Avaliação Final objetiva Educação Ambiental

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Disciplina:
	Educação Ambiental (GAM13)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639194) ( peso.:3,00)
	Prova:
	20306804
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A curiosidade é algo presente em todas as crianças, porém à medida que elas crescem o sentido das disciplinas não são mais tão interessantes quanto antes. Dessa forma, entra em cena o professor, realizando atividades planejadas que envolvem o meio ambiente, a fim de despertar a curiosidade e o sentido de observação. Referente às estratégias possíveis de serem realizadas pelo professor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Realizar uma aula passeio, para que os estudantes possam ter contato com a natureza e possam aguçar os cinco sentidos.
(    ) Propor momentos de investigação, desafios e descobertas para que os estudantes aprimorem o sentido da observação.
(    ) Oportunizar momentos de contato com a natureza, como observar os pássaros e seus refúgios, os tipos de teias e as diferentes aranhas, acompanhar a rotina das formigas carregadeiras, a ação dos insetos e pássaros polinizadores etc. 
(    ) Desenvolver atividades apenas teóricas, pois os estudantes são indisciplinados e não conseguem aprender ao ar livre, apenas por meio dos conteúdos científicos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	V - F - V - V.
	2.
	Promover a relação entre as disciplinas não é uma tarefa simples, porém necessária. Atualmente, a forma de entreter os estudantes no conteúdo a ser trabalhado é demonstrar a ele a contextualização e a articulação existente entre as áreas dos saberes. "Articular, saber, conhecimento, vivência, escola, comunidade, meio ambiente etc., tornou-se nos últimos anos o objetivo da interdisciplinaridade que se traduz, na prática, por um trabalho coletivo e solidário na organização da escola" (GADOTTI, 1999, p. 4). Referente à abordagem interdisciplinar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Utilizar o trabalho interdisciplinar como metodologia possibilita realizar a integração dos conteúdos concebendo o saber como totalidade.
(    ) Utilizar o trabalho interdisciplinar como metodologia possibilita relacionar o ensino à pesquisa e a conexões com as ciências.
(    ) Um trabalho interdisciplinar exige planejamento e organização, portanto não cabe aos professores de educação básica realizá-lo. 
(    ) Um trabalho interdisciplinar indica que a escola se constitui de forma participativa e decisiva na formação do indivíduo social.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GADOTTI, Moacir. Interdisciplinaridade atitude e método. Instituto Paulo Freire. Universidade de São Paulo. 1999.
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - F - F - V.
	3.
	Muitas das questões políticas, econômicas e sociais são permeadas por elementos diretamente ligados à questão ambiental. Ensinar e aprender Educação Ambiental faz parte do processo de construção do conhecimento para compreender a sua realidade e atuar sobre ela. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A alternativa em trabalhar com a temática Meio Ambiente traz a necessidade de aquisição de conhecimento e informação por parte dos professores para que se possa desenvolver um trabalho adequado com os estudantes de forma transdisciplinar.
PORQUE
II- O trabalho de Educação Ambiental deve ser desenvolvido a fim de auxiliar os estudantes a construírem uma consciência global das questões relativas ao meio para que possam assumir posições afinadas com os valores referentes à sua proteção e melhoria.  
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As assserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	 b)
	As assserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	 c)
	As asserções I e II são proposições falsas.
	 d)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	4.
	As fotografias proporcionam um resgate de memórias positivas na construção de uma identidade cultural. O valor das fotos corresponde a um registro histórico, familiar e para as gerações futuras, possibilitando observar também como a paisagem foi alterada durante os anos. Diante disto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O uso de fotos, imagens, reportagens e entrevistas com pessoas antigas possibilita analisar como a paisagem foi sendo alterada ao longo dos anos. 
(    ) Ferramentas como o registro fotográfico, entrevistas, desenhos e relatos não possuem caráter científico, portanto não devem ser utilizadas em materiais de publicação.
(    ) A aula passeio, acompanhada das explicações de pessoas especializadas, proporciona aos visitantes realizar o registro das características do local, observando as questões geográficas, ecológicas e sociais.
(    ) O registro fotográfico e a coleta de dados da comunidade poderão resultar em uma publicação, servindo de referência a futuras gerações.   
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	V - F - V - V.
	5.
	Paulo Freire (1983) apresenta uma grande contribuição para o paradigma da educação popular no Brasil e no mundo. Neste contexto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Seus pressupostos de ensino-aprendizagem têm por base o diálogo, a articulação da escola com a sociedade e o desenvolvimento da consciência crítica.
