PROVA DE HISTORIA

Prévia do material em texto

PROVA OBJETIVA HISTÓRIA
Questão 1 “O processo de educação na Idade Média era de total responsabilidade da Igreja. As escolas funcionavam anexas às catedrais ou às escolas monásticas, muitas funcionavam nos mosteiros. A Igreja foi um instrumento essencial no processo da educação na Idade Média, a grande disseminadora do conhecimento”. De acordo com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre a educação no Período Medieval, analise as afirmativas a seguir:
RESPOSTA:
 I – As escolas elementares tiveram significativa expansão.
 II – Uma das características mantida pelo método escolástico era de manter a oralidade e a memorização das obras estudadas.
 III – A forma dominante de transmissão do conhecimento era a transmissão oral e a educação pautada na formação
Questão 2 “A História Nova, inspirada na Escola dos A nna l es, compreende que tudo é história, seja homem ou mulher, rico ou pobre, e a história da humanidade está em tudo que é produzido por ela”. Considerando o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, leia as afirmativas a seguir, observando as que apresentam os pontos que permitem visualizar os pressupostos da “Nova história”:
RESPOSTA:
 I. Analisar as estruturas, permanências, mudanças e transformações históricas, o que implica diálogo com outras áreas de conhecimento.
III. Articular elementos individuais e coletivos, tendências e acontecimentos para compreender eventos históricos.
IV. Compreender a vida, as experiências e o pensamento de pessoas comuns.
Questão 3 “As duas últimas décadas do século XX representaram um grande momento para os debates e elaboração das propostas curriculares, assim como novos materiais didáticos e práticas de ensino”. De acordo com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre o panorama educacional no século XIX e início do século XX, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
(v ) No âmbito educacional, nem sempre mudanças políticas levaram a novos rumos para a escolarização. 
(v ) A partir da República, em 1889, houve princípios que visavam à civilização, à moralidade e à modernidade, do país e de sua população.
 ( v) Houve uma intensa discussão intelectual sobre a educação, que, apesar de heterogênea, considerava a escola como instituição fundamental. 
( f) A educação, nesse período, era considerada homogênea, e a escola era considerava como instituição seletiva. 
Questão 4 “O processo de educação na Idade Média era de total responsabilidade da Igreja. As escolas funcionavam anexas às catedrais ou às escolas monásticas, muitas funcionavam nos mosteiros. A Igreja foi um instrumento essencial no processo da educação na Idade Média, a grande disseminadora do conhecimento”. De acordo com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre a educação na Idade Média, analise as afirmativas a seguir: 
RESPOSTA:
I – A Igreja Católica controlava o acesso a referenciais e obras da cultura greco-romana.
 II – A memorização e a oralidade eram importantes elementos do método escolástico. 
IV – A educação na Idade Média é indissociável da formação do homem de fé. 
Questão 5 “A partir do século XVI, a direção do ensino público português desloca-se da Universidade de Coimbra para a Companhia de Jesus, que se responsabiliza pelo controle do ensino público em Portugal e, posteriormente, no Brasil. Praticamente, foram dois séculos de domínio do método educacional jesuítico, que termina no século XVIII, com a Reforma de Pombal, quando o ensino passa a ser responsabilidade da Coroa Portuguesa”. De acordo com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, a reforma educacional pombalina foi um importante marco na história da educação brasileira. Sobre esse tema, assinale a alternativa correta: 
RESOSTA: A reforma pombalina na Educação foi influenciada pelo Iluminismo buscando a modernização; estabeleceu o sistema de aulas régias e visava que os súditos legitimassem as leis e costumes do Estado
Questão 6 “O objetivo proclamado da ação dos jesuítas é a conversão do índio à fé católica. Na realidade , o que se fez ( faz) é subjugá-lo e, quando resiste, massacrá-lo ”. As ações educativas dos jesuítas surgira m no Brasil a partir da contra reforma. Segundo o livro-base Constituição histórica da educação brasileira sobre as ações e práticas educativas dos jesuítas, a na lis e as afirmativas a seguir : 
 RESPOSTA:
 I As ações metodológicas do ensino eram baseadas na prática das virtudes, observância das leis e formalidade pedagógica. 
