APOL 2 NOVAS TECNOLOGIAS PARA A EDUCAÇÃO

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Questão 1/10 - Tecnologia na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Considere a seguinte passagem de texto: 
“O Brasil deu os primeiros passos, no caminho da informática educativa [...]. As entidades responsáveis pelas primeiras investigações sobre o uso de computadores na educação brasileira foram: Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NASCIMENTO, João Kerginaldo Firmino do. Informática aplicada à educação. Brasília: Universidade de Brasília, 2007. p. 12. 
A informática na educação surge a partir do avanço tecnológico, aliado ao conjunto de políticas públicas de incentivo a programas educacionais. Tendo isso em vista, de acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar, é correto afirmar que, no Brasil, os grandes projetos governamentais em informática na educação surgiram
Nota: 10.0
	
	A
	na década de 1980 com o projeto EDUCOM (Educação e Computador).
Você acertou!
“No Brasil, os grandes projetos governamentais em informática na educação iniciaram-sena década de 1980 com o projeto EDUCOM (Educação e Computador), cujo objetivo era criar centros de pesquisa sobre informática na educação” (livro-base, p. 71).
	
	B
	na década de 1970 com a invenção da Internet.
	
	C
	nos anos de 1940 com o aparecimento dos primeiros computadores eletrônicos.
	
	D
	na década de 1960 como forma de as escolas assegurarem o controle sobre as informações.
	
	E
	em 1950, quando surgem os microcomputadores e os grandes projetos governamentais em informática na educação.
Questão 2/10 - Tecnologia na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia um trecho de uma apresentação do programa ProInfo:
“O ProInfo, inicialmente denominado de Programa Nacional de Informática na Educação, foi criado pelo Ministério da Educação, através da Portaria nº 522, em 09/04/1997 [...]. O funcionamento do ProInfo se dá de forma descentralizada, existindo em cada unidade da Federação uma Coordenação Estadual, e os Núcleos de Tecnologia Educacional (NTE), dotados de infraestrutura de informática e comunicação que reúnem educadores e especialistas em tecnologia de hardware e software”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. ProInfo. <http://www.fnde.gov.br/programas/programa-nacional-de-tecnologia-educacional-proinfo>. Acesso em 04 jan. 2015. 
Em 1997, surge o ProInfo, que é um programa Nacional de Informática na Educação. Segundo os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar, é correto afirmar que, dentre as ações do programa ProInfo, está:
Nota: 10.0
	
	A
	A distribuição de computadores para escolas públicas.
Você acertou!
"Em 1997, com as experiências acumuladas em informática educativa, é criado o ProInfo (Programa Nacional de Informática na Educação), que determina a distribuição de computadores para escolas públicas do Ensino Fundamental e a criação de NTEs (Núcleos de Tecnologias Educacionais), os quais seriam os responsáveis pela formação de professores e técnicos, bem como pelo suporte técnico e pedagógico nas escolas" (livro-base, p. 70).
	
	B
	A criação de softwares.
	
	C
	A formação de professores para utilização da linguagem logo.
	
	D
	A criação de centros de pesquisa sobre informática na educação.
	
	E
	A inserção de laboratórios em escolas privadas do país.
Questão 3/10 - Tecnologia na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Percebendo a necessidade e o grande potencial de consumo das escolas que investiram em laboratórios e equipamentos agora subutilizados, grandes empresas educacionais passaram a ofertar - juntamente com seus livros e apostilas ou de forma autônoma – programas prontos para serem utilizados pelos professores, abrindo a era do software educativo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NETO, Antonio Simão. As cinco ondas da informática educacional. Revista Educação em Movimento. Associação de Educação Católica do Paraná, Curitiba: Champagnat, v. 1, n. 2, maio/ago. 2002. p.14.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar sobre softwares educativos, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
	
	A
	Os softwares educativos semiabertos e fechados eram considerados construtivistas, pois permitiam que o aluno se tornasse sujeito ativo no processo de aprendizagem.
	
	B
	Foi nas escolas públicas que se observou um maior uso de softwares educativos.
	
	C
	Os softwares educativos em si mesmo são suficientes para provocar inovação na relação de ensino e aprendizagem.
	
	D
	Os softwares educativos marcam a segunda onda da informática educacional.
	
	E
	A integração do laboratório de informática com as disciplinas curriculares foi possível a partir do investimento em softwares educativos.
“Outra política [...] foi o grande investimento de softwares chamados de educativos, cuja proposta era integrar o trabalho nos laboratórios de informática com as disciplinas curriculares, proporcionando ao educando a construção do conhecimento” (livro-base, p. 69).
 
