ciencia e tecniclogia apol 1 e 2

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Questão 1/10 - Ciência, Educação e Tecnologia - Eletiva I
Leia a passagem de texto a seguir: 
“A tecnologia educacional não se reduz à utilização dos meios ou de equipamentos, mas precisa ir além destes e tornar-se um instrumento mediador entre o ser humano e o mundo, considerando-se o que se ensina e o que se aprende através dessa tecnologia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FILENO, Érico Fernandes. O professor como autor de material para um Ambiente Virtual de Aprendizagem. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2007. p. 19.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar sobre os diversos conceitos de tecnologias apresentados, analise as assertivas a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas. 
I. ( ) A tecnologia se resume a ferramentas utilizadas em diferentes situações do dia a dia.
II. ( ) Podemos dizer que tecnologia é o conhecimento científico aplicado às técnicas e aos seus materiais e processos.
III. ( ) A tecnologia diz respeito a um processo contínuo por meio do qual o homem molda, altera e gera a sua qualidade de vida.
IV. ( ) A tecnologia é uma modalidade do saber, cujo objetivo é o de apresentar uma explicação racional e objetiva da realidade.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F –F – F - V
	
	B
	V – F – V -V
	
	C
	F – V – V - F
Você acertou!
As assertivas II e III são verdadeiras. Tecnologia ”é o conhecimento científico aplicado às técnicas e aos seus materiais e processos [...]; processo contínuo através do qual a humanidade molda, modifica e gera a sua qualidade de vida” (livro-base, p. 30). As assertivas I e III são falsas. A “ciência é a modalidade do saber constituída por um conjunto de aquisições intelectuais, que têm por finalidade propor uma explicação racional e objetiva da realidade é a ciência” (livro-base, p. 21). “A tecnologia vai muito além de meros equipamentos” (livro-base, p. 30).
	
	D
	V – V – V - F
	
	E
	V – V – F - F
Questão 2/10 - Ciência, Educação e Tecnologia - Eletiva I
Leia um trecho de uma apresentação do programa ProInfo:
“O ProInfo, inicialmente denominado de Programa Nacional de Informática na Educação, foi criado pelo Ministério da Educação, através da Portaria nº 522, em 09/04/1997 [...]. O funcionamento do ProInfo se dá de forma descentralizada, existindo em cada unidade da Federação uma Coordenação Estadual, e os Núcleos de Tecnologia Educacional (NTE), dotados de infraestrutura de informática e comunicação que reúnem educadores e especialistas em tecnologia de hardware e software”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. ProInfo. <http://www.fnde.gov.br/programas/programa-nacional-de-tecnologia-educacional-proinfo>. Acesso em 04 jan. 2015. 
Em 1997, surge o ProInfo, que é um programa Nacional de Informática na Educação. Segundo os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar, é correto afirmar que, dentre as ações do programa ProInfo, está:
Nota: 10.0
	
	A
	A distribuição de computadores para escolas públicas.
Você acertou!
"Em 1997, com as experiências acumuladas em informática educativa, é criado o ProInfo (Programa Nacional de Informática na Educação), que determina a distribuição de computadores para escolas públicas do Ensino Fundamental e a criação de NTEs (Núcleos de Tecnologias Educacionais), os quais seriam os responsáveis pela formação de professores e técnicos, bem como pelo suporte técnico e pedagógico nas escolas" (livro-base, p. 70).
	
	B
	A criação de softwares.
	
	C
	A formação de professores para utilização da linguagem logo.
	
	D
	A criação de centros de pesquisa sobre informática na educação.
	
	E
	A inserção de laboratórios em escolas privadas do país.
Questão 3/10 - Ciência, Educação e Tecnologia - Eletiva I
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Muitas vezes as tecnologias chegam à escola não por escolha do professor, mas por imposição [...]. Desta forma, para utilizar a tecnologia mais recente, o professor colocou de lado o conhecimento das outras tecnologias tradicionais. Talvez não tenha aprendido a usar tecnologias como o computador, mas pode também ter deixado de valorizar tecnologias simples como o quadro de pregas, por exemplo, que podem oferecer, dependendo do uso, desafios e possibilidades interessantes de construção do conhecimento".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: POCHO, Claudia Lopes (Coord.) et al. Tecnologia Educacional: Descubra suas possibilidades em sala de aula. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003. p. 13.
Compreende-se que diferentes tecnologias podem ser utilizadas em sala de aula. De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar, as tecnologias podem ser classificadas, segundo Thiagarajam e Pasigna, em dois grandes grupos: tecnologias educacionais dependentes e tecnologias educacionais independentes. A esse respeito, assinale a alternativa que apresenta apenas exemplos de tecnologias dependentes.
Nota: 10.0
	
	A
	Mural, álbum seriado e telefone.
	
	B
	Flanelógrafo, quadro de giz e cartaz.
	
