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psicologia da educação de surdos

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Disciplina: Psicologia da Educação dos Surdos (LBR111) 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Todas as pesquisas sobre a aquisição da língua sugerem que as experiências 
anteriores ao início da educação formal são importantes para a aquisição básica da 
língua nativa, ou seja, é necessário compreender não somente se há um input dessa 
língua nativa, mas também a qualidade desse input. Quando pensamos nesse 
contexto para a aquisição da língua falada por crianças surdas, as pesquisas indicam 
uma variedade de dados bastantes ricos. Sobre a aquisição da língua falada por 
crianças surdas, analise as sentenças a seguir: 
 
I- É comum o atraso no desenvolvimento da língua falada até mesmo em crianças 
surdas que obtêm implantes cocleares e intervenções precoces. 
II- É provável que a prevalência do Distúrbio Específico de Linguagem (DEL) seja 
relativamente baixa em crianças surdas. 
III- O funcionamento executivo e outras habilidades de processamento cognitivo 
desempenham um papel central nas habilidades de língua falada de crianças surdas. 
IV- O grau de perda auditiva tem uma ligação direta e determinante no 
desenvolvimento da linguagem falada. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas I e III estão corretas. 
 b) As afirmativas I e II estão corretas. 
 c) As afirmativas III e IV estão corretas. 
 d) As afirmativas II e IV estão corretas. 
 
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns, você selecionou a alternativa correta! 
 
2. O bilinguismo é foco de muitas pesquisas no campo investigativo da aquisição da 
linguagem. Especialmente quando nos referimos às implicações do bilinguismo no 
desenvolvimento dos processos cognitivos dos aprendizes. Sobre a implicações do 
bilinguismo em processos cognitivos, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Quando a criança cresce como bilíngue ocorre a diminuição da atenção e da 
memória de trabalho. 
II- Há um aumento da eficácia de recuperação das informações codificadas 
linguisticamente na memória semântica. 
III- A consciência metalinguística é aprimorada em aprendizes bilíngues se forem 
comparadas aos aprendizes monolíngues. 
IV- Bilíngues unimodais demonstram uma proficiência formal em linguagem menor 
do que os aprendizes monolíngues. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas I e III estão corretas. 
 b) As afirmativas III e IV estão corretas. 
 c) As afirmativas II e IV estão corretas. 
 d) As afirmativas I e II estão corretas. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDMzMg==&action2=TEJSMTEx&action3=NjY5OTg5&action4=MjAyMS8x&prova=MzMyMTE5Njc=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDMzMg==&action2=TEJSMTEx&action3=NjY5OTg5&action4=MjAyMS8x&prova=MzMyMTE5Njc=#questao_2%20aria-label=
 
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns, você selecionou a alternativa correta! 
 
3. Um dos temas mais discutidos na educação de surdos tem sido o modo que a língua 
deveria ser ensinada e, portanto, como a aprendizagem da língua deveria ocorrer. 
Perante este desafio, a psicologia da educação dos surdos levanta a questão de como 
é que os aprendizes surdos de fato aprendem a língua, pois a partir destes dados um 
método mais adequado poderia ser tomado. Sobre a aprendizagem de línguas pelos 
aprendizes surdos, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) O ensino direto da língua foi descartado como possibilidade de promover a 
aprendizagem de línguas na escola para alunos surdos. 
 b) O método materno-reflexivo de aprendizagem de línguas para crianças surdas 
imita as condições naturais de aprendizagem da língua. 
 c) Vários métodos desenvolvidos permitiram aos alunos surdos alcançarem 
padronizadamente proficiência em línguas acima dos escores obtidos pelos seus 
pares ouvintes. 
 d) As condições prévias das crianças surdas para aquisição de línguas são 
comumente ideais, sendo sempre viável a comparação destas habilidades com as 
crianças ouvintes. 
 
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns, você selecionou a alternativa correta! 
 
4. Comunicação e linguagem não são a mesma coisa. Desenvolver a habilidade de uma 
língua falada para as crianças surdas é de enorme desafio. Sobre o desenvolvimento 
da linguagem, especificamente de uma língua, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas. 
 
