3º SIMULADO EsPCEx 1º DIA CURSO PREPARE 2021

Prévia do material em texto

Prova 1 
 
 (sábado, 19 de junho de 2021) 
Instruções para Realização da Prova 
 
 
 
 
 - Sua prova contém 12 (doze) páginas impressas, com questões numeradas de 1 (um) a 22 (vinte e dois). 
– Nesta prova existem 10 (dez) questões de Português e Literatura, 06 (seis) questões de Física e 06 (seis) questões de Química. 
Após, está impressa a orientação para a Prova de Redação. Na página seguinte, há uma folha de rascunho para a redação. 
– Você poderá usar, como rascunho, os espaços abaixo de cada questão e a folha . 
– O tempo total de duração da prova é de 2 (duas) horas e 30 (trinta) minutos. Nos 15 (quinze) minutos iniciais, o candidato deverá ler a 
prova e esclarecer suas dúvidas no grupo de whatsapp. Os 15 (quinze) minutos finais são destinados ao preenchimento das opções 
selecionadas pelo candidato no Cartão de Respostas. 
. 
 
 
INSTRUÇÕES PARA O PREENCHIMENTO DO CARTÃO DE RESPOSTAS 
– Assinale suas respostas no local indicado no Cartão de Respostas, observando como deve ser realizada uma marcação válida: 
 
Como você marcou sua opção no 
alvéolo circular 
O software de leitura a 
interpretou como 
Opção avaliada Observação 
 
 
Uma marcação Válida Marcação correta 
 ou Nenhuma marcação Inválida Marcação insuficiente 
 
 ou 
Dupla marcação Inválida Marcação fora do limite do 
alvéolo circular 
- Folha de Redação 
– Preencher com a assinatura e no local indicados na Folha de Redaç
3º SIMULADO PARA 
ADMISSÃO À EsPCEx 
Provas de Português, Física, Química e Redação 2 
 
 
PROVA DE PORTUGUÊS 
 
Corações que tocam juntos batem no mesmo ritmo 
 
1. O trabalho em grupo e a cooperação são cruciais na vida cotidiana. Como tal, é importante 
2. explorar as vias pelas quais a sincronia dentro de um grupo pode melhorar a coesão e influenciar 
3. o desempenho. 
4. Que papel a música pode desempenhar nesse esforço? Em um estudo interdisciplinar 
5. publicado na revista “Scientific Reports”, pesquisadores israelenses relatam sua descoberta de 
6. que, enquanto membros de um grupo tocavam juntos, aspectos da sua função cardíaca - 
7. especificamente o intervalo de tempo entre batimentos individuais (IBI) – estavam 
8. sincronizados. 
9. Essa sincronização fisiológica foi registrada durante um exercício de percussão musical 
10. especialmente desenvolvido para o estudo em uma colaboração entre neurocientistas sociais e 
11. acadêmicos do Departamento de Música da Universidade Bar-Ilan, de Ramat Gan. 
12. O exercício envolveu 51 grupos de três participantes, nos quais os dados do IBI foram 
13. coletados continuamente. Solicitou-se aos participantes que combinassem sua percussão – em 
14. tambores individuais no contexto de uma bateria eletrônica compartilhada pelo grupo – com um 
15. ritmo que foi apresentado por meio de__________________. 
16. Para cerca de metade dos grupos, o andamento era estável e ______________e, portanto, a 
17. percussão resultante e a produção de sons foram projetadas para ser síncronas (simultâneas). 
18. Para os grupos restantes, o movimento mudou constantemente e era praticamente impossível 
19. de acompanhar, de modo que a percussão e a produção de sons resultantes eram assíncronas. 
20. Coordenação maior 
21. O exercício permitiu que os pesquisadores manipulassem o nível de sincronização 
22. comportamental na percussão entre os membros do grupo e avaliassem a dinâmica das 
23. mudanças no IBI para cada participante durante o experimento. 
24. Após essa tarefa estruturada de tocar bateria, os participantes foram convidados..... 
25. improvisar bateria juntos. Os grupos com alta sincronia fisiológica na tarefa estruturada 
26. apresentaram maior coordenação percussiva na sessão de improvisação livre. 
27. A análise dos dados demonstrou que o exercício de percussão provocou o surgimento de 
28. sincronização fisiológica em grupos além do que poderia ser esperado aleatoriamente. Ademais, 
29. a sincronização comportamental e a sincronização fisiológica aprimorada na __________individual 
30. prognosticaram uma experiência elevada de coesão do grupo. Finalmente, os pesquisadores 
31. mostraram que uma sincronia fisiológica mais alta também delineia um desempenho aprimorado 
32. do grupo posteriormente em uma tarefa diferente. 
33. Vínculo e cooperação 
34. “Nossos resultados apresentam um relato comportamental e fisiológico multimodal de 
35. como a sincronização contribui para a formação do vínculo do grupo e sua consequente 
36. capacidade de cooperar”, diz Ilanit Gordon, chefe do Laboratório de Neurociências Sociais do 
37. Departamento de Psicologia da Universidade Bar-Ilan e pesquisadora sênior do Gonda Brain 
38. Center da universidade, que liderou o estudo em conjunto com Avi Gilboa e Shai Cohen, do 
39. Departamento de Música. “Uma manipulação na sincronia comportamental e a coordenação 
40. fisiológica emergente no IBI entre os membros do grupo prevê um maior senso de coesão entre 
41. esses membros do grupo.” 
Provas de Português, Física, Química e Redação 3 
 
