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RESPONSABILIDADE SOCIOAMBIENTAL 
WEBCONFERÊNCIA I
Andressa Ribeiro
A ambientalização das relações de consumo
• Maior consumo – maior são os danos causados ao
meio ambiente;
• O aumento do nosso consumo - impactos
ambientais, sociais (poluição da água e do ar, a
contaminação e o desgaste do solo).
• A única esfera que coexiste de modo independente
é a ambienta. Ela não precisa de pessoas nem
moeda para existir.
Consumo, capitalismo e meio ambiente
• O modelo de regime capitalista é cruel e 
representa o motos da degradação 
ambiental
• Consumo – Abraham Maslow, tentou 
compreender como o ser humano se 
relaciona com suas necessidades.
O ser humano almeja mais em função do 
meio ao qual tem acesso.
Isso alimenta o consumismo e status.
É possível você só consumir o que realmente necessita?
Desenvolvimento e consumo sustentável
Desenvolvimento sustentável 
consiste em atender às 
necessidades do momento 
atual sem que haja 
comprometimento com as 
possibilidades de as gerações 
futuras atenderem às próprias 
necessidades.
Sugere qualidade em vez de 
quantidade
Redução do uso de matéria-
prima e aumento de reciclagem 
e reutilização.
Nesta sexta-feira (15), a adolescente Greta Thunberg vai repetir a mesma atividade que tem feito todas as sextas desde 
agosto do ano passado: faltar propositalmente às aulas em sua escola, em Estocolmo, e sentar em uma praça em frente 
ao Parlamento da Suécia para protestar por medidas concretas dos políticos contra as mudanças climáticas. Dessa vez, 
porém, a garota de 16 anos estará acompanhada de outros estudantes do mundo inteiro: sua greve escolar semanal deve 
ser repetida em mais de 2 mil eventos de 123 países – no Brasil, 20 cidades têm protestos agendados (veja vídeo abaixo).
O movimento iniciado por Greta a fez alcançar fama mundial e, desde o ano passado, a adolescente sueca já discursou 
em eventos internacionais como a COP24, a Conferência do Clima da ONU, em dezembro, e no Fórum Econômico 
Mundial, em Davos, na Suíça, em janeiro. Nesta quinta (14), ela foi indicada ao Prêmio Nobel da Paz por três políticos 
noruegueses.
"Os adultos ficam dizendo: 'devemos dar esperança aos jovens'. Mas eu não quero a sua esperança. Eu não quero que 
vocês estejam esperançosos. Eu quero que vocês estejam em pânico. Quero que vocês sintam o medo que eu sinto 
todos os dias. E eu quero que vocês ajam. Quero que ajam como agiriam em uma crise. Quero que vocês ajam como se 
a casa estivesse pegando fogo, porque está", afirmou Greta Thunberg em Davos.
Desenvolvimento e consumo sustentável
• Consumo sustentável – consumir o que é realmente necessário e
estender o ciclo de vida dos produtos o máximo possível.
• Exige-se mudança de comportamento, tempo e amadurecimento,
abandono de práticas nocivas de alto consumo e desperdício;
• Tecnologias: Produção mais limpa otimizam ideias de Desem.
Sustentável;
• O ensaio sobre a população, Thomas R. Malthus, 1797 – crescimento
da população ocorre em progressão geométrica, mas o da produção
de alimentos em progressão aritmética.
Desenvolvimento e consumo sustentável
• Riqueza de 1% da população, equivale a 3,5 bilhões de pessoas mais
pobres acumulam.
• José Eli da Veiga, pai da Economia Ecológica, modelos econômicos
após Revolução industrial apresentavam falhas;
• A natureza é um recurso inesgotável??
Questões ambientais e as atividades humanas
• Termo sustentabilidade;
• Para a maior parte das pessoas, o meio ambiente é prioritariamente 
utilitarista;
• Responsabilidade socioambiental – ética e técnica;
• Somos quase 8 bilhões de habitantes no planeta, há recursos para todos?
• Pegada ecológica
Pegada Ecológica
• A Pegada Ecológica mede a quantidade de recursos naturais renováveis para manter nosso estilo de
vida. Basicamente, tudo o que usamos para viver vem da natureza e mais tarde voltará para ela. Essa
é a nossa Pegada.
• É muito simples. Basta navegar pelos temas - alimentação, moradia, bens, serviço, tabaco e
transporte – respondendo as questões. Ao final, você saberá quantos planetas seriam necessários
para suportar o seu estilo de vida.