Questão 4/10 - Tecnologia na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia o seguinte fragmento de texto:
“A introdução do computador na educação tem provocado uma verdadeira revolução na nossa concepção de ensino e de aprendizagem. Primeiro, os computadores podem ser usados para ensinar. A quantidade de programas educacionais e as diferentes modalidades de uso do computador mostram que esta tecnologia pode ser bastante útil no processo de ensino-aprendizado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALENTE, José Armando. Diferentes usos do computador na educação. <http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/tecnologia/0022.html>. Acesso em 11 jan. 2015. 
Segundo os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar sobre os softwares educativos, pode-se constatar que, em geral, os softwares utilizados na educação são classificados nas seguintes categorias: exercício e prática, tutoriais, tutores inteligentes, simuladores e jogos educativos. Sobre a categoria exercício e prática, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Por estarem em um meio eletrônico, as atividades desses softwares podem se tornar mais atraentes aos alunos.
Você acertou!
"Normalmente privilegiam a memorização, automatizando habilidades de baixo nível necessárias à aprendizagem das habilidades de alto nível. Por estarem num meio eletrônico, as atividades desses softwares podem se tornar mais atraentes aos alunos, mesmo se forem somente produções de atividades corriqueiras da sala de aula. Caracterizam-se, mais comumente, por uma série de exercícios dentro de uma lógica linear em relação aos conteúdos" (livro-base, p. 88,89).
	
	B
	Trabalham basicamente em torno da noção de modelo e de processo. Os conteúdos abordados são facilitadores de retenção e transferência das habilidades apreendidas para outras situações em comparação com os livros.
	
	C
	Com essa modalidade de software, pode-se trabalhar exclusivamente um único tema.
	
	D
	Apresentam o conteúdo dentro de uma estrutura mais aberta, não linear, como os hipertextos.
	
	E
	A principal característica seria a exploração do sentido lúdico. Para a resolução dos problemas apresentados, faz-se necessário o uso de regras lógicas pelos alunos.
Questão 5/10 - Tecnologia na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Os primeiros dispositivos que surgiram para ajudar o homem a calcular tem sua origem perdida nos tempos. [...] capaz de resolver problemas de adição, subtração, multiplicação e divisão de até 12 inteiros e que provavelmente já existia na Babilônia por volta do ano 3000 a.C. Foi muito utilizado pelas civilizações egípcia, grega e romana, tendo sido encontrado no Japão ao término da segundaguerra mundial”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FONSECA FILHO, Cléuzio. História da computação: O caminho do pensamento e da tecnologia. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2007. p. 85. 
Ao longo da história do computador, notamos uma significativa evolução dessa tecnologia. Tendo isso em vista, de acordo os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar, assinale a alternativa que apresenta o nome do instrumento que é considerado o primeiro dos computadores:
Nota: 10.0
	
	A
	ENIAC
	
	B
	Ábaco
Você acertou!
"Uma das ferramentas criadas pelo homem para auxiliá-lo no processo de contagem foi o ábaco. Esse instrumento se destaca pela sua simplicidade e eficiência. Trata-se de uma invenção tão simples e eficaz que passou inalterada de civilização para civilização. Esse instrumento consiste numa caixa na qual há contas móveis, transfixadas por hastes. No Japão, ele é denominado de soroban e, na China, de suànpan, o que significa 'bandeja de calcular'. O ábaco é considerado o primeiro dos computadores" (livro-base, p. 61).
	
	C
	Relés
	
	D
	Babbage
	
	E
	Microcomputador
Questão 6/10 - Tecnologia na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a passagem de texto a seguir: 
“A tecnologia educacional não se reduz à utilização dos meios ou de equipamentos, mas precisa ir além destes e tornar-se um instrumento mediador entre o ser humano e o mundo, considerando-se o que se ensina e o que se aprende através dessa tecnologia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FILENO, Érico Fernandes. O professor como autor de material para um Ambiente Virtual de Aprendizagem. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2007. p. 19.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar sobre os diversos conceitos de tecnologias apresentados, analise as assertivas a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas. 
I. ( ) A tecnologia se resume a ferramentas utilizadas em diferentes situações do dia a dia.
II. ( ) Podemos dizer que tecnologia é o conhecimento científico aplicado às técnicas e aos seus materiais e processos.
III. ( ) A tecnologia diz respeito a um processo contínuo por meio do qual o homem molda, altera e gera a sua qualidade de vida.
IV. ( ) A tecnologia é uma modalidade do saber, cujo objetivo é o de apresentar uma explicação racional e objetiva da realidade.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F –F – F - V
	
	B
	V – F – V -V
	
	C
	F – V – V - F
Você acertou!
As assertivas II e III são verdadeiras. Tecnologia ”é o conhecimento científico aplicado às técnicas e aos seus materiais e processos [...]; processo contínuo através do qual a humanidade molda, modifica e gera a sua qualidade de vida” (livro-base, p. 30). As assertivas I e III são falsas. A “ciência é a modalidade do saber constituída por um conjunto de aquisições intelectuais, que têm por finalidade propor uma explicação racional e objetiva da realidade é a ciência” (livro-base, p. 21). “A tecnologia vai muito além de meros equipamentos” (livro-base, p. 30).
	