	C
	Computador, televisão, retroprojetor e rádio.
Você acertou!
“As tecnologias dependentes podem ser caracterizadas como midiáticas, pois são mais do que simples suporte de difusão de informações, mas também como transformadoras culturais. Por exemplo, a televisão e o computador interferem em nosso modo de pensar, sentir, agir, nos relacionarmos socialmente e adquirir conhecimentos” (livro-base, p. 56).
	
	D
	Quadro de giz, cartaz e computador.
	
	E
	Cartaz, mural e álbum seriado.
Questão 4/10 - Ciência, Educação e Tecnologia - Eletiva I
Leia a afirmativa a seguir:
“Cada docente pode encontrar sua forma mais adequada de integrar as várias tecnologias e os muitos procedimentos tecnológicos. Mas também é importante que amplie, que aprenda a dominar as formas de comunicação interpessoal/grupal e as de comunicação audiovisual/telemática”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAN, José Manuel. Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias audiovisuais e telemáticas. In: MORAN, José Manuel et al. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas: Papirus, 2000. p. 32. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar, as tecnologias podem ser classificadas em dois grandes grupos: tecnologias educacionais dependentes e tecnologias educacionais independentes. A esse respeito, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O rádio é considerado uma tecnologia independente, pois sua utilização é de fácil acesso à população das diferentes camadas sociais.
	
	B
	A televisão é uma tecnologia independente, pois necessita de elementos eletrônicos para funcionar.
	
	C
	Televisão, computador e quadro de giz são tecnologias dependentes, pois precisam do professor para poder funcionar.
	
	D
	Como exemplo de tecnologia dependente, temos o mural.
	
	E
	O flanelógrafo é um exemplo de tecnologia independente.
Você acertou!
"Os autores Thiagarajam e Pasiga, citados por Leite (2003), dividem as tecnologias na escola em dois grandes grupos: independentes e dependentes. Estes consideram a dependência ou não dos elementos elétricos ou eletrônicos para a sua produção e/ou execução. Assim, no campo das tecnologias independentes, temos: cartaz, álbum seriado, flanelógrafo, mural, quadro de giz, entre outros; e, no campo das tecnologias dependentes, tempos: retroprojetor, televisão, videocassete, gravador, computador, rádio etc. As tecnologias dependentes podem ser caracterizadas como mediáticas, isto é, são mais do que simples suportes. Por exemplo, a televisão e o computador interferem em nosso modo de pensar, sentir, agir, nos relacionarmos socialmente e adquirir conhecimentos" (livro-base, p. 56).
 
Questão 5/10 - Ciência, Educação e Tecnologia - EletivaI
Leia o seguinte fragmento de texto:
“A introdução do computador na educação tem provocado uma verdadeira revolução na nossa concepção de ensino e de aprendizagem. Primeiro, os computadores podem ser usados para ensinar. A quantidade de programas educacionais e as diferentes modalidades de uso do computador mostram que esta tecnologia pode ser bastante útil no processo de ensino-aprendizado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALENTE, José Armando. Diferentes usos do computador na educação. <http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/tecnologia/0022.html>. Acesso em 11 jan. 2015. 
Segundo os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar sobre os softwares educativos, pode-se constatar que, em geral, os softwares utilizados na educação são classificados nas seguintes categorias: exercício e prática, tutoriais, tutores inteligentes, simuladores e jogos educativos. Sobre a categoria exercício e prática, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Por estarem em um meio eletrônico, as atividades desses softwares podem se tornar mais atraentes aos alunos.
Você acertou!
"Normalmente privilegiam a memorização, automatizando habilidades de baixo nível necessárias à aprendizagem das habilidades de alto nível. Por estarem num meio eletrônico, as atividades desses softwares podem se tornar mais atraentes aos alunos, mesmo se forem somente produções de atividades corriqueiras da sala de aula. Caracterizam-se, mais comumente, por uma série de exercícios dentro de uma lógica linear em relação aos conteúdos" (livro-base, p. 88,89).
	
	B
	Trabalham basicamente em torno da noção de modelo e de processo. Os conteúdos abordados são facilitadores de retenção e transferência das habilidades apreendidas para outras situações em comparação com os livros.
	
	C
	Com essa modalidade de software, pode-se trabalhar exclusivamente um único tema.
	
	D
	Apresentam o conteúdo dentro de uma estrutura mais aberta, não linear, como os hipertextos.
	
