ATIVIDADE 2 - PED - METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA - 2021A

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21/06/2021 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 2 - PED - METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA - 2021A
Período:05/04/2021 08:00 a 27/04/2021 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:1,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 28/04/2021 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:1,35
1ª QUESTÃO
Fala e escrita (linguagem) estão relacionadas a determinado contexto em que ideias e opiniões emergem e
precisam ser entendidas e explicadas.
 
BONNICI, Cristiane Gonçalves de Aguiar; CARNIEL, Fabiane; SOUZA, Marcia Maria Previato de. Metodologia
da Língua Portuguesa. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2019, p.23 (Adaptado).
 
Considerando o texto acima, os estudos acerca da linguagem e texto nos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental, leia as afirmações a seguir.
 
I. A linguagem faz parte de nosso cotidiano e possui  importância nas relações sociais.
II. Em nossa  sociedade a interação social é ligada e mediada pelo texto oral e escrito.
III. O acontecimento da linguagem ocorre com a interação entre linguagem, sujeitos e universo discursivo.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e III, apenas.
I, II, III.
2ª QUESTÃO
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O contato com os gêneros textuais em sala de aula promove a compreensão da função e uso de cada texto.
A apresentação de situações práticas de uso e os motivos pelos quais eles devem ser aprendidos são
facilmente internalizados. Assim, é significativo que o aluno compreenda a estrutura de gêneros diversos
para produzi-los diante das mais variadas situações comunicativas.
BONNICI, Cristiane Gonçalves de Aguiar; CARNIEL, Fabiane; SOUZA, Marcia Maria Previato de. Metodologia
da Língua Portuguesa. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2019, p.23.
 
Considerando a abordagem da escrita em sala de aula, leia as afirmações a seguir e assinale (V) para
verdadeiras e (F) para falsas:
I. O objetivo principal do trabalho com texto na escola é a intenção clara de transmitir ideias críticas,
informações, instruções ou emoção ao público.
 
II. Fazer uso da leitura e da escrita na sua prática social é a grande função da escola, essa está incumbida de
preparar o aluno para o letramento.
 
III. Os conceitos de leitura e escrita são construídos na escola, tornando o aprendiz mais autonomo e capaz
de escrever com intenção social.
 
IV. Por meio de discussões e leituras, o ensino da língua escrita deve promover a descoberta de seus
diferentes usos na sociedade.
 
As afirmações I, II, III e IV são respectivamente
 
ALTERNATIVAS
V, V, V, V
V, F, V, F
V, V, V, F
F, V, V, F
 F, F, F, F
3ª QUESTÃO
A participação social cotidiana está amplamente ligada e mediada pelo texto oral e escrito. A linguagem
ocupa papel de destaque nas relações sociais na sociedade em que estamos inseridos. Conforme Geraldi
(2003), “é exatamente nas fontes produtoras da linguagem que ela se localiza, ou seja, efetivamente no seu
acontecimento é que se constitui
. . .
”.
 
Considerando o exposto acima e os estudos sobre a abordagem do texto oral e escrito em sala de aula, leia
as afirmativas a seguir:
 
 
BONNICI, Cristiane Gonçalves de Aguiar; CARNIEL, Fabiane; SOUZA, Marcia Maria Previato de. Metodologia
da Língua Portuguesa. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2019, p.16.
 