	D
	V – V – V - F
	
	E
	V – V – F - F
Questão 7/10 - Tecnologia na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a excerto de texto a seguir:
“A Internet permite algumas potencialidades importantes [...] que foram identificadas e, atualmente, já estão contextualizadas aos seus usuários. Entre elas pode-se apontar a possibilidade de trocar informações mundialmente; estar em contato com milhares de pessoas no mundo; formar equipes em locais, geograficamente, diferentes; trocar dados e informações; permitir o acesso a acervos culturais de todo o planeta entre outras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PIMENTEL SOBRINHO, Álvaro Caetano. Limites e possibilidades da utilização de sites e softwares educativos na rede pública de ensino. <http://www.estacio.br/mestrado/educacao/dissertacoes/Dissert_TICPE_alvaro_caetano.pdf>. Acesso em 03 jan. 2015. 
No momento atual, nos deparamos com alguns termos que envolvem o mundo virtual da Internet. World Wide Web, ciberespaço, hipermídia e hipertexto são alguns desses termos. A esse respeito, de acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar, relacione os termos listados a seguir às suas respectivas características. 
(1) World Wide Web
(2) Ciberespaço
(3) Hipermídia
(4) Hipertexto 
(....) Diz respeito à maneira como a linguagem do universo virtual é trabalhada.
(....) Compõe o universo virtual da internet.
(....) Linguagem do ciberespaço.
(....) É o universo virtual da internet.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 2 – 1 – 4
	
	B
	4 – 3 – 1 – 2
	
	C
	2 – 3 – 4 – 1
	
	D
	4 – 1 – 3 – 2
Você acertou!
"O website e o seu conjunto de páginas, que formam a world wide web (www), compõem o universo virtual da internet, chamado de CIBERESPAÇO. Para Gatti, no ciberespaço está a hipermídia, que é a sua linguagem por definição, sendo o HIPERTEXTO o modo como essa linguagem é trabalhada" (livro-base, p. 102).
	
	E
	1 – 2 – 3 – 4
Questão 8/10 - Tecnologia na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Os computadores, em conjunto com os softwares educativos, são utilizados por alunos e professores no processo de interação com o conhecimento de uma disciplina, ou seja, os textos que veiculam o conhecimento de um objeto destacado para estudo são armazenados na memória não-volátil e recuperados sob demanda. Em função da modalidade ou filosofia do software educativo, os textos são trabalhados pelos alunos, sob orientação dos professores, com o intuito de promover o processo de produção de conhecimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NETO, Humberto Torres Marques. A tecnologia da informação na escola. In: COSCARELLI, Carla Viana (Org.). Novas tecnologias, novos textos, novas formas de pensar. 3.ª ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2006. p. 55,56. 
A partir dos conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar sobre as características das modalidades de softwares educativos, analise as assertivas a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) Os softwares de exercício e prática apresentam uma série de exercícios para serem resolvidos. Ao final das atividades, o aluno verifica as respostas.
II. ( ) O simulador é um software que "instrui" os alunos. Primeiramente, a informação é apresentada e, na sequência, são feitas perguntas para verificar a compreensão da lição.
III. ( ) Os tutores inteligentes são softwares que apresentam o conteúdo dentro de uma estrutura mais aberta, não linear, como os hipertextos.
IV. ( ) Os jogos educativos são softwares que exploram o sentido lúdico dos alunos.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – F – V
	
	B
	F – V – F – V
	
	C
	V – F – V – V
Você acertou!
As assertivas I, III e IV são verdadeiras. “Softwares de exercício e prática – caracterizam-se [...] por uma série de exercícios [...], apresentam problemas  [...] para ser resolvidos pelo aluno, verificam as respostas” (livro-base, p. 88). "Softwares tutores inteligentes [...] apresentam um conteúdo específico dentro de uma estrutura mais aberta, não linear, como os hipertextos ou os sistemas especialistas" (livro-base, p. 90). "Jogos educativos [...] [permitem a] exploração do sentido lúdico dos indivíduos, de suas fantasias, pois estas são necessárias para o bom desenvolvimento psicossocial dos indivíduos" (livro-base, p. 92). A assertiva II é falsa, pois os “softwares tutoriais [...] denominam-se assim porque o programa atua como um ‘tutor’. Nesse modo de trabalho, o sistema informático é o que ‘instrui’ o aluno, dando-lhe informação em primeiro lugar e, a seguir, por meiode perguntas (geralmente de tipo alternativo ou de múltipla escolha), verificando se compreendeu a lição” (livro-base, p. 89).  
	
