Programa de Aulas Remotas - Educação Infantil 4 e 5 (2)

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Programa de Aulas Remotas – PAR • Secretaria Municipal de Educação • Prefeitura Municipal de Ipatinga – Educação Infantil 
 
 
Prefeitura Municipal de Ipatinga 
Secretaria Municipal de Educação 
 
 Programa de Aulas Remotas – PAR 
 
 
QUERIDA FAMÍLIA, 
 
NOS ÚLTIMOS MESES, VEMOS ESFORÇOS NO BRASIL E NO MUNDO PARA A 
CONTENÇÃO DO AUMENTO DE CASOS DE PESSOAS COM A COVID-19. DENTRE AS 
MUITAS MEDIDAS PARA EVITAR A DISSEMINAÇÃO DO VÍRUS, EXPERIMENTAMOS O 
APELO PARA O DISTANCIAMENTO SOCIAL E A QUARENTENA. TAIS MEDIDAS TÊM 
IMPACTADO A VIDA DA POPULAÇÃO EM DIVERSOS SETORES, INCLUSIVE NA 
EDUCAÇÃO. AS UNIDADES DE ENSINO ESTÃO COM SUAS ATIVIDADES SUSPENSAS 
ATINGINDO MAIS DE 50 MILHÕES DE ESTUDANTES E PROFESSORES NO PAÍS. 
A SUSPENSÃO DAS AULAS É UMA MEDIDA IMPORTANTE PARA COLABORAR NO 
DISTANCIAMENTO SOCIAL, POIS A ESCOLA É UM ESPAÇO ONDE O CONTATO É 
INEVITÁVEL. PORÉM, A EDUCAÇÃO NÃO ABRE MÃO DE SER UM COMPONENTE 
IMPORTANTE DE CONSCIENTIZAÇÃO DA SOCIEDADE NESSE MOMENTO, NO QUE 
TANGE PRINCIPALMENTE A CONSTRUÇÃO DE UM PRESENTE MAIS SÓLIDO PARA 
NOSSAS CRIANÇAS E JOVENS. 
 
NESSA SITUAÇÃO ATÍPICA, A ORGANIZAÇÃO DE UM NOVO MODELO 
PEDAGÓGICO SE TORNOU UM DESAFIO TÃO GRANDE QUANTO O PRÓPRIO COMBATE 
AO CORONAVÍRUS EM SI. MEDIANTE A NECESSIDADE DA SUSPENSÃO DAS AULAS 
PRESENCIAIS, A REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE IPATINGA TEM O COMPROMISSO 
DE ENCONTRAR UMA SOLUÇÃO PARA MANTER-SE VINCULADA ÀS SUAS CRIANÇAS, E 
FAMÍLIAS RESPECTIVAMENTE, SABENDO QUE O TERRITÓRIO É VASTO E MARCADO 
POR DIFERENÇAS CULTURAIS, ECONÔMICAS E SOCIAIS. 
 
POR ISSO, CONSTRUÍMOS ESTE DOCUMENTO EM EQUIPE, COM ATIVIDADES A 
SEREM REALIZADAS ABRANGENDO A FAIXA ETÁRIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL, DE 0 A 5 
ANOS, COM O INTUITO DE NÃO PERDER A CONEXÃO DAS FAMÍLIAS COM AS 
UNIDADES DE ENSINO, VISANDO ATENUAR OS EFEITOS QUE A PRINCÍPIO, TEM 
CARÁTER IRREVERSÍVEL, MAS O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM ALIMENTA-SE 
DE REINVENTAR-SE. 
 
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 SEM MAIS ESPERAR, NOSSAS ESCOLAS OPTARAM POR APROVEITAR EM AMPLA 
ESCALA AS FERRAMENTAS DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL ALIADA AO MATERIAL 
IMPRESSO, COMO MECANISMOS DE ENSINO, PODENDO ELE SER VIRTUAL OU NÃO, 
PARA GARANTIR OS PROCESSOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAGEM. 
 
 AQUI, VOCÊ ENCONTRARÁ DICAS DE COMO DIRECIONAR ATIVIDADES COM AS 
CRIANÇAS NESSA FAIXA ETÁRIA, DE MODO LÚDICO, LEVE E DEMOCRÁTICO. PODERÁ 
REGISTRAR ESTE MOMENTO, DAR UM FEEDBACK COM O MATERIAL FORNECIDO 
PELAS UNIDADES, QUINZENALMENTE, ALÉM DE COMPARTILHAR NAS REDES SOCIAIS 
DA ESCOLA A EXECUÇÃO DAS TAREFAS, TRANSPASSANDO ASSIM OS PORTÕES 
FECHADOS DAS ESCOLAS E CONECTANDO-SE DE UM MODO DIFERENTE, NÃO MENOS 
EFETIVO! PRECISAMOS SOMENTE CAMINHAR NA COMPREENSÃO DA EDUCAÇÃO 
DESSE TEMPO: QUE NÃO PERCAMOS A OPORTUNIDADE! 
 