42. “Acreditamos que a criação conjunta de música___________ uma plataforma experimental 
43. promissora para a implementação de cenários ecológicos e totalmente interativos que capturam 
44. a riqueza e a complexidade da interação social humana”, diz Gilboa, coautor do estudo. “Esses 
45. resultados são particularmente significativos devido____ importância crucial dos grupos para 
46. ação, identidade e mudança social em nosso mundo.” 
 
Fonte: Disponível em https://www.revistaplaneta.com.br/coracoes-que-tocam-juntos-batem-no-mesmo-ritmo/ - texto 
adaptado. 
 
01. Assinale a alternativa cujas palavras, corretamente grafadas, preenchem as lacunas tracejadas 
das linhas 15, 16, 29 e 42, nesta ordem. 
 
A) alto-falantes – previsível – execução – constitui 
B) auto-falantes – previzível – execussão – constitue 
C) altofalantes – previsível – execussão – constitui 
D) autofalantes – previsível – execução – constitue 
E) altofalantes – previzível – execussão – constitue 
 
02. Considerando aspectos relacionados à Regência e às regras que determinam o uso da crase, 
avalie as afirmações que seguem, assinalando V, se verdadeiro, ou F, se falso. 
 
( ) Se na linha 13, passássemos o vocábulo ‘participantes’ para o singular, provocar-se-ia a 
necessidade de uso da crase imediatamente antes dessa palavra, bem como adequações em nível de 
concordância no restante do período. 
( ) Na linha 24, o uso da crase é obrigatório devido à regência do termo que precede a lacuna. 
( ) O uso de à na linha 45 é obrigatório, visto que todas as condições para o uso da crase são atendidas 
pelo contexto. 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 
 
A) V – V – V. B) V – V – F. 
C) F – F – V. D) F – V – V. E) F – F – F. 
 
03. Avalie as afirmações que seguem sobre determinados vocábulos do texto: 
 
I. Na palavra trabalho, há um encontro consonantal imperfeito e um dígrafo vocálico. 
II. Em sincronia, evidencia-se um dígrafo, assim como em resultante. 
III. No vocábulo Ademais, ocorre um ditongo crescente. 
IV. Na palavra comportamental, há menos fonemas que letras. 
Quais estão corretas? 
 
A) Apenas I e III. B) Apenas II e IV. 
C) Apenas I, II e III. D) Apenas II, III e IV. E) I, II, III e IV. 
 
