História da Educação Atividade (A3)

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Contextualização
Caro (a) estudante,
A diferenciação histórica de acesso à educação entre homens e mulheres nas sociedades dos séculos anteriores ao nosso século XXI, foi uma temática desenvolvida na terceira unidade de nossa disciplina, com base na pesquisa de Aranha (2006).
Essa diferenciação de acesso à educação, refletiu em um processo de exclusão para as mulheres, por isso a importância da luta de mulheres como Nísia Floresta (ROSA, 2013). A diferenciação e a exclusão representam barreiras que devem ser enfrentadas na busca por direitos iguais também na educação. Para enriquecer a reflexão.
 
Referências bibliográficas
 
ARANHA, M. L. A. História da educação e da pedagogia: geral e Brasil. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2006.
 
ROSA, G. R. Equidade de gênero em Nísia Floresta. Sociais e Humanas, Santa Maria, v. 26, n. 3, set./dez. 2013, p. 509-529. Disponível em: <https://periodicos.ufsm.br/sociaisehumanas/article/view/2840 >. Acesso em: 17 dez. 2020.
 
Proposta
Com base nisso:
· Sugere-se a leitura do artigo sobre a intelectual brasileira Nísia Floresta e a igualdade de gênero: Equidade de gênero em Nísia floresta, disponível em: <https://periodicos.ufsm.br/sociaisehumanas/article/view/2840>;
· Avalie também as contribuições de Aranha (2006), conforme vimos no e-book desta unidade;
· Escreva um texto crítico, de 10 a 15 linhas, apresentando sua visão sobre a igualdade de gênero na educação e a luta por direitos iguais na sociedade;
· Cite pelo menos um dos autores consultados e suas respectivas contribuições sobre essa temática;
· Submeta o arquivo de seu texto para avaliação docente.
 
REPOSTA
A integração da perspectiva de gênero na educação é crucial, pois todos os anos milhões de crianças, adolescentes e adultos sobretudo as mulheres, são excluídos das escolas ou têm suas trajetórias educacionais interrompidas por causa de desigualdades. As mulheres não tinham a oportunidade de ir à escola e aprender, só lhes eram ensinadas a costurar, os cuidados com o lar, as boas maneiras e as virtudes morais de uma boa mãe e esposa, o cenário mudou quando a escola de Nísia Floresta, instalada na Rua Direita nº 163 do Rio de Janeiro sob o nome “Colégio Augusto”, passou a ensinar a gramática, escrita e leitura do português, francês e italiano, ciências naturais e sociais, matemática, música e dança às meninas. 
 As discriminações e violências presentes em nossa sociedade são refletidas por toda via no ambiente escolar. O contexto violento, aliado à pobreza e à má qualidade da educação em cidades desfavoráveis, resulta na evasão e reprodução das desigualdades.
 O objetivo é uma sociedade mais justa, igual e democrática em referência a professores e professoras, alunos e alunas, diretores e diretoras, por fim todos os profissionais da educação. Se a promoção da igualdade for realizada, será possível formar cidadãos e cidadãs que visem o respeito às diversidades, sejam elas culturais, raciais e étnicas, de crenças e valores, inclusive as sexualidades. Quando refletimos a esse respeito e nas questões de gênero no ambiente proposto à investigação, vemos que na escola se encontram as mais variadas experiências de vida e realidades sociais. Torna-se fundamental compreender e saber lidar com essas diversidades, zerando o preconceito, o estigma e a discriminação, tornando a sociedade mais justa e igualitária.
Referências bibliográficas
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/19/21/igualdade-de-genero-no-ambiente-escolar
https://educacaointegral.org.br/reportagens/nisia-floresta/
https://educacaointegral.org.br/reportagens/nisia-floresta-pioneira-no-direito-a-educacao-das-mulheres/