(    ) A aprendizagem se constitui mais facilmente caso seja utilizado o próprio universo vocabular do contexto do educando.
(    ) Uma tarefa do educador é compreender esse universo, identificando temas geradores e, assim, aproximar os conteúdos de ensino ao mundo vivido pelo educando. 
(    ) Na tematização, busca-se a representação de um aspecto da realidade, de uma situação existencial construída pelo educador, porém não atribui significado ao educando.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FREIRE, Paulo. Educação e mudança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983.
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	V - F - F - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	6.
	A educação ambiental deve ser uma atividade bem planejada e estruturada, de modo a fazer com que o cidadão coloque em prática os conteúdos trabalhados. Dentro deste contexto, pode ser empregado o estudo de caso, que possibilita o conhecimento da realidade local. Entretanto, ao se escolher o caso a ser estudado, deve-se atentar para alguns aspectos. Sobre esses aspectos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Conhecer a situação em que se encontra o ecossistema analisado.
(    ) Formar uma equipe realmente comprometida com o projeto.
(    ) Procurar realizar debates exclusivamente com a comunidade acadêmica a respeito da situação local.
(    ) Analisar os recursos financeiros disponíveis.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	7.
	Os princípios da educação ambiental visam consolidar uma proposta com características próprias, universais, coerentes com os objetivos do desenvolvimento sustentável. A respeito dos princípios da educação ambiental, analise as sentenças a seguir:
I- Reconhece e respeita a soberania dos povos, possibilitando a sociobiodiversidade.
II- Tem como base o pensamento crítico e inovador, almejando a construção de valores e atitudes na sociedade.
III- A abordagem pressupõem o conhecimento metódico, individual e disciplinar nas ações desenvolvidas. 
IV- É uma atividade política e de transformação social, a fim de estimular o pensamento crítico e inovador.
Agora, assinale a alternativaCORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	8.
	O pensamento de Paulo Freire pode ser relacionado com o de muitos educadores contemporâneos, que indicam os agentes do processo de ensino e aprendizagem. O que podemos afirmar sobre essa abordagem?
	 a)
	O aluno tem capacidade de organizar sua própria aprendizagem e a educação deve estar centrada no educando, e não se centrar no professor ou nos conteúdos de ensino.
	 b)
	A responsabilidade da educação está na administração escolar, possuidora das forças de crescimento e autoavaliação.
	 c)
	A responsabilidade da educação está unicamente no professor, possuidor do saber e das habilidades para motivar a aprendizagem do educando.
	 d)
	A aula é o momento em que se deve repassar o máximo de conhecimentos ao aluno, que tem como fonte de motivação os instrumentos de avaliação.
	9.
	É importante que, durante as aulas, os professores busquem fazer relação dos conteúdos tradicionais e a problemática ambiental. Falar e refletir sobre o meio ambiente não é função apenas das disciplinas de Ciências/Geografia ou Pedagogia. Todos necessitam discutir e implementar atividades de sensibilização e intervenção na realidade, para que assim os estudantes se tornem conscientes e participativos na sociedade em que estão inseridos. Para exemplificar essas ações, podemos utilizar uma atividade em sala de aula: o professor pode desenvolver campanhas que envolvam os seguintes temas:
- Problemática com o desmatamento, queimadas, caça predatória, maus tratos com animais e perda da biodiversidade local.
- Separação do lixo, pois ocorre deposição irregular do lixo doméstico com coleta seletiva.
- Mutirões de limpeza de rios e terrenos, para evitar contaminação e exposição a um risco de saúde pública.
- Limpeza do esgoto e construção de fossas sépticas.
Analisando os temas das campanhas, percebemos que a escola pode se fortalecer se encontrar parceiros que possuem as mesmas ações sociais e ambientais. Sobre as parcerias necessárias para que o projeto aconteça e as formas com que os estudantes realizam as atividades propostas, analise as sentenças a seguir:
I- A escola necessita buscar parcerias para tornar o projeto concreto e isso pode ser feito com a ajuda das associações de bairros, comunidade local, prefeituras e órgãos não governamentais (ONGs), pois assim é possível disseminar as ideias construídas em sala de aula.
II- O professor precisa ficar atento às formas com que os estudantes realizam as atividades, como a participação nos grupos de pesquisa e de campo, a integração dos conteúdos com o tema proposto, a reflexão dos temas.