04. Sobre os vocábulos acentuados em “Essa sincronização fisiológica foi registrada durante um 
exercício de percussão musical especialmente desenvolvido para o estudo em uma colaboração entre 
neurocientistas sociais e acadêmicos do Departamento de Música da Universidade Bar-Ilan, de Ramat 
Gan.”, afirma-se que: 
 
I. Entre os vocábulos destacados, há dois acentuados por serem proparoxítonas. 
II. Em colaboraçãoe em percussão o til indica que a vogal a deve ser nasalizada, figurando, em ambos 
os casos, na sílaba tônica. 
III. Há apenas uma palavra dentre as acentuadas e destacadas em que é permitida a grafia sem o 
acento gráfico, entretanto, assumindo classe gramatical diferente da que tem no fragmento. 
Quais estão corretas? 
 
A) Apenas I. B) Apenas II. 
C) Apenas III. D) Apenas I e II. E) Apenas II e III. 
 
https://www.revistaplaneta.com.br/coracoes-que-tocam-juntos-batem-no-mesmo-ritmo/
Provas de Português, Física, Química e Redação 4 
 
Para responder às questões 05 e 06, considere o seguinte fragmento do texto: 
 
O exercício permitiu que os pesquisadores manipulassem o nível de sincronização comportamental na 
percussão entre os membros do grupo e avaliassem a dinâmica das mudanças no IBI para cada 
participante durante o experimento. 
 
05. Caso a palavra pesquisadores fosse substituída por investigação, quantos outros vocábulos 
deveriam ser alterados a fim de manter a correção do período em que está inserido? 
 
A) Uma. B) Duas. 
C) Três. D) Quatro. E) Cinco. 
 
06. Sobre as estratégias coesivas no fragmento, pode-se afirmar que: 
I. Identifica-se uma elipse do sujeito imediatamente antes da forma verbal avaliassem. 
II. A conjunção e estabelece relação de adição no contexto de ocorrência. 
III. A palavra que é uma forma remissiva utilizada no fragmento a fim de evitar a repetição de termo. 
Quais estão corretas? 
 
A) Apenas I. B) Apenas II. 
C) Apenas III. D) Apenas I e II. E) Apenas II e III. 
 
07. Sobre o período: “Os grupos com alta sincronia fisiológica na tarefa estruturada 
apresentaram maior coordenação percussiva na sessão de improvisação livre.”, avalie as afirmações 
que seguem, assinalando V, se verdadeiro, ou F, se falso. 
 
( ) Trata-se de um período simples. 
( ) A forma verbal ‘apresentaram’ admite conversão para a voz passiva. 
( ) A expressão na sessão de improvisação livre funciona como complemento verbal. 
( ) A supressão do termo maior não implicaria alteração de sentido ao período. 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 
 
A) V – V – V – V. B) V – V – F – F. 
C) F – F – V – V. D) F – V – F – V. E) F – F – F – F. 
 
 
PROVA DE LITERATURA 
Prova de Literatura questões de 08 a 10 
 
08 – Os três fragmentos abaixo se referem à questão a seguir: 
 
I – Nise? Nise? Onde estás? Aonde espera 
Achar-te uma alma, que por ti suspira (…) 
II – Glaura! Glaura! Não respondes? 
E te escondes nestas brenhas? 
Dou às penhas meu lamento; 
Ó tormento sem igual! 
III – Minha bela Marília, tudo passa: 
Provas de Português, Física, Química e Redação 5 
 
A sorte deste mundo é mal segura 
Se vem depois dos males a ventura, 
Vem depois dos prazeres a desgraça. 
Os poetas árcades brasileiros tinham as suas musas inspiradoras, a quem se dirigiam 
frequentemente em seus poemas. Pelas musas, evocadas nos versos acima, pode-se dizer que os 
seus autores são, respectivamente: 
a) Cláudio Manuel da Costa, Silva Alvarenga e Tomás Antônio Gonzaga. 
b) José Basílio da Gama, Cláudio Manuel da Costa e Alvarenga Peixoto. 
c) Tomás Antônio Gonzaga, Silva Alvarenga e Alvarenga Peixoto. 
d) Cláudio Manuel da Costa, Tomás Antônio Gonzaga e Frei Santa Rita Durão. 
e) José Basílio da Gama, Frei Santa Rita Durão e Tomás Antônio Gonzaga. 
 
