AV PRÁTICA DE ENSINO EM GEOGRAFIA 2021

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MICHAEL LEONARDO BOTELHO DOS SANTOS
201802332227
 
Disciplina: PRÁTICA DE ENSINO EM GEOGRAFIA AV
Aluno: MICHAEL LEONARDO BOTELHO DOS SANTOS 201802332227
Professor: DANIEL TADEU DO AMARAL
 Turma: 9001
CEL1688_AV_201802332227 (AG) 18/04/2021 15:07:33 (F) 
 
Avaliação:
9,0
Nota Partic.: Av. Parcial.:
2,0
Nota SIA:
10,0 pts
 
 
PRÁTICA DE ENSINO EM GEOGRAFIA 
 
 1. Ref.: 3270447 Pontos: 1,00 / 1,00
Adaptado de ACAFE 2015
Leia o texto a seguir.
O marco histórico inicial da educação no Brasil se dá com a instituição do sistema de governo geral. Em 1549, o
primeiro governador geral Tomé de Sousa desembarcou em Salvador, acompanhado por quatro padres e dois irmãos
jesuítas, que foram nossos primeiros educadores. 
Todas as alternativas são eventos que marcaram a administração pombalina, exceto a:
 Permitiu a instalação de manufaturas no Brasil com o objetivo de eliminar a dependência colonial de produtos
ingleses
Criou companhias de comércio e aumentou os impostos sobre produtos estrangeiros
Expulsou os jesuítas do império português e confiscou os bens da Companhia de Jesus
Reformou o ensino e secularizou a educação
No Brasil, transferiu a capital de Salvador para o Rio de Janeiro
 
 2. Ref.: 3270462 Pontos: 1,00 / 1,00
Adaptado de FGV 2014
A Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 é a Lei de Diretrizes e Bases, também conhecida apenas pela sua sigla
LDB, estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. 
Com relação à Lei de Diretrizes e Bases, assinale a afirmativa correta.
A LDB define o sistema de educação brasileiro e foi estabelecida pela primeira vez na Constituição de 1988
A LDB define, sobre o ensino técnico, os cursos industrial, agrícola e comercial como os eixos da educação
profissional
 A LDB, promulgada em 1996, contemplou a maior parte das reivindicações dos segmentos interessados
A LDB define que a educação nacional fundamenta‐se nos princípios da liberdade e da solidariedade humana
A LDB preconiza que o sistema de ensino será definido pela União e se estenderá a todo o país
 
Ref.: 3270459 Pontos: 1,00 / 1,00
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 3.
As pessoas jurídicas de direito privado e os órgãos da administração pública direta, autárquica e fundacional de
qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios podem ser concedentes de estágio.
 As opções abaixo, apresentam suas obrigações, exceto:
Contratar em favor do estagiário seguro contra acidentes pessoais
Manter à disposição da fiscalização documentos que comprovem a relação de estágio
Ofertar instalações que tenham condições de proporcionar ao educando atividades de aprendizagem social,
profissional e cultural
 Avaliar as instalações da parte concedente do estágio e sua adequação à formação cultural e profissional do
educando
Celebrar termo de compromisso com a instituição de ensino e o educando, zelando por seu cumprimento
 
 4. Ref.: 3270468 Pontos: 0,00 / 1,00
O professor Demerval Saviani entende que o trabalho docente está fundamentado em vários tipos de saberes
diferentes, são eles:
Laboral, crítico-contextual, específico, pedagógico e extracurricular
Diferencial, atitudinal, social, vivencial e crítico-contextual
Salatudinal, crítico-contextual, específico, pedagógico e didático-curricular
 Curricular, experiencial, crítico-contextual, vivencial e específico
 Atitudinal, crítico-contextual, específico, pedagógico e didático-curricular
 
 5. Ref.: 3270476 Pontos: 1,00 / 1,00
O estágio supervisionado constitui etapa primordial na formação profissional. Sobre o assunto, julgue as assertivas a
seguir.
I. O estágio supervisionado curricular nas modalidades obrigatório e não obrigatório é um processo didático‐
pedagógico que se constitui pela unidade de três elementos: o estágio; a supervisão acadêmica; e a supervisão
profissional. 
II. Estágio é um ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação
para o trabalho produtivo de educandos que estejam frequentando o ensino regular em instituições de educação
superior. 
III. Vivenciar a escola é um momento de especial importância para que o estudante faça uma análise da prática
docente, na educação superior
Afirma-se a verdade em:
I e II
I e III
Apenas III
Apenas I
 II e III
 
 6. Ref.: 3270484 Pontos: 1,00 / 1,00
O profissional da educação desenvolve conhecimento gerais, mas também muitos conhecimentos específicos da área
da aprendizagem, da gestão escolar, da orientação escolar, entre outras. Antes de começar o estágio, o aluno deve
providenciar a documentação necessária. Quais são esses documentos?
Histórico Escolar, Termo de Compromisso e Relatório de Frequência
Termo de Responsabilidade, Declaração de Estágio e Relatório de Frequência
Termo de Compromisso, Declaração de Estágio e Plano de Atividades
Plano de Atividades, Relatório de Frequência e Carta de Apresentação
 Termo de Compromisso, Carta de Apresentação e Plano de Atividades
 
