apol tecnologias na Educação Novas Formas de Ensinar e Aprender

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Questão 1/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia o trecho de texto a seguir:
“Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem um referencial de qualidade para a educação no Ensino Fundamental em todo o País. Sua função é orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações, subsidiando a participação de técnicos e professores brasileiros, principalmente daqueles que se encontram mais isolados, com menor contato com a produção pedagógica atual”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais/Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997, p. 10.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) indicam que a educação para este século deve se alicerçar em quatro pilares. A partir dos conteúdos contemplados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, quais são os quatro pilares da educação?
Nota: 0.0
	
	A
	aprender a ter, aprender a ser, aprender a fazer, e aprender a conhecer.
	
	B
	aprender a conhecer, aprender a ouvir, aprender a ter, e aprender a ser.
	
	C
	aprender a dividir, aprender a conviver, aprender a conhecer, aprender a ter.
	
	D
	aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a compreender os outros, aprender a ter.
	
	E
	aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver com os outros, aprender a ser
Comentário: Os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN (Brasil, 1998) estabelecem que a educação para este século se sustenta em quatro pilares, que são: 1) aprender a conhecer: pressupõe combinar uma cultura geral suficientemente extensa e a possibilidade de trabalhar alguns assuntos em profundidade; 2) aprender a fazer: em que cada pessoa deve adquirir competência que a torne apta para enfrentar diferentes situações; 3) aprenda a viver com os outros: implica trabalhar em equipe, compreender o outro, perceber a interdependência, realizar projetos comuns e se preparar para gerir conflitos; 4) aprender a ser: pretende que cada pessoa possa desenvolver melhor sua personalidade, suas capacidades e sua autonomia. (livro-base, p.25).
Questão 2/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a passagem de texto a seguir:
“A tecnologia educacional não se reduz à utilização dos meios ou de equipamentos, mas precisa ir além destes e tornar-se um instrumento mediador entre o ser humano e o mundo, considerando-se o que se ensina e o que se aprende através dessa tecnologia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FILENO, Érico Fernandes. O professor como autor de material para um Ambiente Virtual de Aprendizagem. 2007. 130 f. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2007. p.19.
Considerando a passagem a seguir e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar sobre os conceitos de tecnologia, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	A tecnologia se resume a ferramentas utilizadas em diferentes situações do dia a dia.
	
	B
	Tecnologia é o conhecimento emocional aplicado às dificuldades de aprendizagem.
	
	C
	A tecnologia diz respeito a um processo contínuo por meio do qual o homem molda, altera e gera a sua qualidade de vida.
A alternativa correta é a letra c), porque, tecnologia ”[...] é o conhecimento científico aplicado às técnicas e aos seus materiais e processos [...] processo contínuo através do qual a humanidade molda, modifica e gera a sua qualidade de vida”. (Livro-base, p. 33). As letras a) e c) estão erradas, pois a “[...] tecnologia vai muito além de meros equipamentos [...]”. (Livro-base, p. 30-31) e porque a definição letra d) diz respeito à ciência, não à tecnologia: “[...] ciência é a modalidade do saber constituída por um conjunto de aquisições intelectuais, que têm por finalidade propor uma explicação racional e objetiva da realidade é a ciência” (Livro-base, p. 21-22). A letra b) está incorreta, já que tecnologia ”[...] é o conhecimento científico aplicado às técnicas e aos seus materiais e processos [...] processo contínuo através do qual a humanidade molda, modifica e gera a sua qualidade de vida”. (Livro-base, p. 33). A letra e) está errada, visto que, tecnologia ”[...] é o conhecimento científico aplicado às técnicas e aos seus materiais e processos [...] processo contínuo através do qual a humanidade molda, modifica e gera a sua qualidade de vida”. (Livro-base, p. 33).
	
	D
	A tecnologia é uma modalidade do saber, cujo objetivo é o de apresentar uma explicação racional e objetiva da realidade.
	
	E
	A tecnologia relaciona-se a um processo fragmentado, cuja função é moldar o homem, de acordo com as demandas socioeconômicas.
Questão 3/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Considere a seguinte informação:
Thiagarajam e Pasigna [...] apresentam a classificação da tecnologia em dois grandes grupos: tecnologias educacionais dependentes e tecnologias educacionais independentes, em relação à necessidade ou não dos elementos elétricos ou eletrônicos.
Citação elaborada pelo autor da questão.
Considerando a informação acima e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar sobre essa classificação, assinale a afirmativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Tecnologias independentes são aquelas que necessitam de elementos elétricos ou eletrônicos para sua produção ou funcionamento.
	
	B
	A televisão é um exemplo de tecnologia independente.
	
	C
	As tecnologias dependentes podem ser consideradas como midiáticas.
A alternativa correta é a letra c) e as afirmativas a), b), d) e e) estão erradas.  “Os autores Thiagarajam e Pasiga [...] dividem as tecnologias na escola em dois grandes grupos: independentes e dependentes. Essa classificação leva em conta a dependência ou não dos elementos elétricos ou eletrônicos para a sua produção ou execução. Assim, no campo das tecnologias independentes, temos: cartaz, álbum seriado, flanelógrafo, mural, quadro de giz, entre outros; e, no campo das tecnologias dependentes, tempos: retroprojetor, televisão, videocassete, gravador, computador, rádio, projetor multimídia, datashow etc. As tecnologias dependentes podem ser caracterizadas como midiáticas, pois são mais do que simples suportes [...]”. (Livro-base, p.58)
	
	D
	O quadro de giz é um exemplo de tecnologia dependente.
	
	E
	O cartaz caracteriza-se com uma tecnologia dependente.
Questão 4/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia o trecho de texto a seguir:
“As tecnologias são tão antigas quanto a espécie humana. Na verdade, foi a engenhosidade humana, em todos os tempos, que deu origem às mais diferenciadas tecnologias”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KENSKI, Vani Moreira. Educação e Tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas: Papirus, 2007. p. 15.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um repensar, enumere, na ordem sequencial, os exemplos que se relacionam a cada tipo de tecnologias a seguir:
1. Tecnologias Físicas
2. Tecnologias Organizadoras
3. Tecnologias Simbólicas
(  ) Forma de comunicação entre as pessoas, desde o modo como estão estruturados  os idiomas escritos e falados até como as pessoas se comunicam.
(   ) Formas de como nos relacionamos com o mundo.
(   ) Instrumentos físicos.
(   ) Satélites, computadores, livro.
(   ) Como os diversos sistemas produtivos estão organizados.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	3 – 2 – 1 – 1 – 2
Comentário: a sequência correta é 3 – 2 – 1 – 1 – 2.
1) Físicas: São as inovações de instrumentais físicos, tais como: caneta esferográfica, livro, telefone, aparelho celular, satélites, computadores.
2) Organizadoras: São as formas de como nos relacionamos com o mundo e como os diversos sistemas produtivos estão organizados.
3) Simbólicas:Estão relacionadas com a forma de comunicação entre as pessoas, desde o modo como estão estruturados os idiomas escritos e falados até como as pessoas se comunicam (livro-base, p. 33).
	
	B
	3 – 3 – 1 – 3 – 1
	
	C
	2 – 3 – 1 – 3 – 2
	
	D
	1 – 1 – 2 – 2 – 3
	
	E
	2 – 2 – 3 – 2 – 1
Questão 5/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia o fragmento de texto:
“Não basta ter apenas um ensino informático e mesmo a Informática como ferramenta de ensino. Ao nosso ver, para se ter um ensino democrático, é preciso fazer com que a educação incorpore criticamente a nova tecnologia, usando-a e não sendo usada por ela, apropriando os conteúdos de forma crítica e criativa”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Moraes, R. A. Informática na Educação. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2000. p. 116.
Ao estudar o livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar sobre o histórico da informática na educação brasileira, percebe-se a utilização da informática em duas perspectivas: institucional e construcionista. A perspectiva construcionista é baseada na teoria de qual autor? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Vygotsky.
	
	B
	Paulo Freire.
	
	C
	Wallon.
	
	D
	Piaget.
Você acertou!
Comentário: “O termo Construcionista está diretamente relacionado à denominação Construtivista. Papert [...], que trabalhou com Jean Piaget, denominou de Construcionista a utilização da informática embasada na teoria piagetiana de construção do conhecimento” (livro-base, p. 84).
	
