Pet 1 - Est. Orientados 6°ano

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PLANO DE ESTUDO TUTORADO – Vol 1
PROFESSORA: DAISYANE MARCIA PEREIRA DA SILVA
ANO DE ESCOLARIDADE: 6º ANO EF
NOME DA ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL DE PISCAMBA 
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
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	BOAS VINDAS
	Olá ESTUDANTE, seja bem-vindo (a)!
Descansou bastante? Está preparado para novos desafios e muito aprendizado? O ano de 2021 promete...
Hoje você inicia mais um ano escolar. E será bem diferente, novos professores, ou melhor, vários professores, um para cada componente curricular, novos colegas e para muitos uma nova escola.
Enquanto as aulas presenciais não retornam, você irá estudar utilizando diferentes ferramentas e recursos com as quais você já está familiarizado.
O PET – Plano de Estudo Tutorado é uma delas. Ele é um conjunto de atividades organizadas em componentes curriculares, a novidade é que nesse ano eles serão enviados a cada bimestre. Para realizar bem as atividades crie uma rotina de estudos, estabeleça dias e horários para não acumular tarefas e aprender mais.
Ah! Você contará também com a ajuda dos seus professores por meio de alguns canais de comu- nicação como o APP Conexão 2.0 e site Estude em Casa. E poderá acompanhar pelo aplicativo ou pela TV de segunda a quinta-feira aulas que te ajudarão a resolver as atividades do PET e ampliarseus saberes.
Espero que você esteja disposto a aprender muito. 
Até breve!
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 	SEMANA	1 	
	UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): LEITURA
	OBJETO DE CONHECIMENTO: Estratégias de leitura, apreciação e réplica.
	HABILIDADE(S):
(EF67LP28 X) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequada a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
(EF69LP34) Grifar as partes essenciais do texto, tendo em vista os objetivos de leitura, produzir marginálias (ou tomar notas em outro suporte), sínteses organizadas em itens, quadro sinóptico, quadro comparativo, esquema, resumo ou resenha do texto lido (com ou sem comentário/análise), mapa conceitual, dependendo do que for mais adequado, como forma de possibilitar uma maior compreensão do texto, a sistematização de conteúdos e informações e um posicionamento frente aos textos, se for o caso.
(EF07HI02) Identificar conexões e interações entre as sociedades do Novo Mundo, da Europa, da África e da Ásia no contexto das navegações e indicar a complexidade e as interações que ocorrem nos Oceanos Atlântico, Índico
e Pacífico.
	CONTEÚDOS RELACIONADOS: Leitura: Estratégia de leitura, apreciação e réplica, apreender os sentidos globais do texto, efeitos de sentido, textualização. Doenças ao longo da História
	INTERDISCIPLINARIDADE(S): Língua Portuguesa e História
ATIVIDADES
ATIVIDADE 01
Leia o texto a seguir com atenção:
Estudos Orientados
Afinal o que é e qual o objetivo dessa disciplina?
O Estudo Orientado é um componente que integra a parte diversificada da matriz curricular do ensino da escola em tempo integral e tem como objetivo ensinar você a aprender a estudar melhor, de maneira planejada, para que possa construir uma boa rotina diária de estudo.
O objetivo é ajudar o estudante a estudar, apoia-lo e orientá-lo em seu estudo diário, por meio da utilização de técnicas de estudo q o auxiliarão em seu processo de aprendizagem. Estudar é diferente de fazer tarefa, que é diferente de ler, que é diferente de copiar. Estudar é , analisar um objeto, fazê-lo próprio e poder (re) produzi-lo no futuro. Objetivos do Estudo Orientado é Reconhecer a necessidade e importância da aquisição de hábitos e rotinas de estudo. Identificar os hábitos essenciais para a criação de uma rotina de estudos. Reconhecer os elementos essenciais para o ato de estudar. Compreender a diferença entre intensidade e qualidade de estudo. Apropriar-se da capacidade de se organizar para estudar. Compreender e aplicar técnicas de estudo na rotina diária. Consolidar hábitos e rotinas de estudos.
RESPONSABILIDADE PESSOAL
A Responsabilidade Pessoal é essencial para o sucesso dos estudos, através da boa organização do tempo Vvocê estudante pode fazer uso de agendas, cadernos, blocos de notas, qualquer meio em que possa distribuir , acompanhar e controlar suas atividades. Fazendo esse acompanhamento diário dos compromissos, você obterá o domínio necessário de todas as suas atividades sendo assíduo nos prazos e cumprindo todos os seus deveres. Como qualquer tipo de aprendizagem, o controle e o compromisso com seus deveres, exigirão disciplina. Ter domínio das boas razões do por que estudar, é uma prática de autoconhecimento que atua primeiramente como uma injeção de motivação e ao longo prazo se personifica em metas a serem alcançadas. 
· Responda o questionário a seguir sobre seu hábito de estudo:
1. Vou para a aula, mas não presto muita atenção.
a) Sim
b) Não
2. Raramente faço revisão para as provas, na verdade, estudo na véspera, à noite.
a) Sim
b) Não
3. Acho que passo mais tempo do que o necessário estudando.
a) Sim
b) Não
4. Geralmente estudo com a televisãoligada.
a) Sim 
b) Não
5. Raramente termino toda minha lição de casa a tempo.
a) Sim 
b) Não
6. Só consigo estudar por uns 15 minutos, depois, fico entediado ou distraído.
a) Sim
b) Não
7. Odeio ler
a) Sim
b) Não
8. Geralmente, quando termino de ler um capítulo, não lembro muito do que li.
a) Sim
b) Não
ATIVIDADE 02
 LEIA O TEXTO A SEGUIR E RESPONDA ÀS QUESTÕES PROPOSTAS:
	Qual a diferença entre epidemia e pandemia?
Entenda a diferença entre os termos que apesar de parecerem semelhantes, possuem características fortemente distintas.
	