	D
	F – V – V – V
	
	E
	V – V – V - F
Questão 9/10 - Tecnologia na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a seguinte afirmativa:
“O grande salto na popularização da informática [...] veio com o microcomputador, computador pessoal ou PC, que surge em 1978, pouco mais de três décadas depois do ENIAC. Os primeiros e mais famosos eram o Apple II, o Commodore e o TRS-80. O IBM PC só chega em 1981”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIQUEIRA, Ethevaldo. Para compreender o mundo digital. São Paulo: Globo, 2008. p. 79. 
Na história do computador, podemos constatar invenções que possibilitaram que os computadores fossem se aperfeiçoando e se tornando mais acessíveis à população. Dentre essas invenções, temos os microcomputadores. A esse respeito, de acordo os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar, é correto afirmar que o que causou a popularidade do microcomputador foi:
Nota: 10.0
	
	A
	A utilização dos dispositivos magnéticos, chamados relés.
	
	B
	O surgimento do transistor que era menor e mais rápido que a válvula até então utilizada.
	
	C
	A criação de programas dedicados à edição de textos, às planilhas e à comunicação.
Você acertou!
A popularidade veio com a criação de programas dedicados à edição de textos, às planilhas, à comunicação, além de muitas outras aplicaçoes desse instrumento (livro-base, p. 62-63).
	
	D
	A válvula usada para seu funcionamento.
	
	E
	A possibilidade de serem operados apenas por seus projetistas.
Questão 10/10 - Tecnologia na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia o extrato de texto a seguir:
“Vivenciar novas formas de ensinar e aprender incorporando as tecnologias requer cuidado com a formação inicial e continuada do professor. Nesse sentido, trabalhamos com base no conceito de alfabetização tecnológica do professor, desenvolvido a partir da ideia de que é necessário o professor dominar a utilização pedagógica das tecnologias, de forma que elas facilitem a aprendizagem, sejam objeto de conhecimento a ser democratizado e instrumento para construção de conhecimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: POCHO, Claudia Lopes et al. (Coord.) Tecnologia educacional: Descubra suas possibilidades em sala de aula. Petrópolis: Vozes, 2003. p. 14.
As tecnologias podem ser classificadas em dois grandes grupos: tecnologias educacionais dependentes e tecnologias educacionais independentes. A esse respeito, de acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar, enumere, na ordem sequencial, cada um dos dois tipos de tecnologias educacionais listas a seguir aos seus respectivos exemplos. 
1. Tecnologias educacionais dependentes
2. Tecnologias educacionais independentes
      (....) Quadro-de-giz
      (....) Computador
      (....) Televisão
      (....) Álbum seriado
      (....) Rádio
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 2 – 1 – 1 – 2
	
	B
	2 – 1 – 1 – 2 – 1
Você acertou!
"Os autores Thiagarajam e Pasiga, citados por Leite (2003), dividem as tecnologias na escola em dois grandes grupos: independentes e dependentes. Estes consideram a dependência ou não dos elementos elétricos ou eletrônicos para a sua produção e/ou execução. Assim, no campo das tecnologias independentes, temos: cartaz, álbum seriado, flanelógrafo, mural, quadro de giz, entre outros; e, no campo das tecnologias dependentes, tempos: retroprojetor, televisão, videocassete, gravador, computador, rádio etc. As tecnologias dependentes podem ser caracterizadas como midiáticas, isto é, são mais do que simples suportes. Por exemplo, a televisão e o computador interferem em nosso modo de pensar, sentir, agir, nos relacionarmos socialmente e adquirir conhecimentos" (livro-base, p. 56).
	
	C
	1 – 2 – 2 – 1 – 2
	
	D
	1 – 1 – 2 – 2 – 2
	
	E
	2 – 2 – 1 – 2 – 1
Questão 1/10 - Tecnologia na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a passagem de texto a seguir: 
“A tecnologia educacional não se reduz à utilização dos meios ou de equipamentos, mas precisa ir além destes e tornar-se um instrumento mediador entre o ser humano e o mundo, considerando-se o que se ensina e o que se aprende através dessa tecnologia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FILENO, Érico Fernandes. O professor como autor de material para um Ambiente Virtual de Aprendizagem. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2007. p. 19.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar sobre os diversos conceitos de tecnologias apresentados, analise as assertivas a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas. 
I. ( ) A tecnologia se resume a ferramentas utilizadas em diferentes situações do dia a dia.
II. ( ) Podemos dizer que tecnologia é o conhecimento científico aplicado às técnicas e aos seus materiais e processos.
III. ( ) A tecnologia diz respeito a um processo contínuo por meio do qual o homem molda, altera e gera a sua qualidade de vida.
IV. ( ) A tecnologia é uma modalidade do saber, cujo objetivo é o de apresentar uma explicação racional e objetiva da realidade.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	F –F – F - V
	