	E
	A principal característica seria a exploração do sentido lúdico. Para a resolução dos problemas apresentados, faz-se necessário o uso de regras lógicas pelos alunos.
Questão 6/10 - Ciência, Educação e Tecnologia - Eletiva I
Considere a seguinte passagem de texto: 
“A adoção de novas tecnologias no ensino não tem um objetivo em si mesma mas é um recurso no processo de ensinar e aprender para alcançar os fins educacionais almejados. Vivemos em uma época de grandes transformações. O desenvolvimento cientifico gera entre outros produtos um enorme avanço na tecnologia e no conhecimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIA, Elaine Turk. O professor e as tecnologias educacionais. In: ENRICONE, Delcia; STOBÄUS, Claus Dieter et al. (Org.).  Ser professor. 6 ed. atual. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2008. p. 49. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar sobre a classificação de tecnologias educacionais proposta, por Thiagarajam e Pasigna, em dois grandes grupos (dependentes e independentes), analise as assertivas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) Tecnologias independentes são aquelas que necessitam de elementos elétricos ou eletrônicos para sua produção ou funcionamento.
II. ( ) A televisão é um exemplo de tecnologia independente.
III. ( ) As tecnologias dependentes podem ser consideradas como midiáticas.
IV. ( ) O quadro de giz é um exemplo de tecnologia dependente.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	F - F – V - F
A assertiva  III é verdadeira, e as assertivas I, II e IV são falsas. “Os autores Thiagarajam e Pasiga [...] dividem as tecnologias na escola em dois grandes grupos: independentes e dependentes. Essa classificação leva em conta a dependência ou não dos elementos elétricos ou eletrônicos para a sua produção ou execução. Assim, no campo das tecnologias independentes, temos: cartaz, álbum seriado, flanelógrafo, mural, quadro de giz, entre outros; já, no campo das tecnologias dependentes, tempos: retroprojetor, televisão, videocassete, gravador, DVD, computador, rádio, projetor multimídia, datashow etc. As tecnologias dependentes podem ser caracterizadas como midiáticas, pois são mais do que simples suportes" (livro-base, p. 56).
	
	B
	F – F – F - V
	
	C
	V – F – V - F
	
	D
	F – V – V - F
	
	E
	V – V – V - V
Questão 7/10 - Ciência, Educação e Tecnologia - Eletiva I
Leia a citação a seguir: 
“As mídias ocupam um lugar cada vez mais significativo na paisagem cultural das nossas crianças e jovens. Sendo assim, a escola pode e deve intensificar o diálogo entre cultura escolar e cultura midiática ao oferecer oportunidades de produção de narrativas de autoria dos estudantes com o uso de novas linguagens e tecnologias”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OROFINO, Maria Isabel. Mídias e Mediação Escolar: Pedagogia dos meios, participação e visibilidade. São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, 2005. p. 28,29. 
Sabe-se que o rádio continua sendo uma mídia utilizada por grande parte da população. Brito e Purificação apresentam o rádio como tecnologia educacional. Porém, para realizar esta função, é necessário observar algumas situações. Leia as assertivas a seguir e, tomando como referência os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar sobre o uso do rádio como tecnologia educacional, assinale a alternativa que contém a assertiva correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O rádio na escola pode ser usado para desenvolver uma atitude que possibilite aos alunos uma escuta crítica e reflexiva.
Você acertou!
"O rádio é um dos veículos de comunicação de maior penetração na população brasileira. Seus programas atingem uma larga faixa etária, além de serem aceitos por todas as classes sociais. Essa é uma característica que torna o rádio capaz de exercer função educativa, além de servir como fonte de entretenimento. Outras características que conferem esta capacidade são o baixo custo do aparelho e o seu caráter local, somadas ao fato de utilizar uma linguagem clara e objetiva. O rádio na escola pode ser usado para desenvolver uma atitude que possibilite aos alunos uma escuta crítica e reflexiva" (livro-base, p.57,58).
	
	B
	É necessário usar apenas os programas educativos e não toda a programação que está disponível no rádio.
	
	C
	A linguagem do rádio é sempre difícil de ser compreendida; portanto, ao utilizar o rádio em sala de aula, o professor tem o papel de tornar a linguagem do rádio mais clara e objetiva.
	
	D
	A programação do rádio atinge uma pequena faixa etária e é rejeitado por algumas classes sociais, o que dificulta sua utilização com função educativa.
	
	E
	O rádio, como a televisão, envolve mais os adultos, pois sua linguagem é confusa para as crianças e jovens.
Questão 8/10 - Ciência, Educação e Tecnologia - Eletiva I
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Os primeiros dispositivos que surgiram para ajudar o homem a calcular tem sua origem perdida nos tempos. [...] capaz de resolver problemas de adição, subtração, multiplicação e divisão de até 12 inteiros e que provavelmente já existia na Babilônia por volta do ano 3000 a.C. Foi muito utilizado pelas civilizações egípcia, grega e romana, tendo sido encontrado no Japão ao término da segunda guerra mundial”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FONSECA FILHO, Cléuzio. História da computação: O caminho do pensamento e da tecnologia. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2007. p. 85. 
Ao longo da história do computador, notamos uma significativa evolução dessa tecnologia. Tendo isso em vista, de acordo os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar, assinale a alternativa que apresenta o nome do instrumento que é considerado o primeiro dos computadores:
Nota: 0.0
	
	A
	ENIAC
	
	B
	Ábaco
"Uma das ferramentas criadas pelo homem para auxiliá-lo no processode contagem foi o ábaco. Esse instrumento se destaca pela sua simplicidade e eficiência. Trata-se de uma invenção tão simples e eficaz que passou inalterada de civilização para civilização. Esse instrumento consiste numa caixa na qual há contas móveis, transfixadas por hastes. No Japão, ele é denominado de soroban e, na China, de suànpan, o que significa 'bandeja de calcular'. O ábaco é considerado o primeiro dos computadores" (livro-base, p. 61).
	