	
Alana Sousa Publicado em 12/03/2020
Apesar de se tratarem sobre temas médicos, doenças, muitas vezes, fatais, epidemia e pandemia são termos diferentes. Possuindo características essenciais para entender os principais pontos que separam os temas. Uma epidemia pode ser caracterizada quando uma doença específica acontece em diversas regiões, mas por um tempo limitado — eventualmente ela acaba sendo controlada, seja por vacina ou tratamentos alternativos. Um exemplo de epidemia é a Peste Negra, que atingiu quase toda a Europa e parte da Ásia entre os anos de 1333 a 1351. A varíola também entra nesse segmento, pois foi transmitida da Europa para a América, no século 16. 
A pandemia, no entanto, é o pior dos casos, pois afeta as pessoas em nível global, quando uma enfermidade afeta diferentes regiões do planeta. Uma epidemia não interrompida pode tornar-se uma pandemia. Isso se deve quando não há vacinas e o número mortuário se mostra altíssimo. As infecções em si são as causadoras das mortes — por isso se espalham tão facilmente —, como no caso da gripe suína, que fez vítimas em todos os continentes.
Outros termos como surto e endemia também se encaixam neste tópico. Sendo que surto é a grande quantidade de casos de uma doença em um local apenas. E, endemia que está mais relacionado à frequência com a qual um diagnóstico é feito no mesmo local, do que ao número quantitativo; uma endemia pode ser considerada como oposto geográfico de uma pandemia.
Disponiível em : https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/almanaque/historia-qual-diferenca-entre-epidemia-e-pandemia.phtml Acesso em 06/03/2021
Volte ao texto e responda:
· O que é SURTO?
· Procure saber e cite pelo menos outros 03 exemplos de pandemias ocorridas ao longo da história.
 
ATIVIDADE 03: 
O que você aprendeu? – Complete a cruzadinha com informações do texto:
.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
ATIVIDADE 01
Resolva a cruzadinha a seguir:
 
		ATIVIDADE 02
As palavras abaixo foram escritas sem acento. Vamos corrigi-las?
a) Arvore 
b) Pessego 
c) Tenis
d) Jacare 
e) AguaUNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Leitura / Análise linguística/semiótica
	OBJETO DE CONHECIMENTO: Estratégia de leitura /morfologia
	HABILIDADE(S):
 (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF06LP03X) Analisar diferenças de sentido entre palavras de uma série sinonímica, considerando e valorizando as variações linguísticas. 
EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais.
	CONTEÚDOS RELACIONADOS: Identificar o tema de um texto. Identificar propriedades comuns entre figuras bidimensionais pelo número de lados, pelos tipos de ângulos.
	INTERDISCIPLINARIDADE(S): Língua Portuguesa, Arte e Matemática.
SEMANA 2
ATIVIDADES
ATIVIDADE 01
 