( ) Comparada à língua falada, a língua de sinais é muito mais fácil para ser 
aprendida pelas crianças, pois são 100% visíveis. 
( ) Como a maioria das crianças surdas tem pais surdos, a língua de sinais quase 
sempre é a sua linguagem materna. 
( ) Apesar da língua de sinais ser nova para uma família, depois de aprendida, 
facilmente se torna fluente para todos do convívio familiar. 
( ) Geralmente, uma criança surda aprende com mais facilidade a língua falada, por 
isso, a língua de sinal é mais efetiva sendo a segunda língua para surdos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - F - F - F. 
 c) V - V - V - F. 
 d) F - F - V - V. 
 
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns, você selecionou a alternativa correta! 
 
5. A hipótese da interdependência linguística de James Cummins (1981) sustenta em 
grande parte a base teórica da educação surda bilíngue. Conhecer essa hipótese e 
suas implicações para a educação e aprendizagem dos alunos surdos é crucial para 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDMzMg==&action2=TEJSMTEx&action3=NjY5OTg5&action4=MjAyMS8x&prova=MzMyMTE5Njc=#questao_3%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDMzMg==&action2=TEJSMTEx&action3=NjY5OTg5&action4=MjAyMS8x&prova=MzMyMTE5Njc=#questao_4%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDMzMg==&action2=TEJSMTEx&action3=NjY5OTg5&action4=MjAyMS8x&prova=MzMyMTE5Njc=#questao_5%20aria-label=
intervenções pedagógicas efetivas. Sobre a hipótese da interdependência linguística 
de James Cummins, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A transferência de proficiência linguística da primeira para a segunda língua 
ocorrerá na medida em que os alunos surdos sejam proficientes na língua de sinais 
tenham input adequado e motivação para aprender o segundo idioma. 
( ) Para ser proficiente na língua de sinais, um input rico e consistente de língua de 
sinais deve ser fornecido dentro dos primeiros dez anos de vida. 
( ) Estudos publicados apontam atrasos consideráveis na proficiência em língua de 
sinais em alunos surdos com pais surdos. 
( ) Algumas pesquisas sugerem que alunos surdos com pais surdos podem sentir 
atrasos de vocabulário (de sinais) durante os anos pré-escolares. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: CUMMINS, J. Bilingualism and minority language children. Ontario, 
Canada: Ontario Institute for Studies in Education, 1981. 
 a) V - F - F - V. 
 b) V - V - V - F. 
 c) F - F - F - V. 
 d) F - V - V - F. 
 
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns, você selecionou a alternativa correta! 
 
6. Para sabermos que o ensino da língua foi efetivo e a aprendizagem de fato ocorreu, 
precisamos obter dados que demonstrem tais resultados. Nesse contexto, a avaliação 
da proficiência linguística se faz necessária. Sobre a avaliação da proficiência 
linguística dos alunos surdos, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Há uma variedade de instrumentos avaliativos da proficiência linguística, sendo 
estes bem desenvolvidos tanto para avaliar indivíduos ouvintes quanto indivíduos 
surdos. 
II- Há uma enorme variação na proficiência em língua de sinais entre usuários 
nativos e não nativos, o que torna problemática a avaliação. 
III- Há muitas informações sobre o desenvolvimento da línguade sinais, o que 
facilita a avaliação da proficiência em línguas nesta modalidade. 
IV- Há diversas adaptações feitas em testes de línguas para adequar-se aos alunos 
surdos, contudo o suporte empírico para a eficácia das adaptações é raramente 
existente. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas III e IV estão corretas. 
 b) As afirmativas II e IV estão corretas. 
 c) As afirmativas I e II estão corretas. 
 d) As afirmativas I e III estão corretas. 
 
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns, você selecionou a alternativa correta! 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDMzMg==&action2=TEJSMTEx&action3=NjY5OTg5&action4=MjAyMS8x&prova=MzMyMTE5Njc=#questao_6%20aria-label=
7. No conhecimento popular é comum a crença de que ao perdermos algum dos nossos 
sentidos ou na ausência do mesmo, ocorreria uma compensação nos sentidos 
restantes. Além disso, há a crença de que esta compensação possibilitaria um 
aprimoramento dos outros sentidos. Por exemplo, se alguém ficasse cego ou 
nascesse sem visão, teria uma melhor audição, e vice-versa. Sobre a atenção visual e 
a cognição visual dos aprendizes surdos, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- O desempenho nas habilidades para mudar rapidamente a atenção visual e 
escanear estímulos visuais em adultos surdos que usam a língua de sinais é 
relativamente melhor em relação aos indivíduos ouvintes. 
II- Os indivíduos ouvintes apresentam maior atenção em locais periféricos, enquanto 
os indivíduos surdos se concentram mais no centro do campo visual. 
III- A sensibilidade aos estímulos visuais periféricos nas crianças surdas pode levar a 
uma maior distração em ambientes visualmente ruidosos. 
IV- O desempenho de crianças surdas em testes de atenção visual sustentada é 
geralmente melhor do que o de crianças ouvintes. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas I e III estão corretas. 
 b) As afirmativas II e IV estão corretas. 
 c) As afirmativas III e IV estão corretas. 
 d) As afirmativas I e II estão corretas. 
 