	C
	Relés
	
	D
	Babbage
	
	E
	Microcomputador
Questão 9/10 - Ciência, Educação e Tecnologia - Eletiva I
Leia o trecho de texto a seguir: 
“A informática tem chegado ao campo educacional por diversos caminhos, alguns mais espinhosos do que outros. Correndo o risco de uma simplificação excessiva – como toda classificação – podemos identificar 5 momentos, etapas (ou ondas) desse relacionamento de temor e fascínio entre a escola e os computadores. Estas ondas não chegam à praia escolar necessariamente nessa ordem. Muitas instituições iniciaram seus projetos de informática ‘queimando’ algumas etapas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NETO, Antonio Simão. As cinco ondas da informática educacional. Revista Educação em Movimento. Associação de Educação Católica do Paraná, Curitiba: Champagnat, v. 1, n. 2, mai./ago. 2002. p. 12.
O autor do trecho de texto acima apresenta cinco ondas de aproximação entre a informática e a educação. A esse respeito, leia as assertivas a seguir e, tomando como referência os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar, assinale a alternativa  que contém a assertiva correta sobre essas ondas:
Nota: 10.0
	
	A
	A internet é a última onda que surgiu e se caracterizou como uma grande inovação.
	
	B
	A informática básica é a segunda onda e tinha como pressuposto teórico principal a prática pedagógica construcionista.
	
	C
	A primeira onda diz respeito ao uso do software LOGO, cujo potencial de aprendizagem encontrou respaldo na proposta pedagógica construcionista.
Você acertou!
“O primeiro movimento que teve grande repercussão no meio acadêmico, promovendo a produção de diversas pesquisas e o desenvolvimento de projetos em muitas escolas, foi o programa Logo. Com ele, as questões pedagógicas de uso dos computadores encontraram eco em projetos que se estendiam durante o ano letivo e eram respaldados por uma proposta pedagógica construcionista” (livro-base, p. 67).
	
	D
	A quarta onda foi marcada pelo surgimento de escolinhas de informática que tinham como objetivo principal oportunizar às pessoas a inclusão digital.
	
	E
	A aprendizagem colaborativa foi o movimento presente na primeira onda.
Questão 10/10 - Ciência, Educação e Tecnologia - Eletiva I
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Os computadores, em conjunto com os softwares educativos, são utilizados por alunos e professores no processo de interação com o conhecimento de uma disciplina, ou seja, os textos que veiculam o conhecimento de um objeto destacado para estudo são armazenados na memória não-volátil e recuperados sob demanda. Em função da modalidade ou filosofia do software educativo, os textos são trabalhados pelos alunos, sob orientação dos professores, com o intuito de promover o processo de produção de conhecimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NETO, Humberto Torres Marques. A tecnologia da informação na escola. In: COSCARELLI, Carla Viana (Org.). Novas tecnologias, novos textos, novas formas de pensar. 3.ª ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2006. p. 55,56. 
A partir dos conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar sobre as características das modalidades de softwares educativos, analise as assertivas a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) Os softwares de exercício e prática apresentam uma série de exercícios para serem resolvidos. Ao final das atividades, o aluno verifica as respostas.
II. ( ) O simulador é um software que "instrui" os alunos. Primeiramente, a informação é apresentada e, na sequência, são feitas perguntas para verificar a compreensão da lição.
III. ( ) Os tutores inteligentes são softwares que apresentam o conteúdo dentro de uma estrutura mais aberta, não linear, como os hipertextos.
IV. ( ) Os jogos educativos são softwares que exploram o sentido lúdico dos alunos.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – F – V
	
	B
	F – V – F – V
	
	C
	V – F – V – V
Você acertou!
As assertivas I, III e IV são verdadeiras. “Softwares de exercício e prática – caracterizam-se [...] por uma série de exercícios [...], apresentam problemas  [...] para ser resolvidos pelo aluno, verificam as respostas” (livro-base, p. 88). "Softwares tutores inteligentes [...] apresentam um conteúdo específico dentro de uma estrutura mais aberta, não linear, como os hipertextos ou os sistemas especialistas" (livro-base, p. 90). "Jogos educativos [...] [permitem a] exploração do sentido lúdico dos indivíduos, de suas fantasias, pois estas são necessárias para o bom desenvolvimento psicossocial dos indivíduos" (livro-base, p. 92). A assertiva II é falsa, pois os “softwares tutoriais [...] denominam-se assim porque o programa atua como um ‘tutor’. Nesse modo de trabalho, o sistema informático é o que ‘instrui’ o aluno, dando-lhe informação em primeiro lugar e, a seguir, por meio de perguntas (geralmente de tipo alternativo ou de múltipla escolha), verificando se compreendeu a lição” (livro-base, p. 89).  
	