 PARA TANTO SEGUEM ALGUMAS DICAS PRÁTICAS PARA ESTA ORGANIZAÇÃO: 
 
• ESTABELEÇA UMA ROTINA DIÁRIA PARA REALIZAR AS PROPOSTAS SUGERIDAS E 
OUTRAS BRINCADEIRAS EM FAMÍLIA. 
 
• AGENDE UM HORÁRIO EM QUE A FAMÍLIA POSSA ESTAR JUNTO COM AS CRIANÇAS, 
TORNANDO O MOMENTO RICO E PRAZEROSO PARA TODOS. 
 
• RESGATE MÚSICAS, BRINCADEIRAS QUE FIZERAM PARTE DA SUA INFÂNCIA E 
COMPARTILHE COM AS CRIANÇAS. 
 
• CONTE HISTÓRIAS, INVENTE HISTÓRIAS E ESTIMULEM AS CRIANÇAS A FAZÊ-LO. 
 
• EVITE QUE AS CRIANÇAS FIQUEM MUITO TEMPO DIANTE DA TELA DA TELEVISÃO, 
TABLETES OU CELULARES. 
 
• EXPERIMENTE UMA RECEITA DE COZINHA COM AJUDA DOS PEQUENOS. 
 
SAIBAM QUE ESTE MOMENTO IRÁ PASSAR E OS LAÇOS FAMILIARES ESTARÃO MAIS 
FORTALECIDOS, MINIMIZANDO O IMPACTO CAUSADO PELO ISOLAMENTO. 
 
JUNTOS FAREMOS A DIFERENÇA! 
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 Prefeitura Municipal de Ipatinga 
 Secretaria Municipal de Educação 
 
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APRESENTAÇÃO DOS ROTEIROS 
 
OS ROTEIROS DE APRENDIZAGENS SÃO SUGESTÕES QUE PRETENDEM 
ORIENTAR VIVÊNCIAS SIGNIFICATIVAS COM AS CRIANÇAS DURANTE ESSE TEMPO DE 
DISTANCIAMENTO SOCIAL IMPOSTO PELA PANDEMIA DA COVID-19. 
 
NO ROTEIRO, OPTAMOS POR ADOTAR OS AGRUPAMENTOS DE IDADE SUGERIDOS 
PELA BNCC (BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR), SENDO ORGANIZADO UM 
ROTEIRO PARA AS CRIANÇAS DE 0 A 3 ANOS (AO FINAL DE CADA EXPERIÊNCIA, HÁ 
SUGESTÃO DE ADAPTAÇÕES QUE PODEM SER FEITAS PELA FAMÍLIA DE ACORDO 
COM A IDADE DA CRIANÇA) E OUTRO ROTEIRO PARA AS CRIANÇAS DE 4 E 5 ANOS. 
 
PENSANDO QUE ESTE ROTEIRO É PAUTADO NAS INTERAÇÕES E BRINCADEIRAS, 
NÃO PROPONDO CONTEÚDO, MAS VIVÊNCIAS QUE AUXILIAM AS CRIANÇAS NA 
AMPLIAÇÃO DO CONHECIMENTO DE MUNDO ATRAVÉS DA ORGANIZAÇÃO DE UMA 
PROPOSTA QUE PERPASSA POR TODOS OS CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS LEMBRANDO 
QUE O ROTEIRO, SERÁ ENRIQUECIDO COM AS EXPERIÊNCIAS PROPOSTAS PELOS 
PROFESSORES DAS CRIANÇAS. 
UMA VEZ QUE NOSSAS CRIANÇAS JÁ CONSEGUEM REALIZAR ALGUMAS TAREFAS 
COM AUTONOMIA E PARA QUE AVANCEM EM SUAS CONSTRUÇÕES, ELAS PRECISAM 
DE ORIENTAÇÃO NA MEDIDA CERTA E A AJUDA DOS ADULTOS DA FAMÍLIA É DE 
FUNDAMENTAL IMPORTÂNCIA! É NA INTERAÇÃO COM O OUTRO QUE ELAS AMPLIAM 
SUAS EXPERIÊNCIAS E SUA COMPREENSÃO DO MUNDO . 
OS ROTEIROS TRAZEM ATIVIDADES PARA SEREM REALIZADAS DIARIAMENTE, 
MAS SEM A OBRIGATORIEDADE DE HORÁRIOS RÍGIDOS. CADA FAMÍLIA PODE SE 
ORGANIZAR DENTRO DA SUA ROTINA E DESTINAR UM TEMPINHO PARA ESTAR JUNTO 
COM A CRIANÇA NO DESENVOLVIMENTO DESSAS EXPERIÊNCIAS. 
VOCÊS VERÃO NAS ATIVIDADES OS DESENHOS QUE CHAMAMOS DE ÍCONES. 
ELES APONTAM O TIPO DE ATIVIDADE QUE A CRIANÇA IRÁ FAZER. ESTES ÍCONES 
EDUCAÇÃO 
INFANTIL 
 
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FORAM ESCOLHIDOS POR SUA RELEVANTE IMPORTÂNCIA NO CONTEXTO DA 
EDUCAÇÃO INFANTIL. 
 
