PROJETO DE ENSINO - AE3 - A LITERATURA COMO FERRAMENTA DE AQUISIÇÃO DA LEITURA - 5121

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24/02/2021 Unicesumar - Ensino a Distância
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PROJETO DE ENSINO - AE3 - A literatura como ferramenta de aquisição da leitura - 51/2021
Período:08/02/2021 08:00 a 23/04/2021 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 24/04/2021 00:00 (Horário de Brasília)
1ª QUESTÃO
O conto possui características importantes a serem trabalhadas com o aluno e o trabalho com esse gênero
textual pode ser bastante significativo no processo de escolarização. Sobre os contos, analise as afirmativas
a seguir, considerando (V) para as Verdadeiras e (F) para as Falsas:
I. Assim como nas fábulas, o conto também é uma narrativa curta.
II. Não possui uma temática comum à vida das pessoas.
III. Um conto infantil tem, por característica, a exploração de algo fantástico ou mágico.
IV. O conto é sempre fictício e não contempla notícias reais.
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, F, V, F.
V, V, V, F.
F, F, V, V.
F, V, F, V.
F, F, F, V.
2ª QUESTÃO
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Vários gêneros textuais podem e devem ser trabalhados com os estudantes, pois possibilitam um
aprendizado mais completo, além de promover a criatividade, exercitar a leitura e escrita, entre outros.
Nesse sentido, analise as afirmativas abaixo:
 
I. A tirinha em quadrinhos caracteriza-se por ser um texto narrativo com informações verbo-visuais.
II. A cantiga está representada por um texto em versos, com melodia própria.
III. A cantiga não apresenta fatos populares, pois tem autoria definida.
IV. Poema é um texto em verso que exprime sentimento e emoção.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e IV, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
3ª QUESTÃO
Além de conhecer os gêneros textuais e realizar a leitura de textos relacionados a diferentes gêneros com os
alunos, algumas estratégias de trabalho são muito bem vindas e favorecem esse processo de ensino e
aprendizagem. Sobre as estratégias para se trabalhar com gêneros textuais, analise as alternativas a seguir e
assinale a correta.
ALTERNATIVAS
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Trabalhar a interdisciplinaridade, bem como promover a participação dos alunos, não é importante.
Somente ler para as crianças basta. Não é necessário estimular a escrita e a leitura dos próprios alunos ao trabalhar
com gêneros textuais.
Dialogar sobre o texto e propor aos alunos identificar e colorir palavra, personagem principal, espaço, tempo,
situação inicial etc. é importante.
Elaborar texto coletivo ou propor atividades para elaboração de novo final, recontar histórias, etc., não é significativo
ao ensino e aprendizagem.
Utilizar-se das novas tecnologias, bem como buscar novas cantigas, poemas ou histórias, não influenciará no
aprendizado do estudante nem tornará a aula mais dinâmica.
4ª QUESTÃO
A fábula é um gênero textual bastante utilizado nos anos iniciais do Ensino Fundamental e na Educação
Infantil, pois:
 
I. É uma narrativa completa e curta.
II. Leva a uma reflexão moral.
III. Estimula a imaginação e a criatividade. No entanto, não contribui para o aprendizado.
IV. Possui, em sua estrutura, a situação inicial, a ação, a reação e a situação final.
 
É correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e IV, apenas.
II e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
5ª QUESTÃO
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Para uma melhor compreensão sobre os gêneros textuais, é de grande importância o estudo e a análise de
todas as tipologias textuais e suas características. Sobre os tipos de texto, leia e analise as afirmativas abaixo:
I. Fábulas, contos e crônicas são exemplos de narração, visto que contam e narram fatos.
II. A descrição é um tipo de texto caracterizado por informar, expor de forma neutra. Além disso, ela
contempla questões como: O quê? Como? Por quê?
III. A exposição caracteriza e instrui. São exemplos: receitas, regulamentos e manuais.
IV. São exemplos de argumentação: ensaio e resenha crítica. São exemplos de dissertação: a monografia e
tese.
É correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e IV, apenas.
II e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.