• Sob a ótica coletiva, o cálculo da Pegada de uma cidade, um estado ou um país tem por missão
melhorar a gestão pública e mobilizar a população a rever seus hábitos. A Pegada Ecológica brasileira
é de 2,9 hectares globais por pessoa, segundo o Relatório Planeta Vivo, da rede WWF. Isso significa
que, se as pessoas do mundo inteiro consumissem como nós, seria necessário 1,6 planeta.
• Mas tudo começa no individual. O que você comeu hoje? Tem feito muitas compras? Todas
necessárias? Como andam suas viagens? Quando trocou seu celular pela última vez? Tudo faz parte
da sua Pegada. Conheça-a com mais detalhes e engaje-se numa nova corrente, baseada em valores
que permitam o desfrute do melhor que o planeta nos oferece com responsabilidade.
Meio ambiente
• Tudo aquilo que rodeia um ser vivo e influi sobre ele;
• Constituído de fatores bióticos e abióticos;
• Componentes de ordem física, química, social e biológica, os quais têm
condições de causar no seres vivos e nas atividades realizadas pelo homem
efeitos diretos ou indiretos e em prazo de curta ou longa duração.
• Impacto ambiental – mudanças nas propriedades físicas, químicas e
biológicas do meio ambiente, cuja causa seja qualquer matéria ou energia
que resulte das atividades humanas e podem afetar direta ou
indiretamente a saúde, segurança e bem-estar da população, a biota, as
atividades sociais e econômicas, as condições estéticas e sanitárias
ambientais e a qualidade dos recursos ambientais.
Pensamento sistêmico
• Exige uma nova forma de olhar o
mundo, o homem e o ambiente e,
consequentemente, uma mudança
de postura por parte do cientista;
• Ampliar o foco e entender que os
problemas não são apenas
portadores de sintomas, mas que
existe uma grande relação de
causas.
Educação ambiental
• Busca diálogos e soluções que alteram ou questionam a ordem vigente,
propõe novos modelos de relacionamentos mais equilibrados com a
natureza, novos paradigmas e novos valores mais éticos e práticos;
• Visão holística e sistêmica, adota posturas de integração e participação em
que cada indivíduo é estimulado a exercitar plenamente sua cidadania;
• Nova consciência;
• Visão global;
• Qualidade de vida que se pode propor um agir local.
Educação ambiental
• Instrumento da gestão ambiental;
• Sensibilização e conscientização das pessoas e das organizações são
fundamentais para que as políticas ambientais funcionem de forma
eficiente;
• A EA constitui os saberes e valores que as pessoas reúnem da conservação
do meio ambiente, além de atitudes e habilidades empregadas em prol do
ambiente.
• Todo processo educacional que almeje criar no individuo a noção de
respeito e preservação com relação ao meio ambiente.
Educação ambiental
• Objetivos
• A educação ambiental objetiva a compreensão dos conceitos relacionados
com o meio ambiente, sustentabilidade, preservação e conservação.
• Sendo assim, ela busca a formação de cidadãos conscientes e críticos,
fortalecendo práticas cidadãs.
• Aliado a isso, trabalha com a inter-relação entre o ser humano e o meio
ambiente, desenvolvendo um espírito cooperativo e comprometido com o
futuro do planeta.
Educação ambiental
• Legislação
• A Política Nacional de Educação Ambiental é regida pela lei nº 9.795, de 27 de 
abril de 1999. Os conteúdos englobam: conceito, objetivos, princípios, atuação e 
sua relação com a educação.
• “Art. 1º Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o 
indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, 
atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de 
uso comum do povo, essencial à sadiaqualidade de vida e sua sustentabilidade.”
• “Art. 7 º A Política Nacional de Educação Ambiental envolve em sua esfera de 
ação, além dos órgãos e entidades integrantes do Sistema Nacional de Meio 
Ambiente - Sisnama, instituições educacionais públicas e privadas dos sistemas de 
ensino, os órgãos públicos da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos 
Municípios, e organizações não-governamentais com atuação em educação 
ambiental.”
Educação Ambiental nas Escolas
• Articulada com as disciplinas obrigatórias do currículo escolar, a educação
ambiental tem sido cada vez mais abordada no espaço escolar.
• A disciplina transversal meio ambiente está intimamente relacionada com o
conceito de educação ambiental. Nessa perspectiva, o aluno é preparado para
conhecer temas relacionados com a área ambiental, com o intuito de tornar-se
um cidadão consciente de suas práticas. Com isso, ela objetiva a formação de
valores e atitudes criadas sob o enfoque da sustentabilidade.
• Destacam-se temas como o consumo, recursos naturais, crise ambiental, efeito
estufa, tipos de lixo, coleta seletiva, reciclagem, dentre outros.