	E
	Skinner.
Questão 6/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a afirmativa a seguir:
“A WEB é uma fonte de avanços e de problemas. Podemos encontrar o que buscamos, e também o que não desejamos. A facilidade traz também a multiplicidade de fontes diferentes, de graus de confiabilidade diferentes, de visões de mundo contraditórias. É difícil selecionar, avaliar e contextualizar tudo o que acessamos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAN, José Manuel. A internet para apoio à pesquisa. Disponível em:
http://www.eca.usp.br/prof/moran/site/textos/tecnologias_eduacacao/pesquisa.pdf  Acesso em 04 jan. 2015
A partir dos conteúdos abordados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, vive-se um momento em que não se consegue mais controlar a grande quantidade de informação que circula na Internet. Diante desta situação, qual é o maior desafio? Analise a afirmativa correta.
Nota: 0.0
	
	A
	A necessidade de repetir as verdades consolidadas pela escola.
	
	B
	Limitar o uso da Internet na sociedade.
	
	C
	Individualizar os estudos realizados em ambientes virtuais de aprendizagem.
	
	D
	Produzir conhecimento e realizar um manejo criativo e crítico sobre o mundo.
A alternativa correta é a letra d). Para Moraes (1999), vivemos num mundo ao mesmo tempo pequeno e grande, tecido nos fios das redes de computadores, em que não é mais possível controlar o fluxo de informações. Entretanto o maior desafio está justamente em produzir conhecimento e realizar um manejo criativo e crítico sobre esse mundo. (p.24)
	
	E
	Banir o acesso às redes sociais no ambiente escolar.
Questão 7/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a afirmativa a seguir:
“A Internet permite algumas potencialidades importantes [...] que foram identificadas e, atualmente, já estão contextualizadas aos seus usuários. Entre elas pode-se apontar a possibilidade de trocar informações mundialmente; estar em contato com milhares de pessoas no mundo; formar equipes em locais, geograficamente, diferentes; trocar dados e informações; permitir o acesso a acervos culturais de todo o planeta entre outras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PIMENTEL SOBRINHO, Álvaro Caetano. Limites e possibilidades da utilização de sites e softwares educativos na rede pública de ensino. Rio de Janeiro, 2006. p. 47. Disponível em:
http://www.estacio.br/mestrado/educacao/dissertacoes/Dissert_TICPE_alvaro_caetano.pdf Acesso em: 03 jan. 2015.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, o que é ciberespaço? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	É o universo físico dos espaços escolares.
	
	B
	É o espaço não formal educativo.
	
	C
	É o espaço dentro e fora da escola.
	
	D
	É o universo virtual das escolas.
	
	E
	É o universo virtual da Internet.
Você acertou!
A alternativa correta é a letra e), pois ciberespaço é o universo virtual da Internet (livro-base- 2ª edição -, p. 104)
Questão 8/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A informática tem chegado ao campo educacional por diversos caminhos, alguns mais espinhosos do que outros. Correndo o risco de uma simplificação excessiva – como toda classificação – podemos identificar 5 momentos, etapas (ou ondas) desse relacionamento de temor e fascínio entre a escola e os computadores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NETO, Antonio S. As Cinco Ondas da Informática Educacional. Educação em Movimento, v.1, n.2, mai./ago. 2002, 2002. p.12.
Tomando como referência fragmento acima e os conteúdo do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, sobre essas ondas, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
	
	A
	a internet é a última onda que surgiu e se caracterizou como uma grande inovação.
	
	B
	a informática básica é a terceira onda e tinha, como pressuposto teórico, a prática pedagógica construcionista.
	
	C
	A primeira onda diz respeito ao uso do software LOGO, cujo potencial de aprendizagem encontrou respaldo no construcionismo.
Comentário: “O primeiro movimento que teve grande repercussão no meio acadêmico, promovendo a produção de diversas pesquisas e o desenvolvimento de projetos em muitas escolas, foi o programa Logo. Com ele, as questões pedagógicas de uso dos computadores encontraram eco em projetos que se estendiam durante o ano letivo e eram respaldados por uma proposta pedagógica construcionista”. (Livro-base, p.69)
	
	D
	A quarta onda foi marcada pelo surgimento de escolinhas de informática que tinham, como objetivo, favorecer a inclusão digital.
	
	E
	A aprendizagem colaborativa foi o movimento presente na primeira onda.
Questão 9/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a afirmativa a seguir: 
“Os Meios de Comunicação desempenham [...] importante papel educativo, transformando-se, na prática, numa segunda escola, paralela à convencional. Os Meios são processos eficientes de educação informal, porque ensinam de forma atraente e voluntária – ninguém é obrigado, ao contrário da escola, a observar, julgar e agir tanto individual como coletivamente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAN, José Manuel. Os meios de comunicação na escola. p.21. Disponível em: http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/c_ideias_09_021_a_028.pdf. Acesso em 05 jan. 2015.
Tendo como base os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, em relação ao uso da televisão em sala de aula, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Receber de forma crítica os meios de comunicação é uma das competências básicas para a formação do cidadão deste século.
A alternativa correta é a letra a), pois uma\ das competências básicas para a formação do cidadão do século XXIé receber criticamente as informações dos meios de comunicação. O professor que afirma “Eu não assisto à televisão comercial” esquece que seus alunos assistem. Como poderá então trabalhar uma das competências básicas para a formação do cidadão do século XXI, que, segundo Toro (citado por Bencini e Gentile, 2000), trata-se de receber criticamente os meios de comunicação? Nossos alunos estão mais expostos aos conteúdos que a televisão proporciona àqueles advindos da escolaridade ou das relações familiares. Por meio desserecurso, os alunos entram em contato com novos e diferentes conteúdos e encontram estímulos para criar novas relações entre temas já conhecidos. (p.56)
	
	B
	Atualmente nem professores e nem alunos assistem à programação da televisão comercial.
	
	C
	A televisão é uma tecnologia que não combina com a sala de aula, pois é incapaz de trazer para sua programação aspectos do mundo que rodeia a vida dos adultos, jovens e crianças.
	
	D
	Os professores devem ignorar o fato de que os alunos estão expostos aos conhecimentos que a televisão proporciona.
	
	E
	A Internet substituiu a televisão na vida doméstica, tanto nos centros urbanos como em comunidades rurais.
Questão 10/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a afirmativa a seguir: 
“São muitos os caminhos para inovar no ensino com tecnologias. As escolhas dependerão de situação concreta em que a instituição e os professores se encontrem: projeto pedagógico, número de alunos, tecnologias disponíveis, apoio técnico-pedagógico”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAN, José Manuel. A educação que desejamos: novos desafios e como chegamos lá. Campinas, S.P: Papirus, 2007. p.116.
De acordo com o livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, a comunidade escolar encontra três caminhos em relação ao envolvimento com a tecnologia. Qual seria a melhor opção, segundo as autoras? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Negar as tecnologias e tentar ficar fora do processo.
	
	B
	Usar as tecnologias que os professores aprenderam a trabalhar na sua formação inicial.
	
	C
	Apropriar-se dos processos, desenvolvendo habilidades que permitam o controle das tecnologias e seus efeitos.
Você acertou!
A comunidade escolar se depara com três caminhos: repelir as tecnologias e tentar ficar fora do processo; Apropriar-se da técnica e transformar a vida numa corrida atrás do novo; ou Apropriar-se dos processos, desenvolvendo habilidades que permitam o controle das tecnologias e seus efeitos. Consideramos a terceira opção como a que melhor viabiliza uma formação intelectual, emocional e corporal do cidadão, que lhe permite criar, planejar e interferir na sociedade. (p.26)
	
	D
	Usar prioritariamente a tecnologia que o aluno domina.
	
	E
	Apropriar-se da técnica e transformar a vida numa corrida atrás do novo.
Questão 1/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia o fragmento de texto a seguir:
 “O Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo) foi criado pelo Ministério da Educação, em 1997, para promover o uso da tecnologia como ferramenta de enriquecimento pedagógico no ensino público fundamental e médio. A partir de 12 de dezembro de 2007, mediante a criação do Decreto n° 6.300, foi reestruturado e passou a ter o objetivo de promover o uso pedagógico das tecnologias de informação e comunicação nas redes públicas de educação básica ”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Sobre o ProInfo. Programa Nacional de Informática na Educação. <http://areia.fnde.gov.br/index.php/programas/proinfo >. Acesso em: 04 de jan.2015. 
Segundo o fragmento de texto acima e o livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar entre as várias ações do ProInfo, ele determina
Nota: 0.0
	
	A
	a distribuição de computadores para escolas públicas.
Em 1997, com as experiências acumuladas em informática educativa, é criado o ProInfo (Programa Nacional de Informática na Educação), que determina a distribuição de computadores para escolas públicas do ensino fundamental e a criação de NTEs (Núcleos de Tecnologias Educacionais), os quais seriam os responsáveis pela formação de professores e técnicos, bem como pelo suporte técnico e pedagógico nas escolas (p. 70).
	