HORA DA HISTÓRIA 
OUVIR HISTÓRIAS É UMA DAS COISAS QUE AS CRIANÇAS 
MAIS GOSTAM. CRIAR O HÁBITO DE LER PARA OS PEQUENOS 
CONTRIBUI EM INÚMEROS ASPECTOS: DESENVOLVE A 
CAPACIDADE CRIATIVA, PROMOVE MELHORIAS NA FALA, 
TRABALHA AS EMOÇÕES DAS CRIANÇAS E AJUDA A 
DESENVOLVER SUAS HABILIDADES COMUNICATIVAS. 
 
 
BATE - PAPO 
SEMPRE QUE ESTE ÍCONE APARECER SERÁ PROPOSTO UM 
MOMENTO DE CONVERSA. É IMPORTANTE DEIXAR QUE A 
CRIANÇA SE EXPRESSE, ESCUTE O OUTRO E A SI MESMA. O 
OBJETIVO É ESTIMULAR A CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA POR 
MEIO DE PERGUNTAS QUE AS LEVEM A PENSAR E CONSTRUIR 
RESPOSTAS. ESTIMULE A ORALIDADE E A IMAGINAÇÃO. 
 
 
HORA DA BRINCADEIRA 
 
BRINCAR É UM DIREITO DA CRIANÇA. BRINCANDO ELAS 
DESCOBREM O MUNDO, SE COMUNICAM E EXPRESSAM 
SEUS SENTIMENTOS! NESTE ÍCONE SERÃO PROPOSTAS 
ALGUMAS BRINCADEIRAS QUE PODERÃO SER 
ENRIQUECIDAS COM A VIVÊNCIA DE CADA FAMÍLIA. 
 
 
 
MOVIMENTE ESTE CORPINHO 
 
CRIANÇA ESTÁ SEMPRE EM MOVIMENTO NÃO É MESMO? NO 
ÍCONE "MOVIMENTE ESSE CORPINHO" VOCÊS IRÃO 
ENCONTRAR DESAFIOS PARA QUE AS CRIANÇAS AVANCEM 
SUA PERCEPÇÃO CORPORAL E O MAIS LEGAL É FAZER ISSO 
COM TODA FAMÍLIA. 
 
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VAMOS CANTAR? 
COM A MÚSICA A CRIANÇA APRENDE MUITO MAIS. A 
MUSICALIZAÇÃO TRAZ PARA A CRIANÇA UM PROCESSO DE 
CONHECIMENTO, QUE DESENVOLVE A SENSIBILIDADE, 
CRIATIVIDADE, SENSO RÍTMICO, IMAGINAÇÃO, MEMÓRIA, 
RESPEITO AO PRÓXIMO, SOCIALIZAÇÃO E AFETIVIDADE. 
 
FAZENDO ARTE 
ESTE ÍCONE ESTIMULA A MOTRICIDADE FINA E AS HABILIDADES 
ARTÍSTICAS QUE DEVEM SER TRABALHADAS COM MATERIAIS 
CONCRETOS. ATRAVÉS DO REGISTRO CONSEGUIMOS 
PERCEBER O DESENVOLVIMENTO DOS PEQUENOS, NA 
CONSTRUÇÃO DE OBJETOS COM RECICLÁVEIS, MANUALIDADES 
(IMPRESSÃO DE MÃOS, PÉS OU DEDOS) E ATÉ MESMO 
ATRAVÉS DA RABISCAÇÃO (HIPÓTESE DE ESCRITA). COM A 
FAMÍLIA É PURA DIVERSÃO!LETRAS, NÚMEROS E FORMAS 
NESTE ÍCONE SEMPRE VAI APARECER UMA SUGESTÃO DE 
ATIVIDADES ENVOLVENDO O CONHECIMENTO DAS LETRAS, 
NÚMEROS E FORMAS. IMPORTANTE LEMBRAR QUE NOSSAS 
CRIANÇAS ESTÃO EM PLENA FASE DO DESENVOLVIMENTO DAS 
HABILIDADES MOTORAS E A FORMA QUE LIDAM COM ESSE 
CONHECIMENTO AINDA REQUER A ORIENTAÇÃO E AJUDA DE 
UM ADULTO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CAIXINHA DAS MEMÓRIAS 
 
