Fonética e fonologia - Avaliação Final

Prévia do material em texto

Disciplina:
	Fonética e Fonologia - Processo das Línguas Orais e Língua de Sinais (LBR03)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:669791) ( peso.:3,00)
	Prova:
	31249164
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	É comum em nosso país usarmos palavras diferentes para nos referirmos à mesma coisa. Por exemplo, para nos referirmos à mandioca, dependendo da região do Brasil em que estivermos, chamaremos de aipim ou macaxeira para sermos compreendidos pelas pessoas. Sobre a variação linguística, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	São as diversas formas de estudar a parte fonológica de uma determinada língua, pois, assim como há variações no sons, há também na morfologia.
	 b)
	São as diversas formas de estudar a partir da sintática de uma determinada língua, pois, assim como há variações nas palavras, há também nas frases.
	 c)
	São mudanças que ocorrem no uso da linguagem com relação ao espaço, ao tempo e à situação de comunicação.
	 d)
	É o uso inadequado da língua com relação ao momento e à estrutura de sua gramática, especialmente envolvendo a parte da semântica.
	2.
	No processo de aquisição da consciência fonológica, algumas etapas dependem das experiências linguísticas, do desenvolvimento cognitivo da criança e da exposição ao sistema alfabético para aquisição da leitura e escrita. Para tanto, existe aquilo que é designado de sub-habilidades da consciência fonológica. Sobre essas sub-habilidades, analise as sentenças a seguir:
I- A capacidade de segmentar a frase em palavras, organizá-las e dar-lhes sentido é chamada de consciência de palavras.
II- O entendimento de rima, como a capacidade de identificar rimas e também a aliteração, isto é, a capacidade de identificar ou repetir a sílaba ou fonema no início da palavra é chamado de rimas e aliterações.
III- A capacidade de compreender o aparelho fonológico com todas as suas particularidades e distinguir cada membro do aparelho fonador é chamada de consciência fonêmica.
IV- A capacidade de segmentar palavra em sílabas, possibilitando que a criança identifique e discrimine as sílabas é chamado de consciência silábica.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	3.
	Para o ser humano comunicar suas ideias e pensamentos, a linguagem é o sistema que utiliza. Sem a linguagem não há como haver comunicação entre os seres. Entretanto, existem vários tipos de linguagem, isto é, não há uma única forma de fazer este processo. No nosso cotidiano, fazemos uso da linguagem verbal e não verbal. Sobre a linguagem verbal, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Cartas.
	 b)
	Pinturas rupestres.
	 c)
	Símbolos.
	 d)
	Choro.
	4.
	Conforme Karnopp (2004, p. 29), a "fonologia das línguas de sinais é um ramo da linguística que objetiva identificar a estrutura e a organização dos constituintes fonológicos, propondo descrições e explicações". A fonética estuda os sons da língua - fonemas. Os fonemas são divididos em vocálicos e consonantais. Sobre os fonemas que compõem a língua portuguesa, analise as sentenças a seguir:
I- O português possui 18 fonemas vocálicos (vogais e semivogais).
II- O português possui 19 fonemas consonantais.
III- O português possui 12 fonemas vocálicos (vogais e semivogais).
IV- O português possui 33 fonemas consonantais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M; KARNOPP L. B. Língua brasileira de sinais: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	5.
	No estudo da Libras existe o signo linguístico da mesma forma que nas outras línguas. O signo linguístico da língua de sinais dá origem ao significado, de caráter conceitual, e, por outro lado, cria o significante, imagem ótica (no caso de língua de sinais) ou mental (no caso de língua oral). Juntos, formam o signo linguístico. Para a criação do significante, é, pois, necessário que se tenha um sentido, um significado. É importante ressaltar que existe uma oposição entre arbitrariedade e iconicidade do signo linguístico das línguas de sinais. Sobre os sinais arbitrários em Libras, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	São os sinais da Libras que mantêm relação exata com a realidade que representa.
	 b)
	São os sinais da Libras, gestos que fazem alusão à imagem do seu significado.
	 c)
	São os sinais da Libras que são produzidos espontaneamente, sem a necessidade de aprendizado.
	 d)
	São os sinais da Libras que não mantêm nenhuma semelhança com o dado da realidade que representam.
	6.
	A língua varia entre linguagem formal e informal. Isto acontece com as línguas. É um fenômeno que faz parte da variação linguística. Esta variação formal e informal se enquadra dentro das variedades estilísticas. Sobre a linguagem informal, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Descontração em família.
	 b)
	Apresentação acadêmica.
	 c)
	Conversa no dia a dia.
	 d)
	Conversa entre amigos.
	7.
	O Brasil, assim como outros países, passou a reconhecer e dar a devida importância e valorização da língua de Libras. Um dos marcos para o reconhecimento e valorização desta língua foram as primeiras leis, pois elas tornaram legítimo algo que há muito tempo precisava ser efetivado no país. Por isso, para o estudante de Libras é necessário saber localizar esse momento na história de nosso país. Sobre as primeiras leis referentes à Libras, especialmente àquela que ficou como marco importante na história, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Lei nº 10.436, de 24 de abril de 1982.
	 b)
	Lei nº 3.457, de 18 de setembro de 2012.
	 c)
	Lei nº 3.457, de 18 de setembro de 1995.
	 d)
	Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002.