	B
	a criação de softwares educativos.
	
	C
	a formação de professores para utilização da linguagem LOGO.
	
	D
	a criação de centros de pesquisa sobre informática na educação.
	
	E
	a inserção de laboratórios em escolas privadas do país.
Questão 2/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a citação a seguir:
“García-Vera [...] sugere três temáticas sobre tecnologia e novas tecnologias que devem ser inseridas na formação do docente. Isso porque qualquer que seja a TIC empregada em sala de aula – livro didático, computador, projetor, softwares, entre outros – conotações políticas, econômicas, sociais e culturais sempre estarão presentes e cabe ao professor refletir sobre esses recursos tecnológicos empregados por ele”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente o artigo acima, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva; BOENO, Raul K. de S., BOENO, Renate K. A inserção de tecnologias na prática docente: fazendo o mesmo de forma diferente. 2012. IX ANPED SUL. <http://www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/paper/viewFile/372/885> Acesso em 11 de jul. 2017.
Garcia-Vera, como se viu, apresenta três dimensões que precisam ser consideradas na formação de professores e no desenvolvimento de tecnologias. De acordo com a citação acima e o livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, assinale a alternativa que apresenta corretamente essas três dimensões:
Nota: 0.0
	
	A
	Dimensão Educacional-Laboral; Dimensão Político-Governamental; Dimensão Socioeconômica.
	
	B
	Dimensão Político-Laboral; Dimensão Educacional-Governamental; Dimensão Sociocultural.
	
	C
	Dimensão Econômico-Laboral; Dimensão Político-Governamental; Dimensão Socioeconômica.
	
	D
	Dimensão Educacional-Laboral; Dimensão Econômico-Governamental; Dimensão Socioeconômica.
	
	E
	Dimensão Econômico-Laboral; Dimensão Político-Governamental; Dimensão Sociocultural.
Comentário: Garcia-Vera, segundo as autoras do livro-base, propõe que as dimensões econômico-laboral, político-governamental e sociocultural devem estar incluídas na formação de professores no desenvolvimento de tecnologias (livro-base, p. 27-28).
Questão 3/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a afirmativa a seguir: 
“Os Meios de Comunicação desempenham [...] importante papel educativo, transformando-se, na prática, numa segunda escola, paralela à convencional. Os Meios são processos eficientes de educação informal, porque ensinam de forma atraente e voluntária – ninguém é obrigado, ao contrário da escola, a observar, julgar e agir tanto individual como coletivamente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAN, José Manuel. Os meios de comunicação na escola. p.21. Disponível em: http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/c_ideias_09_021_a_028.pdf. Acesso em 05 jan. 2015.
Tendo como base os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, em relação ao uso da televisão em sala de aula, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Receber de forma crítica os meios de comunicação é uma das competências básicas para a formação do cidadão deste século.
A alternativa correta é a letra a), pois uma\ das competências básicas para a formação do cidadão do século XXIé receber criticamente as informações dos meios de comunicação. O professor que afirma “Eu não assisto à televisão comercial” esquece que seus alunos assistem. Como poderá então trabalhar uma das competências básicas para a formação do cidadão do século XXI, que, segundo Toro (citado por Bencini e Gentile, 2000), trata-se de receber criticamente os meios de comunicação? Nossos alunos estão mais expostos aos conteúdos que a televisão proporciona àqueles advindos da escolaridade ou das relações familiares. Por meio desse recurso, os alunos entram em contato com novos e diferentes conteúdos e encontram estímulos para criar novas relações entre temas já conhecidos. (p.56)
	
	B
	Atualmente nem professores e nem alunos assistem à programação da televisão comercial.
	
	C
	A televisão é uma tecnologia que não combina com a sala de aula, pois é incapaz de trazer para sua programação aspectos do mundoque rodeia a vida dos adultos, jovens e crianças.
	
	D
	Os professores devem ignorar o fato de que os alunos estão expostos aos conhecimentos que a televisão proporciona.
	
	E
	A Internet substituiu a televisão na vida doméstica, tanto nos centros urbanos como em comunidades rurais.
Questão 4/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a informação a seguir:
“A adoção de novas tecnologias no ensino não tem um objetivo em si mesma mas é um recurso no processo de ensinar e aprender para alcançar os fins educacionais almejados. Vivemos em uma época de grandes transformações. O desenvolvimento cientifico gera entre outros produtos um enorme avanço na tecnologia e no conhecimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIA, Elaine Turk. O professor e as tecnologias educacionais. In: ENRICONE, Delcia et al.] (org.).  Ser professor. 6ª ed. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2008. p. 49.
Considerando a citação apresentada e os conteúdos da rota de aprendizagem da disciplina Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, sobre tecnologia, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A tecnologia é um mal social, pois pode prejudica o contato físico com as pessoas em seus meios sociais.
	
	B
	A tecnologia é um bem social, porque contribui para o desenvolvimento social e econômico de uma região.
Você acertou!
Comentário: A alternativa correta é a letra b), pois, “no mundo atual, a tecnologia tem se apresentado como o principal fator de progresso e desenvolvimento. No paradigma vigente, ela é assumida como um bem social e, juntamente com a ciência, é o meio para a agregação de valores aos mais diversos produtos, tornando-se chave para a competitividade estratégica e para o desenvolvimento social e econômico de uma região” (rota de aprendizagem – aula 1, tela 8). A letra a) está errada, pois, contradiz exatamente o que a alternativa correta afirma. A letra c) está errada, porque “a evolução tecnológica e a ciência têm caminhado juntas em prol do desenvolvimento” (rota de aprendizagem – aula 1, tela 8). A letra d) está incorreta, visto que, a tecnologia “um bem social e, juntamente com a ciência, é o meio para a agregação de valores aos mais diversos produtos, tornando-se chave para a competitividade estratégica e para o desenvolvimento social e econômico de uma região” (rota de aprendizagem – aula 1, tela 8). A letra e) está errada, já que, “atualmente, estamos vivendo por um momento marcado pelo avanço tecnológico em diferentes segmentos da nossa sociedade. Esse avanço atinge de alguma forma, praticamente todas as pessoas, indiferentemente da idade e contextos sociais ou econômicos” (rota de aprendizagem – aula 1, tela 4).
	
	C
	Ciência e tecnologia possuem dificuldades para caminharem juntas, pois cada uma delas têm conceitos diferenciados.
	
	D
	A tecnologia prejudica o desenvolvimento humano porque é a chave para a competitividade estratégica.
	
	E
	O avanço tecnológico está restrito às camadas economicamente altas da sociedade, por isso, restringe-se às escolas privadas.
Questão 5/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a afirmativa a seguir:
“A Internet permite algumas potencialidades importantes [...] que foram identificadas e, atualmente, já estão contextualizadas aos seus usuários. Entre elas pode-se apontar a possibilidade de trocar informações mundialmente; estar em contato com milhares de pessoas no mundo; formar equipes em locais, geograficamente, diferentes; trocar dados e informações; permitir o acesso a acervos culturais de todo o planeta entre outras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PIMENTEL SOBRINHO, Álvaro Caetano. Limites e possibilidades da utilização de sites e softwares educativos na rede pública de ensino. Rio de Janeiro, 2006. p. 47. Disponível em:
http://www.estacio.br/mestrado/educacao/dissertacoes/Dissert_TICPE_alvaro_caetano.pdf Acesso em: 03 jan. 2015.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, o que é ciberespaço? Assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0
	
	A
	É o universo físico dos espaços escolares.
	
	B
	É o espaço não formal educativo.
	
	C
	É o espaço dentro e fora da escola.
	
	D
	É o universo virtual das escolas.
	
	E
	É o universo virtual da Internet.
A alternativa correta é a letra e), pois ciberespaço é o universo virtual da Internet (livro-base- 2ª edição -, p. 104)
Questão 6/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a afirmativa a seguir:
“A WEB é uma fonte de avanços e de problemas. Podemos encontrar o que buscamos, e também o que não desejamos. A facilidade traz também a multiplicidade de fontes diferentes, de graus de confiabilidade diferentes, de visões de mundo contraditórias. É difícil selecionar, avaliar e contextualizar tudo o que acessamos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAN, José Manuel. A internet para apoio à pesquisa. Disponível em:
http://www.eca.usp.br/prof/moran/site/textos/tecnologias_eduacacao/pesquisa.pdf  Acesso em 04 jan. 2015
A partir dos conteúdos abordados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, vive-se um momento em que não se consegue mais controlar a grande quantidade de informação que circula na Internet. Diante desta situação, qual é o maior desafio? Analise a afirmativa correta.
Nota: 0.0
	
	A
	A necessidade de repetir as verdades consolidadas pela escola.
	
