Curriculo e planejamento da Educação Basica 2

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24/06/2021 Aluno AVA
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Disciplina: 101086 - CURRÍCULO E PLANEJAMENTO NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do trecho a seguir.
Dessa forma, multiculturalismo, currículo e educação têm uma relação intrínseca, pois, se fundamentarmos o
trabalho educativo nessa perspectiva, _______________________ para com aqueles que são diferentes, mas,
sobretudo, _______________________________ a estes, para, a partir desse viés, organizar o trabalho
pedagógico.
a )
haverá tolerância / sem respeito e acolhimento.
b )
haverá favores / paciência e bondade.
c )
haverá benevolência / discriminação e desrespeito.
d )
não haverá apenas tolerância / respeito e acolhimento.
e )
haverá cortesias / paciência e bondade.
QUESTÃO 2
Sobre a concepção de educação integral na BNCC, é correto afirmar que:
a )
a BNCC afirma que todos os sujeitos devem ter acesso ao mesmo currículo e desenvolver-se da mesma
forma.
b )
a formação humana proposta na BNCC considera que o professor deve escolher um aspecto da formação
para trabalhar com os alunos.
c )
afirma a necessidade de a escola considerar as diferentes dimensões humanas.
d )
na BNCC, existe a afirmação de que o estudante no espaço escolar pode escolher qual dimensão
desenvolverá.
e )
não existe na BNCC afirmações sobre a formação humana na perspectiva da educação integral.
QUESTÃO 3
Assinale a alternativa que completa corretamente o trecho a seguir.
"Segundo Tadeu (2010), os ideais dos estudiosos desse novo campo se solidificaram com a obra de John
Franklin Bobbitt (1876 -1956) denominada The Curriculum (1918), a qual conceituava currículo como um
modelo eficiente de racionalização que trazia da fábrica conceitos a serem implementados na escola, como:
___________________________________________"
a )
trabalho coletivo, diálogo e comunicação.
b )
compartilhamento, interação e igualdade.
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c )
cooperação, diálogo e reflexão.
d )
democracia, participação e inclusão.
e )
eficiência, eficácia, seleção e classificação.
QUESTÃO 4
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do trecho a seguir.
O movimento Cidades Educadoras, iniciado em Barcelona, em 1990, tem os espaços educativos
_____________________________, mas os considera construídos culturalmente pelos sujeitos históricos e,
a partir deles, pode-se _____________________________________________________________
a )
como algo estático e flexível / estruturar e desenvolver currículos tradicionais
b )
não como algo flexível e contextualizado / estruturar e desenvolver currículos multiculturalmente orientados.
c )
como espaços físicos organizados / estruturar e desenvolver currículos multiculturalmente orientados.
d )
não como algo estático e inflexível / estruturar e desenvolver currículos multiculturalmente orientados.
e )
como espaços físicos consolidados / estruturar e desenvolver currículos homogeneizadores.
QUESTÃO 5
Sobre a avaliação institucional, é correto afirmar que:
a )
é uma oportunidade para que ocorra um diagnóstico sobre quem são os professores que trabalham com os
estudantes, responsabilizando-os unicamente pelas não aprendizagens dos estudantes. Diante do diagnóstico
sobre a organização do trabalho pedagógico realizado pela escola e suas ações educativas, faz-se necessário
realizar um plano de ação organizacional.
b )
é uma oportunidade para que ocorra um diagnóstico sobre o que vem sendo proporcionado aos estudantes em
relação a um ambiente propício ou não para a consolidação das aprendizagens. Diante do diagnóstico sobre a
organização do trabalho pedagógico realizado pela escola e suas ações educativas, faz-se necessário realizar
um plano de ação organizacional.
c )
é uma oportunidade para que ocorra um diagnóstico sobre a sociedade em que a escola está inserida. Assim,
se os estudantes não aprenderam, justifica-se que a culpa é do sistema de ensino. Logo, não é necessário
investimento por parte da escola na organização de um plano de ação, pois os problemas verificados não são
possíveis de serem superados.
