Projeto de Estágio- Abstração, memorização e raciocínio logico com jogos de tabuleiros na educação infantil .

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	Centro Universitário Leonardo da Vinci 
 	 	 	 	 
	 
 
Ana Lucia Pereira da Cunha e Maria Estela Candido Lima 
Licenciatura em pedagogia (PED 3375) Estagio Curricular Obrigatório I – Educação Infantil 
TUTOR EXTERNO: Aguida Maria Brandão Freitas 
 
 
 
 
 
PROJETO DE ESTÁGIO: ABSTRAÇÃO, MEMORIZAÇÃO E RACIOCINIO LOGICO COM JOGOS DE TABULEIRO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Manaus-AM 
Semestre 1/2021 
 
 
 
 
 
PARTE I: PESQUISA .................................................................................................... 3 
	1.1 	DELIMITAÇÃO 	DO 	TEMA: 	ÁREA 	DE 	CONCENTRAÇÃO 	E 
JUSTIFICATIVA ............................................................................................................. 3 
1.2 OBJETIVOS ..................................................................................................... 3 
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA ......................................... 3 
PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO ......................................................... 4 
2.1 METODOLOGIA ............................................................................................. 4 
2.2 CRONOGRAMA .............................................................................................. 5 
REFERÊNCIAS ............................................................................................................. 5 
APÊNDICES ................................................................................................................... 6 
 
 
 
 
1 PARTE I: PESQUISA 
 
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA 
Área de concentração: Metodologia de ensino 
Programa de Extensão: Metodologia e estratégia de ensino 
Projeto de Extensão: Abstração, memorização e raciocínio logico com jogos de tabuleiros 
Produto Virtual: E-book 
Tema: Abstração, memorização e raciocínio logico com jogos de tabuleiros na educação infantil. 
 
 A escolha desse tema foi pensando nas dificuldades que os professores enfrentam em aplicar métodos para o desenvolvimento do raciocínio logico de seus alunos. Por tanto esse projeto tem como objetivo incentivar o raciocínio logico através de jogos de tabuleiros, pois, segundo LOPES, (2001, p. 23) “É mais eficiente aprender por meio de jogos e, isso é valido para todas as idades, desde o maternal até a fase adulta.” O jogo em si, possui componentes do cotidiano e o envolvimento desperta o interesse do aprendiz, que se torna sujeito ativo do processo. 
Pois através de jogos e brincadeiras é possível desenvolver na criança a curiosidade, afetividade, socialização e o raciocínio lógico. 
 
1.2 OBJETIVOS 
 Objetivo geral 
 
 Colaborar com futuros profissionais o desenvolvimento de estratégia e metodologias de ensino-aprendizagem dos jogos de tabuleiros. 
 
 Objetivos específicos 
 
· Desenvolver atividades por meio de jogos de tabuleiro que visem fortalecer a memória e o raciocínio logico. 
· Propiciar recursos e ferramentas através de jogos de tabuleiro • Elaborar um E-book instrucional sobre jogos de tabuleiros 
 
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
Os jogos são importantes na construção do desenvolvimento cognitivo da criança pois estimula seu interesse, trabalha a concentração e atenção assim como a motora, os jogos auxiliam na formação da própria identidade e no desenvolvimento cultural do meio em que se vive. 
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Os jogos sempre fizeram parte da história sendo que antes não era visto como recursos lúdicos, mas sim como forma de sobrevivência como acontecia nas lutas dos gladiadores que servia como distração para as elites da época e como sobrevivência de quem estava na arena. Na modernidade os jogos ganham uma nova forma, passa a atuar como construtor de uma identidade e tornando-se assim um instrumento de aprendizagem e passa a ser visto como lúdico. 
 
