FUNDAMENTOS DA NEUROCIÊNCIAS

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Usuário
	Luciana Rodrigues Barbosa Cardoso
	Curso
	Fundamentos das Neurociências e Disciplinas Afins
	Teste
	Questionário - Unidade I
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
· Pergunta 1
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	O córtex cerebral é responsável por muita das funções mentais mais complexas e desenvolvidas, como a linguagem e o processamento de informações. Os centros de linguagem são normalmente encontrados somente no hemisfério esquerdo do cérebro. A afasia de ____________ é definida como:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Wernicke é a incapacidade de compreender a linguagem da fala
	
	b. 
Gall é a incapacidade de repetir palavras que tenham sido ditas à pessoa
	
	c. 
Leborgne é a dificuldade de se expressar por meio de linguagem ou de símbolos
	
	d. 
Broca é a repetição incontrolável de um movimento
	
	e. 
Le Bouche é um distúrbio da fala resultante de paralisia, falta de coordenação ou espacidade dos músculos utilizados na fala
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A
Justificativa: Wernicke descreveu pacientes que conseguiam falar, mas não compreender, dando uma nova perspectiva para o estudo do cérebro humano, denominado a fala normal e a falta de compreensão como um tipo de afasia sensorial, quando a fala está preservada e a compreensão da linguagem está prejudicada. A afasia de Wernicke é causada por danos na área de Wernicke, perto do córtex auditivo primário. A pessoa afetada não tem dificuldade em falar, mas utiliza palavras inadequadas e sem construção lógica com uma alta fluidez, o que torna a sua fala seja incompreensível. Sua compreensão oral e escrita também é perturbada. No entanto, ela não tem consciência da sua doença.
	
	
	
· Pergunta 2
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Em uma lesão na região do giro temporal superior pode causar a afasia de Wernicke. Nesse sentido qual das alternativas abaixo caracteriza essa disfunção.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Perda da sensibilidade tátil
	
	b. 
O déficit surge na compreensão da língua falada e escrita
	
	c. 
A pessoa tem dificuldade para expressar
	
	d. 
Perde o sentido espacial e todo esquema corporal fica prejudicado
	
	e. 
A expressão verbal dos estímulos auditivos percebidos fica comprometida
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B
Justificativa: A área de Wernicke localizado no lobo temporal esquerdo, responsável pela compreensão da linguagem, reconhecimento da linguagem, interpretação e processamento semântico, portanto, uma pessoa lesionada nessa área, a pessoa escuta e reconhece as palavras soltas, não consegue agrupá-las para compreender o contexto de uma frase.
Unidade I – 1.1 – Histórico dos estudos em Neurociências, pp. 19-20.
	
	
	
· Pergunta 3
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	O córtex é uma camada de substância cinzenta que reveste todo o cérebro, inclusive giros e sulcos de 2 a 5mm de espessuras sendo o Neocórtex (aquisição mais recente do Sistema Nervoso na evolução) O córtex pode ser dividido funcionalmente em áreas sensitivas e motoras em relação as áreas gnósticas que são localizadas, basicamente, em cada lobo.
Levando em consideração que há um lóbulo que não pertence às características descritas, faça as correspondências das funções de cada área cerebral.
1. Lobo Parietal
2. Lobo Occipital
3. Lobo Temporal
4. Lobo Frontal
(  )   localizado na parte traseira da cabeça tem a função de controlar a visão, e os estímulos trazidos pela  visão.
(  )   é responsável pelo cálculo, reconhecimento de determinadas situações e nos possibilita tarefas rotineiras como voltar para casa, se vestir, escovar dentes, dançar, sensação de felicidade.
(    )   é responsável pela memória auditiva, visual e compreensão da fala.
(    )      é responsável pelo comando motor primário referente à parte superior do corpo e face; Funções cognitivas e emotivas. Programação e preparação dos movimentos; controle do movimento conjugado do olhar; Informações olfatórias; expressão verbal com sentido e sentimento.
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
2-3-4-1
	
