 
importância dos patrimônios históricos para uma cidade. 
 
 (A) ( ) Os patrimônios históricos são importantes apenas para enfeitar a cidade. 
 (B) ( ) Os patrimônios históricos não são importantes para uma cidade, pois, são 
elementos antigos e construídos por pessoas do passado. 
 (C) ( ) Os patrimônios históricos não são importantes e devem ser derrubados para 
liberar espaços para construções modernas. 
 (D) ( ) Os patrimônios históricos são importantes, pois, permitem às gerações futuras 
conhecer a história de pessoas ou acontecimentos do passado e que fazem parte da 
cultura de um povo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GEOGRAFIA 
 
Item 13 
 
Observe a ilustração e leia a legenda. 
Fonte: Arthur Cozer (2020). Imagem adaptada de: http://saopaulodacruz.com.br/wp-
content/uploads/2018/07/Geografia-4-ano-EF.pdf. Acesso em: 20 jul. 2020). 
 
Qual é o nome do elemento natural que, na imagem, limita a área urbana da área rural? 
(A) ( ) Ferrovia. 
(B) ( ) Rio. 
(C) ( ) Ponte. 
(D) ( ) Estrada pavimentada. 
 
 
 
 
 
http://saopaulodacruz.com.br/wp-content/uploads/2018/07/Geografia-4-ano-EF.pdf
http://saopaulodacruz.com.br/wp-content/uploads/2018/07/Geografia-4-ano-EF.pdf
 
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Item 14 
 
Leia o texto. 
O espaço rural 
 
Fonte: Pixabay (2020). 
O campo ou o espaço rural, é o ambiente destinado às práticas ligadas a terra e 
a natureza, marcado pelo verde das belas paisagens naturais e algumas construções 
dispersas sobre o espaço geográfico. Fazem parte do espaço rural as chácaras, os sítios, 
as granjas e as fazendas. Os campeiros, que são os trabalhadores do campo, prestam 
um importante serviço para as cidades, principalmente no abastecimento de alimentos. 
Fonte: Texto adaptado. Disponível em: http://e-
revista.unioeste.br/index.php/geoemquestao/article/view/12169. Acesso em: 21 jul. 2020. 
Qual o nome dado a atividade realizada pelo homem do campo, que envolve o trabalho 
de preparar a terra, plantar e colher? Assinale com um X a alternativa correta. 
(A) ( ) Apicultura. 
(B) ( ) Pecuária. 
(C) ( ) Agricultura. 
(D) ( ) Vinicultura. 
 
ENSINO RELIGIOSO 
Item 15 
Leia a frase. 
Espaços sagrados são lugares onde as pessoas vivenciam a sua fé e realizam suas 
experiências religiosas. 
Marque um X na alternativa que apresenta somente espaços sagrados. 
(A) ( ) Mercado, igreja, loja, mesquita e parques. 
(B) ( ) Sinagogas, mercado, igrejas, escola e casa de reza. 
http://e-revista.unioeste.br/index.php/geoemquestao/article/view/12169
http://e-revista.unioeste.br/index.php/geoemquestao/article/view/12169
 
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(C) ( ) Capelas, templos, igrejas, casa de reza, centro espíritas, sinagogas. 
(D) ( ) Parques, igrejas, santuários, mesquitas e escola. 
Item 16 
Observe a imagem e leia o texto. 
 
Fonte: Rádio Cultura do Nordeste (2020). 
Os símbolos, as roupas, as pinturas corporais e alguns acessórios utilizados nas 
manifestações e tradições religiosas são muito importantes para as pessoas que 
comungam uma religião. 
De acordo com a imagem e o texto acima, assinale um X na alternativa correta. 
(A) ( ) Não devemos respeitar os símbolos, as roupas, as pinturas corporais e os 
acessórios utilizados nas manifestações religiosas pois eles não são importantes. 
(B) ( ) A imagem retrata a tolerância e o respeito que devemos ter pelas diferentes 
tradições e manifestações religiosas. 
(C) ( ) A imagem retrata a intolerância religiosa. 
(D) ( ) A imagem mostra que todos devem seguir a mesma religião.