educação ambiental avaliação final

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Qtd. de Questões12
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Nota10,00
1Os princípios da educação ambiental visam consolidar uma proposta com características próprias, universais, coerentes com os objetivos do desenvolvimento sustentável. A respeito dos princípios da educação ambiental, analise as sentenças a seguir:
I- Reconhece e respeita a soberania dos povos, possibilitando a sociobiodiversidade.
II- Tem como base o pensamento crítico e inovador, almejando a construção de valores e atitudes na sociedade.
III- A abordagem pressupõem o conhecimento metódico, individual e disciplinar nas ações desenvolvidas.
IV- É uma atividade política e de transformação social, a fim de estimular o pensamento crítico e inovador.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e III estão corretas.
B
As sentenças II, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I, III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
2Os princípios da minuta da Carta da Terra foram elaborados durante a Conferência Rio+5. Com relação a estes princípios, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Respeito aos ecossistemas naturais.
(    ) Eliminação da pobreza.
(    ) Responsabilidade socioambiental.
(    ) Proteção somente dos ecossistemas tropicais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - F - V.
B
V - V - V - F.
C
V - F - V - V.
D
F - V - V - F.
3Em 1972, em Estocolmo, foi realizada a Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente. Quanto aos resultados desta conferência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Quase não é lembrada, por ser a primeira busca por um acordo internacional sobre as questões ambientais.
(    ) Com sucesso, coloca o problema da poluição ambiental como questão prioritária.
(    ) A ideia de desenvolvimento sustentável começa a ser estruturada, ao se reforçar as dificuldades das nações do Sul em seguir os padrões de desenvolvimento dos países do Norte.
(    ) Ainda hoje é considerada um marco na história, pois foi a última conferência para o meio ambiente.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F - V.
B
V - F - V - F.
C
F - V - F - V.
D
F - V - V - F.
4Em projetos de educação ambiental, a metodologia participativa constitui-se numa forma eficiente de diagnóstico da realidade a ser pesquisada. Tendo em vista esta questão, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Sensibilização, conhecimento e habilidades.
II- Projeção.
III- Mobilização, ação ambiental e participação.
(    ) Reuniões para problematização da realidade.
(    ) Campanhas de reflorestamento de floresta ciliar.
(    ) Pesquisa sobre a realidade local.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
II - I - III.
B
II - III - I.
C
III - I - II.
D
I - II - III.
5Conforme o texto da Carta da Terra, todos nós temos responsabilidade na construção de uma sociedade justa, igualitária e sustentável. Dentre as ações que cada um pode executar visando a este objetivo, pode-se citar:
A
A utilização de transporte próprio em detrimento do coletivo.
B
O consumo somente de produtos importados.
C
O consumo de alimentos orgânicos.
D
A compra de móveis fabricados a partir de desmatamentos ilegais.
6Cada professor pode contribuir decisivamente ao explicitar os vínculos de sua área com as questões ambientais, por meio de uma forma própria de compreensão dessa temática, de exemplos abordados sobre a ótica de seu universo de conhecimentos e pelo apoio teórico-instrumental de suas técnicas pedagógicas. Entre os conteúdos, os procedimentos merecem atenção especial, pois são um “como fazer” que se aprende fazendo, com orientação organizada e sistemática dos professores. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Destacam-se dentro desses conteúdos alternativas variadas de expressão e divulgação de ideias e sistematização de informações.
(    ) Destacam-se dentro desses conteúdos técnicas de pesquisa em fontes variadas de informação.
(    ) Destaca-se dentro desses conteúdos a análise crítica das informações veiculadas pelos diferentes canais de comunicação.
(    ) Destaca-se dentro desses conteúdos a identificação das instituições públicas e organizações da sociedade civil, exceto as atividades de acompanhamento em ONGs.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - F - V.
B
V - V - V - F.
C
V - F - F - V.
D
V - F - V - V.
