PROVA FONETICA E FONOLOGIA OBJETIVA AVALIAÇÃO FINAL

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15/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico:
Disciplina: Fonética e Fonologia - Processo das Línguas Orais e Língua de Sinais (LBR03)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:638878) ( peso.:3,00)
Prova: 18321994
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. No processo comunicativo, encontram-se relacionados três fatores: linguagem, língua e fala. Apesar de
aparentemente parecidos, um não é sinônimo do outro, pois no âmbito dos estudos linguísticos, eles apresentam
características que os diferenciam entre si. Cada qual tem suas características próprias e sua devida importância
no processo de comunicação. Com base no exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
 a) A pessoa munida de todo o seu conhecimento acerca do sistema convencional (leis combinatórias), expressa
de modo particular suas ideias, seus sentimentos por meio da fala.
 b) Definimos linguagem como um sistema convencional regido por leis combinatórias, pertencente a um
determinado grupo de indivíduos, como é o caso das línguas inglesa, portuguesa, espanhola, italiana, francesa,
entre outras.
 c) A linguagem também pode ser entendida como qualquer sistema de comunicação ou de notação, humana ou
não humana, natural ou artificial. Dessa forma pode-se falar sobre linguagem de computação, programação,
linguagem pedagógica, linguagem matemática, linguagem corporal, entre outras.
 d) A palavra "língua" faz referência a um tipo de língua em particular, existem inúmeras línguas faladas ao redor
do mundo, no Brasil temos várias línguas, por exemplo, o tupi-guarani, o português e a Libras.
2. Muitos filósofos e pensadores refletiram sobre a linguagem e, consequentemente, a história está marcada pelas
ideias filosóficas sobre a linguagem. No decorrer dos anos, a linguagem passou a ser encarada e analisada no seu
contexto social, na relação entre os sujeitos. Depois, a filosofia passou a se ocupar com o uso adequado da
linguagem. Alguns pesquisadores se destacaram no estudo sobre a linguagem. Sobre esses pensadores, assinale
a alternativa CORRETA:
 a) Gilbert Ryle, Tomás de Aquino, Serveto, John Knox.
 b) Albert Eistein, Martinho Lutero, Bertrand Russel, Jürgen Moltman.
 c) Bertrand Russel, Ludwig Wittgenstein, Gilbert Ryle, John Austin.
 d) Aristóteles, Alexandre o Grande, Agostinho de Hipona, John Austin.
3. O estudo da morfologia tem a ver com o estudo das palavras isoladamente. Assim também ocorre com a Libras, e
não dentro de uma frase ou período, e está agrupada em dez classes de palavras (ou classes gramaticais), a
saber: substantivo, artigo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção e interjeição. Com
relação aos verbos, eles estão divididos em três classes. Sobre as três classes, analise as sentenças a seguir:
I- Os verbos simples: são os verbos sem concordância. Eles não flexionam em pessoas e números, por exemplo:
trabalhar, gostar, amar, aprender, estudar, brincar.
II- Os verbos espaciais: estes verbos estão relacionados ao espaço do corpo. Eles são indicados pelo espaço que
se utiliza para realizar o movimento vinculado a uma determinada parte do corpo. Exemplos: pegar, encostar etc.
II- Os verbos com concordância: são os verbos que flexionam em pessoas e números - têm movimento. Exemplos:
dar, mostrar, perguntar, avisar, entregar etc.
III- Os verbos espaciais: estes verbos têm ação e direção. Eles têm uma forma icônica na maneira de realizar o
sinal. Exemplos: ir, vir, chegar etc.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença IV está correta.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
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 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
4. O termo "Consciência fonológica" é bem mais abrangente do que "Consciência Fonêmica". Para falarmos sobre
consciência fonológica, é importante entendermos o conceito referente a esse termo, bem como entender quais
são os estudos relacionados a ele. As palavras são carregadas de sentido para os falantes, pois para haver
linguagem entre os seres humanos é necessário que exista uma consciência fonológica, que é própria, criadora de
significados e produtora de sentidos e como tal deve ser estudada. Sobre o exposto, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Consciência fonológica envolve a capacidade de perceber que a linguagem é formada por palavras, as
palavras por sílabas e as sílabas por fonemas (sons).
( ) Consciência fonológica é a capacidade de segmentar de modo consciente as palavras em suas menores
unidades, em sílabas e em fonemas.
( ) A consciência fonológica está relacionada ao processo de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita. 
( ) A consciência fonológica está relacionada ao conhecimento de todas as funções anatômicas do aparelho
fonador. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) F - V - V - F.
 c) V - V - V - F.
 d) F - V - F - V.
5. A morfologia é a parte da gramática que trata do estudo da estrutura, da formação e da classificação das palavras.
Assim como ocorre no Português, ocorre com a Libras. São dez as classes de palavras ou classes gramaticais:
substantivo, artigo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção e interjeição. Com base no
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os adjetivos em Libras sempre estarão de forma neutra, pois eles não possuem marca para gênero e para
números. 
( ) Os substantivos em Libras não apresentam flexão de gênero. Quando se quer marcar o gênero, faz-se o sinal
correspondente e acrescenta-se o sinal de homem e mulher.
( ) Os verbos estão divididos em três classes: verbos simples, verbos com concordância e verbos espaciais.
( ) Os substantivos em Libras apresentam flexão de gênero. Cada palavra em Libras já traz a distinção
específica de homem e mulher.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V.
 b) V - F - V - F.
 c) V - V - V - F.
 d) F - V - V - F.