	D
	F – V – V – V
	
	E
	V – V – V - F
Questão 1/10 - Ciência, Educação e Tecnologia - Eletiva I
Leia a passagem de texto a seguir: 
“A tecnologia educacional não se reduz à utilização dos meios ou de equipamentos, mas precisa ir além destes e tornar-se um instrumento mediador entre o ser humano e o mundo, considerando-se o que se ensina e o que se aprende através dessa tecnologia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FILENO, Érico Fernandes. O professor como autor de material para um Ambiente Virtual de Aprendizagem. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2007. p. 19.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar sobre os diversos conceitos de tecnologias apresentados, analise as assertivas a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas. 
I. ( ) A tecnologia se resume a ferramentas utilizadas em diferentes situações do dia a dia.
II. ( ) Podemos dizer que tecnologia é o conhecimento científico aplicado às técnicas e aos seus materiais e processos.
III. ( ) A tecnologia diz respeito a um processo contínuo por meio do qual o homem molda, altera e gera a sua qualidade de vida.
IV. ( ) A tecnologia é uma modalidade do saber, cujo objetivo é o de apresentar uma explicação racional e objetiva da realidade.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F –F – F - V
	
	B
	V – F – V -V
	
	C
	F – V – V - F
Você acertou!
As assertivas II e III são verdadeiras. Tecnologia ”é o conhecimento científico aplicado às técnicas e aos seus materiais e processos [...]; processo contínuo através do qual a humanidade molda, modifica e gera a sua qualidade de vida” (livro-base, p. 30). As assertivas I e III são falsas. A “ciência é a modalidade do saber constituída por um conjunto de aquisições intelectuais, que têm por finalidade propor uma explicação racional e objetiva da realidade é a ciência” (livro-base, p. 21). “A tecnologia vai muito além de meros equipamentos” (livro-base, p. 30).
	
	D
	V – V – V - F
	
	E
	V – V – F - F
Questão 2/10 - Ciência, Educação e Tecnologia - Eletiva I
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Os primeiros dispositivos que surgiram para ajudar o homem a calcular tem sua origem perdida nos tempos. [...] capaz de resolver problemas de adição, subtração, multiplicação e divisão de até 12 inteiros e queprovavelmente já existia na Babilônia por volta do ano 3000 a.C. Foi muito utilizado pelas civilizações egípcia, grega e romana, tendo sido encontrado no Japão ao término da segunda guerra mundial”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FONSECA FILHO, Cléuzio. História da computação: O caminho do pensamento e da tecnologia. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2007. p. 85. 
Ao longo da história do computador, notamos uma significativa evolução dessa tecnologia. Tendo isso em vista, de acordo os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar, assinale a alternativa que apresenta o nome do instrumento que é considerado o primeiro dos computadores:
Nota: 10.0
	
	A
	ENIAC
	
	B
	Ábaco
Você acertou!
"Uma das ferramentas criadas pelo homem para auxiliá-lo no processo de contagem foi o ábaco. Esse instrumento se destaca pela sua simplicidade e eficiência. Trata-se de uma invenção tão simples e eficaz que passou inalterada de civilização para civilização. Esse instrumento consiste numa caixa na qual há contas móveis, transfixadas por hastes. No Japão, ele é denominado de soroban e, na China, de suànpan, o que significa 'bandeja de calcular'. O ábaco é considerado o primeiro dos computadores" (livro-base, p. 61).
	
	C
	Relés
	
	D
	Babbage
	
	E
	Microcomputador
Questão 3/10 - Ciência, Educação e Tecnologia - Eletiva I
Leia um trecho de uma apresentação do programa ProInfo:
“O ProInfo, inicialmente denominado de Programa Nacional de Informática na Educação, foi criado pelo Ministério da Educação, através da Portaria nº 522, em 09/04/1997 [...]. O funcionamento do ProInfo se dá de forma descentralizada, existindo em cada unidade da Federação uma Coordenação Estadual, e os Núcleos de Tecnologia Educacional (NTE), dotados de infraestrutura de informática e comunicação que reúnem educadores e especialistas em tecnologia de hardware e software”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. ProInfo. <http://www.fnde.gov.br/programas/programa-nacional-de-tecnologia-educacional-proinfo>. Acesso em 04 jan. 2015. 
Em 1997, surge o ProInfo, que é um programa Nacional de Informática na Educação. Segundo os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar, é correto afirmar que, dentre as ações do programa ProInfo, está:
Nota: 10.0
	
	A
	A distribuição de computadores para escolas públicas.
Você acertou!
"Em 1997, com as experiências acumuladas em informática educativa, é criado o ProInfo (Programa Nacional de Informática na Educação), que determina a distribuição de computadores para escolas públicas do Ensino Fundamental e a criação de NTEs (Núcleos de Tecnologias Educacionais), os quais seriam os responsáveis pela formação de professores e técnicos, bem como pelo suporte técnico e pedagógico nas escolas" (livro-base, p. 70).
	
