ALTERIDADE E IDENTIDADE

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FUNDAMENTOS E MÉTODOS DO ENSINO RELIGIOSO
UNIDADE 06
Organizador
JUNQUEIRA, Sérgio
Livre Docente em Ciência da Religião ( PUCSP) - Pós- Doutor em Ciência da Religião ( PUCSP) – Pós- Doutor em 
Geografia da Religião ( UFPR) - Pós - Doutor em Ciência da
Religião ( UEPA) - Doutor em Ciência da Educação ( UPS) - Mestre em Ciência da Educação (
UPS) – Especialista em Metodologia do Ensino Religioso ( PUCSP)
- Especialista em Metodologia do Ensino Superior ( CPEMG) - Licenciado em Pedagogia ( UNIUBE) - Bacharel em 
Ciências Religiosas ( IMACH) - Professor T i tular ( PUCPR)
ALTERIDADE E IDENTIDADE
ARTIGO Éticae comunidade
InCulturareligiosa: caminhos paraaconstrução
do conhecimento,Curitiba: IBPEX, 2009
APROFUNDAMENTO No paísquadrado é possívelnascer crianças redondas. Existeescola sem
partido?Ouexistepartido na escola ?
In. Senso
COMPLEMENTAR
Pluralismo,modernidadee tradição. Transformações do 
camporeligioso.
In. CiênciasSociaise Religião,2001.
VÍDEO Intolerânciareligiosa https://www.youtube.com/watch?v=g4PsB5z9UWo&t=2411s
ROTEIRO DE ESTUDO
https://www.youtube.com/watch?v=g4PsB5z9UWo&amp%3Bt=2411s
Pretende-se que os estudantes reconheçam, valorizem e acolham o
caráter singular e diverso do ser humano, por meio da identificação e do
respeito às semelhanças e diferenças entre o eu (subjetividade) e os
outros (alteridades), da compreensão dos símbolos e significados e da
relação entre imanência e transcendência.
EU, OUTRO E NÓS
IMANÊNCIA ETRANSCENDÊNCIA
EU, FAMÍLIA, AMBIENTE DE CONVIVÊNCIA
MEMÓRIAS E SÍMBOLOS 
SÍMBOLOSRELIGIOSOS 
ALMIMENTOSRELIGIOSOS
ESPAÇOS E TERRITÓRIOS RELIGIOSOS
1º ano 2º ano 3º ano
+ Reconhecer que cada um tem um nome e
que cada nome tem um significado, que o
identifica e/ou diferencia dos demais.
+ Valorizar a diversidade e a identidade
cultural individual.
+ Reconhecer os diferentes espaços de convivência e religiosidade 
presentes em seu contexto de vida.
+ Valorizar a família, percebendo as diferentes formas de constituição
e pertencimento.
+ Identificar costumes, crenças de formas diversas de conviver em
ambientes religiosos distintos.
+ Identificar e respeitar os espaços e territórios
religiosos, como locais de práticas e celebrações das
diferentes Tradições Religiosas que compõem a
comunidade escolar.
+ Reconhecer e respeitar as características
físicas, experiências emocionais e religiosas
individuais, respeitando suas variadas formas
de manifestação.
+ Valorizar a diversidade de formas de vida e
as Tradições Religiosas, reconhecendo-se
como parte de determinada comunidade.
+ Reconhecer as diferentes religiosidades presentes em seu contexto 
de vida.
+ Valorizar a família percebendo as diferentes formas de constituição 
e pertencimento.
+ Identificar costumes, crenças e formas diversas de conviver em
ambientes religiosos distintos.
+ Demonstrar abertura às diversas
concepções de transcendências vivenciadas
e/ou relatadas no cotidiano
+ Reconhecer as diferentes religiosidades presentes no seu contexto
familiar e comunitário e os espaços de convivência de cada uma.
+Identificar e registrar as memórias de religiosidade pessoais,
familiares, escolares e comunitárias (Fotos, vídeos, redes sociais,
músicas, narrativas, álbuns, etc.)
+ Identificar os símbolos religiosos presentes nos diversos espaços de
convivência da comunidade em que estão inseridos.
+ Distinguir e respeitar símbolos religiosos de Tradições Religiosas
presentes nas comunidade em que estão inseridos.
+ Reconhecer símbolos pertencentes a sua religiosidade pessoal e 
familiar.