 
DURANTE TODO O ROTEIRO VAI APARECER O 
TERMO CAIXINHA DE MEMÓRIAS. A IDEIA É CRIAR 
UMA CAIXINHA PARA COLOCAR ALGUMAS DAS 
PRODUÇÕES FEITAS PELAS CRIANÇAS DURANTE 
O DISTANCIAMENTO SOCIAL. A FUNÇÃO DESSA 
PROPOSTA É VINCULAR A CRIANÇA À ESCOLA, 
INSTIGANDO NELA O DESEJO DE RETORNAR AO 
AMBIENTE ESCOLAR APÓS A PANDEMIA PARA 
COMPARTILHAR COM OS COLEGAS PARTE DAS EXPERIÊNCIAS VIVIDAS NO AMBIENTE 
FAMILIAR. 
A FAMÍLIA PODE PROVIDENCIAR UMA CAIXA DE PAPELÃO, NÃO PRECISA SER 
MUITO GRANDE. DEIXE A CRIANÇA USAR A IMAGINAÇÃO PARA DECORAR COMO 
QUISER! 
NOS ROTEIROS DE APRENDIZAGENS HÁ PROPOSTAS PARA QUE ALGUMA 
PRODUÇÃO DA CRIANÇA SEJA GUARDADA NESSA CAIXINHA. 
QUANDO RETORNARMOS PARA NOSSAS ATIVIDADES ESCOLARES, AS CRIANÇAS 
SERÃO CONVIDADAS A COMPARTILHAR COM OS COLEGAS DA SALA E CONVERSAR 
SOBRE ESSE MOMENTO TÃO DIFERENTE VIVIDO POR TODOS NÓS. LEGAL NÉ? 
 
 
 
 
 
DESEJAMOS QUE ESSES MOMENTOS SEJAM MARCADOS POR 
EXPERIÊNCIAS AFETIVAS E QUE POSSAMOS RETORNAR PARA 
NOSSA ROTINA O MAIS BREVE POSSÍVEL! 
UM ABRAÇO CARINHOSO DE TODA EQUIPE! 
 
 
 
 
 
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 Prefeitura Municipal de Ipatinga 
Secretaria Municipal de Educação 
 
 
PROGRAMA DE AULAS REMOTAS - PAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONVERSANDO SOBRE OS ANIMAIS 
 
PARA INICIAR AS VIVÊNCIAS COM O TEMA "OS ANIMAIS NOS ENCANTAM", QUE TAL 
CONVERSAR UM POUCO COM SUA CRIANÇA SOBRE OS ANIMAIS QUE ELA MAIS GOSTA 
OU AQUELES QUE ELA NÃO CONHECE, MAS GOSTARIA DE VER DE PERTINHO? ESSE 
MOMENTO DE FALA E ESCUTA É MUITO IMPORTANTE PARA QUE ELA APRENDA A SE 
EXPRESSAR SEM MEDO E SE TORNE UM ADULTO MAIS SEGURO E CONFIANTE! VOCÊ 
PODE FAZER PERGUNTAS COMO: 
 
 QUAIS ANIMAIS VOCÊ MAIS GOSTA? 
 ONDE ELES COSTUMAM VIVER? 
 ELES SÃO GRANDES OU PEQUENOS? 
 VOCÊ SABE IMITAR O SOM DESSES ANIMAIS? IMITE PARA SUA FAMÍLIA. 
 QUAL ANIMAL VOCÊ NUNCA VIU DE PERTO, MAS GOSTARIA MUITO DE 
CONHECER? 
 VOCÊ PODERIA FALAR O NOME DE ALGUNS ANIMAIS QUE APARECEM NOS 
FILMES? QUAL SEU PREFERIDO? 
 
DESAFIO: AJUDE SUA CRIANÇA A RECORTAR A FIGURA DO ROSTO DE UMA PESSOA EM 
REVISTAS E COLE-O EM UMA FOLHA DE PAPEL. ESTIMULE QUE ELA COMPLETE O 
ROSTO COM O CORPO DE ALGUM ANIMAL. USE A IMAGINAÇÃO. 
VAI FICAR MUITO MALUCO ESSE DESENHO. 
DIVIRTAM-SE! 
 
BATE PAPO 
1º DIA 
 
 
 
 
 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA: OS ANIMAIS NOS ENCANTAM 
 
NOME: 
 
 
 
 
 
 
 
TURMA/TURNO 
ESCOLA: DATA: 15/06 A 26/06/20 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
PRÉ-ESCOLA - 4 E 5 ANOS 
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DESCOBRINDO OS BICHOS NO CÉU 
 
QUEM NUNCA OLHOU PARA O CÉU E CONSEGUIU VER NAS NUVENS O FORMATO DE 
ALGUM ANIMAL? 
ESCOLHA UM MOMENTO DO DIA E JUNTOS, TENTEM ENCONTRAR O FORMATO DE 
ALGUM ANIMAL NAS NUVENS. DEIXEM A IMAGINAÇÃO FLUIR E VEJAM QUEM CONSEGUE 
DESCOBRIR MAIS ANIMAIS NO CÉU. 
 