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ALTERNATIVAS
A sociolinguística afirma que a língua é imutável e estável sendo então, irreconstrutível.
Na contemporaneidade evita-se a interação social assim, a linguagem é um produto da individualidade.
A linguagem se constitui durante a interação social na relação entre linguagem, sujeitos e o universo discursivo.
A linguagem provém de um trabalho insociável e individual no qual o social a compromete e a desvirtua.
A linguagem é produto da interação social que ocorre por meio da fala. Textos são desconsiderados linguagem.
4ª QUESTÃO
Considerando os estudos acerca das novas exigências para leitura e compreensão de textos, temos alguns
trabalhos em sala de aula que atuam como auxiliadores os quais são: O trabalho de ____________, pois
oportuniza comparações e análise em relação ao conteúdo e forma. A Promoção de ___________ em sala
referente ao assunto estudado, pois leva à reflexão, à exposição de argumentos e ponto de vista. A feitura
de _____________ auxilia na compreensão do texto lido, pois a escrita favorece a organização das ideias e a
percepção se a essência do texto foi compreendida. A proposta de ______________ na qual a partir de um
texto seja feito outro. Isto é, contar uma história com as próprias palavras. A realização de leitura de
_______________, na qual títulos de manchetes, interpretação de imagens, capa de livros são analisados e
discutidos de forma argumentativa podem promover a compreensão e o desenvolvimento de um leitor
competente.
 
Bonnici, Cristiane Gonçalves de Aguiar; Carniel, Fabiane; Sousa, Marcia Maria Previato de. Metodologia da
Língua Portuguesa. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2019.
 
Diante do exposto, assinale a alternativa que preencha as lacunas corretamente.
 
ALTERNATIVAS
Debates; antecipação; resumos; reescrita; pesquisa.
Pesquisa; debates; resumos; reescrita; antecipação.
Antecipação; reescrita; resumos debates; pesquisa.
Reescrita; resumos; pesquisa; antecipação; debates.
Pesquisa; resumos, debates; reescrita; antecipação.
5ª QUESTÃO
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O professor que renova seus conhecimentos está preparado para utilizar recursos como a criatividade para
que o ensino da escrita seja entendido para a utilização da função social. O educador como mediador entre 
texto, interlocutor e leitor compreende que textos estão presentes no meio social cotidianamente, assim,
faz-se necessário a leitura e escrita para o social.
 
BONNICI, Cristiane Gonçalves de Aguiar; CARNIEL, Fabiane; SOUZA, Marcia Maria Previato de. Metodologia
da Língua Portuguesa. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2019, p.19 (adaptado).
 
Referente ao ensino de leitura e escrita com atribuição social, leia as afirmações a seguir.
 
I. A criança, antes mesmo de adentrar à escola, possui contato com diversos textos em seu meio social,
assim, o professor deve dar continuidade ao contato com a leitura em sala de aula.
 
II. O professor deve estar preparado e possuir as habilidades necessárias para que o ensino de produção
textual atente-se às especificidades de cada texto.
 
III. O ensino de redação que utiliza como base narração, descrição e dissertação tolhe aprendizado da
produção textual e de gêneros textuais que circulam socialmente.
Está correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas
II, apenas
III, apenas
I e II, apenas.
I, II e III.
6ª QUESTÃO
Para o ensino da Língua Portuguesa o professor deve estar preparado e em constante trabalho de pesquisa
e reflexão de suas práticas pedagógicas, pois atualmente há novas concepções do ensino da gramática no
ensino fundamental.
Bonnici, Cristiane Gonçalves de Aguiar; Carniel, Fabiane; Sousa, Marcia Maria Previato de. Metodologia da
Língua Portuguesa. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2019.
 
Leia e assinale a alternativa correta referente ao ensino da Língua Portuguesa, atualmente.
 
ALTERNATIVAS
Destaca a reflexão por meio da gramática normativa.
Prevalece a repetição das regras para aprendizagem.
Ensino de conceitos e regras da gramática em frases.
Aquisição de noções como, enunciado, texto e discurso.
Ensino da língua como um sistema fechado e leis combinatórias.
7ª QUESTÃO
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A respeito do professor como mediador do conhecimento, temos em nosso material de estudos que
“mediar é subsidiar e auxiliar o aluno no processo de construção do conhecimento. E fazer com que
transforme as informações que adquiriu no seu contexto social em conhecimento e fazê-lo refletir sobre
seus erros e retomar da melhor maneira possível”.
 