	b. 
1-2-3-4
	
	c. 
3-2-1-4
	
	d. 
4-3-1-2
	
	e. 
2-1-3-4
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: E
Justificativa: O Lobo Parietal é responsável pelo cálculo, reconhecimento de determinadas situações e nos possibilita tarefas rotineiras como voltar para casa, se vestir, escovar dentes, dançar, sensação de felicidade, o calor de um abraço, a força de um aperto de mão, lembranças de momentos ao comer uma comida ou olhar um objeto (ligado a sensação) e serviços diários.
O Lobo Temporal fica responsável pela memória auditiva, visual e compreensão da fala. Perceba que o Parietal é a área da relação objeto com o passado e o temporal guardar o que ouve, vê e escuta, reconhecendo formas, texturas e peso.
O Lobo Occipital, localizado na parte traseira da cabeça tem a função de controlar a visão, e os estímulos trazidos pela visão, um pequeno lóbulo que processa o que vemos e leva para o lóbulo frontal.
O Lobo Frontal é responsável pelo comando motor primário referente à parte superior do corpo e face; Funções cognitivas e emotivas. Programação e preparação dos movimentos; controle do movimento conjugado do olhar; Informações olfatórias; expressão verbal com sentido e sentimento.
Unidade I – 1.1.1 – A evolução do Sistema Nervoso, pp. 29-30.
	
	
	
· Pergunta 4
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	O encéfalo e a medula espinhal ficam envolvidos por membranas denominadas meninges que protegem o sistema nervoso central é no encéfalo que comanda as ações. Após a leitura do livro texto analise as afirmativas e responda à questão sobre a composição do encéfalo.
I-         O encéfalo é formado por bulbo, ponte, tálamo e hipotálamo.
II-       O encéfalo é formado por bulbo, ponte, tálamo e cérebro.
III-      O encéfalo é formado por cérebro, cerebelo, bulbo, ponte, tálamo e hipotálamo e quem comanda a medula espinhal é o cérebro.
IV-   O encéfalo é formado por o cérebro, bulbo, ponte, tálamo, hipotálamo e quem comanda a medula espinhal é o cérebro.
V-  O encéfalo é localizado no lóbulo frontal, sendo assim ele é formado pela medula espinhal.
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Apenas as alternativas IV e V estão corretas
	
	b. 
Apenas a alternativa III está correta
	
	c. 
As alternativas I, III e V estão corretas
	
	d. 
As alternativas I, II, IV e V estão corretas
	
	e. 
As alternativas II, III e IV estão corretas
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B
Justificativa: O encéfalo e a medulo espinhal ficam envolvidos por membrana denominada meninges que protegem o sistema nervoso central. É no encéfalo que comanda as ações, por isso que é importante estudarmos e compreendermos seu funcionamento, pois ele subsidia a compreensão do pensar, falar, compreender, sentir e tantas outras ações necessárias para nossa interação social e desenvolvimento. No encéfalo encontramos o cérebro, cerebelo, bulbo, ponte, tálamo e hipotálamo. E quem comanda a medula espinhal é o cérebro.
Unidade I – 1.4 Introdução aos conceitos de divisão do Sistema Nervoso, pp. 64-66.
	
	
	
· Pergunta 5
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A doença de Parkinson (DP) ou Mal de Parkinson é uma doença degenerativa, crônica e progressiva que acomete em geral pessoas acima de 55 anos. Os principais sintomas motores se manifestam por tremor, rigidez muscular, diminuição da velocidade dos movimentos e distúrbios do equilíbrio e da marcha. Além disso, também podem ocorrer outros sintomas como depressão, alteração do sono, diminuição da memória e distúrbio do sistema nervoso autônomo.
Utilizando seus conhecimentos sobre motricidade e sobre a doença de Parkinson, assinale alternativa correta.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Os neurônios da substância negra sintetizam a neurotransmissora dopamina, cuja diminuição nessa área provoca principalmente os sintomas motores
	
	b. 
A doença de Parkinson é decorrente da perda de neurônios localizados no Putamen do SNC
	
	c. 
Além de área como a substância negra, participam do movimento voluntário, os gânglios da base e cerebelo
	
	d. 
Uma consequênciade possíveis distúrbios no sistema nervoso autônomo em pessoas com doença de Parkinson seria não conseguir, quando quisesse, contrair uma das pernas
	
	e. 
O cérebro não atua conjuntamente com o córtex motor para a realização de um movimento, sendo aquele responsável pelo balanço corporal e aprendizagem de movimentos
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A
Justificativa: A Doença de Parkinson é uma doença degenerativa do sistema nervoso central, crônica e progressiva. É causada por uma diminuição intensa da produção de dopamina, que é um neurotransmissor (substância química que ajuda na transmissão de mensagens entre as células nervosas). A dopamina ajuda na realização dos movimentos voluntários do corpo de forma automática, ou seja, não precisamos pensar em cada movimento que nossos músculos realizam, graças à presença dessa substância em nossos cérebros. Na falta dela, particularmente numa pequena região encefálica chamada substância negra, o controle motor do indivíduo é perdido, ocasionando sinais e sintomas característicos.
Unidade I – 1.1.2 – Características gerais do sistema nervoso, pp. 34-36.
	