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 7. Ref.: 3270491 Pontos: 1,00 / 1,00
UFGD 2019
A educação brasileira está organizada em níveis e modalidades de ensino, estabelecidos pela Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional (LDB - Lei n° 9.394/1996). Segundo o artigo 21 da referida lei, a educação escolar compõe-se
de Educação Básica e Educação Superior. Marque a alternativa que expressa quais os níveis que compõem a
Educação Básica.
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Tecnológico
 Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio
Ciclo I do Ensino Fundamental, Ciclo II do Ensino Fundamental e Ensino Médio
Creche, Pré-escola, Ensino Fundamental
Educação Especial, Ensino Fundamental e Ensino Médio
 
 8. Ref.: 3270544 Pontos: 1,00 / 1,00
CONSULTEC 2013
O Ensino Médio no Brasil está mudando. A consolidação do Estado democrático, as novas tecnologias e as mudanças
na produção de bens, serviços e conhecimentos exigem que a escola possibilite aos alunos integrarem-se ao mundo
contemporâneo nas dimensões fundamentais da cidadania e do trabalho.
Pensar um novo currículo para o Ensino Médio deve-se levar em consideração dois fatores: as mudanças estruturais
que decorrem da chamada ¿revolução do conhecimento¿, alterando o modo de organização do trabalho e as relações
sociais; e o atendimento aos padrões de qualidade que se coadunem com as exigências dessa nova ordem social.
Levando-se em conta o texto apresentado e a importância de se repensar um novo Ensino Médio, é correto afirmar,
exceto:
A sociedade do conhecimento exige dos indivíduos a consciência de que é necessário o constante crescimento
como pessoa humana e o favorecimento ao prosseguimento dos estudos
A reorganização curricular em áreas de conhecimento tem como objetivo facilitar o desenvolvimento dos
conteúdos numa perspectiva da interdisciplinaridade e da contextualização
A universalização da educação básica, ao mesmo tempo em que se amplia o acesso ao Ensino Médio e
Superior, permite ao educandocontinuar aprendendo, tendo em vista o desenvolvimento da compreensão dos
fundamentos científicos e tecnológicos dos processos produtivos
 As escolas devem preparar os educandos para o prosseguimento de estudos, voltados para uma habilitação
que possibilite o exercício de uma profissão técnica, para a classe média e o acesso ao Ensino Superior para as
elites
A formulação dos currículos deve contemplar estratégias que assegurem a preparação básica para o trabalho e
para a cidadania, pressupostos da educação contemporânea
 
 9. Ref.: 3270538 Pontos: 1,00 / 1,00
UFMT 2017
O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) apresenta como um dos seus objetivos elevar a
qualidade das ações acadêmicas voltadas à formação inicial de professores nos cursos de licenciatura das instituições
de educação superior. Não constitui finalidade do PIBID:
Apoio aos estudantes de Licenciatura Plena em seu processo formativo
Incentivar a formação de docentes em nível superior para a educação básica
Valorização do magistério
 Reconhecimento de um novo status para os cursos de bacharelado das universidades brasileiras
Incentivo à carreira do magistério nas áreas da educação básica
 
 10. Ref.: 3270532 Pontos: 1,00 / 1,00
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ 2016
Leia o texto a seguir.
Conheça as profissões mais ameaçadas pela tecnologiaEducational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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Cargos nas áreas de educação, saúde, arte, mídia, gestão, negócios e finanças são os que têm maior probabilidade
de sobreviver aos avanços da tecnologia, aponta estudo da Universidade de Oxford. A crescente informatização,
porém, continuará a eliminar profissões, principalmente aquelas que não exigem habilidades criativas, sociais e
percepção espacial mais sofisticada. São atividades em áreas como vendas, produção industrial, suporte
administrativo, transporte e construção civil.¿ 
Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2014/01/ 140130_profissoes_estudo_oxford_pai_ms (acesso em
19/03/2016)
A matéria acima dá algum alívio a certas categorias profissionais. De fato, a informatização impacta profundamente
as atividades prestadoras de serviço, neste século, mas a análise proposta acima é superficial quando se trata de
todo o universo do trabalho. Na verdade, a extinção de várias profissões e a emergência de outras é um processo que
se delineia desde a segunda metade do século passado, antes do advento e da disseminação da informática. No setor
industrial, por exemplo, além da robotização e automatização, novas relações de trabalho foram introduzidas no
processo produtivo, como just-in-time, mais ágil e flexível, ao contrário do método repetitivo do fordismo. Por sua
vez, é cada vez mais tênue a linha que separa os tradicionais três setores da economia. Ciência, técnica e interesses
mercantilistas são aliados que permeiam todas as esferas do espaço econômico. Este quadro histórico descrito é
conhecido como revolução técnico-científica que corresponde à:
4ª Revolução Industrial
5ª Revolução Industrial
1ª Revolução Industrial
2ª Revolução Industrial
 3ª Revolução Industrial
 
 
 
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