A prática dos jogos de tabuleiros faz parte das manifestações culturais produzidas pela humanidade, ao longo dos tempos. Os homens desenvolveram inúmeros jogos de tabuleiro, que refletiram sua lógica, revelando o mundo como cada um dos grupos sociais compreendia o seu próprio ambiente. (PARANÁ,2016) 
 
No Brasil os jogos tiveram influência dos nossos colonizadores e dos nossos povos nativos, como exemplo o jogo da onça. Os jogos de tabuleiro não são apenas uma ferramenta lúdica de lazer e distração, sua prática constante é capaz de fortalecer a memória e desenvolver o raciocínio lógico. 
Por tanto se faz necessário se fazer uso dos jogos como ferramenta de aprendizagem e é importante que os profissionais de educação adotem e façam o uso de jogos para desenvolver novas habilidades em seus alunos 
 
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO 
 
2.1 METODOLOGIA 
 
Este estágio foi 95% online em razão das restrições imposta ao mundo, que vem enfrentando devido a pandemia causada pelo novo corona vírus covid-19. E os 5%, foi presencial do fato de ter ido até a escola para obter acesso aos dados que foram solicitados, como: nome da gestora, o nome da professora da turma, do período e a quantidade de estudantes. E o esquema do jogo foi justamente eles abstrair e memorizar o jogo de tabuleiro no raciocínio lógico, usando cores que seria o meio de estarem associando e memorizando. 
Escolhemos a escola Sesi Dr. Francisco Garcia, como citado anteriormente, fomos até a escola para obter as informações, a gestora é Cíntia Cavalcante e a professora que nos atendeu foi Nerilene do 1º período do maternal 3, crianças de 3 anos. A escola trabalha com berçário, creche, ensino infantil ao fundamental. 
Nosso produto virtual será um e-book, onde iremos orientar os professores aos jogos de tabuleiro direcionado ao ensino infantil, com as pesquisas que fizemos em sites como Google acadêmico, periódicos, revistas e seguindo as competências exigidas na BNCC, elaboramos nossos planos de aula. 
 
2.2 CRONOGRAMA 
 
	ETAPA 
	AÇÃO A SER REALIZADA 
	DATA PARA POSTAGEM (Flex) ou ENTREGA (Semipresencial) 
	Etapa 1 
	Escrita do Projeto de Estágio. 
Postar/Entregar o Projeto de Estágio. 
	12/04 
	Etapa 2 
	Observação virtual e preenchimento do Roteiro de Observação 
 
(O modelo está disponível no Ambiente Virtual de Aprendizagem da disciplina de Estágio). 
 
Postar/Entregar 	o 	Roteiro 	de 
Observação 	 Virtual. 
	15/06 
	Etapa 3 
	Escrita do Paper de Estágio e elaboração do projeto de extensão de acordo com o Programa de Extensão escolhido. 
 
Postagem do produto virtual. 
	15/06 
	Etapa 4 
	Realização 	da 	Socialização 	de 
Estágio. 
	15/06 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência de Educação. Os Desafios da Escola Pública Paranaense na Perspectiva do Professor PDE: Produção Didático-pedagógica, 2016. Curitiba: SEED/PR., 2018. V.2. (Cadernos PDE). Disponível em: 
<http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_p dp_edfis_unespar-paranavai_aldringuzzotesseroli.pdf>. Acesso em: 31 maio 2021 
 
APÊNDICES 
 
	PLANO DE AULA 
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA 
	Nome da escola 
	Sesi Dr. Francisco Garcia 
	Diretor(a) 
	Cíntia Cavalcante 
	Turma 
	Pré-escola 
	 
	Disciplinas/Campo de Experiência 
	Corpo, gestos e movimentos 
	 
	Tema 
	O poder das palavrinhas 
	 
	Objetivos/Habilidades 
	- (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro e música. 
-(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras. 
 
	 
	Recursos/Materiais 
	Música: Palavrinhas Mágicas (cantora: Eliana) e uma coreografia que apresente atitudes de acordo com a música. 
	 
	Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos 
	 
A professora criará uma coreografia que represente gestos de educação, respeito e ética. Uma coreografia que ensine através da música a importância do respeito mutuo para se viver em sociedade ao mesmo tempo que deverá oportunizar expressões de sentimento, sensaçõese emoções. 
 
 
	Avaliação 
	 
 
A criança deverá aprender o significado das palavras e o poder que estás tem no dia a dia e socializar-se de maneira educada 
 
 
	Referências 
	 
Base Nacional Comum Curricular 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
	PLANO DE AULA 
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA 
	Nome da escola 
	Sesi Dr. Francisco Garcia 
	Diretor(a) 
	Cíntia Cavalcante 
	Turma 
	Pré-escola 
	 
	Disciplinas/Campo de Experiência 
	Espaço, Tempo, Quantidades, Relações e Transformações 
	 
	Tema 
	Trabalhando Quantidades 
	 
	Objetivos/Habilidades 
	- (EI03ET06) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças. 
 