	B
	V – F – V -V
	
	C
	F – V – V - F
	
	D
	V – V – V - F
	
	E
	V – V – F - F
Questão 1/10 - Tecnologia na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a passagem de texto a seguir: 
“A tecnologia educacional não se reduz à utilização dos meios ou de equipamentos, mas precisa ir além destes e tornar-se um instrumento mediador entre o ser humano e o mundo, considerando-se o que se ensina e o que se aprende através dessa tecnologia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FILENO, Érico Fernandes. O professor como autor de material para um Ambiente Virtual de Aprendizagem. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2007. p. 19.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar sobre os diversos conceitos de tecnologias apresentados, analise as assertivas a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas. 
I. ( ) A tecnologia se resume a ferramentas utilizadas em diferentes situações do dia a dia.
II. ( ) Podemos dizer que tecnologia é o conhecimento científico aplicado às técnicas e aos seus materiais e processos.
III. ( ) A tecnologia diz respeito a um processo contínuo por meio do qual o homem molda, altera e gera a sua qualidade de vida.
IV. ( ) A tecnologia é uma modalidade do saber, cujo objetivo é o de apresentar uma explicação racional e objetiva da realidade.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F –F – F - V
	
	B
	V – F – V -V
	
	C
	F – V – V - F
Você acertou!
As assertivas II e III são verdadeiras. Tecnologia ”é o conhecimento científico aplicado às técnicas e aos seus materiais e processos [...]; processo contínuo através do qual a humanidade molda, modifica e gera a sua qualidade de vida” (livro-base, p. 30). As assertivas I e III são falsas. A “ciência é a modalidade do saber constituída por um conjunto de aquisições intelectuais, que têm por finalidade propor uma explicação racional e objetiva da realidade é a ciência” (livro-base, p. 21). “A tecnologia vai muito além de meros equipamentos” (livro-base, p. 30).
	
	D
	V – V – V - F
	
	E
	V – V – F - F
Questão 2/10 - Tecnologia na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a seguinte citação: 
"As informações são dispostas em páginas web (web pages), que combinam textos, gráficos, imagens, vídeos, sons e links, gerando uma 'teia' gigante de informações. Um site (ou sítio) é um conjunto depáginas web, hospedado em um servidor da rede mundial chamada internet. Este site pode ser acessado através do domínio ou ‘endereço na internet’ . Geralmente um site trata de um assunto específico e agrupa várias páginas sobre esse tema".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NOVO HAMBURGO. Apostila internet.<http://studylibpt.com/doc/756642/internet---caminho-digital>. Acesso em 19 maio 2017.
Os tipos de sites da internet podem ser classificados em institucionais, midiáticos, aplicativos, banco de dados, comunitários ou de relacionamento e portais. A esse respeito, conforme os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar,  assinale a alternativa que apresenta, de forma correta, a descrição de site institucional.
Nota: 10.0
	
	A
	É interativo e o conteúdo envolve ferramentas de automatização, produtividade e compartilhamento que substituem aplicações do computador.
	
	B
	Serve para catalogar registros e realizar buscas que podem incluir áudio, vídeo, imagem, dentre outros elementos e até outros sites.
	
	C
	Reúne a grande parte dos serviços da internet em um mesmo local.
	
	D
	Promove comunicação entre os usuários da rede.
	
	E
	Promove o contato entre um estabelecimento e seus consumidores ou parceiros.
Você acertou!
“Institucionais - Servem como ponto de contato entre uma instituição e seus consumidores ou parceiros” (livro-base, p. 103).
 
Questão 3/10 - Tecnologia na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Considere a seguinte passagem de texto: 
“O Brasil deu os primeiros passos, no caminho da informática educativa [...]. As entidades responsáveis pelas primeiras investigações sobre o uso de computadores na educação brasileira foram: Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NASCIMENTO, João Kerginaldo Firmino do. Informática aplicada à educação. Brasília: Universidade de Brasília, 2007. p. 12. 
A informática na educação surge a partir do avanço tecnológico, aliado ao conjunto de políticas públicas de incentivo a programas educacionais. Tendo isso em vista, de acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar, é correto afirmar que, no Brasil, os grandes projetos governamentais em informática na educação surgiram
Nota: 10.0
	
	A
	na década de 1980 com o projeto EDUCOM (Educação e Computador).
Você acertou!
“No Brasil, os grandes projetos governamentais em informática na educação iniciaram-sena década de 1980 com o projeto EDUCOM (Educação e Computador), cujo objetivo era criar centros de pesquisa sobre informática na educação” (livro-base, p. 71).
	