E AÍ? QUEM DESCOBRIU MAIS ANIMAIS? PERGUNTE PARA SUA CRIANÇA SE ELA 
GOSTOU DESSA BRINCADEIRA. 
 
PEÇA PARA ELA FAZER UM DESENHO DE UM ANIMALZINHO QUE ELA DESCOBRIU NAS 
NUVENS. DEPOIS DE COLORIR, ELA PODE COLOCAR O DESENHO NA CAIXINHA DAS 
MEMÓRIAS. UM ADULTO DA CASA PODE ESCREVER A DATA QUE A ATIVIDADE FOI FEITA 
E O NOME DA BRINCADEIRA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º DIA 
 
 
 
 
 
 
 
HORA DA BRINCADEIRA 
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LIVRO: PEDRO VIRA PORCO-ESPINHO 
 
PARA INICIAR ESSA ATIVIDADE, RELEMBRE COM SUA CRIANÇA O 
QUE FIZERAM NO DIA ANTERIOR. ISSO AJUDA A AMPLIAR SUA 
NOÇÃO TEMPORAL, LEMBRANDO DE COISAS QUE JÁ PASSARAM 
OU FORAM FEITAS E PENSANDO NAS COISAS QUE AINDA IRÁ 
FAZER. 
 
PERGUNTE A ELA SE LEMBRA DA BRINCADEIRA QUE FIZERAM E 
SOBRE O QUE VOCÊS CONVERSARAM ANTES DE BRINCAR. 
EM SEGUIDA VOCÊS PODEM OUVIR JUNTOS ESSA “HISTÓRIA DE UM MENINO QUE 
VIRA UM ANIMALZINHO MUITO DIFERENTE QUANDO NÃO ESTÁ SATISFEITO”. 
 
 
NO FINAL DESSE ROTEIRO TEM UMA LINDA ADAPTAÇÃO DA HISTÓRIA IMPRESSA 
PARA TODA FAMÍLIA LER! 
 
FAÇA PERGUNTAS COMO: 
 
 QUAIS AS COISAS QUE O PEDRO GOSTA DE FAZER? 
 POR QUE A HISTÓRIA DIZ QUE O PEDRO VIRA PORCO-ESPINHO? 
 DIZER QUE O PEDRO VIRA PORCO-ESPINHO SIGNIFICA QUE ELE FICOU BRAVO 
OU BONZINHO? 
 E QUANDO É QUE PEDRO "DESVIRA" PORCO-ESPINHO? 
 
 
PEDRO VIRA PORCO-ESPINHO É UM LIVRO DA AUTORA JANAINA TOKITAKA E 
HISTÓRIA PODE SER VISTA NO YOUTUBE PELO LINK: 
https://www.youtube.com/watch?v=7JfYq4su3Ns. 
 
3º DIA 
 
 
 
 
 
 
 
HORA DA HISTÓRIA 
https://www.youtube.com/watch?v=7JfYq4su3Ns
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PORCO-ESPINHO COM MEIA E PALITO DE DENTE 
 
PARA ESTA ATIVIDADE PROVIDENCIE: 
 
 UMA MEIA QUE NÃO PRECISE MAIS 
 AREIA 
 PALITOS DE DENTE 
 
AJUDE A CRIANÇA A COLOCAR A AREIA DENTRO DA MEIA E AMARRE-A BEM FIRME. 
DEPOIS ELA DEVE ESPETAR OS PALITINHOS DE DENTE NA PARTE DE CIMA E 
COLOCAR, OLHO, BOCA E O FOCINHO. 
E ESTÁ PRONTO UM PORCO-ESPINHO BEM LEGAL! 
 
COM CERTEZA TODO MUNDO VAI QUERER VER ESSA OBRA DE ARTE! 
NÃO ESQUEÇAM DE COLOCAR NA CAIXINHA DAS MEMÓRIAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SE VOCÊ NÃO TIVER MEIA OU AREIA PODE FAZER O SEU PORCO-ESPINHO DE COPO 
DESCARTÁVEL, IGUAL O DA HISTÓRIA! 
 
FAZENDO ARTE 
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CORRIDA DO CANGURU 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PARA ESTA ATIVIDADE, PROVIDENCIE: 
 
 5 PARES DE CALÇADOS DE DIFERENTES TAMANHOS E DOIS TAPETES OU 
PEDAÇOS DE TECIDO. 
 
A CRIANÇA DEVERÁ COLOCAR OS PARES DE CALÇADO DE UM LADO (PONTO DE 
PARTIDA) E OS TAPETES DO OUTRO (CHEGADA). 
 
O DESAFIO É CONSEGUIR PEGAR CADA PÉ DOS CALÇADOS PULANDO IGUAL CANGURU 
E DEPOSITAR OS PEQUENOS EM UM TAPETE E OS GRANDES NO OUTRO. FAÇA A 
TAREFA EM APENAS 1 MINUTO. 
 