• Todos são trabalhados com os alunos para que eles se familiarizem com as
práticas sustentáveis e possam vislumbrar os problemas relacionados com a
degradação do meio ambiente e suas implicações futuras.
“A educação ambiental para a sustentabilidade deve permitir que a educação se 
converta em uma experiência vital, alegre, lúdica, atrativa, criadora de sentidos e 
significados, que estimule a criatividade e permita redirecionar a energia e a 
rebeldia da juventude para execução de projetos de atividades com a construção de 
uma sociedade mais justa, mais tolerante, mais equitativa, mais solidária 
democrática e mais participativa e na qual seja possível a vida com qualidade e 
dignidade.” (Cúpula das Américas, 1998)
Avaliação de impacto ambiental
• Todas as atividades que o ser humano realiza causam impacto ambiental;
• Os impactos negativos no meio ambiente têm relação direta com o 
aumento das áreas urbanas, o aumento de veículos automotivos, o uso 
irresponsável dos recursos, o consumo exagerado de bens materiais e a 
produção constante de lixo.
• Os impactos ambientais positivos, pesar de ocorrerem em menor 
quantidade, também existem.
Política Nacional de Meio Ambiente
Art 2º - A Política Nacional do Meio Ambiente tem por objetivo a preservação, melhoria e recuperação da 
qualidade ambiental propícia à vida, visando assegurar, no País, condições ao desenvolvimento sócio-
econômico, aos interesses da segurança nacional e à proteção da dignidade da vida humana, atendidos os 
seguintes princípios:
I - ação governamental na manutenção do equilíbrio ecológico, considerando o meio ambiente como um 
patrimônio público a ser necessariamente assegurado e protegido, tendo em vista o uso coletivo;
II - racionalização do uso do solo, do subsolo, da água e do ar;
Ill - planejamento e fiscalização do uso dos recursos ambientais;
IV - proteção dos ecossistemas, com a preservação de áreas representativas;
V - controle e zoneamento das atividades potencial ou efetivamente poluidoras;
VI - incentivos ao estudo e à pesquisa de tecnologias orientadas para o uso racional e a proteção dos recursos 
ambientais;
VII - acompanhamento do estado da qualidade ambiental;
VIII - recuperação de áreas degradadas; (Regulamento)
IX - proteção de áreas ameaçadas de degradação;
X - educação ambiental a todos os níveis de ensino, inclusive a educação da comunidade, objetivando capacitá-
la para participação ativa na defesa do meio ambiente.
Política Nacional de Meio Ambiente
Art 3º - Para os fins previstos nesta Lei, entende-se por:
I - meio ambiente, o conjunto de condições, leis, influências e interações de ordem física, química e 
biológica, que permite, abriga e rege a vida em todas as suas formas;
II - degradação da qualidade ambiental, a alteração adversa das características do meio ambiente;
III - poluição, a degradação da qualidade ambiental resultante de atividades que direta ou 
indiretamente:
a) prejudiquem a saúde, a segurança e o bem-estar da população;
b) criem condições adversas às atividades sociais e econômicas;
c) afetem desfavoravelmente a biota;
d) afetem as condições estéticas ou sanitárias do meio ambiente;
e) lancem matérias ou energia em desacordo com os padrões ambientais estabelecidos;
IV - poluidor, a pessoa física ou jurídica, de direito público ou privado, responsável, direta ou 
indiretamente, por atividade causadora de degradação ambiental;
V - recursos ambientais: a atmosfera, as águas interiores, superficiais e subterrâneas, os estuários, o 
mar territorial, o solo, o subsolo, os elementos da biosfera, a fauna e a flora.
Política Nacional de Meio Ambiente
Art 4º - A Política Nacional do Meio Ambiente visará:
I - à compatibilização do desenvolvimento econômico-social com a preservação da qualidade do 
meio ambiente e do equilíbrio ecológico;
II - à definição de áreas prioritárias de ação governamental relativa à qualidade e ao equilíbrio 
ecológico, atendendo aos interesses da União, dos Estados, do Distrito Federal, dos Territórios e dos 
Municípios;
III - ao estabelecimento de critérios e padrões de qualidade ambiental e de normas relativas ao uso 
e manejo de recursos ambientais;
IV - ao desenvolvimento de pesquisas e de tecnologias nacionais orientadas para o uso racional de 
recursos ambientais;
V - à difusão de tecnologias de manejo do meio ambiente, à divulgação de dados e informações 
ambientais e à formação de uma consciência pública sobre a necessidade de preservação da 
qualidade ambiental e do equilíbrio ecológico;
VI - à preservação e restauração dos recursos ambientais com vistas à sua utilização racional e 
disponibilidade permanente, concorrendo para a manutenção do equilíbrio ecológico propício à 
vida;
VII - à imposição, ao poluidor e ao predador, da obrigação de recuperar e/ou indenizar os danos 
causados e, ao usuário, da contribuição pela utilização de recursos ambientais com fins econômicos.