COMUNIDADEÉUM TERMOQUEPODESERENTENDIDOEMDUASPERSPECTIVAS: A SOCIOLÓGICAE
RELIGIOSA. ENTRE ELAS HÁ PONTES COMUNS, COMO O FATO DE CONSTITUÍREM UM
AGRUPAMENTO DE PESSOAS VVIENDO EM CONJUNTO E REGIDOS POR NORMAS COLETIVAS QUE
GARANTEMO FUNCIONAMENTODO GRUPO.
INDIVIDUALIDADE 
DIFERENÇAS 
MEMÓRIAS 
ESPAÇOS 
REPRESENTAÇÕES
COMUNIDAD 
E 
CONVIVÊNCIA 
REGRAS
EU, OUTRO E NÓS
TODAPESSOATEMUMNOME,QUALIDADESEUMJEITOPRÓPRIODESER,ALÉMDEIDEIAS, GOSTOS,MEMÓRIAS....ESSASSÃO 
ALGUMASCARACTERÍSTICASQUEFAZEMDECADAUM DENÓSALGUÉMÚNICOEESPECIAL!
NOSSONOMEÉESCOLHIDOPORDIVERSOSMOTIVOS,QUEOTORNAESPECIALPARANÓS! PODESERPORQUEALGUÉMO 
CONSIDEROUBONITOOUPORCAUSADESEUSIGNIFICADO (COMOOSDELEZA,MANJARIEPOTIRA).
HÁ TAMBÉM NOMES QUE SÃO DADOS EM HOMENAGEM A ALGUÉM. NESSE CASO, OS HOMENAGEADOS PODEM SER
FAMILIARES, PESSOAS ADMIRADAS, ALGUÉM RELACIONADO COM O MUNDO DAS ARTES OU COM A RELIGIÃO SEGUIDAPOR
UMAFAMÍLIA.
ALÉM DO NOME, TEMOS OS SOBRENOMES.UM SOBRENOMEÉ COMPARTILHADOPOR PESSOASDA MESMAFAMÍLIAE, EM
GERAL,ESTÁRELACIONADOAOLUGARDEORIGEMDOS ANTEPASSADOSDELA.
TEMOS QUALIDADES
QUALIDADESSÃOASCARACTERÍSTICASPOSITIVASQUEDEMONSTRAMOSEMDIFERENTES SITUAÇÕES.ASQUALIDADES 
VARIAMENTREASPESSOASEFAZEMPARTEDOMODODESERDECADAUMA.
E
D
LE
OUTROS. ALÉM DISSO, PARA UMA BOA
CONVIVÊNCIA, PRECISAMOS RESPEITAR AS
PESSOASETAMBÉMALGUMAS REGRAS.
ASPESSOASSÃODIFERENTES UMASDAS OUTRAS,NAAPARÊNCIAENOMODODESER.
COM SUAS CARACTERÍSTICAS DIVERSAS, ELAS TORNAM O MUNDO MAIS BELO E
INTERESSANTE!
CADAUMTEMUMAHISTÓRIA
CADAUMDENÓSTEMUMAAPARÊNCIAPRÓPRIA
E TAMBÉM UMA HISTÓRIA, QUE INICIA COM
FAMILIARES QUE VIERAM ANTES DE NÓS. ALÉM
DISSO, A NOSSA HISTÓRIA É FORMADA PELOS
MOMENTOS QUE JÁ VIVEMOS E ALGUNS DELES
SÃOMUITOESPECIAIS!
CADAUMTEMUMPAPELIMPORTANTE
CADA UM DE NÓS É UMA PESSOA ÚNICA E TEM
UM PAPELIMPORTANTENO CONVÍVIO COMOS
CUIDADO SIGNIFICA ATENÇÃO
!
QUANDO
CUIDAMOS
ATENTOSAT
DE NÓS
UDOQUEES
MESMOS
TÁÀ
NOSSA
ESTAMO
VOLTA E S
TAMBÉMAO QUEESTÁDENTRODE NÓS.
CUIDAR DOSOUTROS
BRINCAR COM OS AMIGOS TAMBÉM É CUIDAR
DOS OUTROS! AFINAL, UMA BOA BRINCADEIRA
ACONTECE QUANDO TODOS SE DIVERTEM E
NINGUÉMSAI TRISTE.
CUIDARDANATUREZA
ASSIM COMO RESPEITAMOS OS COLEGAS, OS
OBJETOS E AS BRINCADEIRAS, DEVEMOS
RESPEITARTAMBÉMANATUREZA!
CUIDARDESI
EUEMINHAFAMÍLIA
Nossa família é um espaço de encontro e de amor. Éna família que vivenciamos o sentido de umlar.