III. As casas de "bê-á-bá" e os colégios internos foram as instituições organizadas pelos jesuítas.
 IV. O aprendizado era voltado para o uso das letras, da catequização das crianças indígenas. Estão corretas as : 
 Questão 7 “No Brasil os Jesuíta s se dedicaram a duas tarefas principais : a pregação da fé católica e o trabalho educativo. Com seu trabalho missionário, procurando salvar as almas, abriram caminho à penetração dos colonizadores, com seu trabalho educativo, ao mesmo tempo em que ensinavam as primeiras letras e a gramatica latina, ensinavam a doutrina católica e os costumes europeus. Segundo os conteúdos do livro- base Constituição histórica da educação brasileira sobre as ações dos Jesuítas, leia as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as falsas.
( v) Para a catequização dos índios, os Jesuítas buscaram sistematizar a língua tupi e utilizaram práticas como a dança e a música.
(v ) No século X VI, ha via muitas casas de bê-á-bá e poucos colégios, que se tornaram mais numerosos nos séculos seguintes.
 (v ) Nas ações jesuíticas, a educação é necessariamente articulada à religião e à moral, desde os discursos até os conteúdos disciplinares. 
 ( f) Logo após a expulsão dos Jesuítas, Portugal implantou o sistema público de ensino no Brasil nos moldes do que era feito na metrópole. 
Questão 8 “Na análise das origens das universidades na Idade Média, dois fatos históricos se destacam. O primeiro diz respeito ao conflito político entre os poderes laico e eclesiástico. O segundo liga - se à disseminação do pensamento aristotélico no Ocidente ”. Segundo os conteúdos do livro- base Constituição histórica da educação brasileira, a origem das universidades tem relação com a educação na Idade Média. Nesse sentido, é correto afirmar que :
Diversos acontecimentos influenciaram para o surgimento das universidades, como o renascimento das cidades, o fortalecimento do comércio e as disputas entre a realeza e o papado
Questão 9 
“A educação foi tratada no discurso inaugural do Imperador, na abertura da Assembleia Constituinte [1823], ocasião em que afirmou ser necessária uma legislação especial que disciplinas se a matéria ” Segundo os conteúdos do livro - base Constituição histórica da educação brasileira sobre a educação nos primeiros anos do Império brasileiro, retratada no discurso acima, é correto afirmar que : 
 RESPOSTA
Apesar da fala do imperador referente à necessidade de legislar sobre a Educação, no contexto da Constituinte de 1823, o Estado Imperial não se envolveu de forma concreta na educação básica. 
Questão 10 “O regime implantado pelo golpe civil- militar de 1964 produziu uma democratização do acesso à educação no Brasil, mas dentro de uma lógica de vinculação da educação pública aos interesses do mercado e de estímulo e favorecimento à privatização do ensino ”. A ditadura civil- militar modificou significativamente a estrutura educacional brasileira. A partir disso e dos conteúdos do livro- base Constituição histórica da educação brasileira sobre esse tema, assinale a alternativa correta:
RESPOSTA
 As reformas educacionais dos governos militares geraram conquistas quantitativas, porém, sem um acompanhamento de recursos orçamentários, abrindo espaço para a iniciativa privada no setor. 
Questão 11 
“Nos últimos dois séculos, a escola pública tem dado um contributo fundamental para a construção do projeto de Estado -nação e para a reprodução da identidade nacional.[...] A intervenção do Estado teve assim papel importante e decisivo na gênese e desenvolvimento da escola pública de massas, e esta, não deixou de ter também reflexos importantes na própria consolidação do Estado”. O surgimento dos Estados-nação a partir do século XVIII impactou a escolarização e a educação. Considerando esses elementos e o livro-base Constituição histórica da educação brasileira, assinale a alternativa correta: 
Com a formação dos Estados-Nação houve uma gradativa atuação estatal na educação responsabilizando-se pela instrução elementar que era ligada à manutenção da ordem e à identidade nacional. 
Questão 12 
“A Era Vargas foi palco das primeiras investidas dos novos métodos de ensino, preconizando a centralidade na criança e na sua iniciativa no processo de aquisição do conhecimento”. Mesmo que inicialmente restrito, porque atendendo a um a camada da população, esse ensino renovado se sedimentou, atingindo amplos setores educacionais. O autoritarismo do governo Varguista coexistiu com a discussão no campo educacional dos intelectuais e novas perspectivas pedagógicas. Considerando esses elementos e o livro-base Constituição histórica da educação brasileira, assinale a alternativa correta: 
RESPOSTA 
Em 1932 intelectuais brasileiros lançaram o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova com princípios liberais e um amplo programa educacional.
