Atividade

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Nome Completo: Gisele Fernandes Peiró RGM:
2222590617
Instituição: Cruzeiro do Sul Data: 26/04/2021
Curso: Letras – Licenciatura Português e Inglês
Disciplina: Estágio Curricular Língua Portuguesa
ATIVIDADE BNCC 1 - LEITURA E ANÁLISE, E PRODUÇÃO DE TEXTO
SOBRE A COMPETÊNCIA GERAL DE NÚMERO 4
Atenção: Consulte o arquivo de orientações para ler a proposta desta atividade (mínimo
45 linhas).
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é o documento que consta dez
competências gerais, norteando os direitos de aprendizagem de todo e qualquer aluno
que cursa a Educação Básica no Brasil.
Essas dez competências devem estar inseridas nos currículos locais para que assim,
estas habilidades sejam desenvolvidas pelos estudantes ao longo de suas trajetórias
dentro da Educação Básica Brasileira. A participação das escolas é fundamental que
essas competências norteiem os caminhos de aprendizagem essenciais dentro das três
etapas que o aluno irá percorrer dentro das escolas: o ensino infantil, o fundamental e o
médio.
As dez competências são:
1. Conhecimento;
2. Pensamento científico, crítico e criativo;
3. Repertório cultural;
4. Comunicação;
5. Cultura digital;
6. Trabalho e Projeto de Vida; 
7. Argumentação;
8. Autoconhecimento e autocuidado;
9. Empatia e cooperação;
10. Responsabilidade e cidadania.
A competência geral de número 4 tem como objetivo desenvolver no aluno a habilidade
de expressar-se e partilhar informações, sentimentos, ideias, experiências e produzir
sentidos que levem ao entendimento mútuo.
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A habilidade de comunicação é uma ferramenta que tem papel fundamental no processo
de integração interpessoal e resolução de problemas. Este processo só é bem-sucedido
quando não há ruído de informação e o destinatário recebe, compreende e interpreta a
mensagem.
É necessário que haja um esforço do comunicador para ajustar o seu método de ensino e
assim facilitar o aprendizado e alcançar o maior número de recipientes. Sabe-se que há
indivíduos que absorvem melhor informações se estas forem expostas de maneira
visual, auditiva ou cinestésica.
Exercícios de áudio, projetos "hands-on", CLIL auxiliam no alcance desses alunos e
podem otimizar o resultado final da aprendizagem.
Quando o aluno é incentivado a portar-se como co-responsável pela aquisição do seu
conhecimento, as possibilidades de atividades a serem desenvolvidas em sala pelo
docente podem abrir portas para uma nova gama de possibilidade de ensino e aquisição
de conhecimento. Propostas de projetos interdisciplinares, incentivo à partilha de
informações, ideias e experiências propiciam um olhar mais crítico e uma experiência
mais significativa para o aprendiz.
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