09 – Sobre o Arcadismo é correto afirmar: 
I. É uma escola literária que, no Brasil, compreendeu o período entre 1768-1808, e antecede o 
Romantismo. 
II. Também é conhecido como Setecentismo e Neoclassicismo. 
III. Fugere urbem, Locus amoenus e Carpe diem são expressões em latim que expressam tendências 
árcades. 
 
a) Apenas III está correta. 
b) Nenhuma está correta. 
c) Apenas II está correta. 
d) I e II estão corretas. 
e) Todas estão corretas. 
 
 
10 – Leia. 
Quando Deus redimiu da tirania 
Da mão do Faraó endurecido 
O Povo Hebreu amado, e esclarecido, 
Páscoa ficou da redenção o dia. 
Páscoa de flores, dia de alegria 
Àquele povo foi tão afligido 
O dia, em que por Deus foi redimido; 
Ergo sois vós, Senhor, Deus da Bahia. 
Pois mandado pela Alta Majestade 
Nos remiu de tão triste cativeiro, 
Nos livrou de tão vil calamidade. 
Provas de Português, Física, Química e Redação 6 
 
Quem pode ser senão um verdadeiro 
Deus, que veio estirpar desta cidade 
o Faraó do povo brasileiro. 
(DAMASCENO, D. Melhores poemas: Gregório de Matos. São Paulo: 2006) 
Com uma elaboração de linguagem e uma visão de mundo que apresentam princípios barrocos, 
o soneto de Gregório de Matos apresenta temática expressa por 
a) visão cética sobre as relações sociais. 
b) preocupação com a identidade brasileira. 
c) crítica velada à forma de governo vigente. 
d) reflexão sobre dogmas do Cristianismo. 
e) questionamento das práticas pagãs na Bahia. 
 
PROVA DE FÍSICA 
Prova de Fisica questões de 11 a 16 
Escolha a única alternativa correta, dentre as opções apresentadas, que responde 
ou completa cada questão, assinalando-a, com caneta esferográfica de tinta azul ou preta, no 
Car- tão de Respostas. 
 
11 - (FAMEMA-SP) Com o objetivo de simular as ondas no mar, foram geradas, em uma cuba de 
ondas de um laboratório, as ondas bidimensionais representadas na figura, que se propagam de uma 
região mais funda (região 1) para uma região mais rasa (região 2). 
 
 
 
 
Sabendo que, quando as ondas passam de uma região para a 
outra, sua frequência de oscilação não se altera e considerando 
as medidas indicadas na figura, é correto afirmar que a razão 
entre as velocidades de propagação das ondas nas regiões 1 e 
2 é igual a: 
 
a) 1,6. 
b) 0,4. 
c) 2,8. 
d) 2,5. 
e) 1,2. 
Final da Prova de Português 
Provas de Português, Física, Química e Redação 7 
 
12 - Na figura acima, os dois blocos, A e B, estão em equilíbrio. Calcule a massa do bloco A, sabendo que 
a massa do bloco B é 5 kg. Considere g =10m/s². 
 
a) 7,5 kg. 
b) 8,0 kg. 
c) 9,0 kg. 
d) 10 Kg. 
e) 0 kg. 
 
13 - Dado o circuito abaixo, determine a resistência total. 
 
 a) 20 Ω. 
 b) 30 Ω. 
 c) 55 Ω. 
 d) 75 Ω. 
 e) 80 Ω. 
14 - (Udesc - adaptada) De acordo com a figura, os valores das correntes elétricas i1, i2 e i3 são, 
respectivamente, iguais a: 
 
 a) 2,0 A, 3,0 A, 5,0 A. 
 b) -2,0 A, 3,0 A, 5,0 A. 
 c) 3,0 A, 2,0 A, 5,0 A. 
 d) 5,0 A, 3,0 A, 8,0 A. 
 e) 2,0 A, -3,0 A, -5,0 A. 
 