Questão 13
 “A educação renascentista visava ao homem burguês, ao clero e à nobreza. Era elitista, aristocrata e nutria o individualismo liberal, não chegando às massas populares. Junto com a revalorização da cultura greco romana, alguns fatos históricos nos séculos XIV e XV, influenciaram o pensamento pedagógico, favorecendo a superação do próprio homem, o pioneirismo e a aventura.” Considerando os conteúdos do livro- base Constituição histórica da educação brasileira sobre as características da educação no Renascimento, é correto afirmar que: 
RESPSOTA 
O humanismo influenciou as propostas pedagógicas das instituições. 
Questão 14 “Com a vinda da família Real Portuguesa para o Brasil, a preocupação fundamental do governo, no que se refere à educação, passou a s era formação das elites dirigentes dos pais. Ao invés de procurar montar um sistema nacional de ensino, integrado em todos os seus graus e modalidades, as autoridades preocupavam -se mais em criar algumas escolas superiores e em regulamentar as vias de acesso a seus cursos”. Segundo o livro-base Constituição histórica da educação brasileira sobre a escolarização no Brasil no período imperial, leia as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
 ( V) O consenso era de que a educação do povo não poderia ser decidida pelo povo 
( V) As universidades brasileiras ofereciam vários e diferentes cursos n esse período. 
 (F ) D. Pedro afirmou a necessidade de uma legislação especial voltada à instrução pública. 
Questão 15 “O processo de educação na Idade Média era de total responsabilidade da Igreja. As escolas funcionavam anexas às catedrais ou às escolas monásticas, muitas funcionavam nos mosteiros. A Igreja foi um instrumento essencial no processo da educação na Idade Média, a grande disseminadora do conheci mento”. De acordo com o conteúdo o livro-base Constituição histórica da educação brasileira sobre a educação na Idade Média, leia as afirmativas a seguir: 
 RESPOSTA
I. A educação na Idade Média estava pautada na formação do homem de fé. 
III. A memorização e a oralidade foram os elementos principais das escolas que aceitavam o método escolástico. IV. Os livros, referências e obras da cultura greco-romana foram controlados por muito tempo pela Igreja Católica. 
Questão 16 
“O estudo da história da educação nos permite avaliar como foi entendida e praticada a educação em épocas e sociedades diferentes. Possibilita-nos ainda entender a educação como um processo dinâmico, histórico e por isso mutável”. O estudo da História, historiografia e história da educação: relações e contradições possibilita perceber as diferenças existentes entre a História Tradicional e da Nova História. Sobre essas diferenças, enumere na ordem sequencial, as concepções e suas características. 
1 – Paradigma Tradicional 
2 – Nova História 
( 1) Volta-se aos grandes feitos de “grandes homens”, como políticos ou militares. 
(1 ) Valoriza somente documentos oficiais como fontes validas para a história. 
(2 ) Busca compreender a vida, as experiências e o pensamento das pessoas comuns. 
(2 ) Aceita uma maior variedade de documentos e registros, escritos, visuais e orais, por exemplo como fontes. 
Questão 17 “O estudo da história da educação nos permite avaliar com o foi entendida e praticada a educação em épocas e sociedades diferentes. Possibilita -nos ainda entender a educação como um processo dinâmico, histórico e por isso mutável”.
 Para compreender a importância da história da educação é necessário reconhecer que a construção histórica, em suas especificidades, traz tensões, conflitos, dilemas e desafios no âmbito das práticas e cultura escolar. Sobre essas especificidades no período Medieval e no Renascimento (início da Idade Moderna), enumere na ordem sequencial, as concepções referentes a cada momento histórico e suas características. 
1 – Período Medieval 
2 – Renascimento 
(1 ) As escolas elementares tiveram significativa expansão. 
( 1) Uma das características mantida pelo método escolástico era a permanência da oralidade e a memorização das obras estudadas. 
( 1) A forma dominante de transmissão do conhecimento era a transmissão oral e a educação pautada na formação do homem de fé e nos valores cristãos. 
( 2) As propostas pedagógicas das instituições tiveram influência do humanismo. 