Complete as palavras e encontre-as no ocaça-palavras:
ATIVIDADE 02
	- Circule os substantivos que aparecem nas orações abaixo:
a) As pessoas estavam muito contentes na festa.
b) Todas as crianças parecem satisfeitas com o lanche.
c) A bicicleta de Paulo está com o pneu furado.
d) O garoto não entrou no teatro, porque esqueceu os bilhetes.
f) O cachorro quase me mordeu.
ATIVIDADE 03
- Classifique os artigos conforme o modelo:
            O senhor me dá um presente de aniversário?
            o - artigo definido, masculino, singular
um - artigo indefinido, masculino, singular
a) Ganhei uma caneta dourada.______________________________
b) Os irmãos ganharam doces._______________________________
c) A gaita era verde._______________________________________
ATIVIDADE 04
- Sublinhe os adjetivos presentes nas frases a seguir:
a) O sapo verde deu um pulo engraçado.
b) No meu pequeno jardim florescem violetas perfumadas.
c) A viagem a Ouro Preto foi instrutiva.
d) Quantos meninos eu vi, com roupas rasgadas e sapatos gastos!
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
ATIVIDADE 01
Vamos jogar? Encontre os 7 erros da figuira baixo.
ATIVIDADE 02
- Um campo de futebol tem o formato de uma figura com quatro lados, como podemos observar no esquema representado a seguir. Qual quadrilátero é esse?
(A) losango.
(B) quadrado.
(C) trapézio.
(D) retângulo.
SEMANA 3
	UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): LEITURA e PRODUÇÃO DE TEXTOS
	OBJETO DE CONHECIMENTO: Reconstrução das condições de produção, circulação e recepção.
Estratégias de leitura Apreciação e réplica. Relação entre textos
	HABILIDADE(S):
(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários e não literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.
(EF67LP28 X) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequada a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. (EF67LP27) Analisar, entre os textos literários e entre estes e outras manifestações artísticas (como cinema, teatro, música, artes visuais e midiáticas), referências explícitas ou implícitas a outros textos, quanto aos temas, personagens e recursos literários e semióticos.
(EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da música em seus contextos de produção e circulação, relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética. 
(EF69AR05MGA) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, desempenho, etc.) explorando práticas tradicionais (locais e regionais) de produção artística.
(EF06MA03A) Resolver problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.
	CONTEÚDOS RELACIONADOS: Intertextualidade. Verso, estrofe e rima. Valores humanos.
	INTERDISCIPLINARIDADE(S): Língua Portuguesa, Arte e Matemática.
ATIVIDADES
ATIVIDADE 01
Leia o poema com atenção: 
A porta – Vinicius de Moraes
Sou feita de madeira
Madeira, matéria morta.
Não há nada no mundo
Mais viva que uma porta
Eu abro devagarinho
Pra passar o menininho
Eu abro bem com cuidado
Pra passar o namorado
Eu abro bem prazenteira
Pra passar a cozinheira
Eu abro de supetão
Pra passar o capitão
Eu fecho a frente da casa
Fecho a frente do quartel
Eu fecho tudo no mundo
Só vivo aberta no céu!
Após a leitura do poema responda:
a) Como sei que o texto é um poema?
b) O que são rimas e onde elas aparecem nos versos?
c) O que são versos e estrofes?
ATIVIDADE 2
Leia a tirinha abaixo e responda:
Qual valor humano está sendo relatado na tirinha?
		 _____________________________________
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
ATIVIDADE 01
Observe a tira a seguir: 
O urso leva a placa e coloca-a em frente ao local onde mora por que:
	 a) quer sinalizar onde é sua casa.
	b) quer informar que está em casa.
	c) quer enfeitar a frente de sua casa.
	d) não quer ser incomodado com barulho
	e) quer que seus amigos encontrem facilmente sua morada.
ATIVIDADE 02
Que gênero textual é esse: 
a) Carta
b) Receita
c) Tirinha
d) Fábula
SEMANA 4
	UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Leitura / Análise linguística/semiótica
	OBJETO DE CONHECIMENTO: Estratégia de leitura / Léxico/morfologia
	HABILIDADE(S):
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF06LP03X) Analisar diferenças de sentido entre palavras de uma série sinonímica, considerando e valorizando as variações linguísticas.
EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e
desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais.
	CONTEÚDOS RELACIONADOS: Sinonímia. Identificar o tema de um texto. Identificar propriedades comuns entre figuras bidimensionais pelo número de lados, pelos tipos de ângulos.
	INTERDISCIPLINARIDADE(S): Língua Portuguesa e Matemática.
ATIVIDADES
ATIVIDADE 1:
 
LEITURA
Mata Atlântica
 
A floresta densa e úmida que você vê, quando vai a muitas de suas praias preferidas é a Mata Atlântica. Quando o Brasil foi descoberto, ela margeava todo o litoral, desde o Nordeste até o Sul do país. Hoje, restam apenas 7% da vegetação, abrigo de mais de 20 mil espécies de plantas, 261 espécies de mamíferos, 340 de anfíbios, 192 de répteis e 1 020 de pássaros. Boa parte dessas espécies só existe na Mata Atlântica.
 