	B
	Limitar o uso da Internet na sociedade.
	
	C
	Individualizar os estudos realizados em ambientes virtuais de aprendizagem.
	
	D
	Produzir conhecimento e realizar um manejo criativo e crítico sobre o mundo.
A alternativa correta é a letra d). Para Moraes (1999), vivemos num mundo ao mesmo tempo pequeno e grande, tecido nos fios das redes de computadores, em que não é mais possível controlar o fluxo de informações. Entretanto o maior desafio está justamente em produzir conhecimento e realizar um manejo criativo e crítico sobre esse mundo. (p.24)
	
	E
	Banir o acesso às redes sociais no ambiente escolar.
Questão 7/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a afirmativa a seguir:
“O software educativo chegou à escola com muita força, renovando o interesse dos professores e ampliando a duração dos investimentos feitos nos equipamentos nas fases anteriores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIMÃO NETO, Antonio. As Cinco Ondas da Informática Educacional. Educação em Movimento, Associação de Educação Católica do Paraná, v.1, n. 2, mai./ago. 2002, Curitiba, 2002, p. 15.
A partir da citação dada e dos conteúdos trabalhados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, assinale a alternativa correta, considerando a escolha do software educacional para utilização em sala de aula.
Nota: 0.0
	
	A
	A escolha do software educacional deve ficar a cargo do pedagogo ou diretor a escola.
	
	B
	Faz-se necessário desenvolver critérios de avaliação para a escolha de software educacional.
A alternativas correta é a letra b), pois, não podemos esquecer que a escolha do software educacional deve ficar a cargo do professor que está em contato direto com a sala de aula. Para tanto há necessidade de que se desenvolvam critérios de avaliação para se escolher estes softwares (livro-base, p. 102-103). As letras a), c), d) e e) são incorretas, porque, a escolha do software educacional deve ficar a cargo do professor que está em contato direto com a sala de aula. Além disso, segundo Brito e Vermelho, o computador na escola não deve ser mais encarado apenas como mero suporte nem como meio pelo qual o professor poderá mudar a sua postura, mas, sim, deve ser incorporado no cotidiano do meio social escolar como recurso desenvolvido pela humanidade, que tem muitas possibilidades ainda não descobertas. (P. 102-103)
	
	C
	O software educacional é um recurso ultrapassado, já que, atualmente, o uso das redes sociaissuperou essa ferramenta.
	
	D
	O professor deve ter em mente que o computador na escola é apenas um mero suporte, dispensando desta forma cuidados e critérios na hora de escolher um software.
	
	E
	O professor deve levar em conta que o software educacional escolhido será decisivo para a mudança de sua postura.
Questão 8/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia o fragmento de texto:
“Não basta ter apenas um ensino informático e mesmo a Informática como ferramenta de ensino. Ao nosso ver, para se ter um ensino democrático, é preciso fazer com que a educação incorpore criticamente a nova tecnologia, usando-a e não sendo usada por ela, apropriando os conteúdos de forma crítica e criativa”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Moraes, R. A. Informática na Educação. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2000. p. 116.
Ao estudar o livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar sobre o histórico da informática na educação brasileira, percebe-se a utilização da informática em duas perspectivas: institucional e construcionista. A perspectiva construcionista é baseada na teoria de qual autor? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Vygotsky.
	
	B
	Paulo Freire.
	
	C
	Wallon.
	
	D
	Piaget.
Você acertou!
Comentário: “O termo Construcionista está diretamente relacionado à denominação Construtivista. Papert [...], que trabalhou com Jean Piaget, denominou de Construcionista a utilização da informática embasada na teoria piagetiana de construção do conhecimento” (livro-base, p. 84).
	
	E
	Skinner.
Questão 9/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia o trecho de texto a seguir:
“As tecnologias são tão antigas quanto a espécie humana. Na verdade, foi a engenhosidade humana, em todos os tempos, que deu origem às mais diferenciadas tecnologias”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KENSKI, Vani Moreira. Educação e Tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas: Papirus, 2007. p. 15.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um repensar, enumere, na ordem sequencial, os exemplos que se relacionam a cada tipo de tecnologias a seguir:
1. Tecnologias Físicas
2. Tecnologias Organizadoras
3. Tecnologias Simbólicas
(  ) Forma de comunicação entre as pessoas, desde o modo como estão estruturados  os idiomas escritos e falados até como as pessoas se comunicam.
(   ) Formas de como nos relacionamos com o mundo.
(   ) Instrumentos físicos.
(   ) Satélites, computadores, livro.
(   ) Como os diversos sistemas produtivos estão organizados.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	3 – 2 – 1 – 1 – 2
Comentário: a sequência correta é 3 – 2 – 1 – 1 – 2.
1) Físicas: São as inovações de instrumentais físicos, tais como: caneta esferográfica, livro, telefone, aparelho celular, satélites, computadores.
2) Organizadoras: São as formas de como nos relacionamos com o mundo e como os diversos sistemas produtivos estão organizados.
3) Simbólicas: Estão relacionadas com a forma de comunicação entre as pessoas, desde o modo como estão estruturados os idiomas escritos e falados até como as pessoas se comunicam (livro-base, p. 33).
	
	B
	3 – 3 – 1 – 3 – 1
	
	C
	2 – 3 – 1 – 3 – 2
	
	D
	1 – 1 – 2 – 2 – 3
	
	E
	2 – 2 – 3 – 2 – 1
Questão 10/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a afirmativa a seguir: 
“São muitos os caminhos para inovar no ensino com tecnologias. As escolhas dependerão de situação concreta em que a instituição e os professores se encontrem: projeto pedagógico, número de alunos, tecnologias disponíveis, apoio técnico-pedagógico”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAN, José Manuel. A educação que desejamos: novos desafios e como chegamos lá. Campinas, S.P: Papirus, 2007. p.116.
De acordo com o livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, a comunidade escolar encontra três caminhos em relação ao envolvimento com a tecnologia. Qual seria a melhor opção, segundo as autoras? Assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Negar as tecnologias e tentar ficar fora do processo.
	
	B
	Usar as tecnologias que os professores aprenderam a trabalhar na sua formação inicial.
	
	C
	Apropriar-se dos processos, desenvolvendo habilidades que permitam o controle das tecnologias e seus efeitos.
A comunidade escolar se depara com três caminhos: repelir as tecnologias e tentar ficar fora do processo; Apropriar-se da técnica e transformar a vida numa corrida atrás do novo; ou Apropriar-se dos processos, desenvolvendo habilidades que permitam o controle das tecnologias e seus efeitos. Consideramos a terceira opção como a que melhor viabiliza uma formação intelectual, emocional e corporal do cidadão, que lhe permite criar, planejar e interferir na sociedade. (p.26)
	
	D
	Usar prioritariamente a tecnologia que o aluno domina.
	
	E
	Apropriar-se da técnica e transformar a vida numa corrida atrás do novo.
Questão 1/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a citação a seguir:
“A televisão, o cinema e o vídeo – os meios de comunicação audiovisuais – desempenham, indiretamente, um papel educacional relevante. Passam-nos continuamente informações, interpretadas; mostram-nos modelos de comportamento, ensinam-nos linguagens coloquiais e multimídia e privilegiam alguns valores em detrimento de outros”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  MORAN, José Manuel.
Desafios da Televisão e do Vídeo à Escola. In: Salto para o Futuro da TV Escola no módulo TV na Escola e os Desafios de Hoje, 25/06/2002<http://www.eca.usp.br/prof/moran/site/textos/tecnologias_eduacacao/desafio.pdf> Acesso em 03 de jan.2015.
De acordo com os conteúdos abordados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar sobre a atitude que o professor deve ter em relação à televisão, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
	
	A
	O professor deve ignorar este meio de comunicação, pois, desta forma, os alunos compreenderão que seu uso é inadequado e precisa ser combatido.
	
	B
	O professor deve permitir que os alunos assistam a diferentes programações televisivas em sala de aula, mesmo sem relação com o conteúdo trabalhado, para demostrar o quanto sua utilização é bem-vinda na escola.
	