DESAFIO: ONDE VIVEM OS CANGURUS? QUE TAL PESQUISAR UM POUCO SOBRE 
ESSE ANIMAL? 
 
4º DIA 
 
 
 
 
 
 
 
MOVIMENTE ESSE CORPINHO 
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VAMOS CANTAR? 
 
A MÚSICA É UMA IMPORTANTE ALIADA NO DESENVOLVIMENTO DOS PEQUENOS. 
DESENVOLVE O RACIOCÍNIO E PODE DEIXAR A CRIANÇADA MAIS CRIATIVA. 
CANTE COM SUA CRIANÇA E DEIXE QUE ELA ESCOLHA AS MÚSICAS QUE MAIS 
GOSTA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5º DIA 
 
 
 
 
 
 
 
A DONA ARANHA SUBIU PELA PAREDE 
VEIO A CHUVA FORTE E A DERRUBOU 
JÁ PASSOU A CHUVA O SOL JÁ VAI 
SURGINDO 
E A DONA ARANHA CONTINUA A SUBIR 
ELA É TEIMOSA E DESOBEDIENTE 
SOBE, SOBE, SOBE E NUNCA ESTÁ 
CONTENTE 
A DONA ARANHA DESCEU PELA 
PAREDE 
VEIO A CHUVA FORTE E A DERRUBOU 
JÁ PASSOU A CHUVA O SOL JÁ VAI 
SURGINDO 
E A DONA ARANHA CONTINUA A DESCER 
ELAÉ TEIMOSA E DESOBEDIENTE 
DESCE, DESCE, DESCE E NUNCA ESTÁ 
CONTENTE 
A DONA ARANHA SUBIU PELA PAREDE 
VEIO A CHUVA FORTE E A DERRUBOU 
JÁ PASSOU A CHUVA O SOL JÁ VAI 
SURGINDO 
E A DONA ARANHA CONTINUA A SUBIR 
ELA É TEIMOSA E DESOBEDIENTE 
SOBE, SOBE, SOBE E NUNCA ESTÁ 
CONTENTE 
MÚSICA 
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QUE TAL CONSTRUIR UMA ARANHA? 
 
 
QUE TAL AJUDAR SUA CRIANÇA CONFECCIONAR UM 
BICHINHO COM GARRAFA PET? NA HORA DE CORTAR, O 
ADULTO DEVE ESTAR DE OLHO, ORIENTANDO COM 
ATENÇÃO E SEMPRE UTILIZANDO TESOURA SEM PONTA! 
 
 
PARA ESSA ATIVIDADE UTILIZE: 
 
 UMA GARRAFA PET 
 TESOURA SEM PONTA 
 BARBANTE, LINHA GROSSA OU LASTEX 
 
OBSERVE A FIGURA E CONSTRUA COM A AJUDA DE UM ADULTO O SEU BRINQUEDO. 
 
DEIXE SUA CRIANÇA BRINCAR BASTANTE COM O NOVO BRINQUEDO. DEPOIS, ESSA 
CONSTRUÇÃO PODE IR PARA A CAIXINHA DAS MEMÓRIAS. SE PREFERIR PODE 
COLOCAR UMA ETIQUETA COM A DATA EM QUE ESSA EXPERIÊNCIA FOI VIVENCIADA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FAZENDO ARTE 
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PENSANDO UM POUQUINHO 
O LIVRO PARA SER TRABALHADO NESSA ATIVIDADE SEGUE NO ANEXO I 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ESCREVA O SEU PRIMEIRO NOME NO RETÂNGULO ABAIXO: 
 
 
 
 
 
 
 QUANTAS LETRAS TEM O SEU NOME? FAÇA UMA BOLINHA PARA CADA LETRA 
QUE VOCÊ CONTOU, DENTRO DO RETÂNGULO. 
 
 
 
 
 
 
 
ESTE É O PORCO-ESPINHO. AQUELE ANIMALZINHO QUE 
APARECEU NA HISTÓRIA "PEDRO VIRA PORCO-
ESPINHO. 
 
NA PALAVRA “PORCO-ESPINHO” APARECE ALGUMA 
LETRA QUE TEM NO SEU NOME? SE APARECER, 
CIRCULE-AS. 
PORCO-ESPINHO 
 
 
6º DIA 
 
 
 
 
 
 
 
LETRAS, NÚMEROS E FORMAS 
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 IMITAÇÃO 
 
PARA ESSA ATIVIDADE UTILIZE: 
 
 UM POTE PEQUENO OU COPO PLÁSTICO 
 PEDRINHAS OU BOLINHAS DE PAPEL 
 LISTA COM NOMES DE ANIMAIS. 
 
EM UM POTE PEQUENO, COLOQUE ALGUMAS PEDRINHAS QUE A CRIANÇA PODE 
PROCURAR PRÓXIMO DE CASA COM A SUPERVISÃO DE UM ADULTO. (SE NÃO TIVER 
PEDRINHAS PODEM FAZER BOLINHAS DE PAPEL). 
 