Questão 18 –
“Com a vinda da família Real Portuguesa para o Brasil, a preocupação fundamental do governo, no que se refere à educação, passou a ser a formação d as elites dirigentes dos pais. Ao invés de procurar montar um sistema nacional de ensino, integrado em todos os seus graus e modalidades, as autoridades preocupavam-se mais em criar algumas escolas superiores e em regulamentar as vias de acesso a seus cursos”. Sobre a escolarização no Brasil no período impe rial, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
( V) O consenso era de que a educação do povo não pode ria ser decidida pelo povo 
(V ) Destaca-se a ascendência da cultura escrita pela cultura oral. 
(F ) As universidades brasileiras buscavam diversificar os tipos de cursos ofertados no ensino superior. 
(V ) Em discurso, D. Pedro afirmou a necessidade de uma legislação especial voltada à instrução pública. 
Questão 19 As iniciativas de ensino, realizadas no final do século XVIII e início do XIX, promoveram debates a respeito das ciências e da razão. Esse progresso em relação à alfabetização no século XIX foi generalizado por dois fatores importantes. Analise as proposições a seguir e identifique esses fatores. Marque a alternativa correta. A)Colonização e Urbanização. 
RESPOSTA 
Urbanização e Industrialização. 
Questão 20 
“A repressão ao movimento comunista de 1935 alimentou o autoritarismo de Vargas e seu governo. Com o apoio de amplos setores, do Exército e das classes dominantes, Getúlio passou a conspirar para perpetuar-se no pode r ”. Sobre a educação e a escolarização no governo Getulista e no Período Democrático, analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta.
RESPOSTA
A escola permanecia como instituição em que orientações civilizatórias poderiam e deveriam ser propagadas. 
Questão 21 
 “O grande projeto político a ser materializado no Estado Novo, iniciado com a Revolução de 1930, tinha como núcleo central a construção da nacionalidade e a valorização da brasilidade, o que vale dizer, a afirmação da identidade nacional brasileira. (...). Estava em questão a identidade do trabalhador, a construção de um homem novo para um Estado que se pretendia novo, e incluía-se igualmente nesta pauta adelimitação do que seria aceito comonacional e, por contraste, o que seria considerado estrangeiro, estranho, ameaçador. (...)” A partir de seus estudos da disciplina e tendo como referência o livro -base Constituição histórica da educação no Brasil , pode-se verificar que, durante o governo getulista, principalmente no período d o Estado Novo (193 7 -1945), a política educacional tinha como principal referência: 
RESPOSTA
I – Um modelo civilizatório e autoritário 
III – Práticas eugenistas e higienistas que se estendiam à escola 
IV – exaltação do espírito nacional a partir de disciplinas como Moral e cívica e educação física. 
Questão 22 “Com o número de pessoas nas escolas o número de produção de livro didático também aumentou, o Governo Federal cedeu incentivos para esta produção, só que os livros deveriam estar em conformidade com o projeto de país e aliada a ideologia de segurança nacional do Regime Militar”. Sobre o panorama educacional no século XX e brevemente do início do século XXI, analise as afirmativas a seguir: 
I – A escola passa de elitista e excludente para um maior número de vagas, e m especial no ensino fundamental. 
II – Novas demandas e desafios se constituíram, e outras modalidades e níveis de ensino se tornaram mais requisitados pela população. 
III – Ao final do século XX, o número de vagas da educação infantil e do ensino médio, embora crescente, ainda é insuficiente. 
Questão 23 “Somente com a redemocratização do Estado e com as políticas neoliberais no início da década de 1990 foi que, as diretrizes do ensino de história voltaram para a formação crítica do s indivíduos. As novas diretrizes para o ensino de história da década de 199 0 traz na problemática, o que ensinar em história, quais são os temas que devem ser abordados”.
 Sobre o panorama quantitativo da educação no Brasil, entre 1991 e 2007, analise as afirmativas a seguir: 
 RESPOSTAS:
I – Ocorre, nesse período um aumento de vagas para a educação infantil, tanto para creches quanto para pré-escolas. 
II – No ensino fundamental começou a haver, ao final do período, uma diminuição no número de estabelecimentos e de matriculas. 
IV – Houve um aumento d e mais d e 100% no número de estabelecimentos e de matriculas para o ensino superior, entre 1991 e 2007. 