7A Carta de Belgrado aponta que governos e formuladores de políticas podem ordenar mudanças e novas abordagens para o desenvolvimento, podem começar a melhorar as condições de convívio do mundo, mas tudo isso não passa de soluções de curto prazo, a menos que a juventude mundial receba um novo tipo de educação. Esta implicará um novo e produtivo relacionamento entre estudantes e professores, entre escolas e comunidades, e entre o sistema educacional e a sociedade em geral. Sobre as metas da Educação Ambiental, analise as sentenças a seguir:
I- Formar cidadãos conscientes e preocupados com o meio ambiente e com os problemas do entorno.
II- Capacitar profissionais que possuem conhecimento e força de vontade para buscar soluções e melhorias para problemas ambientais que surjam.
III- Formar pessoas que buscam trabalhar individual e coletivamente na busca de soluções para os problemas existentes e para prevenir novos.
IV- Capacitar jovens para atuar somente como guardas florestais e nos movimentos ambientalistas.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://www.meioambiente.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=71. Acesso em: 2 ago. 2018.
A
As sentenças III e IV estão corretas.
B
Somente a sentença II está correta.
C
As sentenças I e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
8Há dois cuidados a serem tomados quando os educadores elencarem os agrotóxicos como um tema de relevância social: o primeiro relacionado com o método de definição do tema gerador e o outro relacionado com a fragmentação do conhecimento. Assim sendo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O contexto do trabalho e da família é inter-relacionado, mas as crianças, não necessariamente, têm que assumir toda a dureza das preocupações dos adultos.
(    ) Na adolescência há uma grande abertura para as discussões de ordem política, ética, até pela facilidade do adolescente em questionar o contexto e os valores dos pais.
(    ) A utilização de instrumentos visuais e lúdicos não é recomendada para trabalhar este tema específico.
(    ) Questões que geram conflitos e desencantamento na relação entre pais e filhos não devem ser tratadas pelos educadores.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F - F.
B
F - V - V - V.
C
F - F - F - V.
D
V - V - F - F.
9A sociedade cada vez mais cobra da escola uma filosofia voltada a aprender a conhecer, ser, conviver e fazer. Para que isso aconteça de forma clara, é preciso estabelecer conexões entre professores, estudantes, equipe gestora e comunidade. A escola vem sendo desafiada a assumir compromissos reflexivos referentes ao seu trabalho. Partindo do contexto da relação escola e aprendizagem ambiental, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A preocupação da escola está no conhecimento conceitual e procedimental, enquanto o atitudinal (cuidados com a natureza) é função somente da família.
(    ) É preciso discutir concepções utilitaristas que acabam indicando a natureza como fonte econômica, e simplesmente objetos de mercadoria.
(    ) A escola precisa cuidar dos espaços destinados ao estudo, à criatividade, à dança, à música e à afetividade.
(    ) A educação não pode estar baseada apenas no ensinar conteúdos sobre meio ambiente, mas precisa desenvolver a criticidade, a conservação e a preservação ambiental.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - V - F.
B
F - V - V - V.
C
F - V - V - F.
D
V - V - F - V.
10É importante que, durante as aulas, os professoresbusquem fazer relação dos conteúdos tradicionais e a problemática ambiental. Falar e refletir sobre o meio ambiente não é função apenas das disciplinas de Ciências/Geografia ou Pedagogia. Todos necessitam discutir e implementar atividades de sensibilização e intervenção na realidade, para que assim os estudantes se tornem conscientes e participativos na sociedade em que estão inseridos. Para exemplificar essas ações, podemos utilizar uma atividade em sala de aula: o professor pode desenvolver campanhas que envolvam os seguintes temas:
- Problemática com o desmatamento, queimadas, caça predatória, maus tratos com animais e perda da biodiversidade local.
- Separação do lixo, pois ocorre deposição irregular do lixo doméstico com coleta seletiva.
- Mutirões de limpeza de rios e terrenos, para evitar contaminação e exposição a um risco de saúde pública.
- Limpeza do esgoto e construção de fossas sépticas.