Avaliação de impacto ambiental
• O Instrumento de Avaliação de Impacto Ambiental deve ser elaborado para
qualquer empreendimento que possa acarretar danos ou impactos
ambientais futuros, sendo executado antes da instalação do
empreendimento.
• Com este enfoque, tem sido utilizado principalmente nos seguintes
empreendimentos: minerações, hidrelétricas, rodovias, aterros sanitários,
oleodutos, indústrias, estações de tratamento de esgoto e loteamentos
(Bitar & Ortega, 1998).
Avaliação de impacto ambiental
• A avaliação de impacto ambiental (AIA), como parte de um Estudo de
Impacto Ambiental (EIA), é um instrumento de gestão ambiental
preventivo, que tem como objetivo dar ao ambiente o seu devido lugar no
processo de tomada de decisão, por meio da avaliação clara das
consequências ambientais de uma atividade proposta, antes dela ser
implementada.
• Segundo Sánchez (2013), a Avaliação de Impacto Ambiental tem sido vista
como um instrumento de planejamento, isto é, como um instrumento de
prevenção do dano ambiental e como um procedimento definido no
âmbito das políticas públicas, usualmente associado a alguma forma de
processo decisório, como o licenciamento ambiental.
Avaliação de impacto ambiental
• Principais objetivos da AIA:
• Assegurar que as considerações ambientais sejam explicitamente tratadas e
incorporadas ao processo decisório.
• Antecipar, evitar, minimizar ou compensar os efeitos negativos relevantes biofísicos,
sociais e outros.
• Proteger a produtividade e a capacidade dos sistemas naturais, assim como os
processos ecológicos que mantêm suas funções.
• Promover o desenvolvimento sustentável e otimizar o uso e as oportunidades de
gestão de recursos.
Avaliação de impacto ambiental
• Vamos dividiro processo de AIA em três etapas, cada uma agrupando diferentes
atividades: (1) etapa inicial, (2) etapa de análise detalhada e (3) etapa pós-
aprovação, em caso de aprovação do projeto.
• A etapa inicial (1) tem como função determinar a necessidade ou não de estudos
detalhados de impactos ambientais (por exemplo, o EIA/RIMA). Em caso positivo, o nível de
abordagem do estudo deverá ser definido pelo órgão ambiental competente. Em caso
negativo, serão utilizados outros instrumentos que permitam um controle legal das
atividades do empreendimento. Na dúvida, o órgão ambiental exigirá uma avaliação prévia
da área de influência do empreendimento.
• A etapa de análise detalhada (2) é aplicada apenas aos empreendimentos em que foram
exigidos estudos detalhados de impacto ambiental (por exemplo, o EIA/RIMA). Este
processo vai desde a definição do conteúdo a ser abordado pelo estudo até a sua aprovação
(ou não), através do procedimento de licenciamento.
• No caso de aprovação do projeto, será aplicada a etapa pós aprovação (3) do processo de
AIA. Nesta etapa, o órgão ambiental competente, através de uma equipe técnica, irá
acompanhar e fiscalizar as atividades do empreendimento e as medidas impostas pela
licença ambiental concedida.
Avaliação de impacto ambiental
• Dessa forma, os principais instrumentos que estruturam o processo de AIA são:
• 1. Estudo de Impacto Ambiental –EIA – são os estudos que analisam as condições ambientais da
área a ser afetada pela localização, instalação, operação e ampliação de um empreendimento com
atividades potencialmente degradadoras do ambiente. Este estudo é exigido, em muitas situações,
pelo órgão licenciador como um requisito para o pedido de licença ambiental pelo empreendedor
da atividade.
• 2. Relatório de Impacto Ambiental –RIMA – apresentação das informações técnicas geradas no
EIA em um documento em linguagem acessível ao público.
• 3. Licença Ambiental – para a localização, instalação, operação e ampliação de um
empreendimento é necessário que o empreendedor adquira, perante órgão licenciador
competente, uma licença ambiental, através da qual serão estipuladas condições, restrições e
métodos de controle ambiental das atividades. Todas as diretrizes impostas pela licença deverão
ser realizadas pelo empreendedor, que estará sujeito a penalidades e ao cancelamento da licença
no caso de não cumprimento ou inadequações das atividades.