III- Divulgar as atividades dos estudantes também é importante como a exposição de cartazes, folhetos, através de palestras, reportagens em jornais locais e entrevistas, levando em consideração a faixa etária e a habilidade da confecção dos materiais.
IV- Percebe-se que todas as atividades ambientais desenvolvidas acontecem de forma objetiva se o professor realizar um planejamento dessas ações a serem desenvolvidas.
V- Os riscos de a atividade não ter êxito é maior quando o planejamento da campanha for realizado de modo não participativo. A mesma observação se estende para o respaldo na comunidade, se não há interesse para mudança, muito pouco será resolvido.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças III, IV e V apenas estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV apenas estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II, III, IV e V estão corretas.
	10.
	Precisamos pensar em atitudes que sintetizam os princípios, os objetivos e as metodologias que fazem parte da Educação Ambiental. Para que isso aconteça, vale a pena refletir: O que estamos fazendo para amenizar os problemas ambientais? Precisamos nos colocar em relação com os objetos de consumo, analisando se realmente são necessários para a nossa sobrevivência, mudando assim a nossa sensibilidade com o outro e com o planeta. Sendo assim, alguns aspectos são necessários para mudar as atitudes. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Valorizar os produtos produzidos localmente, analisando as interferências ambientais durante a sua produção.
II- Consumir alimentos oriundos de florestas derivadas de desmatamentos e queimadas, mas que não utilizam defensivos agrícolas. 
III- Ter como hábito o uso de transportes coletivos e de baixo custo de energia.
IV- Consumir alimentos saudáveis, sem uso de defensivos agrícolas, produzidos preferencialmente pela agricultura familiar.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	11.
	(ENADE, 2014) O ensino de ciências e biologia deve ter como objetivo colaborar para a compreensão do conhecimento científico em seu contexto de produção, utilização, além da relação com aspectos científicos e tecnológicos da vida social. A abordagem deve ir além do produto final, do saber pronto, deve perpassar as dimensões social, histórica, cultural e ambiental em que se desenvolveu tal conhecimento. Nessa perspectiva, a abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) possibilita a inclusão do ser humano de maneira ativa em seu cenário, superando o papel de mero espectador. Assim, a abordagem CTSA possibilita interligar a Educação Ambiental com uma proposta de prática social, histórica e culturalmente embasada, vinculada à educação científica do cidadão, e não apenas ao conteúdo. Considerando o contexto e a abordagem CTSA em Educação Ambiental, avalie as afirmações a seguir:
I- É esperado que a referida abordagem possa desenvolver a competência crítica dos alunos para que eles sejam capazes de atuar no seu contexto social.
II- Um dos objetivos da abordagem CTSA em Educação Ambiental é ampliar as consequências da ação antrópica radical no ambiente, de modo a permitir o acesso da sociedade a bens e produtos.
III- Essa abordagem privilegia a afirmação de um status de verdade com relação ao conhecimento produzido pelas Ciências a partir dos avanços científicos e tecnológicos historicamente acumulados.
IV- Uma contribuição dessa abordagem é a compreensão sobre a relação entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente, suplantando a concepção da neutralidade científica.
V- Espera-se que essa abordagem considere a composição curricular, aproximando a Educação Básica do meio acadêmico, e vice-versa, estabelecendo contato crítico e reflexivo com o cenário socioambiental.
É correto apenas o que se afirma em:
	 a)
	I, IV e V.
	 b)
	III, IV e V.
	 c)
	I, II e III
	 d)
	II, III e V.
	12.
	(ENADE, 2017) Restauração Ecológica é o processo de auxílio ao restabelecimento de um ecossistema que encontra-se degradado, danificado ou destruído. Um ecossistema é considerado recuperado - ou restaurado - quando contém recursos bióticos e abióticos suficientes para continuar seu desenvolvimento sem auxílios ou subsídios adicionais. Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir:
I- Para recuperar ecossistemas florestais degradados, recomenda-se a utilização de espécies pioneiras para iniciar a sucessão secundária.
II- A reabilitação é um conjunto de tratamentos que buscam a recuperação de uma ou mais funções de um ecossistema degradado.
III- A regeneração natural é um método aplicado a ecossistemas muito degradados, com o solo também degradado e com baixa resiliência.
É correto o que se afirma em:
	 a)
	I e II, apenas.
	 b)
	I e III, apenas.
	 c)
	II, apenas.
	 d)
	III, apenas.
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