 Questão 24 “(...) As duas últimas décadas do século XX representaram um grande momento para os debates e elaboração das propostas curriculares, assim como novos materiais didáticos e práticas de ensino”. Sobre o panorama educacional no século XIX e início do século XX, analise as afirmativas a seguir, assinalando V p ara a s afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
(V ) No âmbito educacional, nem sempre mudanças políticas levaram a novos rumos para a escolarização. 
V ) A partir da República, em 1889, houve princípios que visavam à civilização, à moralidade e á modernidade, do país e de sua população. 
(V ) Houve uma intensa discussão intelectual sobre a educação, que, apesar de heterogênea, considerava a escola como instituição fundamental. 
( F) A educação, nesse período, era considerada homogênea, e a escola era considerava como instituição seletiva
Questão 25 Como responsáveis praticamente exclusivos pela educação brasileira, durante pouco mais de dois séculos, os jesuítas prestaram decisiva contribuição ao processo de colonização do Brasil. A educação jesuítica no país esteve associada às mudanças de ordem religiosa da época. Sobre a influência religiosa para a educação do país, qual o aspecto mais formal que a Igreja ressaltava? Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta. 
RESPOSTA
A Igreja ressaltava a abertura de escolas vinculadas a paróquias, monastérios e catedrais para que uma cultura escolar cristã fosse construída. 
 Questão 26 
O estudo da história da educação nos permite avaliar como foi entendida e praticada a educação em épocas e sociedades diferentes. Possibilita-nos ainda entender a educação como um processo dinâmico, histórico e por isso mutável. Sobre as relações e pontos relevantes existentes entre a pesquisa, a história e a história da educação, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
(F ) A ordem cronológica e linear dos acontecimentos é desconsiderada pela história.
(F ) O historiador ao utilizar referencial teórico e metodologia da história sobre um tema garante a objetividade e neutralidade. 
(V ) As diferentes versões sobre um mesmo acontecimento podem ser reconhecidas pelo historiador como possíveis, porém nem toda explicação é válida. 
( V) A história na nova perspectiva questiona os fatos históricos e considera importante o tempo e o espaço para compreender a sociedade.
 Questão 27 
“O Ratio Studiorum ou Plano de Estudos – o método pedagógico dos jesuítas, publicado em 1599 foi sistematizado a partir das experiências pedagógicas, que tiveram início no Colégio de Messina, primeiro colégio aberto na Sicília, em 1548”. A educação proposta pela Companhia de Jesus tinha como método pedagógico o Ratio Studiorum. Sobre isso e considerando o livro-base Constituição histórica da educação no B rasil, assinale a alternativa correta: 
RESPOSTA
Os princípios do Ratio Studiorum guiavam as práticas educativas dos colégios e seminários jesuítas, nos quais se buscava uma formação virtuosa e com base na religião. 
Questão 28 
A Reforma Capanema, para o ensino médio, constitui-se de decretos-leis que abrangeram todos os ramos do ensino técnico- profissional e o ensino secundário propedêutico. Foi uma reforma que atendeu às reivindicações de organização nacional do ensino, especialmente nas três áreas da economia brasileira. 
De acordo com o livro-base da disciplina, no ano de 1942 a chamada Reforma Capanema altera a legislação no que diz respeito aos níveis e modalidades de educação, instituindo... 
RESPOSTA
 O curso normal. 
Questão 29 A pesquisa em história, nos dias atuais, busca averiguar e explicar bem mais do que datas e nomes “importantes”. Para que historiadores desenvolvam a pesquisa em história considerando a compreensão da vida, as experiências e o pensamento das pessoas comuns. Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas tele-aulas e no livro da disciplina, quais devem ser as principais características do historiador, e que o professor deve ter para que possa desenvolver uma pesquisa científica? Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a alternativa correta. 
A)Para desenvolver uma pesquisa científica não é necessário admitir que as percepções e explicações podem ser diferentes a respeito do mesmo acontecimento. 
RESPOSTA
Uma pesquisa científica deve compreender de forma mais aprofundada como e por que os eventos e processos ocorrem. 
Questão 30 A historiografia europeia, numa época em que só havia História científica na Europa, escreveu, desde meados do século XIX e em boa parte do século XX, a História do homem como história da civilização cristã ocidental e, embora menos abertamente, do processo de formação dos principais estados-nações europeus. A compreensão de que não existe “a” verdade em história não implica na validade de toda opinião, nem que alguns fatos ou acontecimentos sejam incontestáveis. Nesse contexto, quais devem ser os caminhos para que a explicação histórica possa ser considerada científica? Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta. 