d )
é uma oportunidade para responsabilizar os estudantes pelas não aprendizagem, como também suas famílias,
que não contribuem com as atividades e tarefas de casa, principalmente. Diante desse diagnóstico, que traz
informações sobre aqueles que não realizaram adequadamente seu trabalho, faz-se necessário realizar um
plano de ação detalhado.
e )
é uma oportunidade para que sejam encontrados os culpados pelos problemas que ocorrem na escola em
relação a não existir um ambiente propício à consolidação das aprendizagens pelos estudantes. Diante desse
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diagnóstico, que traz informações sobre aqueles que não realizaram adequadamente seu trabalho, faz-se
necessário realizar um plano de ação detalhado.
QUESTÃO 6
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do trecho a seguir.
O currículo de uma escola da educação básica voltada para a __________________________do ser humano
buscará integrar o conhecimento socialmente construído, sistematizado, pesquisado e produzido pela
humanidade (conhecimento científico) ao conhecimento que os estudantes trazem de suas vivências
(conhecimento de senso comum). Dessa forma, a escola produzirá um currículo integrado e integrador, que
não discrimina e não cerceia a cultura e os saberes da comunidade local, mas também não abre mão do seu
papel de mediar, ensinar e produzir novos conhecimentos com os estudantes.
a )
especialização.
b )
fragmentação.
c )
multidimensionalidade.
d )
participação.
e )
divisão.
QUESTÃO 7
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do trecho a seguir.
Ao colocar em ação o currículo, a escola necessita considerar ____________________________________
que frequentam a escola, bem como a produção de cultura que ocorre _____________________, isso porque
diferentes sujeitos com conhecimentos distintos sobre a vida em sociedade produzirão outras formas de ver e
perceber a existência e a construção do conhecimento científico.
a )
as múltiplas culturas dos professores / fora do espaço educativo.
b )
as múltiplas culturas da equipe gestora / dentro do espaço educativo.
c )
as múltiplas culturas dos professores / dentro do espaço educativo.
d )
as múltiplas culturas da equipe gestora / fora do espaço educativo.
e )
as múltiplas culturas dos sujeitos históricos / dentro do espaço educativo.
QUESTÃO 8
Com base na concepção emancipatória de educação, marque a alternativa que completa corretamente a
lacuna.
A escola é ambiente propício ______________________________________.
a )
a inter-relações entre sujeitos de uma única cultura, o que promove aprofundamento sobre o conteúdo
escolar.
b )
ao domínio de uma única cultura sobre a outra, possibilitando a especialização dos sujeitos em uma única
cultura.
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c )
ao domínio de uma cultura sobre a outra, possibilitando o avanço do processo de dominação cultural.
d )
a inter-relações de múltiplas culturas, de diversidade e de genuína participação.
e )
ao domínio de propostas autoritárias, que formam os sujeitos para ocuparem lugares determinados na
sociedade.
QUESTÃO 9
Assinale a alternativa que completa corretamente o trecho a seguir.
Sobre a relação entre as teorias curriculares e as tendências pedagógicas, é correto afirmar que:
a )
enquanto as teorias curriculares se preocupam com o socioconstrutivismo, pois enfatizam os aspectos
histórico-culturais, as tendências pedagógicas orientam como ensinar diante desses pressupostos.
b )
enquanto as teorias curriculares se preocupam com o socioconstrutivismo, pois enfatizam os aspectos da
comunidade , as tendências pedagógicas orientamcomo ensinar diante desses pressupostos. Alteração de
palavra pelo revisor, pois as duas últimas alternativas estavam exatamente iguais.
c )
enquanto as teorias curriculares se preocupam com a natureza do conhecimento escolar, as tendências
pedagógicas estão relacionadas às formas de ensino, com orientações às práticas de ensino.
d )
enquanto as teorias curriculares se preocupam com a possibilidade dos sujeitos se apresentarem no mercado
de trabalho, as tendências pedagógicas se preocupam com as formas de ensino, com orientações às práticas
de ensino.
e )
enquanto as teorias curriculares se preocupam com a construção do currículo vitae, sendo essencial para
conseguir um emprego, as tendências pedagógicas se preocupam com as formas de aprendizagem, com
orientações práticas sobre elas. 