Analisando os temas das campanhas, percebemos que a escola pode se fortalecer se encontrar parceiros que possuem as mesmas ações sociais e ambientais. Sobre as parcerias necessárias para que o projeto aconteça e as formas com que os estudantes realizam as atividades propostas, analise as sentenças a seguir:
I- A escola necessita buscar parcerias para tornar o projeto concreto e isso pode ser feito com a ajuda das associações de bairros, comunidade local, prefeituras e órgãos não governamentais (ONGs), pois assim é possível disseminar as ideias construídas em sala de aula.
II- O professor precisa ficar atento às formas com que os estudantes realizam as atividades, como a participação nos grupos de pesquisa e de campo, a integração dos conteúdos com o tema proposto, a reflexão dos temas.
III- Divulgar as atividades dos estudantes também é importante como a exposição de cartazes, folhetos, através de palestras, reportagens em jornais locais e entrevistas, levando em consideração a faixa etária e a habilidade da confecção dos materiais.
IV- Percebe-se que todas as atividades ambientais desenvolvidas acontecem de forma objetiva se o professor realizar um planejamento dessas ações a serem desenvolvidas.
V- Os riscos de a atividade não ter êxito é maior quando o planejamento da campanha for realizado de modo não participativo. A mesma observação se estende para o respaldo na comunidade, se não há interesse para mudança, muito pouco será resolvido.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, II, III, IV e V estão corretas.
B
As sentenças III, IV e V apenas estão corretas.
C
As sentenças I, II e III estão corretas.
D
As sentenças I, II e IV apenas estão corretas.
11(ENADE, 2014) O ensino de ciências e biologia deve ter como objetivo colaborar para a compreensão do conhecimento científico em seu contexto de produção, utilização, além da relação com aspectos científicos e tecnológicos da vida social. A abordagem deve ir além do produto final, do saber pronto, deve perpassar as dimensões social, histórica, cultural e ambiental em que se desenvolveu tal conhecimento. Nessa perspectiva, a abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) possibilita a inclusão do ser humano de maneira ativa em seu cenário, superando o papel de mero espectador. Assim, a abordagem CTSA possibilita interligar a Educação Ambiental com uma proposta de prática social, histórica e culturalmente embasada, vinculada à educação científica do cidadão, e não apenas ao conteúdo. Considerando o contexto e a abordagem CTSA em Educação Ambiental, avalie as afirmações a seguir:
I- É esperado que a referida abordagem possa desenvolver a competência crítica dos alunos para que eles sejam capazes de atuar no seu contexto social.
II- Um dos objetivos da abordagem CTSA em Educação Ambiental é ampliar as consequências da ação antrópica radical no ambiente, de modo a permitir o acesso da sociedade a bens e produtos.
III- Essa abordagem privilegia a afirmação de um status de verdade com relação ao conhecimento produzido pelas Ciências a partir dos avanços científicos e tecnológicos historicamente acumulados.
IV- Uma contribuição dessa abordagem é a compreensão sobre a relação entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente, suplantando a concepção da neutralidade científica.
V- Espera-se que essa abordagem considere a composição curricular, aproximando a Educação Básica do meio acadêmico, e vice-versa, estabelecendo contato crítico e reflexivo com o cenário socioambiental.
É correto apenas o que se afirma em:
A
II, III e V.
B
I, IV e V.
C
III, IV e V.
D
I, II e III
12(ENADE, 2017) A água é um recurso natural de valor econômico, ambiental e social, fundamental à sobrevivência humana e dos ecossistemas. Os gráficos a seguir indicam a proporção dos principais usos da água em países desenvolvidos e em desenvolvimento no início do século XXI. Com base nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Nos países em desenvolvimento, a implantação de irrigação deve ser prioridade na gestão ambiental sustentável, uma vez que aumenta a produtividade agrícola.
PORQUE
II- Na gestão ambiental sustentável, o tipo de irrigação e o respectivo local de implantação devem ser considerados, assim como a adoção de ações que visem à qualidade da água, à preservação das nascentes e das áreas de conservação.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: TOWNSEND, C.R.; BEGON, M.; HARPER, J.L. Fundamentos em ecologia. 3 ed. Porto Alegre: Artmed, 2006.
A
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II não é uma justificativa correta da I.
C
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.