15 - (UNIFOR CE) Um bloco de massa de 4,0 kg é abandonado num plano inclinado de 37º com a 
horizontal com o qual tem coeficiente de atrito 0,25. A aceleração do movimento do bloco é em m/s2. 
Dados: g = 10 m/s2; sen 37º = 0,60; cos 37º = 0,80. 
a) 2,0. 
b) 4,0. 
c) 6,0. 
d) 8,0. 
e) 10. 
Provas de Português, Física, Química e Redação 8 
 
16 - (Uepg - 2008) Com base na figura a seguir, calcule a menor velocidade com que o corpo deve 
passar pelo ponto A para ser capaz de atingir o ponto B. Despreze o atrito e considere g = 10 m/s2. 
 
 
 a) 2 m/s. 
 b) 3 m/s. 
 c) 5,5 m/s. 
 d) 10 m/s. 
 e) 12 m/s. 
 
 
 
PROVA DE QUÍMICA 
 
Prova de Química questões de 17 a 22 
 
Escolha a única alternativa correta, dentre as opções apresentadas, que responde 
ou completa cada questão, assinalando-a, com caneta esferográfica de tinta azul ou preta, no 
Cartão de Respostas. 
 
17 - Ao reagir estanho com oxigênio teremos como produto umpó acinzentado. A alternativa que 
apresenta a nomenclatura do produto formado e sua fórmula química é: 
a) óxido de estanho II de fórmula SnO. 
b) cloreto de estanho de fórmula SnCl2. 
c) óxido de estanho VI de fórmula Sn2O3. 
d) peróxido de estanho de fórmula Sn3O2. 
e) estanho metálico de fórmula SnO. 
 
18 - A massa gasosa de O2 ocupa um volume de 800 cm3 a -23 ºC, em uma dada pressão. A 
temperatura na qual essa massa, à mesma pressão, ocupa um volume de 1,6 L, é: 
a) 300 K 
b) 475 K 
c) 500 K 
d) 385 K 
e) 515 K 
Final da Prova de Física 
Provas de Português, Física, Química e Redação 9 
 
19 - O HCl (ácido clorídrico) reage com magnésio metálico (Mg0) formando como produto cloreto de 
magnésio e gás hidrogênio. Qual o número de mols de Mg0 são necessários para reagir com 148 g de 
HCl? 
a) 1 mol 
b) 3 mol 
c) 0,5 mol 
d) 2 mol 
e) 3,5 mol 
20 - As reações a seguir representam a oxidação do gás hidrogênio. 
H2 (g) + 1/2 O2 (g)  H2O (v) ΔHº= - 242 kJ/mol 
H2 (g) + 1/2 O2 (g)  H2O (l) ΔHº= - 286 kJ/mol 
H2O (l)  H2O (v) 
Com base nessas informações, o calor envolvido na vaporização de 180 g de água líquida é de: 
Dado: massa molar de H2O = 18 gmol-1. 
a) 44 kJ 
b) - 4400 kJ 
c) 528 kJ 
d) - 528 kJ 
e) 4400 kJ 
21 - O bicarbonato de sódio é bastante utilizado como fermento envolvendo uma reação de 
decomposição. A sua reação de decomposição pode ser representada pela equação não balanceada 
abaixo: 
NaHCO3 (s)  Na2CO3 (s) + CO2 (g) + H2O (v) 
Dados: NaHCO3 (s) massa molar: 84 g/mol; 
CO2 (g) massa molar: 44 g/mol; 
Volume molar: 22,4 L 
Com base nestas informações, qual das alternativas está correta: 
a) O coeficiente estequiométrico do CO2 (g) é 3. 
b) O volume de CO2 (g) necessário para formar 4 mols de NaHCO3 (s) é 44,8 L. 
c) O Na2CO3 (s) é um sal ácido pois é formado por uma base forte e um ácido fraco. 
d) O bicarbonato de sódio é um óxido básico. 
e) Na reação de decomposição do bicarbonato de sódio são formados 3 mols de água. 
 