ESCOLHA ALGUM ANIMAL E FALE O NOME DELE NO OUVIDO DA CRIANÇA. ELA DEVERÁ 
IMITAR ESSE ANIMAL E O RESTANTE DA FAMÍLIA TENTARÁ ADIVINHAR. QUEM ACERTAR 
O NOME DO ANIMAL DEVE PEGAR UMA PEDRINHA. 
 
REPITA ESSA TAREFA COM O NOME DE OUTROS ANIMAIS. NO FINAL CONTEM AS 
PEDRINHAS DE CADA PESSOA E DESCUBRAM QUEM GANHOU A BRINCADEIRA. O 
VENCEDOR SERÁ AQUELE QUE TIVER O MAIOR NÚMERO DE PEDRINHAS AO FINAL DA 
BRINCADEIRA. 
 
 REGISTRE O NOME DOS VENCEDORES, COM AJUDA DE UM ADULTO. 
 
 
 
 
 
7º DIA 
 
 
 
 
 
 
 
HORA DA BRINCADEIRA 
 1 - 
 2 - 
 3 - 
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LER É UMA DELÍCIA! 
 
 
ESCOLHA UM LIVRO, DE PREFERÊNCIA QUE FALE DE ANIMAIS E LEIA PARA SUA 
CRIANÇA. A LEITURA DESPERTA DIFERENTES HABILIDADES COMO A LINGUAGEM, 
AMPLIAÇÃO DO VOCABULÁRIO, CRIATIVIDADE E DESCOBERTA DO MUNDO IMAGINÁRIO. 
 
DEPOIS DA LEITURA PEÇA PARA A CRIANÇA FALAR SOBRE O QUE MAIS GOSTOU NA 
HISTÓRIA. 
 
ELA TAMBÉM PODE FAZER UM DESENHO SOBRE O QUE OUVIU E MOSTRAR PARA AS 
PESSOAS DA FAMÍLIA SUA CRIAÇÃO. 
 
 FAÇA SEU DESENHO NUMA FOLHA COLORIDA 
 NÃO ESQUEÇA DE ESCREVER O NOME 
 
ESSE DESENHO PRECISA IR PARA A CAIXINHA DAS MEMÓRIAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8º DIA 
 
 
 
 
 
 
 
HORA DA HISTÓRIA 
18 
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 MAIS UM POUQUINHO DE CONVERSA 
 
CONVERSE COM SUA CRIANÇA SOBRE OS ANIMAIS QUE PODEM VIVER JUNTO COM AS 
PESSOAS. VOCÊ PODE FAZER PERGUNTAS COMO: 
 
 QUAIS ANIMAIS AS PESSOAS PODEM TER EM CASA? 
 POR QUE VOCÊ ACHA QUE ESSES ANIMAIS PODEM VIVER JUNTO COM AS 
PESSOAS? 
 
PEÇA PARA SUA CRIANÇA ESCOLHER UM ANIMAL DE ESTIMAÇÃO QUE ELE ACHE MAIS 
LEGAL E PESQUISEM SOBRE: 
 
 O QUE ELE COME? 
 QUAL A COBERTURA DA SUA PELE? 
 SE ELE É UM ANIMAL GRANDE OU PEQUENO? 
 
TENTEM ENCONTRAR UMA GRAVURA DESSE ANIMAL EM REVISTAS. PERMITA QUE SUA 
CRIANÇA RECORTE E COLE A FIGURA EM UMA FOLHA. 
 
UM ADULTO DA CASA PODE ESCREVER O NOME DESSE ANIMAL NO RETÂNGULO 
ABAIXO E MOSTRAR AS LETRAS QUE USOU PARA A CRIANÇA. 
 
 
 
 
9º DIA 
 
 
 
 
 
 
 
BATE PAPO 
19 
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PESCARIA DIVERTIDA 
 
PARA ESSA ATIVIDADE, PROVIDENCIE: 
 
 DUAS BACIAS COM ÁGUA 
 PALITOS DE CHURRASCO SEM PONTA OU 
PREGADORES DE ROUPA 
 TAMPINHAS DE GARRAFAS PET DE CORES VARIADAS. 
 
FAÇAM DE CONTA QUE AS TAMPINHAS SÃO PEIXINHOS E QUE ELES PRECISAM PASSAR 
DE UM LAGO PARA O OUTRO. AS BACIAS SÃO OS LAGOS E DEVEM ESTAR DISTANTES 
ENTRE SI. OS PARTICIPANTES DEVERÃO TRANSPORTAR AS TAMPINHAS DE UMA BACIA 
PARA OUTRA. 
VENCE QUEM TIVER O MAIOR NÚMERO DE TAMPINHAS. 
 