	B
	A criação de softwares.
	
	C
	A formação de professores para utilização da linguagem logo.
	
	D
	A criação de centros de pesquisa sobre informática na educação.
	
	E
	A inserção de laboratórios em escolas privadas do país.
Questão 4/10 - Ciência, Educação e Tecnologia - Eletiva I
Leia a seguinte passagem de texto: 
“A tecnologia na sala de aula não se refere exclusivamente ao computador. A TV e o vídeo também devem ser bem analisados e planejados para se constituírem em um recurso de enriquecimento e interatividade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIA, Elaine Turk. O professor e as tecnologias educacionais. In: ENRICONE, Delcia; STOBÄUS, Claus Dieter et al. (Org.).  Ser professor. 6 ed. atual. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2008. p. 49. 
Tomando como referência os estudos de Thiagarajam e Pasigna, as tecnologias podem ser classificadas em dois grandes grupos: tecnologias educacionais dependentes e tecnologias educacionais independentes. A esse respeito, de acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar, analise a alternativa que apresenta apenas exemplos de tecnologias independentes. 
Nota: 10.0
	
	A
	Quadro-de-giz, televisão e retroprojetor.
	
	B
	Cartaz, rádio, carta e televisão.
	
	C
	Mural, álbum seriado, computador e televisão.
	
	D
	Flanelógrafo, mural, quadro-de-giz e cartaz.
Você acertou!
“[...] no campo das tecnologias independentes, temos: cartaz, álbum seriado, flanelógrafo, mural, quadro de giz, entre outros; e, no campo das tecnologias dependentes, tempos: retroprojetor, televisão, videocassete, gravador, computador, rádio, etc." (livro-base, p. 56).
	
	E
	Computador, televisão, retroprojetor e rádio.
Questão 5/10 - Ciência, Educação e Tecnologia - Eletiva I
Leia o seguinte fragmento de texto:
“A introdução do computador na educação tem provocado uma verdadeira revolução na nossa concepção de ensino e de aprendizagem. Primeiro, os computadores podem ser usados para ensinar. A quantidade de programas educacionais e as diferentes modalidades de uso do computador mostram que esta tecnologia pode ser bastante útil no processo de ensino-aprendizado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALENTE, José Armando. Diferentes usos do computador na educação. <http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/tecnologia/0022.html>. Acesso em 11 jan. 2015. 
Segundo os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar sobre os softwares educativos, pode-se constatar que, em geral, os softwares utilizados na educação são classificados nas seguintes categorias: exercício e prática, tutoriais, tutores inteligentes, simuladores e jogos educativos. Sobre a categoria exercício e prática, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Por estarem em um meio eletrônico, as atividades desses softwares podem se tornar mais atraentes aos alunos.
Você acertou!
"Normalmente privilegiam a memorização, automatizando habilidades de baixo nível necessárias à aprendizagem das habilidades de alto nível. Por estarem num meio eletrônico, as atividades desses softwares podem se tornar mais atraentes aos alunos, mesmo se forem somente produções de atividades corriqueiras da sala de aula. Caracterizam-se, mais comumente, por uma série de exercícios dentro de uma lógica linear em relação aos conteúdos" (livro-base, p. 88,89).
	
	B
	Trabalham basicamente em torno da noção de modelo e de processo. Os conteúdos abordados são facilitadores de retenção e transferência das habilidades apreendidas para outras situações em comparação com os livros.
	
	C
	Com essa modalidade de software, pode-se trabalhar exclusivamente um único tema.
	
	D
	Apresentam o conteúdo dentro de uma estrutura mais aberta, não linear, como os hipertextos.
	