	8.
	A interação social é um elemento essencial na promoção de oportunidades de aprendizagem e de desenvolvimento da consciência fonológica. Tratando-se de pensamento e linguagem, o ambiente, o tempo e os diferentes espaços contribuem para a formação do pensamento discursivo. Nesse contexto, na fase inicial de formação de conceito, na qual a criança busca refletir sobre a definição de uma palavra, as qualidades plásticas da palavra desempenham função importante. A respeito destas qualidades, analise as sentenças a seguir:
I- Pensar sensório-motor, linguagem não cognitiva e balbucio são qualidades que fazem parte deste processo.
II- Ritmos, modulações e consonâncias. Os três elementos mencionados contribuem para a criança ir refletindo na definição, conceito da palavra.
III- Imagens, traços e mímica são expressões importantes que fazem parte deste processo de definição, conceito de uma palavra.
IV- O uso do então, antes e depois indica um bom avanço neste processo de definição da palavra.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	9.
	A linguística é uma das áreas que estuda a linguagem, pois é muito abrangente e envolve outros campos de estudo. A linguagem é formada também pela língua. A língua, por sua vez, é composta de algumas partes. A respeito da língua, quais as partes que a compõem?
	 a)
	Signos, semelhança e simbolismo.
	 b)
	Signos, significado e significante.
	 c)
	Signos, simbolismo e significado.
	 d)
	Signos, semelhança e significante.
	10.
	Desde o seu nascimento, o ser humano começa a se comunicar, a partir daí, a comunicação passa a fazer parte da sua vida o tempo todo. Todas as pessoas precisam da linguagem para se fazer entender. Para tanto, o ser humano faz uso da linguagem verbal e não verbal. Sobre a linguagem verbal e não verbal, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para asfalsas:
(    ) A escrita e a fala fazem parte da linguagem verbal. Alguns exemplos desta linguagem: conversa com os amigos; jornal impresso ou televiso; televisão; internet; WhatsApp.
(    ) O uso de imagens, sons, gestos, tom de voz, desenhos, placas de trânsito fazem parte da linguagem não verbal.
(    ) A linguagem gestual, a Libras, se enquadra tanto na linguagem verbal como também na linguagem não verbal.
(    ) A linguagem gestual, a Libras, se enquadra dentro da linguagem corporal, ou seja, faz parte também da linguagem não verbal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	11.
	(ENADE, 2011) O seguinte diálogo entre uma mãe (A) e sua filha de 2 anos (N) foi transcrito como foi falado.
A: "E o que você fez, depois, meu bem?"
N: "Eu fazi o favô de i lá pa ela."
A: "Ah, é? E daí?"
N: "Eu tússi o pacotchi pa ela."
A: "Que lindinha! Você gosta da vovó?"
N: "Eu amu ela."
De acordo com o entendimento atual de linguagem e de sua aquisição, essa fala é um bom exemplo para ser usado por um professor em sala de aula porque revela que:
	 a)
	A, como mãe e interlocutora adulta, não corrige a filha, porque desconhece a gramática normativa e, assim, aceita
tudo o que é dito pela filha pequena.
	 b)
	N, como interlocutora, está aprendendo sua língua na interação, pautada pelo foco na comunicação.
	 c)
	A, como mãe e interlocutora adulta, não corrige a filha, mas deveria corrigi-la para ela aprender a metalinguagem.
	 d)
	N, como ainda é nova, está errando muito no seu modo de falar, porque não interiorizou a gramática padrão.
	12.
	(ENADE, 2017) Um aluno da rede pública de ensino, com 11 anos de idade, está matriculado no 5° ano do Ensino Fundamental e tem surdez profunda bilateral. Ele é bem-humorado, brincalhão e bastante sociável. É fluente na língua brasileira de sinais (LIBRAS), mas apresenta dificuldades de leitura e escrita da língua portuguesa. Tem potencial cognitivo elevado, embora necessite de constante interferência e auxílio da professora para realizar suas atividades.
Considerando a situação apresentada e o que estabelece a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, deve-se assegurar a esse aluno:
FONTE: <http://www.cepae.faced.ufu.br>. Acesso em: 7 de jul. de 2017 (adaptado).
	 a)
	Escolarização que atenda à proposta educacional bilíngue, considerando-se a língua de sinais como primeira língua.
	 b)
	Ensino da língua brasileira de sinais (LIBRAS) após a aquisição da língua portuguesa na modalidade escrita, em processo análogo ao da alfabetização de aluno ouvinte.
	 c)
	Atendimento educacional especializado, priorizando o ensino da língua portuguesa, de modo a garantir a educação bilíngue.
	 d)
	Processo avaliativo que priorize o uso da língua portuguesa na modalidade escrita, dada a importância da manutenção  do registro da aprendizagem.