	
	
· Pergunta 6
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Após a leitura do livro texto assinale afirmativas corretas sobre a divisão do sistema nervoso.
I-         O sistema nervoso é dividido em: sistema nervoso central e sistema nervoso periférico.
II-        SNC é composto pelo encefalo.
III-       SNP, composto por redes nervosas responsáveis em levar informações a todo corpo.
IV-      SNP, composto por redes nervosas e  medula.
V-        sistema nervoso central-SNC, composto pelo encefalo e a medula.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
V-F-V-F-F
	
	b. 
V-F-V-F-V
	
	c. 
F-F-V-F-V
	
	d. 
V-V-F-V-V
	
	e. 
V-V-V-V-F
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B
Justificativa: Não se esqueça que nosso sistema nervoso é dividido em sistema nervoso central-SNC, composto pelo encefalo e a medula, enquanto que o sistema nervoso periférico- SNP, composto por redes nervosas responsáveis em levar informações a todo corpo.
Unidade I – 1.2 – Neurobiologia Celular: células do Sistema Nervoso, pp. 35-37.
	
	
	
· Pergunta 7
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	O que é sinapse e transmissão sináptica?
I. Sinapse pode ser comparada com um plug de uma televisão que ao entrar em contato com a tomada faz com que o aparelho funcione.
II. Sinapse é a conexão por a proximidade (contiguidade) entre neurônios e estruturas, tendo como exemplo músculo, que fará com que ele entender o que tem que ser feito.
III. Existem duas maneiras que a conexão entre os neurônios pode acontecer: sinapses química e elétrica.
IV. A maioria das sinapses é química as quais os neurônios inibem ou excitam substâncias  .
V. As sinapses ficam entre as estruturas do neurônio transmissor (terminal axônio) e o receptor, entendendo que um axônio pode ter ramificações e cada ramificação poderá fazer sinapse.
VI. O terminal axônio não tem vesículas sinápticas com neurotransmissores.
Assinale a alternativa em que todas as assertivas estejam corretas.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I, II, III, IV e V
	
	b. 
II, IV e VI
	
	c. 
I, III e V
	
	d. 
II e IV
	
	e. 
I, II, III e VI
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A
Justificativa: As alternativas I-II-III-IV-V estão corretas, a alternativa VI está errada porque o terminal axônio tem vesículas sinápticas com os neurotransmissores.  O terminal do axônio é o local onde seu neurônio entra em contato com outros neurônios e/ou outras células (musculares etc.) para transmitir o impulso nervoso. Essas vesículas concentram-se no terminal axônio e quando os impulsos nervosos chegam a esses terminais os neurotransmissores são liberados.
Unidade I - 1.3.1 – Sinapse e Transmissão Sináptica, pp. 57-59.
	
	
	
· Pergunta 8
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A Sinapse é a região localizada entre neurônios onde agem os neurotransmissores (mediadores químicos), transmitindo o impulso nervoso de um neurônio a outro. Leia as afirmações abaixo e assinale alternativa correspondente a sequência dos eventos que ocorrem durante a transmissão de um impulso nervoso.
I. Neurotransmissores atingem os dendritos.
II.Neurotransmissores não liberados pelas extremidades do axônio.
III. O impulso propaga-se pelo axônio.
IV.  O impulso propaga-se pelos dendritos.
V.  O impulso chega ao corpo celular.
Qual alternativa apresenta a sequência temporal correta desses eventos?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
V – III – I – IV – II
	
	b. 
II – III – I – IV – V
	
	c. 
II – I – IV – III – V
	
	d. 
I – IV – III – II – V
	
	e. 
I – IV – V – III – II
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: E
Justificativa: As sinapses ficam entre as estruturas do neurônio transmissor (terminal axônio) e o receptor, entendendo que um axônio pode ter ramificações e cada ramificação poderá fazer sinapse. O terminal axônio tem vesículas sinápticas com neurotransmissores.
 A sequência temporal é:
I. Neurotransmissores atingem os dendritos.
II. Neurotransmissores não liberados pelas extremidades do axônio.
III. O impulso propaga-se pelo axônio.
IV. O impulso propaga-se pelos dendritos.
V. O impulso chega ao corpo celular.
Unidade I – 1.2.1 – Neurônios, pp. 42-44; 1.3.1 – Sinapse e Transmissão Sináptica, pp. 57-59.
	