	E
	A principal característica seria a exploração do sentido lúdico. Para a resolução dos problemas apresentados, faz-se necessário o uso de regras lógicas pelos alunos.
Questão 6/10 - Ciência, Educação e Tecnologia - Eletiva I
Considere a seguinte passagem de texto: 
“A adoção de novas tecnologias no ensino não tem um objetivo em si mesma mas é um recurso no processo de ensinar e aprender para alcançar os fins educacionais almejados. Vivemos em uma época de grandes transformações. O desenvolvimento cientifico gera entre outros produtos um enorme avanço na tecnologia e no conhecimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIA, Elaine Turk. O professor e as tecnologias educacionais. In: ENRICONE, Delcia; STOBÄUS, Claus Dieter et al. (Org.).  Ser professor. 6 ed. atual. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2008. p. 49. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar sobre a classificação de tecnologias educacionais proposta, por Thiagarajam e Pasigna, em dois grandes grupos (dependentes e independentes), analise as assertivas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) Tecnologias independentes são aquelas que necessitam de elementos elétricos ou eletrônicos para sua produção oufuncionamento.
II. ( ) A televisão é um exemplo de tecnologia independente.
III. ( ) As tecnologias dependentes podem ser consideradas como midiáticas.
IV. ( ) O quadro de giz é um exemplo de tecnologia dependente.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	F - F – V - F
A assertiva  III é verdadeira, e as assertivas I, II e IV são falsas. “Os autores Thiagarajam e Pasiga [...] dividem as tecnologias na escola em dois grandes grupos: independentes e dependentes. Essa classificação leva em conta a dependência ou não dos elementos elétricos ou eletrônicos para a sua produção ou execução. Assim, no campo das tecnologias independentes, temos: cartaz, álbum seriado, flanelógrafo, mural, quadro de giz, entre outros; já, no campo das tecnologias dependentes, tempos: retroprojetor, televisão, videocassete, gravador, DVD, computador, rádio, projetor multimídia, datashow etc. As tecnologias dependentes podem ser caracterizadas como midiáticas, pois são mais do que simples suportes" (livro-base, p. 56).
	
	B
	F – F – F - V
	
	C
	V – F – V - F
	
	D
	F – V – V - F
	
	E
	V – V – V - V
Questão 7/10 - Ciência, Educação e Tecnologia - Eletiva I
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Os computadores, em conjunto com os softwares educativos, são utilizados por alunos e professores no processo de interação com o conhecimento de uma disciplina, ou seja, os textos que veiculam o conhecimento de um objeto destacado para estudo são armazenados na memória não-volátil e recuperados sob demanda. Em função da modalidade ou filosofia do software educativo, os textos são trabalhados pelos alunos, sob orientação dos professores, com o intuito de promover o processo de produção de conhecimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NETO, Humberto Torres Marques. A tecnologia da informação na escola. In: COSCARELLI, Carla Viana (Org.). Novas tecnologias, novos textos, novas formas de pensar. 3.ª ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2006. p. 55,56. 
A partir dos conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar sobre as características das modalidades de softwares educativos, analise as assertivas a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) Os softwares de exercício e prática apresentam uma série de exercícios para serem resolvidos. Ao final das atividades, o aluno verifica as respostas.
II. ( ) O simulador é um software que "instrui" os alunos. Primeiramente, a informação é apresentada e, na sequência, são feitas perguntas para verificar a compreensão da lição.
III. ( ) Os tutores inteligentes são softwares que apresentam o conteúdo dentro de uma estrutura mais aberta, não linear, como os hipertextos.
IV. ( ) Os jogos educativos são softwares que exploram o sentido lúdico dos alunos.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – F – V
	
	B
	F – V – F – V
	
	C
	V – F – V – V
Você acertou!
As assertivas I, III e IV são verdadeiras. “Softwares de exercício e prática – caracterizam-se [...] por uma série de exercícios [...], apresentam problemas  [...] para ser resolvidos pelo aluno, verificam as respostas” (livro-base, p. 88). "Softwares tutores inteligentes [...] apresentam um conteúdo específico dentro de uma estrutura mais aberta, não linear, como os hipertextos ou os sistemas especialistas" (livro-base, p. 90). "Jogos educativos [...] [permitem a] exploração do sentido lúdico dos indivíduos, de suas fantasias, pois estas são necessárias para o bom desenvolvimento psicossocial dos indivíduos" (livro-base, p. 92). A assertiva II é falsa, pois os “softwares tutoriais [...] denominam-se assim porque o programa atua como um ‘tutor’. Nesse modo de trabalho, o sistema informático é o que ‘instrui’ o aluno, dando-lhe informação em primeiro lugar e, a seguir, por meio de perguntas (geralmente de tipo alternativo ou de múltipla escolha), verificando se compreendeu a lição” (livro-base, p. 89).  
	