	C
	O professor deve utilizar os programas televisivos de qualidade já existentes para alimentar sua prática na sala de aula e atualizar suas fontes de informações.
Por meio da televisão, “os alunos entram em contato com novos e diferentes conteúdos e encontram estímulos para criar novas relações entre temas já conhecidos. [...] O professor não pode ignorar esse fato, mas deve reconhecê-lo e integrá-lo às suas aulas. [...] Os professores podem aprender a utilizar os programas televisivos de qualidade que já existem para alimentar sua ação na sala de aula para atualizar suas fontes de informações, as quais se encontram atrasadas em livros didáticos anacrônicos. O professor tem de se conscientizar de que, na contemporaneidade, educar implica necessariamente ensinar a assistir criticamente à televisão”. (Livro-base, p. 56, 57)
	
	D
	O professor precisa estar consciente de que os programas de televisão, de modo geral, favorecem a atuação do indivíduo no contexto social.
	
	E
	O professor deve deixar claro aos seus alunos que a função da televisão é entreter, por isso é irrelevante usá-la em sala de aula .
Questão 2/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a citação a seguir:
“O papel da informática e das técnicas de comunicação com base digital não seria ‘substituir o homem’, nem aproximar-se de uma hipotética ‘inteligência artificial’, mas promover a construção de coletivos inteligentes, nos quais as potencialidades sociais e cognitivas de cada um poderão desenvolver-se e ampliar-se de maneira recíproca. Dessa perspectiva, o principal projeto arquitetônico do século XXI será imaginar, construire organizar o espaço interativo imóvel do ciberespaço”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LÉVY, Pierre. Inteligência Coletiva por uma antropologia do ciberespaço. São Paulo: Loyola, 1998, p. 25.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, o que é o ciberespaço? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Ciberespaço é um espaço de comunicação entre as pessoas que evitam o espaço virtual.
	
	B
	Ciberespaço é um lugar onde se cria uma nova modalidade de contato social, que privilegia o contato físico entre as comunidades participantes.
	
	C
	Ciberespaço é o espaço onde diferentes comunidades se encontram desde o primórdio da humanidade, pois na pré-história já existiam estes espaços.
	
	D
	Ciberespaço é um lugar de comunicação, que vai além dos limites naturais de espaço e tempo.
Você acertou!
As tecnologias são produto de uma sociedade e de uma cultura que convivem no ciberespaço, lugar de comunicação, de sociabilidade, onde se cria uma nova modalidade de contato social que extrapola os limites naturais de espaço e tempo, aos quais a humanidade, até então, estava acostumada. (livro-base, p. 24)
	
	E
	Ciberespaço é o lugar virtual que substituiu a cibercultura, pois criou uma nova forma de sociabilidade.
Questão 3/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a passagem de texto a seguir:
“O grande salto na popularização da informática [...] veio com o microcomputador, computador pessoal ou PC, que surge em 1978, pouco mais de três décadas depois do ENIAC. Os primeiros e mais famosos eram o Apple II, o Commodore e o TRS-80. O IBM PC só chega em 1981”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIQUEIRA, Ethevaldo. Para compreender o mundo digital. São Paulo: Globo, 2008. p. 79.
De acordo com a passagem acima e com o livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, o que causou a popularidade do microcomputador? Assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	A utilização dos dispositivos magnéticos, chamados relés.
	
	B
	O surgimento do transistor, que era menor e mais rápido que a válvula até então utilizada.
	
	C
	A criação de programas dedicados à edição de textos, às planilhas, à comunicação.
“A popularidade veio com a criação de programas dedicados à edição de textos, às planilhas, à comunicação, além de muitos outros. Empresas e profissionais passaram a adotar o microcomputador como a principal ferramenta de trabalho. O micro virou também um instrumento par a diversão”. (p. 65-66).
	
	D
	As válvulas usadas para seu funcionamento.
	
	E
	A possibilidade de serem operados apenas por seus projetistas.
Questão 4/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a informação a seguir:
No momento atual nos deparamos com alguns termos que envolvem o mundo virtual da Internet. World Wide Web, ciberespaço, hipermídia e hipertexto são alguns desses termos.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, relacione os termos às suas respectivas características: 
(1) World Wide Web. 
(2) Ciberespaço.
(3) Hipermídia.
(4) Hipertexto.
(  ) Diz respeito à maneira como a linguagem do universo virtual é trabalhada.
(  ) Compõe o universo virtual da internet.
(  ) Linguagem do ciberespaço.
(  ) É o universo virtual da internet.
Agora, marque a alternativa com a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	3 – 2 – 1 – 4
	
	B
	4 – 3 – 1 – 2
	
	C
	2 – 3 – 4 – 1
	
	D
	4 – 1 – 3 – 2
“O website e o seu conjunto de páginas, que formam a world wide web (www), compõem [1] o universo virtual da internet [2], chamado de CIBERESPAÇO. Para Gatti, no ciberespaço está a hipermídia, que é a sua linguagem por definição [3], sendo o HIPERTEXTO o modo como essa linguagem é trabalhada [4] (Livro-base, p. 111).
	
	E
	1 – 2 – 3 – 4
Questão 5/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a informação a seguir:
“Vivenciar novas formas de ensinar e aprender incorporando as tecnologias requer cuidado com a formação inicial e continuada do professor. Nesse sentido, trabalhamos com base no conceito de alfabetização tecnológica do professor, desenvolvido a partir da ideia de que é necessário o professor dominar a utilização pedagógica das tecnologias, de forma que elas facilitem a aprendizagem, sejam objeto de conhecimento a ser democratizado e instrumento para construção de conhecimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: POCHO, Claudia Lopes et al. (Coords.) Tecnologia educacional: descubra suas possibilidades em sala de aula. Petrópolis: Vozes, 2003. p. 14.
 De acordo com o livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, relacione as duas classes de tecnologia às suas respectivas ferramentas ou suportes:
1. Tecnologias educacionais dependentes
2. Tecnologias educacionais independentes
      (....) Quadro-de-giz
      (....) Computador
      (....) Televisão
      (....) Álbum seriado
      (....) Rádio
 Agora, marque a alternativa com a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 2 – 1 – 1 – 2
	
	B
	2 – 1 – 1 – 2 – 1
Você acertou!
“Os autores Thiagarajam e Pasiga, citados por Leite (2003), dividem as tecnologias na escola em dois grandes grupos: independentes e dependentes. Estes consideram a dependência ou não dos elementos elétricos ou eletrônicos para a sua produção e/ou execução. Assim, no campo das tecnologias independentes, temos: cartaz, álbum seriado, flanelógrafo, mural, quadro de giz, entre outros; e, no campo das tecnologias dependentes, tempos: retroprojetor, televisão, videocassete, gravador, computador, rádio etc. As tecnologias dependentes podem ser caracterizadas como midiáticas, isto é, são mais do que simples suportes. Por exemplo, a televisão e o computador interferem em nosso modo de pensar, sentir, agir, nos relacionarmos socialmente e adquirir conhecimentos” (p. 58-59).
	
	C
	1 – 2 – 2 – 1 – 2
	
	D
	1 – 1 – 2 – 2 – 2
	
	E
	2 – 2 – 1 – 2 – 1
Questão 6/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem um referencial de qualidade para a educação no Ensino Fundamental em todo o País. Sua função é orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações, subsidiando a participação de técnicos e professores brasileiros, principalmente daqueles que se encontram mais isolados, com menor contato com a produção pedagógica atual”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1997. p.10.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) instituem que a educação para este século alicerça-se em quatro pilares. A partir dos conteúdos contemplados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, os quatro pilares da educação são:
Nota: 10.0
	
	A
	Aprender a ter – aprender a ser – aprender a fazer – aprender a conhecer.
	
	B
	Aprender a conhecer – aprender a ouvir– aprender a ter – aprender a ser.
	
	C
	Aprender a dividir – aprender a conviver com os outros – aprender a conhecer – aprender a ter.
	
	D
	Aprender a conhecer – aprender a fazer – aprender a compreender os outros – aprender a ter.
	
