temas transversais

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Temas 
Transversais
@ped_agogiandocomamor
Favorece a compreensão da 
realidade e a participação social
Trabalha com questões de urgência social;
Trabalha com questões da vida real;
Possibilita o tratamento dos conhecimentos
escolares de forma integrada.
Pluralidade
cultural
PCNs
Saúde Ética
Meio ambiente
Orientação 
sexual
Trabalho e 
consumo
Na educação brasileira, os Temas Transversais foram recomendados
inicialmente nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), em 1996,
acompanhando a reestruturação do sistema de ensino.
Ampliação dos temas: enquanto os Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCNs) abordavam seis Temáticas, a Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) aponta seis macroáreas temáticas
(Cidadania e Civismo, Ciência e Tecnologia, Economia, Meio
Ambiente, Multiculturalismo e Saúde) englobando 15 Temas
Contemporâneos “que afetam a vida humana em escala local,
regional e global”
Mudanças 
TRANSVERSALIDADE E BNCC
Temas Contemporâneos Transversais têm a condição de
explicitar a ligação entre os diferentes componentes
curriculares de forma integrada, bem como de fazer sua
conexão com situações vivenciadas pelos estudantes em
suas realidades, contribuindo para trazer contexto e
contemporaneidade aos objetos do conhecimento descritos
na BNCC.
Ciência e Tecnologia
Educação Ambiental
Educação para o Consumo
Saúde
Educação Alimentar e 
NutricionalMeio ambiente
Trabalho
Educação Financeira
Educação Fiscal
Cidadania e Civismo
Vida familiar e social 
Educação para o Trânsito
Educação em Direitos Humanos
Direitos da Criança e do 
Adolescente
Processo de envelhecimento,
Respeito e valorização do Idoso
OS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS NA BNCC
Economia
Diversidade Cultural,
Educação para 
valorização do 
multiculturalismo nas 
matrizes históricas e 
culturais Brasileiras
Multicuturalismo
Os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs) são assim denominados por não
pertencerem a uma disciplina específica, mas por traspassarem e serem pertinentes a todas
elas. Assim, existem múltiplas possibilidades didático pedagógicas para a abordagem dos
TCTs e que podem integrar diferentes modos de organização curricular. Tais possibilidades
envolvem três níveis de complexidade: intradisciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar.
INTRADISCIPLINAR
Pressupõe a abordagem dos
conteúdos relacionados aos temas
contemporâneos de forma
integrada aos conteúdos de cada
componente curricular.
Interdisciplinar Transdisciplinar
Implica um diálogo entre os
campos dos saberes, em que
cada componente acolhe as
contribuições dos outros, ou
seja, há uma interação entre
eles.
Contribui para que o
conhecimento construído
extrapole o conteúdo
escolar, favorecendo a
flexibilização das barreiras
que possam existir entre as
diversas áreas do
conhecimento.
Nesse contexto, os TCTs permitem a efetiva educação para 
a vida em sociedade, tendo em vista que uma das 
oportunidades decorrentes de sua abordagem é a 
aprendizagem da gestão de conflitos, que contribui para 
eliminar, progressivamente, as desigualdades 
econômicas, acompanhadas da discriminação individual e 
social.