I) Qual é o assunto desse texto?
a) A constituição da Mata Atlântica.
b) A extensão do litoral brasileiro.
c) O desaparecimento da floresta.
 
II) Leia o texto abaixo.
Viagem à lua No mundo da lua...
O século XX entrou para história como “o século em que o homem saiu da Terra e alcançou o espaço”. Antes disso o homem nunca tinha pensado em ir tão longe! No dia 16 de julho de 1969, a primeira espaçonave tripulada saiu da Terra a caminho da Lua. Depois desse evento, a forma de o homem entender o mundo e tudo que o cerca nunca mais foi a mesma. O nome da espaçonave era Apolo 11 e alcançou a órbita terrestre após 11 minutos de seu lançamento. A chegada ao destino aconteceu quatro dias depois e Neil Armstrong foi o primeiro ser humano a ter essa experiência. Deve ter sido incrível!
Disponível em: <http://www.smartkids.com.br/especiais/viagem-lua.html>. Acesso em: 13 fev. 2015.
III) O assunto desse texto é:
	a) a chegada do homem à Lua.
	b) a importância do século XX.
c) a velocidade atingida pela Apolo 11.
d) a vida do astronauta Neil Armstrong.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
1) Escolha a alternativa que apresenta o sinônimo de bonito.
a) feio	
b) legal
c) lindo	
d) horroroso
2) Escolha a alternativa que apresenta o sinônimo de idioma.
a) valor	
b) língua
c) frase	
d) fala
	
REFERÊNCIASSites e materiais consultados em:
A	H	Aventuras	na	História.	Disponível	em: https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/almanaque/historia-qual-diferenca-entre-epidemia-e- pandemia.phtml. Acesso em 06 de março de 2021
Biografia de José Datrino. Disponível em: https://blog.bemglo.com/jose-datrino-o-profeta-gentileza/. Acesso em 06 de março de 2021
Blog do Professor Diogo. Disponível em http://diogoprofessor.blogspot.com/2015/10/atividades-sobre-o- genero-textual-cartaz.html Acesso em: 06 de março de 2021
Blog	do	Professor	Warles.	Disponível	em: https://drive.google.com/file/d/1sbTKIhGvrG6zMwuY531IMqQ4m8sIbuTf/view. Acesso em 06 de março de 2021
Brasil escola. Disponível em: https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-geografia-do- brasil/exercicios-sobre-regiao-sudeste.htm. Acesso em 06 de março de 2021
Caderno de Práticas Pedagógicas. Disponível em: https://paic.seduc.ce.gov.br/index.php/fique-por- dentro/downloads/category/176-2018-04-09-19-10-12?download=1512%3Aefiilp6e7anos1bimestre.
Acesso em 06 de março de 2021
Currículo	Referência	de	Minas	Gerais.	Disponível	em: https://drive.google.com/file/d/1QE8rhbPEYBf6yCfSdgHf6H6j3Pj4TLfL/view?usp=sharing. Acesso em 06 de março de 2021
Educa em casa. Atividade Complementar/ Secretaria de Educação da Prefeitura de Petrópolis. Disponível em: http://web2.petropolis.rj.gov.br/see/educa-em-casa/uploads/arquivos/5-ano-semana-3-pdf.pdf. Acesso em 06 de março de 2021
Escola em movimento. Disponível em: https://escolaemmovimento.com.br/blog/a-importancia-da- parceria-entre-pais-e-escola-para-um-bom-rendimento-escolar-dos-filhos/ Acesso em 06 de março de 2021
Guia do Estudante Abril: Disponível em: https://guiadoestudante.abril.com.br/blog/dicas- estudo/aprenda-a-sublinhar-o-texto-do-jeito-certo/ Acesso em 06 de março de 2021
Nova Escola. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/3082/como-ensinar-5-procedimentos- de-estudo Acesso em 06 de março de 2021
Material	de	Complementação	Escolar	–	6º	ano	-	1º	Semestre/2020.	Disponível	em: http://www.multirio.rj.gov.br/media/PDF/pdf_4919.pdf Acesso em 06 de março de 2021
Programa	Mais	Ideb.	Disponível	em:	www.educacao.ma.gov.br/files/2019/06/SD_LP_D6_-Tema- G%C3%AAneros-textuais-Professor.pdf. Acesso em 06 de março de 2021
SanarMed. Disponível em: https://www.sanarmed.com/pandemias-na-historia-comparando-com-a-covid-
19. Acesso em 06 de março de 2021
http://valdinere123.blogspot.com/2014/02/atividades-propaganda.html Acesso em 06 de março de 2021