	E
	Aprender a conhecer – aprender a fazer – aprender a viver com os outros – aprender a ser.
Você acertou!
“Os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN (Brasil, 1998) estabelecem que a educação para este século se sustenta em quatro pilares, que são: 1) aprender a conhecer: pressupõe combinar uma cultura geral suficientemente extensa e a possibilidade de trabalhar alguns assuntos em profundidade; 2) aprender a fazer: em que cada pessoa deve adquirir competência que a torne apta para enfrentar diferentes situações; 3) aprender a viver com os outros: implicatrabalhar em equipe, compreender o outro, perceber a interdependência, realizar projetos comuns e se preparar para gerir conflitos; 4) aprender a ser: pretende que cada pessoa possa desenvolver melhor sua personalidade, suas capacidades e sua autonomia” (livro-base, p. 25).
Questão 7/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a citação a seguir:
“Cada docente pode encontrar sua forma mais adequada de integrar as várias tecnologias e os muitos procedimentos tecnológicos. Mas também é importante que amplie, que aprenda a dominar as formas de comunicação interpessoal/grupal e as de comunicação audiovisual/telemática”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAN, José Manuel. Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias audiovisuais e telemáticas. In: MORAN, José Manuel et al. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas: Papirus, 2000. p. 32. 
De acordo com a citação acima e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar sobre a classificação das tecnologias em dependentes e independentes, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	A televisão é uma tecnologia independente, pois necessita de elementos eletrônicos para funcionar.
	
	B
	O rádio é considerado uma tecnologia independente, pois sua utilização é de fácil acesso à população das diferentes camadas sociais.
	
	C
	Televisão, computador e quadro de giz são tecnologias dependentes, pois precisam do professor para poder funcionar.
	
	D
	Como exemplo de tecnologia dependente, temos o mural.
	
	E
	O flanelógrafo é um exemplo de tecnologia independente.
Você acertou!
“Os autores Thiagarajan e Pasigna, citados por Leite (2003), dividem as tecnologias na escola em dois grandes grupos: independentes e dependentes. Estes consideram a dependência ou não dos elementos elétricos ou eletrônicos para a sua produção e/ou execução. Assim, no campo das tecnologias independentes, temos: cartaz, álbum seriado, flanelógrafo, mural, quadro de giz, entre outros; e, no campo das tecnologias dependentes, tempos: retroprojetor, televisão, videocassete, gravador, computador, rádio etc. As tecnologias dependentes podem ser caracterizadas como mediáticas, isto é, são mais do que simples suportes. Por exemplo, a televisão e o computador interferem em nosso modo de pensar, sentir, agir, nos relacionarmos socialmente e adquirir conhecimentos (p.58).
Questão 8/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia o trecho de texto a seguir:
“As tecnologias são tão antigas quanto a espécie humana. Na verdade, foi a engenhosidade humana, em todos os tempos, que deu origem às mais diferenciadas tecnologias”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KENSKI, Vani Moreira. Educação e Tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas: Papirus, 2007. p. 15.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um repensar, enumere, na ordem sequencial, os exemplos que se relacionam a cada tipo de tecnologias a seguir:
1.  Tecnologias Físicas
2.  Tecnologias Organizadoras
3.  Tecnologias Simbólicas
(   ) Forma de comunicação entre as pessoas, desde o modo como estão estruturados  os idiomas escritos e falados até como as pessoas se comunicam.
(   ) Formas de como nos relacionamos com o mundo.
(   ) Instrumentos físicos.
(   ) Satélites, computadores, livro.
(   ) Como os diversos sistemas produtivos estão organizados.
 
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 2 – 1 – 1 – 2
Você acertou!
a sequência correta é 3 – 2 – 1 – 1 – 2.
1. Físicas: São as inovações de instrumentais físicos, tais como: caneta esferográfica, livro, telefone, aparelho celular, satélites, computadores.
2. Organizadoras: São as formas de como nos relacionamos com o mundo e como os diversos sistemas produtivos estão organizados.
3. Simbólicas: Estão relacionadas com a forma de comunicação entre as pessoas, desde o modo como estão estruturados os idiomas escritos e falados até como as pessoas se comunicam (livro-base, p. 33).
	
	B
	3 – 3 – 1 – 3 – 1
	
	C
	2 – 3 – 1 – 3 – 2
	
	D
	1 – 1 – 2 – 2 – 3
	
	E
	2 – 2 – 3 – 2 – 1
Questão 9/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a passagem de texto a seguir:
“Não há uma forma única, nem um único modelo de educação; a escola não é o único lugar em que ela acontece e talvez nem seja o melhor; o ensino escolar não é única prática, e o professor profissional não é o seu único praticante”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Libâneo, J. C. Pedagogia e pedagogos, para quê? São Paulo, Cortez, 2010. p. 26.
A partir da passagem de texto acima e dos conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar com relação à educação, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O sujeito que não frequenta a escola deve ser considerado sem educação.
	
	B
	Por meio da educação, a cultura de uma sociedade é exterminada.
	
	C
	Tecnologia e educação são ferramentas que podem oportunizar ao sujeito a construção do conhecimento.
Você acertou!
A alternativa correta é a letra c), pois “devemos observar também que vivemos numa sociedade ‘tecnologizada’. No cotidiano do indivíduo do campo ou do urbano, ocorrem situações em que a tecnologia se faz presente e necessária. Assumimos, então, educação e tecnologia como ferramentas que podem proporcionar ao sujeito a construção de conhecimento, preparando-o para tenha condições de criar artefatos tecnológicos, operacionalizá-los e desenvolvê-los” (livro-base, p. 23). A letra a) está errada, já que: “quando nos referimos à educação, queremos expressar nosso entendimento de que ninguém escapa dela. Ela está sempre entrelaçada à vida cotidiana – na rua, na igreja ou na escola –, no ato de aprender, de ensinar, de aprender e ensinar, de saber, de fazer ou de conviver” (livro-base, p. 23). Portanto, o sujeito não é educado somente na escola. A letra b) é incorreta, pois “na totalidade das formas de existência do ser humano, os grupos sociais criam, de geração em geração, formas de continuidade de transmissão de conhecimento, valores, regras, normas, procedimentos, com o intuito de garantir o convívio entre os homens e difundir a cultura de cada sociedade, o que ocorre por meio da educação” (livro-base, p. 22-23), então, por meio da educação, a cultura de uma sociedade é difundida e não exterminada. As letras d) e e) são falsas, pois “quando nos referimos à educação, queremos expressar nosso entendimento de que ninguém escapa dela. Ela está sempre entrelaçada na vida cotidiana – na rua, na igreja ou na escola –, no ato de aprender, de ensinar, de aprender e ensinar, de saber, de fazer ou de conviver” (livro-base, p. 23), ou seja, seu raio de influência não se restringe à escola e independe do tamanho da cidade.
	
	D
	É preciso considerar que a educação acontece somente no espaço da escola.
	
	E
	Algumas pessoas deixam de ser atingidas pela educação por morarem em pequenas cidades
Questão 10/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A informática tem chegado ao campo educacional por diversos caminhos, alguns mais espinhosos do que outros. Correndo o risco de uma simplificação excessiva – como toda classificação – podemos identificar 5 momentos, etapas (ou ondas) desse relacionamento de temor e fascínio entre a escola e os computadores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NETO, Antonio S. As Cinco Ondas da Informática Educacional. Educação em Movimento, v.1, n.2, mai./ago. 2002, 2002. p.12.
Tomando como referência fragmento acima e os conteúdo do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, sobre essas ondas, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	A internet é a última onda que surgiu e se caracterizou como uma grande inovação.
	
	B
	A informática básica é a terceira onda e tinha, como pressuposto teórico, a prática pedagógica construcionista.C
	A primeira onda diz respeito ao uso do software LOGO, cujo potencial de aprendizagem encontrou respaldo no construcionismo.
Você acertou!
“O primeiro movimento que teve grande repercussão no meio acadêmico, promovendo a produção de diversas pesquisas e o desenvolvimento de projetos em muitas escolas, foi o programa Logo. Com ele, as questões pedagógicas de uso dos computadores encontraram eco em projetos que se estendiam durante o ano letivo e eram respaldados por uma proposta pedagógica construcionista”. (Livro-base, p.69)
	
	D
	A quarta onda foi marcada pelo surgimento de escolinhas de informática que tinham, como objetivo, favorecer a inclusão digital.
	