	B
	na década de 1970 com a invenção da Internet.
	
	C
	nos anos de 1940 com o aparecimento dos primeiros computadores eletrônicos.
	
	D
	na década de 1960 como forma de as escolas assegurarem o controle sobre as informações.
	
	E
	em 1950, quando surgem os microcomputadores e os grandes projetos governamentais em informática na educação.
Questão 4/10 - Tecnologia na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia o excerto de texto a seguir: 
“García-Vera [...] sugere três temáticas sobre tecnologia e novas tecnologias que devem ser inseridas na formação do docente. Isso porque qualquer que seja a TIC empregada em sala de aula – livro didático, computador, projetor, softwares, entre outros – conotações políticas, econômicas, sociais e culturais sempre estarão presentes e cabe ao professor refletir sobre esses recursos tecnológicos empregados por ele".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva; BUENO, Raul Kleber de Souza; BUENO, RenateKottel. A inserção de tecnologias na prática docente: Fazendo o mesmo de forma diferente. 2012. IX ANPED SUL. <http://www.portalanpedsul.com.br/admin/uploads/2012/Educacao_Comunicacao_e_Tecnologias/Trabalho/06_08_55_372-7529-1-PB.pdf>. Acesso em 19 maio 2017.
A partir dos conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar sobre a dimensão sociocultural que García-Vera propõe na formação dos professores em relação às tecnologias, é correto afirmar que que, segundo essa dimensão:
Nota: 10.0
	
	A
	O ser humano utiliza e incorpora os produtos tecnológicos às suas atividades e pensamento; dessa forma, altera o modo de fazer as atividades que antes realizava, mudando seu jeito de viver.
Você acertou!
“Dimensão sociocultural: implica conhecer as mudanças produzidas pelo desenvolvimento tecnológico no mundo do trabalho que levaram a novas relações entre espaço e tempo. O ser humano produz e utiliza os produtos tecnológicos e termina incorporando-os às suas atividades e ao seu pensamento. Com isso, desenvolve atividades de maneira diferente àquela que fazia antes e, consequentemente, muda sua forma de vida, ou seja, muda seu modo de se relacionar com os meios natural, social e cultural” (livro-base, p. 27).
	
	B
	É preciso conhecer, pensar a história das lutas, interesses, alianças e desencontros que existem entre os diferentes elementos humanos e materiais até chegar aos produtos tecnológicos.
	
	C
	É preciso conhecer o impacto das políticas e governos relacionados ao legislar, regular, orientar e controlar os processos e produtos do mundo do trabalho e do desenvolvimento tecnológico.
	
	D
	A tecnologia tem sido utilizada para a manutenção dos grupos econômicos no poder.
	
	E
	O poder econômico tem controle sobre as funções principais de cada tecnologia que surge no mundo do trabalho.
 
Questão 5/10 - Tecnologia na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a citação a seguir: 
“A televisão, o cinema e o vídeo – os meios de comunicação audiovisuais - desempenham, indiretamente, um papel educacional relevante. Passam-nos continuamente informações, interpretadas; mostram-nos modelos de comportamento, ensinam-nos linguagens coloquiais e multimídia e privilegiam alguns valores em detrimento de outros”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAN, José Manuel. Desafios da televisão e do vídeo à escola.<http://www.eca.usp.br/prof/moran/site/textos/tecnologias_eduacacao/desafio.pdf>. Acesso em 03 jan. 2015.
Ao que tudo indica, os alunos estão mais expostos aos conhecimentos oportunizados pelas mídias do que aqueles recebidos da escola ou da família. Sendo assim, de acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa que apresenta a atitude correta que o professor deve ter em relação à televisão como meio pedagógico na contemporaneidade.
Nota: 10.0
	
	A
	O professor deve ignorar esse meio de comunicação, pois, dessa forma, seus alunos compreenderão que seu uso é inadequado e precisa ser combatido.
	
	B
	O professor deve permitir que seus alunos assistam diferentes programações televisivas em sala de aula, mesmo sem relação com o conteúdo trabalhado, para demostrar o quanto sua utilização é bem-vinda na escola.
	
	C
	O professor deve utilizar os programas televisivos de qualidade já existentes para alimentar sua prática na sala de aula e atualizar suas fontes de informações.
Você acertou!
“Por meio da televisão, os alunos entram em contato com novos e diferentes conteúdos e encontram estímulos para criar novas relações entre temas já conhecidos. [...] O professor não pode ignorar esse fato, mas deve reconhecê-lo e integrá-lo às suas aulas. [...] Os professores podem aprender a utilizar os programas televisivos de qualidade que já existem para alimentar sua ação na sala de aula para atualizar suas fontes de informações, as quais se encontram atrasadas em livros didáticos anacrônicos. O professor tem de se conscientizar de que, na contemporaneidade, educar implica necessariamente ensinar a assistir criticamente à televisão” (livro-base, p. 55).
	
