Questões resolvidas
É comum, nas escolas, a utilização dos programas de exercício e prática que têm como finalidade a revisão de algum conteúdo, mais especificamente, envolvendo a memorização e a repetição. Porém, essa prática pouco ou quase nada contribui para a compreensão do processo de aprendizagem dos conteúdos em Matemática, criar condições para o aluno construir o seu conhecimento e propiciar condições de descrever a resolução de problemas, usar linguagem de programação e refletir sobre os resultados encontrados. Diante dessa realidade, os ambientes de aprendizagem interativos apresentados sob a forma de programas, podem tornar-se eficazes ferramentas de resolução de problemas pelo fato de que cada programa contém, em sua produção...
Dentre as opções apresentadas, qual é a que melhor descreve o que os ambientes de aprendizagem interativos podem oferecer?
muitas figuras ilustrando o texto
facilidade de acesso devido ao favorecimento de internet e todas as escolas
linguagem atualizada e acessível a todos os alunos
facilidade de acesso por serem todos gratuitos
conceitos, estratégias e um modo de resolução de problemas.
Os Portais de Educação Matemática são ambites colaborativos que permitem compartilhar recursos educativos para o ensino, para a aprendizagem e a pesquisa em Matemática.
Considerando esse recurso, assinale a alternativa que melhor o caracteriza:
Disponibilizar mecanismos de pesquisa, materiais de apoio e recursos educativos;
Serem diretórios que disponibilizam todos os tipos de recursos, educativos ou não.
Serem portas de acesso a outros websites com caráter comercial;
Serem ferramentas de uso exclusivo dos professores;
Disponibilizar diversos serviços às diferentes comunidades sociais;
Observe as afirmacoes:
Após ter feito as aulas utilizando o software geogebra, identifique qual ou quais afirmativas acima são verdadeiras:
I - As diagonais de um paralelogramo se interceptam nos respectivos pontos médios.
II - Os lados e os ângulos opostos do paralelogramo são congruentes.
III - O losango é um quadrilátero que possui os quatro lados congruentes.
Apenas a afirmativa III
Apenas a afirmativa II
Apenas as afirmativas I e II
Todas estão corretas
Apenas a afirmativa I
O gráfico a seguir representa a função f(x) = x -6. Assinale a alternativa que apresenta a inversa dessa mesma função.
y = x
y = x + 6
y = x -6
x = y – 6
x = y + 6
Ao construirmos o gráfico de uma função quadrática, é muito fácil localizar as raízes, para isto utilizaremos o comando ZEROS que se localiza no menu:
Qual é o menu onde se localiza o comando ZEROS?
Misc
Um
Dois
Anim
Ver
Se a base da função exponencial, que estamos construindo o gráfico, no programa Winplot, for o e (número de Neper: e ≈ 2,7182), iremos representar a linha de comando:
Qual é a linha de comando correta para representar a função exponencial?
f(x) = e^x
f(x) = x^e
f(x) = x+e
f(x) = e ^ ee
f(x) = x^x
Observe as afirmações a seguir:
A respeito destas afirmações podemos dizer que:
I - A função logaritmo é o inverso da função exponencial
II - Toda função logaritmo passa pela origem do sistema cartesiano
III - A curva representativa da função logaritmo sempre corta o eixo da abscissas
Estão corretas as alternativas I e III
Todas as alternativas estão erradas
Somente a alternativa I está correta
Estão corretas as alternativas I e II
Todas as alternativas estão corretas
Daniel estava estudando matemática para realizar o ENEM. Utilizando o winplot, ele digitou na linha de comando a seguinte expressão: f(x) = sin(x) + 1. Após digitar esta função e visualizar o gráfico, Daniel observou que:
Qual é a observação correta sobre o gráfico obtido?
Passa pela origem do sistema cartesiano
A curva obtida é uma cossenóide passando pela abscissa 1
A curva obtida é uma senóide passando pela ordenada 1
A curva obtida é uma senóide passando pela abscissa 1
A curva obtida é uma cossenóide passando pela ordenada 1
De acordo com as aulas estudadas, o software que permite explorar diferentes famílias de poliedros convexos, dentre eles os platônicos, aqueles cujas faces são polígonos regulares, sempre do mesmo tipo, e em cada vértice tem-se o mesmo número de arestas; e?
Qual é o software mencionado?
GraphMat
Winplot
Latex
Poly
C.a.R.