	E
	A aprendizagem colaborativa foi o movimento presente na primeira onda.
Questão 1/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a informação a seguir:
No momento atual nos deparamos com alguns termos que envolvem o mundo virtual da Internet. World Wide Web, ciberespaço, hipermídia e hipertexto são alguns desses termos.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, relacione os termos às suas respectivas características: 
(1) World Wide Web. 
(2) Ciberespaço.
(3) Hipermídia.
(4) Hipertexto.
(  ) Diz respeito à maneira como a linguagem do universo virtual é trabalhada.
(  ) Compõe o universo virtual da internet.
(  ) Linguagem do ciberespaço.
(  ) É o universo virtual da internet.
Agora, marque a alternativa com a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 2 – 1 – 4
	
	B
	4 – 3 – 1 – 2
	
	C
	2 – 3 – 4 – 1
	
	D
	4 – 1 – 3 – 2
Você acertou!
“O website e o seu conjunto de páginas, que formam a world wide web (www), compõem [1] o universo virtual da internet [2], chamado de CIBERESPAÇO. Para Gatti, no ciberespaço está a hipermídia, que é a sua linguagem por definição [3], sendo o HIPERTEXTO o modo como essa linguagem é trabalhada [4] (Livro-base, p. 111).
	
	E
	1 – 2 – 3 – 4
Questão 2/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a passagem de texto a seguir:
“Não há uma forma única, nem um único modelo de educação; a escola não é o único lugar em que ela acontece e talvez nem seja o melhor; o ensino escolar não é única prática, e o professor profissional não é o seu único praticante”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Libâneo, J. C. Pedagogia e pedagogos, para quê? São Paulo, Cortez, 2010. p. 26.
A partir da passagem de texto acima e dos conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar com relação à educação, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O sujeito que não frequenta a escola deve ser considerado sem educação.
	
	B
	Por meio da educação, a cultura de uma sociedade é exterminada.
	
	C
	Tecnologia e educação são ferramentas que podem oportunizar ao sujeito a construção do conhecimento.
Você acertou!
A alternativa correta é a letra c), pois “devemos observar também que vivemos numa sociedade ‘tecnologizada’. No cotidiano do indivíduo do campo ou do urbano, ocorrem situações em que a tecnologia se faz presente e necessária. Assumimos, então, educação e tecnologia como ferramentas que podem proporcionar ao sujeito a construção de conhecimento, preparando-o para tenha condições de criar artefatos tecnológicos, operacionalizá-los e desenvolvê-los” (livro-base, p. 23). A letra a) está errada, já que: “quando nos referimos à educação, queremos expressar nosso entendimento de que ninguém escapa dela. Ela está sempre entrelaçada à vida cotidiana – na rua, na igreja ou na escola –, no ato de aprender, de ensinar, de aprender e ensinar, de saber, de fazer ou de conviver” (livro-base, p. 23). Portanto, o sujeito não é educado somente na escola. A letra b) é incorreta, pois “na totalidade das formas de existência do ser humano, os grupos sociais criam, de geração em geração, formas de continuidade de transmissão de conhecimento, valores, regras, normas, procedimentos, com o intuito de garantir o convívio entre os homens e difundir a cultura de cada sociedade, o que ocorre por meio da educação” (livro-base, p. 22-23), então, por meio da educação, a cultura de uma sociedade é difundida e não exterminada. As letras d) e e) são falsas, pois “quando nos referimos à educação, queremos expressar nosso entendimento de que ninguém escapa dela. Ela está sempre entrelaçada na vida cotidiana – na rua, na igreja ou na escola –, no ato de aprender, de ensinar, de aprender e ensinar, de saber, de fazer ou de conviver” (livro-base, p. 23), ou seja, seu raio de influência não se restringe à escola e independe do tamanho da cidade.
	
	D
	É preciso considerar que a educação acontece somente no espaço da escola.
	
	E
	Algumas pessoas deixam de ser atingidas pela educação por morarem em pequenas cidades
Questão 3/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia o trecho de texto a seguir:
“A educação se torna um ato de depositar, em que os educadores são depositários e o educador o depositante. Em lugar de comunicar-se, o educador faz ‘comunicados’ e depósitos que os educandos, meras incidências, recebem pacientemente, memorizam e repetem”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. p. 58.
De acordo com o fragmento e com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, o que a educação bancária privilegia?
Nota: 10.0
	
	A
	O aluno ativo no processo de ensino e aprendizagem.
	
	B
	O professor passivo no processo de ensinar.
	
	C
	O professor mediador da aprendizagem
	
	D
	O aluno passivo ao receber o conhecimento.
Você acertou!
“Nesta aldeia global, o professor ainda se considera um ser superior que ensina a ignorantes. Isso forma uma ‘consciência bancária’ – o aluno recebe passivamente os conhecimentos, tornando-se um depósito do professor” (livro-base, p. 46, 47).
	
	E
	O aluno ativo e o professor mediador na prática educativa.
Questão 4/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a informação a seguir:
“Vivenciar novas formas de ensinar e aprender incorporando as tecnologias requer cuidado com a formação inicial e continuada do professor. Nesse sentido, trabalhamos com base no conceito de alfabetização tecnológica do professor, desenvolvido a partir da ideia de que é necessário o professor dominar a utilização pedagógica das tecnologias, de forma que elas facilitem a aprendizagem, sejam objeto de conhecimento a ser democratizado e instrumento para construção de conhecimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: POCHO, Claudia Lopes et al. (Coords.) Tecnologia educacional: descubra suas possibilidades em sala de aula. Petrópolis: Vozes, 2003. p. 14.
 De acordo com o livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, relacione as duas classes de tecnologia às suas respectivas ferramentas ou suportes:
1. Tecnologias educacionais dependentes
2. Tecnologias educacionais independentes
      (....) Quadro-de-giz
      (....) Computador
      (....) Televisão
      (....) Álbum seriado
      (....) Rádio
 Agora, marque a alternativa com a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 2 – 1 – 1 – 2
	
	B
	2 – 1 – 1 – 2 – 1
Você acertou!
“Os autores Thiagarajam e Pasiga, citados por Leite (2003), dividem as tecnologias na escola em dois grandes grupos: independentes e dependentes. Estes consideram a dependência ou não dos elementos elétricos ou eletrônicos para a sua produção e/ou execução. Assim, no campo das tecnologias independentes, temos: cartaz, álbum seriado, flanelógrafo, mural, quadro de giz, entre outros; e, no campo das tecnologias dependentes, tempos: retroprojetor, televisão, videocassete, gravador, computador, rádio etc. As tecnologias dependentes podem ser caracterizadas como midiáticas, isto é, são mais do que simples suportes. Por exemplo, a televisão e o computador interferem em nosso modo de pensar, sentir, agir, nos relacionarmos socialmente e adquirirconhecimentos” (p. 58-59).
	
	C
	1 – 2 – 2 – 1 – 2
	
	D
	1 – 1 – 2 – 2 – 2
	
	E
	2 – 2 – 1 – 2 – 1
Questão 5/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a seguinte passagem de texto:
“Muitas vezes as tecnologias chegam à escola não por escolha do professor, mas por imposição [...]. Desta forma, para utilizar a tecnologia mais recente, o professor colocou de lado o conhecimento das outras tecnologias tradicionais. Talvez não tenha aprendido a usar tecnologias como o computador, mas pode também ter deixado de valorizar tecnologias simples como o quadro de pregas, por exemplo, que podem oferecer, dependendo do uso, desafios e possibilidades interessantes de construção do conhecimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: POCHO, Claudia Lopes; AGUIAR Márcia de Medeiros; SAMPAIO, Marisa Narcizo; LEITE Ligia Silva (coords.). Tecnologia Educacional: descubra suas possibilidades em sala de aula. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003. p. 13.
De acordo com a passagem acima e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, assinale a alternativa que apresenta corretamente exemplos de tecnologias dependentes:
Nota: 10.0
	
	A
	Cartaz, álbum seriado, computador e televisão.
	
	B
	Flanelógrafo, mural, quadro de giz e cartaz.
	
	C
	Computador, televisão, smartphone e rádio.
Você acertou!
“As tecnologias dependentes podem ser caracterizadas como midiáticas, pois são mais do que simples suportes de difusão de informações, [são] transformadoras culturais. Por exemplo, a televisão e o computador interferem em nosso modo de pensar, sentir, agir, nos relacionarmos socialmente e adquirir conhecimentos”. Nesse sentido inclui-se nesta classificação todo o dispositivo capaz de veicular um produto cultural (de entretenimento ao estético) ou jornalístico como são o computador, o rádio, a televisão e o smartphone (que nada mais é do que um computador portátil ligado a um telefone) (Livro-base, p.58)
	
	D
	Quadro de giz, televisão, computador e telefone.
	