MANEIRAS DEVIVEREMDIFERENTESESPAÇOS
Osespaçosque aspessoas habitam demonstram asformas de viver de cada um ou de um grupo, de uma família, de 
uma religião...
Alémda casa, o lugar que nos protege, nos ajuda acrescer e a sermos felizes, é chamado de lar.As histórias sobre o 
seu lar podem ser compartilhadascom os colegas.
COSTUMESECRENÇAS
Existem pessoas que utilizam o mesmo trajeto para ir à escola todos os dias, isto é um costume; outras acreditam
que dá azar passar por debaixo de uma escada, isto é uma crença.
As pessoas se preocupam em manter os costumes da família e transmiti-los para as novas gerações. Os costumes são
heranças muito importantes para dar continuidade às tradições familiares. Assim, os costumes de uma família
constituem a história dela e é isso que mantém viva a memória familiar.
Cada pessoa tem um jeito de ser, assim como crenças e costumes que segue no seu dia a dia. Cada família também tem
costumes particulares, como festejar, passear, orar, arrumar a casa, ir a cerimônias religiosas, divertir-se, e assim por
diante. Além disso, cada família tem suas próprias regras para uma melhor convivência entre todos: pais, filhos, avós,
parentes, amigos, vizinhos etc.
A escola é um lugar onde devemos nos sentir bem, conviver com as pessoas, conhecer novos colegas e aprender
diferentes informações que nos ajudam a entender melhor o mundo em que vivemos. As regras e costumes na escola
existem para garantir que a convivência sejaa melhor possível.
CRENÇASECOSTUMESNARELIGIÃO
Emcada grupo, lugar e situação, aspessoas têm suas próprias regras, que são importantes para a convivênciaentre
elas. Isso também acontece em cadauma das religiões.
Assim, alguém pode dizer que segue uma religião quando, além de praticar os rituais dela, conhece e vive conforme as
regras determinadas por esse grupo religioso. Porém, nem todas as pessoas fazem parte de um grupo ou crença
religiosa.
EU, FAMÍLIA, AMBIENTE
DECONVIVÊNCIA
APRENDER sobre costumes, crenças e maneiras
diversas de
convivência.
registraras
agir em diferentes ambientes de
Conhecer algumas maneiras de
memórias pessoais, familiares e
escolares, percebendo os símbolos presentes 
nosvariados espaços de convivência.
MEMÓRIASE SÍMBOLOS
símbolos são
o sentimento
Em cada religião, os
formas de representar
religioso e afé.
ÁGUAcomosímbolos nas comunidades.
ALMIMENTOS
RELIGIOSOS
Vimos que nas festas de aniversário, além da reunião com os familiares e
amigos, os alimentos são importantes. Em festas assim, eles são pensados e
preparados com carinho.
Os alimentos são essenciais para a sobrevivência do ser humano. Por isso,
cada sociedade os produz de acordo com a cultura e o local onde habita. Em
cada lugar do mundo, os alimentos são produzidos de maneira diferente. Em
um lugar muito frio, por exemplo, costuma-se cozinhar pratos quentes. Além
disso, em diferentes culturas, os alimentos fazem parte de festas, reuniões e
celebrações.
ALMIMENTOS
RELIGIOSOS
Os alimentos fazem parte da vida do ser humano e têm diferentes funções.
Diariamente, as pessoas se alimentam para sua sobrevivência. O alimento
também se torna importante em uma festa ou comemoração social.
Nas religiões, o mesmo alimento que é servido na mesa todos os dias pode
ser considerado sagrado em uma cerimônia religiosa. Ainda assim, cada
religião pode atribuir um significado diferente para um mesmo alimento.
Um exemplo disso é o pão, que representa o corpo de Jesus na religião
cristã e também pode ser o pão matzoth dos judeus, também chamado de
pão ázimo, que não tem fermento e lembra o tempo em que esse povo foi
escravizado no Egito.
DIFERENTESESPAÇOS
ESPAÇOSRELIGIOSOS
Sãoos espaços onde ocorrem as celebrações
religiosas
seguidores
são chamados de templos. Os 
se reúnem para celebrar as
próprias crenças em espaços religiosos.
ESPAÇOSE TERRITÓRIOS
RELIGIOSOS
ESPAÇOSE TERRITÓRIOS
RELIGIOSOS
RELIGIÕESNOSCAMINHOS QUEFAÇO
PARQUES
LOJAS
RUAS/AVENIDAS
SHOPING
ESPAÇOSE TERRITÓRIOS 
RELIGIOSOS
REFERÊNCIA