22 – Em análises quantitativas, por meio do conhecimento da concentração de uma das espécies, 
pode-se determinar a concentração e, por conseguinte, a massa de outra espécie. Um exemplo, é o 
uso do nitrato de prata (AgNO3) nos ensaios de determinação do teor de íons cloreto, em análises de 
Provas de Português, Física, Química e Redação 10 
 
água mineral. Nesse processo ocorre uma reação entre os íons prata e os íons cloreto, com 
consequente precipitação de cloreto de prata (AgCl) e de outras espécies que podem ser quantificadas. 
Analogamente, sais que contêm íons cloreto, como o cloreto de sódio (NaCl), podem ser usados na 
determinação quantitativa de íons prata em soluções de AgNO3, conforme descreve a equação: 
 
 
 
A massa necessária de cloreto de sódio para formar 0,5 mols de AgCl será de: 
Dados: Massas atômicas: Na = 23 u; Cl = 35,5 u; Ag = 108 u; N = 14 u; O = 16 u. 
a) 58,5 g 
b) 29,25 g 
c) 31,25 g 
d) 117 g 
e) 2,9 g 
 
 
PROVA DE REDAÇÃO 
 
Texto motivador: 
[Platão entende que] como a arte deve ter um papel ativo na construção da pólis ideal, certos modelos 
são altamente recomendáveis. No próprio texto da "República", ele [Platão] aconselha a educação dos 
corpos pela ginástica e também pela musiké. Por essa palavra os gregos designavam uma combinação 
de poesia, música e dança. Na Antiguidade, a música possuía uma função catártica, de purificação; 
colocava o corpo em equilíbrio (...). Platão submete a música ao mesmo exame severo ao qual estão 
sujeitas as outras artes. Na visão do filósofo, existem harmonias boas e más, ritmos bons e maus. 
Certos modos (...) devem ser censurados porque amolecem a alma; outros (...) devem ser incentivados, 
pois exaltam a alma e inspiram coragem. (...) A ideia central da concepção platônica é resumida numa 
fórmula célebre, e ainda hoje impressionante, justamente pelo poder que concede à música: “Introduzir 
uma nova forma de música – eis uma mudança da qual devemos nos precaver como de um perigo 
global. É que em lugar nenhum se alteram os modos da música sem que se alterem as leis mais 
importantes da cidade.” Ao contrário do que ocorre com a poesia, a música atua sobre as almas não 
pelo viés da empatia, mas de uma maneira subconsciente. Coloca em cena um novo tipo de influência, 
perigosamente eficaz. Porque nada mergulha mais fundo no cerne da alma do que os ritmos e as 
harmonias. 
Fonte: (https://piaui.folha.uol.com.br/platao-e-o-poder-da-musica/) 
 
Com base no texto de apoio e em seus conhecimentos gerais, construa um texto dissertativo-
argumentativo, de 25 (vinte e cinco) a 30 (trinta) linhas, posicionando-se em relação ao tema proposto 
abaixo: 
"O(s) papel(is) que a música pode desempenhar para fortalecer o trabalho em grupo e a 
cooperação entre as pessoas" 
 
https://piaui.folha.uol.com.br/platao-e-o-poder-da-musica/
Provas de Português, Física, Química e Redação 11 
 
 
Provas de Português, Física, Química e Redação 12 
 
Rascunho 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Provas de Português, Física, Química e Redação 13 
 
Gabarito 3º simulado EsPCEx 
Prova 01 
Língua Portuguesa 
01 A 
02 C 
03 B 
04 E 
05 C 
06 D 
07 B 
Literatura 
08 A 
09 E 
10 C 
Física 
11 D 
12 A 
13 D 
14 A 
15 B 
16 D 
Química 
17 A 
18 C 
19 D 
20 E 
21 B 
22 B