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INFORMÁTICA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA AV Aluno: JORGE DE OLIVEIRA FERREIRA 201808123352 Professor: ALBERTINO PERES BARBOSA Turma: 9001 CEL1395_AV_201808123352 (AG) 11/05/2021 14:52:04 (F) Avaliação: 6,0 Nota Partic.: Nota SIA: 8,0 pts INFORMÁTICA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA 1. Ref.: 3876065 Pontos: 0,00 / 1,00 É comum, nas escolas, a utilização dos programas de exercício e prática que têm como finalidade a revisão de algum conteúdo, mais especificamente, envolvendo a memorização e a repetição. Porém, essa prática pouco ou quase nada contribui para a compreensão do processo de aprendizagem dos conteúdos em Matemática, criar condições para o aluno construir o seu conhecimento e propiciar condições de descrever a resolução de problemas, usar linguagem de programação e refletir sobre os resultados encontrados. Diante dessa realidade, os ambientes de aprendizagem interativos apresentados sob a forma de programas, podem tornar-se eficazes ferramentas de resolução de problemas pelo fato de que cada programa contém, em sua produção... muitas figuras ilustrando o texto facilidade de acesso devido ao favorecimento de internet e todas as escolas linguagem atualizada e acessível a todos os alunos facilidade de acesso por serem todos gratuitos conceitos, estratégias e um modo de resolução de problemas. 2. Ref.: 2918201 Pontos: 1,00 / 1,00 Os Portais de Educação Matemática são ambintes colaborativos que permitem compartilhar recursos educativos para o ensino, para a aprendizagem e a pesquisa em Matemática. Considerando esse recurso, assinale a alternativa que melhor o caracteriza: Disponibilizar mecanismos de pesquisa, materiais de apoio e recursos educativos; Serem diretórios que disponibilizam todos os tipos de recursos, educativos ou não. Serem portas de acesso a outros websites com caráter comercial; Serem ferramentas de uso exclusivo dos professores; Disponibilizar diversos serviços às diferentes comunidades sociais; 3. Ref.: 3876344 Pontos: 1,00 / 1,00 Ao seguir as intruções: 1º passo - crie dois pontos P1 e P2; 2º passo - crie duas circunferências utilizando a ferramenta Circunferência, de forma que o centro de uma seja o limite do raio da outra e de modo que os dois centros tornem-se dois vértices e o terceiro vértices seja um dos pontos de interseção entre as circunferências; 3º passo - ligue os três pontos com a ferramenta Segmento formando o triângulo. Pode ser utilizada também a ferramenta Polígono. Podemos afirmar que o objeto construído é: Um triângulo retângulo Um triângulo isósceles Um quadrado Um triângulo escaleno Um Triângulo é equilátero. 4. Ref.: 3876357 Pontos: 1,00 / 1,00 Observe as afirmações: I - As diagonais de um paralelogramo se interceptam nos respectivos pontos médios. II - Os lados e os ângulos opostos do paralelogramo são congruentes. III - O losango é um quadrilátero que possui os quatro lados congruentes. Após ter feito as aulas utilizando o software geogebra, identifique qual ou quais afirmativas acima são verdadeiras: Apenas as afirmativas I e II Apenas a afirmativa II Apenas a afirmativa III Todas estão corretas Apenas a afirmativa I 5. Ref.: 2922128 Pontos: 0,00 / 1,00 O gráfico a seguir representa a função f(x) = x -6 Assinale a alternativa que apresenta a inversa dessa mesma função. x = y + 6 x = y - 6 y = x y = x + 6 y = x -6 6. Ref.: 3876384 Pontos: 1,00 / 1,00 ao construirmos o gráfico de uma função quadrática, é muito fácil localizar as raízes, para isto utilizaremos o comando ZEROS que se localiza no menu: Misc Um Dois Anim Ver 7. Ref.: 3876388 Pontos: 1,00 / 1,00 Se a base da função exponencial, que estamos construindo o gráfico, no programa Winplot, for o e (número de Neper: e ≈ 2,7182), iremos representar a linha de comando: f(x) = e^x f(x) = x^e f(x) = x+e f(x) = e ^ ee f(x) = x^x 8. Ref.: 3876428 Pontos: 0,00 / 1,00 Observe as afirmações a seguir: I - A função logaritmo é o inverso da função exponencial II - Toda função logaritmo passa pela origem do sistema cartesiano III - A curva representativa da função logaritmo sempre corta o eixo da abscissas A respeito destas afirmações podemos dizer que: Todas as alternativas estão erradas Estão corretas as alternativas I e II Estão corretas as alternativas I e III Todas as alternativas estão corretas Somente a alternativa I está correta 9. Ref.: 3876432 Pontos: 1,00 / 1,00 Daniel estava estudando matemática para realizar o ENEM. Utilizando o winplot, ele digitou na linha de comando a seguinte expressão: f(x) = sin(x) + 1. Após digitar esta função e visualizar o gráfico, Daniel observou que: Passa pela origem do sistema cartesiano A curva obtida é uma cossenóide passando pela abscissa 1 A curva obtida é uma senóide passando pela ordenada 1 A curva obtida é uma senóide passando pela abscissa 1 A curva obtida é uma cossenóide passando pela ordenada 1 10. Ref.: 3876436 Pontos: 0,00 / 1,00 De acordo com as aulas estudadas, o software que permite explorar diferentes famílias de poliedros convexos, dentre eles os platônicos, aqueles cujas faces são polígonos regulares, sempre do mesmo tipo, e em cada vértice tem-se o mesmo número de arestas; e? GraphMat Winplot Latex Poly C.a.R.
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