6. A linguística é uma das áreas que estuda a linguagem, pois é muito abrangente e envolve outros campos de
estudo. A linguagem é formada também pela língua. A língua, por sua vez, é composta de algumas partes. A
respeito da língua, quais as partes que a compõem?
 a) Signos, semelhança e significante.
 b) Signos, simbolismo e significado.
 c) Signos, significado e significante.
 d) Signos, semelhança e simbolismo.
7. A linguagem é o sistema que o ser humano utiliza para comunicar suas ideias e pensamentos. Não havendo a
linguagem não há como haver comunicação entre os seres. Contudo, existem vários tipos de linguagem, isto é,
não há uma única forma de fazer este processo. No dia a dia, fazemos uso da linguagem verbal e não verbal.
Sobre a linguagem não verbal, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Conversas.
 b) Jornais.
 c) Mensagens de textos.
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 d) Gestos.
8. Rodrigues (1993) apresenta uma reflexão sobre a língua de sinais e sua aquisição por crianças surdas. Ele faz sua
análise de um ponto de vista biológico e chegou a algumas conclusões. Com base nas conclusões, assinale a
alternativa INCORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M.; KARNOPP, L. B. Língua brasileira de sinais: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed,
2004.
 a) Se a natureza compensa parcialmente a falta da audição, aumentando a capacidade visual dos surdos, então
está sendo ignorada a maior habilidade dos surdos quando lhes é imposta umalíngua oral em vez da língua de
sinais.
 b) Se as línguas de sinais são línguas naturais, então seu aprendizado tem período crítico.
 c) Se as línguas de sinais são organizadas no cérebro da mesma forma que as línguas orais, então as línguas de
sinais são naturais.
 d) Se as línguas de sinais não têm período crítico, então as crianças surdas estão iniciando no tempo certo seu
aprendizado.
9. Segundo Bryant e Bradlehy (1987), o termo consciência fonológica pode ser entendido como um conjunto de
habilidades que vão desde a simples percepção global do tamanho da palavra e de semelhanças fonológicas entre
as palavras, até a segmentação e a manipulação de sílabas e fonemas. A consciência fonológica se divide em dois
níveis muito complexos. Quais são estes níveis?
FONTE: BRYANT, P. E.; BRADLEY, L. Problemas de leitura na criança. Porto Alegre: Artes Médicas, 1987.
 a) Consciência da língua e consciência maior.
 b) Consciência silábica e consciência fonêmica.
 c) Consciência profunda e consciência vocálica.
 d) Consciência gramatical e consciência poética.
10. A interação social é um elemento essencial na promoção de oportunidades de aprendizagem e de
desenvolvimento da consciência fonológica. Tratando-se de pensamento e linguagem, o ambiente, o tempo e os
diferentes espaços contribuem para a formação do pensamento discursivo. Nesse contexto, na fase inicial de
formação de conceito, na qual a criança busca refletir sobre a definição de uma palavra, as qualidades plásticas da
palavra desempenham função importante. Quais são essas qualidades?
 a) Pensar sensório-motor, linguagem não cognitiva e balbucio são qualidades que fazem parte deste processo.
 b) Ritmos, modulações e consonâncias. Os três elementos mencionados contribuem para a criança ir refletindo na
definição, do conceito da palavra.
 c) O uso do então, antes e depois indica um bom avanço neste processo de definição da palavra.
 d) Imagens, traços e mímica são expressões importantes que fazem parte deste processo de definição, conceito
de uma palavra.
11. (ENADE, 2017) Um aluno da rede pública de ensino, com 11 anos de idade, está matriculado no 5° ano do Ensino
Fundamental e tem surdez profunda bilateral. Ele é bem-humorado, brincalhão e bastante sociável. É fluente na
língua brasileira de sinais (LIBRAS), mas apresenta dificuldades de leitura e escrita da língua portuguesa. Tem
potencial cognitivo elevado, embora necessite de constante interferência e auxílio da professora para realizar suas
atividades. 
Considerando a situação apresentada e o que estabelece a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva
da educação inclusiva, deve-se assegurar a esse aluno:
FONTE: <http://www.cepae.faced.ufu.br>. Acesso em: 7 de jul. de 2017 (adaptado).
 a) Processo avaliativo que priorize o uso da língua portuguesa na modalidade escrita, dada a importância da
manutenção do registro da aprendizagem.
 b) Escolarização que atenda à proposta educacional bilíngue, considerando-se a língua de sinais como primeira
língua.
 c) Ensino da língua brasileira de sinais (LIBRAS) após a aquisição da língua portuguesa na modalidade escrita,
em processo análogo ao da alfabetização de aluno ouvinte.
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 d) Atendimento educacional especializado, priorizando o ensino da língua portuguesa, de modo a garantir a
educação bilíngue.
12. (ENADE, 2011) O seguinte diálogo entre uma mãe (A) e sua filha de 2 anos (N) foi transcrito como foi falado.
A: "E o que você fez, depois, meu bem?"
N: "Eu fazi o favô de i lá pa ela."
A: "Ah, é? E daí?"
N: "Eu tússi o pacotchi pa ela."
A: "Que lindinha! Você gosta da vovó?"
N: "Eu amu ela."
De acordo com o entendimento atual de linguagem e de sua aquisição, essa fala é um bom exemplo para ser
usado por um professor em sala de aula porque revela que:
 a) A, como mãe e interlocutora adulta, não corrige a filha, mas deveria corrigi-la para ela aprender a
metalinguagem.
 b) N, como ainda é nova, está errando muito no seu modo de falar, porque não interiorizou a gramática padrão.
 c) A, como mãe e interlocutora adulta, não corrige a filha, porque desconhece a gramática normativa e, assim,
aceita
tudo o que é dito pela filha pequena.
 d) N, como interlocutora, está aprendendo sua língua na interação, pautada pelo foco na comunicação.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.