	
	
· Pergunta 9
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Sistema nervoso autônomo é a parte do sistema que está relacionada ao controle da vida vegetativa, ou seja, controla funções como a respiração, circulação do sangue, controle de temperatura e digestão. No entanto, ele não se restringe a isso. É também o principal responsável pelo controle automático do corpo frente às modificações do ambiente. Sabe-se que o SNA é construído por um conjunto de neurônios que se encontra, na medula e no tronco musculatura cardíaca e de inúmeras glândulas exócrinas.
Em relação ao sistema nervoso autônomo é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
O sistema nervoso autônomo parassimpático possui fibras pós-ganglionares menores que as fibras pré-ganglionares simpáticas
	
	b. 
É ramo eferente do sistema nervoso periférico
	
	c. 
Em órgãos inervados pelo sistema nervoso autônomo simpático e parassimpático, os efeitos fisiológicos geralmente são antagônicos, ou seja, se o simpático excita o órgão, o parassimpático inibe-o
	
	d. 
A acetilcolina liberada por neurônios simpáticos geralmente promove alteração na maioria dos órgãos do corpo como, por exemplo, dilatação da pupila e o aumento do batimento cardíaco
	
	e. 
Os gânglios ao sistema nervoso autônomo simpático se localizam distante a coluna vertebral, formando uma fileira paralela a mesma
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: C
Justificativa: O sistema nervoso autônomo divide-se em sistema nervoso simpático e sistema nervoso parassimpático. De modo geral, esses dois sistemas têm funções contrárias (antagônicas). Um corrige os excessos do outro. Por exemplo, se o sistema simpático acelera demasiadamente as batidas do coração, o sistema parassimpático entra em ação, diminuindo o ritmo cardíaco. Se o sistema simpático acelera o trabalho do estômago e dos intestinos, o parassimpático entra em ação para diminuir as contrações desses órgãos.
O SNP autônomo simpático, de modo geral, estimula ações que mobilizam energia, permitindo ao organismo responder a situações de estresse. Por exemplo, o sistema simpático é responsável pela aceleração dos batimentos cardíacos, pelo aumento da pressão arterial, da concentração de açúcar no sangue e pela ativação do metabolismo geral do corpo.
Já o SNP autônomo parassimpático estimula principalmente atividades relaxantes, como as reduções do ritmo cardíaco e da pressão arterial, entre outras.
Uma das principais diferenças entre os nervos simpáticos e parassimpáticos é que as fibras pós-ganglionares dos dois sistemas normalmente secretam diferentes hormônios. O hormônio secretado pelos neurônios pós-ganglionares do sistema nervoso parassimpático é a acetilcolina, razão pela qual esses neurônios são chamados colinérgicos.
Unidade 1 – 1.1.2. Características gerais do Sistema Nervoso,pp. 31-35.
	
	
	
· Pergunta 10
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Analise o caso e responda com alternativa correta.
Uma criança que estuda sob pressão para obter sempre o melhor resultado desenvolve uma úlcera gástrica. Entre as alternativas abaixo, assinale a frase que melhor explica o fato sob o ponto de vista neurofisiológico.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Conexões entre circuitos Papez e córtex
	
	b. 
Ação de fibras de associação entre córtex, cerebelo e mucosa gástrica
	
	c. 
Ação de fibras de projeção entre tálamo, sistema nervoso autônomo e mucosa gástrica
	
	d. 
Conexões entre circuito de Papez, hipotálamo, hipófise e mucosa gástrica
	
	e. 
Conexões aferente de mucosa gástrica com o córtex
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: D
Justificativa: O Circuito de Papez, descrito em 1937, é uma região do cérebro que, está relacionada à emoção e à memória recente, já que sua lesão tem relação com amnésia anterógrada. Esse é um circuito hipocampo-tálamo-cingulado-hipocampal, que envolve um feixe de substância branca sob o giro do cíngulo. Segundo Papez, mensagens sensoriais com conteúdo emocional que chegavam ao tálamo seriam direcionadas ao córtex (ramo "racional") e ao hipotálamo (ramo "emotivo"). Para tanto, propôs uma série de conexões do hipotálamo ao tálamo anterior, e deste, ao córtex cingulado. As experiências emocionais, portanto, ocorreriam quando o córtex cingulado integrasse as informações provenientes do hipotálamo com as informações provindas do córtex sensitivo. Uma via eferente do giro do cíngulo ao hipocampo e ao hipotálamo permitiria o controle central das respostas emocionais.
Unidade I – A evolução do Sistema Nervoso (Anexo I) O Sistema Límbico e o Circuito Emocional de Papez, p. 20.
	