CARNIEL, F; SOUZA, M. M. P. de. Metodologia da Língua Portuguesa. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2018. 
Sobre o trabalho do professor enquanto promotor da prática de produzirtextos, leia as afirmações abaixo.
I. Uma intervenção adequada por parte do docente pode ser a de promover situações de escrita em
momentos variados da aula.
II. O docente deverá propor atividades de escrita inicial e, a partir da correção deste texto, avaliá-lo como
única forma de avaliação.
 III. Deve constar no planejamento da aula a possibilidade de o aluno receber sua produção de volta e
retomar os erros e até mesmo reescrevê-los.
IV. O mais importante, em se tratando de formar alunos que escrevam textos de qualidade e fomentar a
leitura sem necessariamente fomentar a prática da escrita.
Está correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
ll, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
8ª QUESTÃO
O docente é essencial para que a atividade de leitura seja um instrumento pedagógico efetivo. A contação
de história deve ser uma atividade planejada e intencional, pois o trabalho com a literatura na educação
infantil contribui para o desenvolvimento da criança para ser cidadão crítico e atuante na sociedade.
 
BONNICI, Cristiane Gonçalves de Aguiar; CARNIEL, Fabiane; SOUZA, Marcia Maria Previato de. Metodologia
da Língua Portuguesa. 2019, p.128 (adaptado).
                                                                                                               
Considerando o texto acima e os estudos acerca do ensino da literatura infantil em sala de aula, leia a
afirmações a seguir:
  
I. É importante que seja realizada a leitura independente de entonação, pausas e erros de leitura, pois
qualquer contato da criança com livro é suficiente.
II. A contação de história é proveitosa a partir de qualquer idade inclusive para crianças ainda não
alfabetizadas.
III. A organização de um espaço com puffs, almofadas e tapetes faz a diferença no ambiente no momento da
leitura.
É correto o que se afirma em:
 
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ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
II e III, apenas.
I, II, III.
9ª QUESTÃO
O trabalho com os textos exige explorar todos os aspectos possíveis dele: gramaticais, semânticos,
informacionais, estruturais, situação de produção, pois em qualquer área do conhecimento a compreensão e
interpretação textual é necessária como em textos científicos compreendendo a matemática, história,
geografia, ciências e textos literários.
BONNICI, Cristiane Gonçalves de Aguiar; CARNIEL, Fabiane; SOUZA, Marcia Maria Previato de. Metodologia
da Língua Portuguesa. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2019, p.81 (Adaptado).
 
Considerando as informações acima e os conhecimentos sobre leitura e interpretação de texto podemos
afirmar que
I. A permissão de debates é uma atividade que promove a reflexão e auxilia na interpretação do que o aluno
ouviu ou leu.
II. A percepção das ideias implícitas e levantamento das ideias principais no texto é uma proposta adequada
para a interpretação de textos.
III. A recontação de história com as próprias palavras pelo aluno é desaconselhável, pois confunde na
interpretação e compreensão do texto.
É correto o que se afirma em
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
10ª QUESTÃO
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O ambiente escolar proporciona a construção dos conceitos de leitura e escrita, permitindo que a criança se
torne capaz de ter autonomia e também escrever dentro dos pressupostos exigidos com finalidade social.
Assim, o ensino da leitura e escrita deve ser para além do aspecto alfabetizador, deve preparar o indivíduo
para ser letrado. Acerca da alfabetização e letramento leia as afirmações a seguir e assinale (V) para
verdadeiras e (F) para Falsas.
 
BONNICI, Cristiane Gonçalves de Aguiar; CARNIEL, Fabiane; SOUZA, Marcia Maria Previato de. Metodologia
da Língua Portuguesa. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2019, p.23 (Adaptado).
 
I. O ensino, já nas séries iniciais do fundamental deve ser voltado para fazer uso da leitura e da escrita na
prática social.
II. De maneira consciente e planejada a escola deve priorizar o contato da criança com decodificação de
códigos.
III. O momento da alfabetização em que a criança começa a fazer a leitura silábica e de palavras corresponde
à decodificação de códigos.
As afirmações I, II e III são respectivamente:
 
ALTERNATIVAS
V,V, F
V, F, F
F, F, F
F, F, V
V, V, V