	E
	Cartaz, rádio, computador e televisão.
Questão 6/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a citação a seguir:
“Cada docente pode encontrar sua forma mais adequada de integrar as várias tecnologias e os muitos procedimentos tecnológicos. Mas também é importante que amplie, que aprenda a dominar as formas de comunicação interpessoal/grupal e as de comunicação audiovisual/telemática”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAN, José Manuel. Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias audiovisuais e telemáticas. In: MORAN, José Manuel et al. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas: Papirus, 2000. p. 32. 
De acordo com a citação acima e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar sobre a classificação das tecnologias em dependentes e independentes, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	A televisão é uma tecnologia independente, pois necessita de elementos eletrônicos para funcionar.
	
	B
	O rádio é considerado uma tecnologia independente, pois sua utilização é de fácil acesso à população das diferentes camadas sociais.
	
	C
	Televisão, computador e quadro de giz são tecnologias dependentes, pois precisam do professor para poder funcionar.
	
	D
	Como exemplo de tecnologia dependente, temos o mural.
	
	E
	O flanelógrafo é um exemplo de tecnologia independente.
Você acertou!
“Os autores Thiagarajan e Pasigna, citados por Leite (2003), dividem as tecnologias na escola em dois grandes grupos: independentes e dependentes. Estes consideram a dependência ou não dos elementos elétricos ou eletrônicos para a sua produção e/ou execução. Assim, no campo das tecnologias independentes, temos: cartaz, álbum seriado, flanelógrafo, mural, quadro de giz, entre outros; e, no campo das tecnologias dependentes, tempos: retroprojetor, televisão, videocassete, gravador, computador, rádio etc. As tecnologias dependentes podem ser caracterizadas como mediáticas, isto é, são mais do que simples suportes. Por exemplo, a televisão e o computador interferem em nosso modo de pensar, sentir, agir, nos relacionarmos socialmente e adquirir conhecimentos (p.58).
Questão 7/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A informática tem chegado ao campo educacional por diversos caminhos, alguns mais espinhosos do que outros. Correndo o risco de uma simplificação excessiva – como toda classificação – podemos identificar 5 momentos, etapas (ou ondas) desse relacionamento de temor e fascínio entre a escola e os computadores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NETO, Antonio S. As Cinco Ondas da Informática Educacional. Educação em Movimento, v.1, n.2, mai./ago. 2002, 2002. p.12.
Tomando como referência fragmento acima e os conteúdo do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, sobre essas ondas, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	A internet é a última onda que surgiu e se caracterizou como uma grande inovação.
	
	B
	A informática básica é a terceira onda e tinha, como pressuposto teórico, a prática pedagógica construcionista.
	
	C
	A primeira onda diz respeito ao uso do software LOGO, cujo potencial de aprendizagem encontrou respaldo no construcionismo.
Você acertou!
“O primeiro movimento que teve grande repercussão no meio acadêmico, promovendo a produção de diversas pesquisas e o desenvolvimento de projetos em muitas escolas, foi o programa Logo. Com ele, as questões pedagógicas de uso dos computadores encontraram eco em projetos que se estendiam durante o ano letivo e eram respaldados por uma proposta pedagógica construcionista”. (Livro-base, p.69)
	
	D
	A quarta onda foi marcada pelo surgimento de escolinhas de informática que tinham, como objetivo, favorecer a inclusão digital.
	
	E
	A aprendizagem colaborativa foi o movimento presente na primeira onda.
Questão 8/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a citação a seguir:
“As mídias ocupam um lugar cada vez mais significativo na paisagem cultural das nossas crianças e jovens. Sendo assim, a escola pode e deve intensificar o diálogo entre cultura escolar e cultura midiática ao oferecer oportunidades de produção de narrativas de autoria dos estudantes com o uso de novas linguagens e tecnologias”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OROFINO, Maria Isabel. Mídias e Mediação Escolar: pedagogia dos meios, participação e visibilidade. São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, 2005. p. 28-29.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar sobre o uso do rádio como tecnologia educacional, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
	
	A
	O rádio na escola pode ser usado para desenvolver uma atitude que possibilite aos alunos uma escuta crítica e reflexiva.
“O rádio é um dos veículos de comunicação de maior penetração na população brasileira. Seus programas atingem uma larga faixa etária, além de serem aceitos por todas as classes sociais. Essa é uma característica que torna o rádio capaz de exercer função educativa, além de servir como fonte de entretenimento. Outras características que conferem esta capacidade são o baixo custo do aparelho e o seu caráter local, somadas ao fato de utilizar uma linguagem clara e objetiva. O rádio na escola pode ser usado para desenvolver uma atitude que possibilite aos alunos uma escuta crítica e reflexiva”. (Livro-base, p.57-58)
	
	B
	O correto é usar apenas os programas educativos e não toda a programação que está disponível no rádio.
	
	C
	A linguagem do rádio é difícil de ser compreendida; portanto o professor deve tornar a linguagem do rádio mais clara e objetiva.
	
	D
	A programação do rádio atinge uma pequena faixa etária e é rejeitado por algumas classes sociais, o que dificulta sua utilização com função educativa.
	
	E
	O rádio, como a televisão,envolve mais os adultos, pois sua linguagem é confusa para as crianças e jovens.
Questão 9/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia o trecho de texto a seguir:
“As tecnologias são tão antigas quanto a espécie humana. Na verdade, foi a engenhosidade humana, em todos os tempos, que deu origem às mais diferenciadas tecnologias”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KENSKI, Vani Moreira. Educação e Tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas: Papirus, 2007. p. 15.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um repensar, enumere, na ordem sequencial, os exemplos que se relacionam a cada tipo de tecnologias a seguir:
1.  Tecnologias Físicas
2.  Tecnologias Organizadoras
3.  Tecnologias Simbólicas
(   ) Forma de comunicação entre as pessoas, desde o modo como estão estruturados  os idiomas escritos e falados até como as pessoas se comunicam.
(   ) Formas de como nos relacionamos com o mundo.
(   ) Instrumentos físicos.
(   ) Satélites, computadores, livro.
(   ) Como os diversos sistemas produtivos estão organizados.
 
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 2 – 1 – 1 – 2
Você acertou!
a sequência correta é 3 – 2 – 1 – 1 – 2.
1. Físicas: São as inovações de instrumentais físicos, tais como: caneta esferográfica, livro, telefone, aparelho celular, satélites, computadores.
2. Organizadoras: São as formas de como nos relacionamos com o mundo e como os diversos sistemas produtivos estão organizados.
3. Simbólicas: Estão relacionadas com a forma de comunicação entre as pessoas, desde o modo como estão estruturados os idiomas escritos e falados até como as pessoas se comunicam (livro-base, p. 33).
	
	B
	3 – 3 – 1 – 3 – 1
	
	C
	2 – 3 – 1 – 3 – 2
	
	D
	1 – 1 – 2 – 2 – 3
	
	E
	2 – 2 – 3 – 2 – 1
Questão 10/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a citação a seguir:
“García-Vera [...] sugere três temáticas sobre tecnologia e novas tecnologias que devem ser inseridas na formação do docente. Isso porque qualquer que seja a TIC empregada em sala de aula – livro didático, computador, projetor, softwares, entre outros – conotações políticas, econômicas, sociais e culturais sempre estarão presentes e cabe ao professor refletir sobre esses recursos tecnológicos empregados por ele”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente o artigo acima, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva; BOENO, Raul K. de S., BOENO, Renate K. A inserção de tecnologias na prática docente: fazendo o mesmo de forma diferente. 2012. IX ANPED SUL.
<http://www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/paper/viewFile/372/885> Acesso em 11 de jul. 2017.
Garcia-Vera, como se viu, apresenta três dimensões que precisam ser consideradas na formação de professores e no desenvolvimento de tecnologias. De acordo com a citação acima e o livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, assinale a alternativa que apresenta corretamente essas três dimensões:
Nota: 10.0
	
	A
	Dimensão Educacional-Laboral; Dimensão Político-Governamental; Dimensão Socioeconômica.
	
	B
	Dimensão Político-Laboral; Dimensão Educacional-Governamental; Dimensão Sociocultural.
	
	C
	Dimensão Econômico-Laboral; Dimensão Político-Governamental; Dimensão Socioeconômica.
	
	D
	Dimensão Educacional-Laboral; Dimensão Econômico-Governamental; Dimensão Socioeconômica.
	
	E
	Dimensão Econômico-Laboral; Dimensão Político-Governamental; Dimensão Sociocultural
Você acertou!
Garcia-Vera, segundo as autoras do livro-base, propõe que as dimensões econômico-laboral, político-governamental e sociocultural devem estar incluídas na formação de professores no desenvolvimento de tecnologias (livro-base, p. 2