	D
	F – V – V – V
	
	E
	V – V – V - F
Questão 8/10 - Ciência, Educação e Tecnologia - Eletiva I
Leia a seguinte citação: 
"As informações são dispostas em páginas web (web pages), que combinam textos, gráficos, imagens, vídeos, sons e links, gerando uma 'teia' gigante de informações. Um site (ou sítio) é um conjunto de páginas web, hospedado em um servidor da rede mundial chamada internet. Este site pode ser acessado através do domínio ou ‘endereço na internet’ . Geralmente um site trata de um assunto específico e agrupa várias páginas sobre esse tema".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NOVO HAMBURGO. Apostila internet.<http://studylibpt.com/doc/756642/internet---caminho-digital>. Acesso em 19 maio 2017.
Os tipos de sites da internet podem ser classificados em institucionais, midiáticos, aplicativos, banco de dados, comunitários ou de relacionamento e portais. A esse respeito, conforme os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar,  assinale a alternativa que apresenta, de forma correta, a descrição de site institucional.
Nota: 10.0
	
	A
	É interativo e o conteúdo envolve ferramentas de automatização, produtividade e compartilhamento que substituem aplicações do computador.
	
	B
	Serve para catalogar registros e realizar buscas que podem incluir áudio, vídeo, imagem, dentre outros elementos e até outros sites.
	
	C
	Reúne a grande parte dos serviços da internet em um mesmo local.
	
	D
	Promove comunicação entre os usuários da rede.
	
	E
	Promove o contato entre um estabelecimento e seus consumidores ou parceiros.
Você acertou!
“Institucionais - Servem como ponto de contato entre uma instituição e seus consumidores ou parceiros” (livro-base, p. 103).
 
Questão 9/10 - Ciência, Educação e Tecnologia - Eletiva I
Leia a citação a seguir: 
“As mídias ocupam um lugar cada vez mais significativo na paisagem cultural das nossas crianças e jovens. Sendo assim, a escola pode e deve intensificar o diálogo entre cultura escolar e cultura midiática ao oferecer oportunidades de produção de narrativas de autoria dos estudantes com o uso de novas linguagens e tecnologias”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OROFINO, Maria Isabel. Mídias e Mediação Escolar: Pedagogia dos meios, participação e visibilidade. São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, 2005. p. 28,29. 
Sabe-se que o rádio continua sendo uma mídia utilizada por grande parte da população. Brito e Purificação apresentam o rádio como tecnologia educacional. Porém, para realizar esta função, é necessário observar algumas situações. Leia as assertivas a seguir e, tomando como referência os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar sobre o uso do rádio como tecnologia educacional, assinale a alternativa que contém a assertiva correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O rádio na escola pode ser usado para desenvolver uma atitude que possibilite aos alunos uma escuta crítica e reflexiva.
Você acertou!
"O rádio é um dos veículos de comunicação de maior penetração na população brasileira. Seus programas atingem uma larga faixa etária, além de serem aceitos por todas as classes sociais. Essa é uma característica que torna o rádio capaz de exercer função educativa, além de servir como fonte de entretenimento. Outras características que conferem esta capacidade são o baixo custo do aparelho e o seu caráter local, somadas ao fato de utilizar uma linguagem clara e objetiva. O rádio na escola pode ser usado para desenvolver uma atitude que possibilite aos alunos uma escuta crítica e reflexiva" (livro-base, p.57,58).
	
	B
	É necessário usar apenas os programas educativos e não toda a programação que está disponível no rádio.
	
	C
	A linguagem do rádio é sempre difícil de ser compreendida; portanto, ao utilizar o rádio em sala de aula, o professor tem o papel de tornar a linguagem do rádio mais clara e objetiva.
	
	D
	A programação do rádio atinge uma pequena faixa etária e é rejeitado por algumas classessociais, o que dificulta sua utilização com função educativa.
	
	E
	O rádio, como a televisão, envolve mais os adultos, pois sua linguagem é confusa para as crianças e jovens.
Questão 10/10 - Ciência, Educação e Tecnologia - Eletiva I
Considere a seguinte passagem de texto: 
“O Brasil deu os primeiros passos, no caminho da informática educativa [...]. As entidades responsáveis pelas primeiras investigações sobre o uso de computadores na educação brasileira foram: Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NASCIMENTO, João Kerginaldo Firmino do. Informática aplicada à educação. Brasília: Universidade de Brasília, 2007. p. 12. 
A informática na educação surge a partir do avanço tecnológico, aliado ao conjunto de políticas públicas de incentivo a programas educacionais. Tendo isso em vista, de acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar, é correto afirmar que, no Brasil, os grandes projetos governamentais em informática na educação surgiram
Nota: 10.0
	
	A
	na década de 1980 com o projeto EDUCOM (Educação e Computador).
Você acertou!
“No Brasil, os grandes projetos governamentais em informática na educação iniciaram-sena década de 1980 com o projeto EDUCOM (Educação e Computador), cujo objetivo era criar centros de pesquisa sobre informática na educação” (livro-base, p. 71).
	
	B
	na década de 1970 com a invenção da Internet.
	
	C
	nos anos de 1940 com o aparecimento dos primeiros computadores eletrônicos.
	
	D
	na década de 1960 como forma de as escolas assegurarem o controle sobre as informações.
	
	E
	em 1950, quando surgem os microcomputadores e os grandes projetos governamentais em informática na educação.