QUESTÃO 10
Identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir, a respeito do compromisso da equipe
gestora com a educação em tempo integral, na perspectiva da educação integral.
( ) Deve haver diálogo com a comunidade educativa sobre a ampliação do tempo, de forma a qualificá-lo
com atividades desafiadoras, em que os estudantes se sintam envolvidos no processo de aprendizagem.
( ) Exige dela um olhar inclusivo e sensível para com todos os estudantes; aprende-se ao ouvi-los, ao
considerar seus tempos de vida na elaboração de planejamentos eficazes.
( ) Como essa equipe direciona o trabalho na escola, não é preciso considerar os diferentes sujeitos presentes
no espaço escolar. O planejamento, portanto, será realizado pela direção e pelos pedagogos.
( ) Exige uma rigorosidade que possibilita ao estudante ter acesso a conhecimentos de forma repetitiva,
impondo essa atitude aos professores.
( ) Conhecer e colocar em ação a concepção de educação em tempo integral, com o apoio de toda a
comunidade educativa, buscando organizar tempos e espaços para o planejamento integrado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das afirmativas.
a )
F, V, F, F, V
b )
V, V, F, V, F
c )
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V, F, V, F, V
d )
V, V, F, F, V
e )
F, V, F, V, V
QUESTÃO 11
No que se refere à avaliação do currículo em ação, pode-se levantar questionamentos sobre como a
organização do tempo pode contribuir com a consolidação de um PPP emancipatório. 
Assinale a alternativa correta em relação aos questionamentos que devem ser levantados na avaliação do
currículo.
a )
O tempo destinado às provas está adequado? Esse tempo está sendo ampliado, tendo em vista a memorização
do conteúdo trabalhado? Temos proporcionado um tempo maior para a realização dessas provas?.
b )
O tempo destinado ao ensino de determinado conhecimento está contribuindo para que a aprendizagem se
efetive? Temos organizado os tempos de ensino de forma que haja otimização da aprendizagem?
c )
O tempo destinado a brincar livremente, sem a mediação do professor, está sendo estendido? É possível
deixar as crianças por mais tempo sem planejamento do professor? Como ampliar o tempo livre dos
estudantes?
d )
O tempo destinado à cópia do livro didático está adequado? Esse tempo pode ser ampliado, considerando o
direito dos estudantes em realizar atividades de repetição? Temos proporcionado esse tempo de qualidade aos
estudantes?.
e )
O tempo destinado à formação de filas está adequado? Essas filas têm ensinado aos estudantes sobre respeitar
a ordem? Temos proporcionado tempos e espaços para a otimização das filas?
QUESTÃO 12
Identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) A avaliação sempre impacta o processo de ensino e de aprendizagem.
( ) Em uma avaliação emancipatória, apenas o estudante é avaliado.
( ) Os três níveis de avaliação educacional se inter-relacionam, porém, cada um tem sua especificidade.
( ) A avaliação de sistema opera em nível macro. Também é denominada de avaliação em larga escala.
( ) A avaliação de sistema não precisa ser considerada pela escola.
( ) A avaliação da aprendizagem objetiva contribuir com o professor nas suas convicções: se o aluno é capaz
de aprender ou não.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta das afirmativas.
a )
V, F, F, V, F, V
b )
F, V, V, V, V, F 
c )
V, F, V, V, V, F 
d )
V, V, V, V, F, F 
e )
V, F, V, V, F, F
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