	 
	Recursos/Materiais 
	https://puzzel.org/pt/features/criar-jogo-da-memoria 
	 
	Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos 
	Para o professor: Criará com as imagens selecionadas de seu tema (no link acima) um jogo. 
A brincadeira funciona como um jogo de memória, só que em vez de imagens pares, a crianças terá que memorizar as peças de cada imagem e descobrir qual peça virada é a quantidade em numeral. Disponibilizará o link do jogo para a criança. 
 
 
	Avaliação 
	 
A criança terá que assimilar a imagens a quantidade referida no outro quadradinho, assim estará treinando a memória. 
	Referências 
	https://puzzel.org/pt/features/criar-jogo-da-memoria 
 
Baseado no jogo tradicional da memória 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
	PLANO DE AULA 
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA 
	Nome da escola 
	Sesi Dr. Francisco Garcia 
	Diretor(a) 
	Cíntia Cavalcante 
	Turma 
	Maternal I 
	 
	Disciplinas/Campo de Experiência 
	Escuta, Fala, Pensamento e imaginação 
	 
	Tema 
	Atenção! Quero te ouvir! 
	 
	Objetivos/Habilidades 
	· (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos. - (EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc. 
· (EI03EO01) Demostrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. 
	 
	Recursos/Materiais 
	Filme: SHREK 
	 
	Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos 
	A tarefinha é até algo gostoso! As crianças assistirão a um filme infantil, a ideia é que seja SHERK, porque esse filme trabalha a questão da beleza, de aceitar o outro como ele é. 
Depois de assistido o filme, o professor(a) elaborará perguntinhas com relação ao filme, mas com o objetivo de abrir a mente da criança nas questões da beleza, aceitação, cada um é como é, trabalhar o respeito pelo outro. Vai pedir para que relatem as cenas que demostram empatia, que conversem sobre o que podem aprender com o filme, narrem o cenário e falem sobre o personagem. 
 
	Avaliação 
	 
A criança precisa manter a atenção e expressar-se sobre seus entendimentos. 
	Referências 
	 
Filme: SHREK (2001) 
Base Nacional Comum Curricular 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
	PLANO DE AULA 
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA 
	Nome da escola 
	Sesi Dr. Francisco Garcia 
	Diretor(a) 
	Cíntia Cavalcante 
	Turma 
	Pré-escola 
	 
	Disciplinas/Campo de Experiência 
	Espaço, Tempo, Quantidade, Relações e Transformações 
	 
	Tema 
	Grande ou pequeno, pesado ou leve. 
	 
	Objetivos/Habilidades 
	· (EI03ET01) Estabelecer relações de comparações entre objetos, observando suas propriedades. 
· (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho). 
 
	 
	Recursos/Materiais 
	Lápis de cor 
	 
	Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos 
	A professora deverá explicar a diferença dos tamanhos, aberto ou fechado, leve ou pesado. E com o lápis de cor, fazer o que se pede nas atividades. 
 
 
	Avaliação 
	 
A criança deverá saber diferenciar através dos desenhos massa e tamanho. 
 
 
	Referências 
	Pedagogia ao pé da Letra. Disponível em: https://pedagogiaaopedaletra.com/conceito-de-grandezasmedidas-e-proporcoes-97-atividades/ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
	PLANO DE AULA 
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA 
	Nome da escola 
	Sesi Dr. Francisco Garcia 
	Diretor(a) 
	Cíntia Cavalcante 
	Turma 
	Pré-escola 
	 
	Disciplinas/Campo de Experiência 
	Traços, sons, cores e formas 
	 
	Tema 
	Minha criação 
	 
	Objetivos/Habilidades 
	- (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais. 
	 
	Recursos/Materiais 
	Massinha de modelar, cola colorida, cola branca, lápis de cor, canetinhas coloridas, tinta gauche, folha A4 branca ou colorida. 
	 
	Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos 
	 
Desenho livre. O objetivo é permitir a criança criar algo de sua imaginação. 
	Avaliação 
	Expressar-se livremente e depois a criança deverá explicar o motivo de sua criação. 
 