	D
	O professor precisa estar consciente de queos programas de televisão, de modo geral, favorecem a atuação do indivíduo no contexto social.
	
	E
	O professor deve deixar claro aos seus alunos que a televisão não deve ocupar espaço na sala de aula, pois sua função é de entretenimento e isso afasta as possibilidades de uso em sala de aula.
Questão 6/10 - Tecnologia na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a excerto de texto a seguir:
“A Internet permite algumas potencialidades importantes [...] que foram identificadas e, atualmente, já estão contextualizadas aos seus usuários. Entre elas pode-se apontar a possibilidade de trocar informações mundialmente; estar em contato com milhares de pessoas no mundo; formar equipes em locais, geograficamente, diferentes; trocar dados e informações; permitir o acesso a acervos culturais de todo o planeta entre outras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PIMENTEL SOBRINHO, Álvaro Caetano. Limites e possibilidades da utilização de sites e softwares educativos na rede pública de ensino. <http://www.estacio.br/mestrado/educacao/dissertacoes/Dissert_TICPE_alvaro_caetano.pdf>. Acesso em 03 jan. 2015. 
No momento atual, nos deparamos com alguns termos que envolvem o mundo virtual da Internet. World Wide Web, ciberespaço, hipermídia e hipertexto são alguns desses termos. A esse respeito, de acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar, relacione os termos listados a seguir às suas respectivas características. 
(1) World Wide Web
(2) Ciberespaço
(3) Hipermídia
(4) Hipertexto 
(....) Diz respeito à maneira como a linguagem do universo virtual é trabalhada.
(....) Compõe o universo virtual da internet.
(....) Linguagem do ciberespaço.
(....) É o universo virtual da internet.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 2 – 1 – 4
	
	B
	4 – 3 – 1 – 2
	
	C
	2 – 3 – 4 – 1
	
	D
	4 – 1 – 3 – 2
Você acertou!
"O website e o seu conjunto de páginas, que formam a world wide web (www), compõem o universo virtual da internet, chamado de CIBERESPAÇO. Para Gatti, no ciberespaço está a hipermídia, que é a sua linguagem por definição, sendo o HIPERTEXTO o modo como essa linguagem é trabalhada" (livro-base, p. 102).
	
	E
	1 – 2 – 3 – 4
Questão 7/10 - Tecnologia na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Considere a seguinte passagem de texto: 
“A adoção de novas tecnologias no ensino não tem um objetivo em si mesma mas é um recurso no processo de ensinar e aprender para alcançar os fins educacionais almejados. Vivemos em uma época de grandes transformações. O desenvolvimento cientifico gera entre outros produtos um enorme avanço na tecnologia e no conhecimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIA, Elaine Turk. O professor e as tecnologias educacionais. In: ENRICONE, Delcia; STOBÄUS, Claus Dieter et al. (Org.).  Ser professor. 6 ed. atual. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2008. p. 49. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar sobre a classificação de tecnologias educacionais proposta, por Thiagarajam e Pasigna, em dois grandes grupos (dependentes e independentes), analise as assertivas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) Tecnologias independentes são aquelas que necessitam de elementos elétricos ou eletrônicos para sua produção ou funcionamento.
II. ( ) A televisão é um exemplo de tecnologia independente.
III. ( ) As tecnologias dependentes podem ser consideradas como midiáticas.
IV. ( ) O quadro de giz é um exemplo de tecnologia dependente.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F - F – V - F
Você acertou!
A assertiva  III é verdadeira, e as assertivas I, II e IV são falsas. “Os autores Thiagarajam e Pasiga [...] dividem as tecnologias na escola em dois grandes grupos: independentes e dependentes. Essa classificação leva em conta a dependência ou não dos elementos elétricos ou eletrônicos para a sua produção ou execução. Assim, no campo das tecnologias independentes, temos: cartaz, álbum seriado, flanelógrafo, mural, quadro de giz, entre outros; já, no campo das tecnologias dependentes, tempos: retroprojetor, televisão, videocassete, gravador, DVD, computador, rádio, projetor multimídia, datashow etc. As tecnologias dependentes podem ser caracterizadas como midiáticas, pois são mais do que simples suportes" (livro-base, p. 56).
	