RESPOSTA
Os caminhos a serem seguidos se referem na existência de um problema de pesquisa claro, de um método de seleção, da organização e da interpretação das fontes e de um referencial teórico. 
Questão 31
 As diferentes fontes podem ser utilizadas com o objetivo de proporcionar a produção de conhecimento sobre a história da educação. Sobre o uso das fontes, analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta. 
RESPOSTA
 As fontes históricas devem ser lidas com vistas na s múltiplas relações subjacentes à produção e o historiador deve ter conhecimento dos diversos tipos de fontes. 
Questão 32 No Brasil, a história da educação está relacionada a das Escolas Normais,sendo introduzida no currículo da Escola Normal do Rio de Janeiro a partir de 1928. (..) A disciplina de História da Educação, desde a sua implantação nos currículos das escolas de formação de professores, passou pela “programatização” 
No que diz respeito aos aspectos da origem da história da educação como disciplina no Brasil, analise as afirmativas a seguir: 
I.A história da educação era indiferente para a área pedagógica, pois os livros tinham caráter didático e tradicional.
 II. A produção de conhecimento em história da educação foi reconhecida e legitimada devido à expansão dos programas de pós -graduação no Brasil. 
IV.A aproximação dos historiadores ao tema educação, o diálogo e o uso de referenciais teórico-metodológico são aspectos importantes para a origem da disciplina. 
Questão 33
 A educação renascentista visava o homem burguês, o clero e a nobreza. Era elitista, aristocrata e nutria o individualismo liberal, não chegando às massas populares. Junto com a revalorização da cultura greco-romana, alguns fatos históricos nos séculos XIV e XV, influenciaram o pensamento pedagógico, favorecendo a superação do próprio homem, o pioneirismo e a aventura. O período renascentista foi marcado por mudanças significativas na Educação. Sobre as características da educação renascentista, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
(F ) A escolástica foi substituída pelo humanismo e as instituições educacionais perceberam essa mudança nas práticas e conteúdo. 
(F ) É nesse período que ocorre o reconhecimento das necessidades específicas para a infância e a adolescência. 
(V ) Os Estados prejudicaram a expansão dos colégios devido ao desinteresse deles pela educação. 
(V ) As mudanças decorreram do novo panorama urbano, comercial e intelectual do renascimento. 
Questão 34 As novas diretrizes para o ensino de história da década de 1990 traz na problemática, o que ensinar em história, quais são os temas que devem ser abordados. Desta forma os PCNs e a LDB, nos faz pensar, qual é o verdadeiro papel da escola para a sociedade. É neste ponto que temos grandes debates, pois há uma grande problemática no que é cultura e memória e história de uma nação, e como isso deve ser ensinado. A sociedade, a cultura e o momento histórico que envolvem a ação educativa ainda são muito discutidos e para compreendê-los é importante compreender os fundamentos históricos da educação no Brasil. Nesse contexto, qual é o papel da história para a sociedade? Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta. 
RESPOSTA
História é resultado de uma construção coletiva e individual seguida de transformações ocorridas gradativamente nos diferentes âmbitos em especial no mundo das ideias. 
Questão 35 
Somente no século XX é que de fato ocorreu gradativamente a implantação do sistema de ensino no Brasil e esse sistema ocorreu em 3 níveis, quais são eles? 
Federal, Estadual e Municipal 
Questão 36
 (...) pode-se afirmar que o objetivo das reformas Pombalinas, de criar a escola útil aos fins do Estado, passaria a ser concretizado, mas apenas o que diz respeito ao ensino superior. As reformas Pombalinas para o contexto educacional foram influenciadas pelo pensamento iluminista e correntes europeias. Qual era a função da educação segundo esse movimento? 
A função da educação foi influenciada pelo pensamento iluminista sendo a organizar recursos para o reconhecimento legítimo das leis e dos costumes dos estados seu principal objetivo. 
Questão 37 (...) pode-se afirmar que o objetivo das reformas Pombalinas, de criar a escola útil aos fins dos estado, passaria a ser concretizada, mas apenas no que diz respeito ao ensino superior. Sobre a reforma pombalina e a escolarização no Brasil: 
I Houve o estabelecimento do ensino por meio das aulas régias