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns, você selecionou a alternativa correta! 
 
8. Ao entrarmos no campo de investigação psicológica da aprendizagem, a 
compreensão dos processos cognitivos e da inteligência dos aprendizes se faz 
central. Um dos modos que temos para obter informações e nos ajudar a 
compreender estes processos são as mensurações, sejam elas quantitativas ou 
qualitativas. Neste contexto, sobre a inteligência e a cognição dos alunos surdos, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Em tarefas visuoespaciais, os indivíduos surdos sempre pontuam menos que os 
indivíduos ouvintes. 
 b) Na maioria das vezes, as avaliações cognitivas de alunos surdos tipicamente 
utilizam testes verbais. 
 c) Em tarefas que requerem memória sequencial e testes da extensão da memória, os 
indivíduos surdos obtêm pontuações maiores do que os indivíduos ouvintes. 
 d) Os alunos surdos pontuam abaixo da média em testes de inteligência verbal se 
comparados às pontuações dos alunos ouvintes. 
 
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns, você selecionou a alternativa correta! 
 
9. O estudo da aquisição da linguagem perpassa uma variedade de dados e teorias que 
propõe compreensões por vezes complementares e por vezes antagônicas entre si. Ao 
focarmos na aquisição da língua por crianças surdas, alguns dados se destacam nas 
pesquisas psicológicas. Sobre a aquisição da língua por crianças surdas, assinale a 
alternativa CORRETA: 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDMzMg==&action2=TEJSMTEx&action3=NjY5OTg5&action4=MjAyMS8x&prova=MzMyMTE5Njc=#questao_7%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDMzMg==&action2=TEJSMTEx&action3=NjY5OTg5&action4=MjAyMS8x&prova=MzMyMTE5Njc=#questao_8%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDMzMg==&action2=TEJSMTEx&action3=NjY5OTg5&action4=MjAyMS8x&prova=MzMyMTE5Njc=#questao_9%20aria-label=
 a) O córtex temporal não é ativado em pessoas profundamente surdas, sem o uso de 
implante cocleares, durante o processamento da língua auditiva. 
 b) O desenvolvimento e funcionamento cerebral se alteram totalmente dependendo 
da modalidade da língua. 
 c) A interação e a comunicação informal são suficientes para as crianças adquirirem 
uma língua completamente. 
 d) A língua nativa pode ser adquirida completamente em qualquer período do 
desenvolvimento sem restrições temporais. 
 
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns, você selecionou a alternativa correta! 
 
10. Uma maneira de aumentar o acesso à língua falada para alunos surdos é tornando a 
comunicação multimodal, ou seja, apoiando visualmente a língua falada por meio de 
pistas ou sinais. Um sistema de pistas manuais, chamado de Cued Speech, cumpre 
este papel. Sobre o sistema de pistas manuais Cued Speech, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O objetivo principal do Cued Speech, ou Linguagem Falada Complementada, é 
de melhorar a leitura orofacial dos alunos surdos. 
( ) O uso do sistema Cued Speech em sala de aula obteve sucesso em todos os 
casos sem limitações. 
( ) Na instrução de leitura é pouco comum o uso da Linguagem Falada 
Complementada. 
( ) A consciência fonológica e reconhecimento de palavras parecem aumentar 
quando o Cued Speech é utilizado. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
 b) V - V - F - V. 
 c) V - F - F - V. 
 d) F - V - V - F. 
 
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns, você selecionou a alternativa correta! 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDMzMg==&action2=TEJSMTEx&action3=NjY5OTg5&action4=MjAyMS8x&prova=MzMyMTE5Njc=#questao_10%20aria-label=

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