 
	Referências 
	 
Base Nacional Comum Curricular. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO VIRTUAL 
	Curso: Licenciatura em Pedagogia 
	Turma: PED 3375 
	Disciplina: Estágio Curricular Obrigatório I 
	Semestre: 1/2021 
	Tutor Externo: Aguida Maria Brandão Freitas 
	Acadêmico: Ana Lucia Pereira da Cunha e Maria Estela Candido Lima 
 
ORIENTAÇÕES 	 
Após construir a temática do seu estágio (Etapa I), utilizando a BNCC, Temas Transversais e Áreas de Concentração do seu curso e de acordo com as diretrizes de estágio, chegou o momento de você construir o Roteiro de Observação Virtual. 
Faça pesquisa em diferentes lugares para encontrar o maior número de informações possíveis e preencha no quadro abaixo: 
 
	INFORMAÇÕES DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR 
Utilize informações de site ou blog da escola, Secretaria Municipal ou Estadual de Educação, Censo Escolar (MEC), perfil da instituição em redes sociais (facebook, Instagran, etc). Esta consulta para coletar as informações pode ocorrer também por reuniões agendadas (Teams, Zoom, Facebook, WhatsApp) ou via e-mail, telefone ou WhatsApp com o gestor da instituição concedente. 
	Nome da Instituição Concedente: Sesi Dr. Francisco Garcia 
	Localização: Av. Gov Danilo Areosa, 1531 - Distrito Industrial 
	Quantidade de estudantes: A escola não forneceu a informação. 
	Área de Atuação: Berçário ao Ensino Fundamental 
	Turno de atendimento: manhã e tarde 
	Quadro de funcionários: 32 
 
	Experiência e Formação: A escola não forneceu a informação. 
 
	IDEB da Instituição: A escola não forneceu a informação 
	IDEB da cidade: 7,0 
	Estrutura da escola: A escola não forneceu a informação 
	Proposta Pedagógica: A escola não forneceu a informação 
	JUSTIFICATIVA 
· Destacar os objetivos pedagógicos do Produto Virtual e qual(is) as possibilidades de uso pelo púbico atendido. 
· Detalhar o processo de pesquisa dos materiais para elaboração do Produto Virtual mencionados no item IV. 
	Visamos mostrar a importância dos jogos de tabuleiros na educação infantil. 
	O e-book tem por finalidade auxiliar os professores nessa metodologia. 
Os materiais pesquisados para a elaboração do produto virtual foram por meio de pesquisa bibliográfica de periódicos e sites de artigos científicos. 
 
	INFORMAÇÕES SOBRE A TEMÁTICA ESCOLHIDA 
Temática, área de concentração, palavras-chave, nome do programa de extensão, nome do projeto de extensão, produto virtual apresentadas no Projeto de Estágio. 
	Temática: Abstração, memorização e raciocínio logico com jogos de tabuleiros na educação infantil. 
	Área de Concentração: Metodologia de ensino 
	Palavras-chave: Tabuleiro. Aprendizagem. Metodologia. 
	Programa de Extensão: Metodologia e estratégia de ensino 
	Projeto de Extensão: Abstração, memorização e raciocínio logico com jogos de tabuleiros 
	Produto Virtual: E-book 
	MATERIAIS ENCONTRADOS PARA A CONSTRUÇÃO DO PROJETO DE EXTENSÃO 
Utilize informações de sites/blogs, Portal do Professor (MEC), YouTube, Plataforma de Periódicos da Capes, Domínio Público, Curta na Escola (filmes) entre outros. 
Insira os links dos achados na busca virtual (referência) 
	Livros – Pedagogia da Educação Infantil 
	E-books -Imagens - 
	Vídeos- Jogos de Tabuleiro #01 - Educação Infantil EAD Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=C0jdvWsMais> 
 
	Curta-metragem - 
	Artigos – O uso de jogos como metodologia de ensino da matemática na educação infantil; 
 Educação lúdica: os jogos de tabuleiro modernos como ferramenta pedagógica 
 Disponível em: https://revistas.unila.edu.br/relus/article/view/1485 
	Reportagens - 
	Mapas - 
	Folders - 
	Cartilhas - 
	Podcasts - 
	Lives - 
	Sites - 
	Software Educativo - 
	Outros 	- 	https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/o-papel-dos-jogos-tabuleiro-naaprendizagem.htm