	B
	F – F – F - V
	
	C
	V – F – V - F
	
	D
	F – V – V - F
	
	E
	V – V – V - V
Questão 8/10 - Tecnologia na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia um trecho de uma apresentação do programa ProInfo:
“O ProInfo, inicialmente denominado de Programa Nacional de Informática na Educação, foi criado pelo Ministério da Educação, através da Portaria nº 522, em 09/04/1997 [...]. O funcionamento do ProInfo se dá de forma descentralizada, existindo em cada unidade da Federação uma Coordenação Estadual, e os Núcleos de Tecnologia Educacional (NTE), dotados de infraestrutura de informática e comunicação que reúnem educadores e especialistas em tecnologia de hardware e software”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. ProInfo. <http://www.fnde.gov.br/programas/programa-nacional-de-tecnologia-educacional-proinfo>. Acesso em 04 jan. 2015. 
Em 1997, surge o ProInfo, que é um programa Nacional de Informática na Educação. Segundo os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar, é correto afirmar que, dentre as ações do programa ProInfo, está:
Nota: 10.0
	
	A
	A distribuição de computadores para escolas públicas.
Você acertou!
"Em 1997, com as experiências acumuladas em informática educativa, é criado o ProInfo (Programa Nacional de Informática na Educação), que determina a distribuição de computadores para escolas públicas do Ensino Fundamental e a criação de NTEs (Núcleos de Tecnologias Educacionais), os quais seriam os responsáveis pela formação de professores e técnicos, bem como pelo suporte técnico e pedagógico nas escolas" (livro-base, p. 70).
	
	B
	A criação de softwares.
	
	C
	A formação de professores para utilização da linguagem logo.
	
	D
	A criação de centros de pesquisa sobre informática na educação.
	
	E
	A inserção de laboratórios em escolas privadas do país.
Questão 9/10 - Tecnologia na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia o seguinte fragmento de texto:
“A introdução do computador na educação tem provocado uma verdadeira revolução na nossa concepção de ensino e de aprendizagem. Primeiro, os computadores podem ser usados para ensinar. A quantidade de programas educacionais e as diferentes modalidades de uso do computador mostram que esta tecnologia pode ser bastante útil no processo de ensino-aprendizado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALENTE, José Armando. Diferentes usos do computador na educação. <http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/tecnologia/0022.html>. Acesso em 11 jan. 2015. 
Segundo os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar sobre os softwares educativos, pode-se constatar que, em geral, os softwares utilizados na educação são classificados nas seguintes categorias: exercício e prática, tutoriais, tutores inteligentes, simuladores e jogos educativos. Sobre a categoria exercício e prática, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Por estarem em um meio eletrônico, as atividades desses softwares podem se tornar mais atraentes aos alunos.
Você acertou!
"Normalmente privilegiam a memorização, automatizando habilidades de baixo nível necessárias à aprendizagem das habilidades de alto nível. Por estarem num meio eletrônico, as atividades desses softwares podem se tornar mais atraentes aos alunos, mesmo se forem somente produções de atividades corriqueiras da sala de aula. Caracterizam-se, mais comumente, por uma série de exercícios dentro de uma lógica linear em relação aos conteúdos"(livro-base, p. 88,89).
	
	B
	Trabalham basicamente em torno da noção de modelo e de processo. Os conteúdos abordados são facilitadores de retenção e transferência das habilidades apreendidas para outras situações em comparação com os livros.
	
	C
	Com essa modalidade de software, pode-se trabalhar exclusivamente um único tema.
	
	D
	Apresentam o conteúdo dentro de uma estrutura mais aberta, não linear, como os hipertextos.
	
	E
	A principal característica seria a exploração do sentido lúdico. Para a resolução dos problemas apresentados, faz-se necessário o uso de regras lógicas pelos alunos.
Questão 10/10 - Tecnologia na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Percebendo a necessidade e o grande potencial de consumo das escolas que investiram em laboratórios e equipamentos agora subutilizados, grandes empresas educacionais passaram a ofertar - juntamente com seus livros e apostilas ou de forma autônoma – programas prontos para serem utilizados pelos professores, abrindo a era do software educativo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NETO, Antonio Simão. As cinco ondas da informática educacional. Revista Educação em Movimento. Associação de Educação Católica do Paraná, Curitiba: Champagnat, v. 1, n. 2, maio/ago. 2002. p.14.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar sobre softwares educativos, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Os softwares educativos semiabertos e fechados eram considerados construtivistas, pois permitiam que o aluno se tornasse sujeito ativo no processo de aprendizagem.
	
	B
	Foi nas escolas públicas que se observou um maior uso de softwares educativos.
	
	C
	Os softwares educativos em si mesmo são suficientes para provocar inovação na relação de ensino e aprendizagem.
	
	D
	Os softwares educativos marcam a segunda onda da informática educacional.
	
	E
	A integração do laboratório de informática com as disciplinas curriculares foi possível a partir do investimento em softwares educativos.
Você acertou!
“Outra política [...] foi o grande investimento de softwares chamados de educativos, cuja proposta era integrar o trabalho nos laboratórios de informática com as disciplinas curriculares, proporcionando ao educando a construção do conhecimento” (livro-base, p. 69).