MARQUEM UM TEMPO PARA ESTE DESAFIO E SE DIVIRTAM! AH, ESSE MOMENTO PODE 
SER FOTOGRAFADO E POSTADO NAS SUAS REDES SOCIAIS (EDUCAÇÃO IPATINGA) OU 
NO GRUPO DE WHATSAPP DA SALA. SE TIVER MAIS CRIANÇAS NA CASA PODE ROLAR 
UMA DISPUTA. DIVERTIDO NÉ? 
 
 PARA FINALIZAR ESSE ROTEIRO SOBRE OS ANIMAIS, QUE 
TAL AJUDAR SUA CRIANÇA FORMAR PEIXINHOS USANDO 
PALITOS? DIVIRTAM-SE! 
 
 
 
 
 
 
 
10º DIA 
 
 
 
 
 
 
 
ATENÇÃO! 
A PRÓXIMA FOLHA DEVERÁ SER DEVOLVIDA NA ESCOLA NA PRÓXIMA QUINZENA. 
ELA É MUITO IMPORTANTE PARA SABERMOS COMO NOSSAS CRIANÇAS ESTÃO 
INTERAGINDO COM AS EXPERIÊNCIAS PROPOSTAS. A PARCERIA ENTRE ESCOLA E 
FAMÍLIA É FUNDAMENTAL! 
 
HORA DA BRINCADEIRA 
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Programa de Aulas Remotas – PAR • Secretaria Municipal de Educação • Prefeitura Municipal de Ipatinga – Educação Infantil 
 
 
 
 
 
 
TODA VEZ QUE SUA CRIANÇA VIVENCIAR UMA DAS EXPERIÊNCIAS PROPOSTAS ELA 
DEVE MARCAR O ROSTINHO QUE MOSTRA O QUE ELA ACHOU DA ATIVIDADE. 
 
 
1° DIA 
 
2° DIA 
 
3° DIA 
 
4° DIA 
 
5° DIA 
 
6° DIA 
 
7° DIA 
 
8° DIA 
 
9° DIA 
 
10° DIA 
 
NOME: 
 
 
 
 
 
 
 
PROFESSORA: 
 
 
 
 
 
 
 
TURMA: 
TURNO: 
ESCOLA: DATA: 
 
QUE TAL APROVEITAR ESTE ESPAÇO E FAZER UM LINDO 
DESENHO PARA A PROFESSORA? ELA VAI AMAR! 
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Programa de Aulas Remotas – PAR • Secretaria Municipal de Educação • Prefeitura Municipal de Ipatinga – Educação Infantil 
 
Equipe Técnica 
 
Secretaria de Educação de Ipatinga/MG 
Eva Sônia Rodrigues Silva 
 
Secretária Adjunta de Educação de Ipatinga/MG 
Wanessa Mayra Reis de Castro Maia 
 
Diretora do Departamento Técnico Pedagógico/SME 
Adriana da Silveira Nogueira e Silva 
 
Gerente de Seção de Ensino Fundamental 
Eryka Verônica Oliveira de Arêdes Teixeira 
 
Gerente de Seção de Ensino Infantil 
Élida Barros Teixeira 
 
Assessoria Técnica 
Educação Infantil 
Luciana Santana Melo Portela 
Nanny Sofia Rathje Chamon 
Colaboradores da Educação Infantil 
Nely Maria Pereira Andrade 
Rita de Cássia Pereira Amarantes 
Monique Vilela Santos Bolonezi 
Tatiana Rodrigues Gomes 
Gisele Keley de Assis Almeida Pereira e Moraes 
Simone Pereira dos Santos 
Ensino Fundamental – Anos iniciais 
Elisângela Aparecida Pereira Nunes 
Valquíria Ferreira dos Santos Cardoso 
Viviane Cristine de Oliveira 
Sínthia Barbosa de Oliveira e Silva – Arte 
Patrícia Gomes da Costa – Educação Física 
Tatiana Cortezão Silva Marton – Língua Inglesa 
 
Ensino Fundamental – Anos Finais 
Giovanna Silva Miranda – Língua PortuguesaSínthia Barbosa de Oliveira e Silva - Arte 
Patrícia Gomes da Costa - Educação Física 
Tatiana Cortezão Silva Marton – Língua Inglesa 
Sérgio Renato Pereira - Matemática 
Samila Rafaela Pereira Nardy Mendes - Ciências 
Marco Abreu dos Santos - Geografia 
Riler Barbosa Scarpati – História 
Flávio Ferreira Santos – de Ensino Religioso 
 
Educação Especial 
Karine Christian Rodrigues Simplicio Fossali 
Valdileia Ayres Brandão Pereira 
 
Colaboradores de Edição 
Elisângela Aparecida Pereira Nunes 
Gabriela de Oliveira Faria Dematté 
Marco Abreu dos Santos 
 
Criação Arte gráfica 
Douglas Evangelista de Oliveira