	
	
	
	
	
	
	Teste
	Questionário - Unidade III
	Iniciado
	28/06/21 08:42
	Enviado
	28/06/21 08:45
	Status
	Completada
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Segundo Kosc (1974) a discalculia engloba seis tipos, sendo elas:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
discalculia verbal - discalculia practognóstica - discalculia léxica -discalculia gráfica- discalculia ideognóstica- discalculia operacional
	
	b. 
discalculia visual - discalculia practognóstica - discalculia cerebral -discalculia gráfica- discalculia ideognóstica- discalculia operacional
	
	c. 
discalculia verbal - discalculia intergnóstica - discalculia cerebral -discalculia gráfica- discalculia matemática- discalculia operacional
	
	d. 
discalculia auditiva - discalculia mesognóstica - discalculia cerebral -discalculia gráfica- discalculia matemática- discalculia operacional
	
	e. 
discalculia visuomotora - discalculia paragnóstica - discalculia léxica -discalculia primária- discalculia ideognóstica- discalculia operacional
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A
Justificativa: Segundo o autor Kosc a discalculia engloba seis tipos, discalculia verbal - discalculia practognóstica - discalculia léxica -discalculia gráfica- discalculia ideognóstica- discalculia operacional.
Unidade III – 3.1.2 Transtornos Específicos de Aprendizagem (dislexia e discalculia), pp.144-149.
	
	
	
· Pergunta 2
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Para ler e processar a informação o leitor, inexperiente ou experiente, tem que exibir um conjunto dinâmico, sistêmico, coeso e autorregulado de competências cognitivas. Com base no que foi estudado assinale as definições corretas associadas às áreas cerebrais afetadas pela Dislexia.
I. __________: processamento da linguagem, produção da fala e compreensão.
II. __________: centro de compreensão da palavra falada, ações e metáforas.
III. __________: colinguagem, resgate de memórias, atenção, cognição espacial, etc.
IV. __________: conhecimento, interpretação/associação das informações.
V. __________: é excitado por sons de alta e baixa frequência.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I - Área de Wernicke; II - Área de Broca; III - Córtex auditivo primário; IV -Giro supra marginal e V - Giro angular
	
	b. 
IV - Área de Wernicke; I - Área de Broca; V - Córtex auditivo primário; II - Giro supra marginal e III - Giro angular
	
	c. 
I - Área de Wernicke; IV - Área de Broca; V - Córtex auditivo primário; II - Giro supra marginal e III - Giro angular
	
	d. 
IV - Área de Wernicke; I - Área de Broca; II - Córtex auditivo primário; III - Giro supra marginal e V - Giro angular
	
	e. 
IV - Área de Wernicke; I - Área de Broca; V - Córtex auditivo primário; II - Giro supra marginal e III - Giro angular
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B
Justificativa: A sequência correta é: IV - Área de Wernicke; I - Área de Broca; V - Córtex auditivo primário; II - Giro supra marginal e III - Giro angular.
	
	
	
· Pergunta 3
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Leia as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
I.   A dislexia é um distúrbio com três linhas teóricas diferentes para explicar a sua origem. Fonológica afirma que o déficit fonológico do disléxico é resultado de uma falha na representação da fala, e, portanto, são armazenados e evocados, quando preciso para a escrita, terá como resultado uma escrita distorcida (comprometida). A teoria Alofônica baseia-se na alteração da percepção da fala resultando em um mapeamento mental entre grafema e fonema. Para a teoria do Déficit Auditivo esta é a causa principal da dislexia, uma vez que a alteração na percepção de sons curtos resulta na dificuldade perceptiva da fala.
              É verdade que:
II.   Todas as três teorias são contestadas, por se prenderem em um único fator, ignorando um olhar mais amplo da questão. Essas teorias encontram resistências por considerarem que a fonologia e a alofônica ignoram os déficits não linguísticos e a teoria do déficit auditivo é criticada pelo fato de nem todos os disléxicos apresentam alterações no processamento temporal.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
A assertiva I está correta e II está incorreta.
	
	b. 
As duas assertivas estão corretas, mas a segunda afirmativa não completa a primeira
	
	c. 
As duas assertiva estão corretas e se completam
	
	d. 
As duas assertiva estão incorretas
	
	e. 
A primeira assertiva está incorreta, e a segunda está correta
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: C
As duas afirmativas estão corretas e se completam. Justificativa: 
Unidade III – 3.1.2 Transtornos Específicos de Aprendizagem (dislexia e discalculia), pp.146-147.
	
	
	
· Pergunta 4
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Com base no que foi estudado sobre a síndrome de Turner, assinale alternativa que corresponda às características.
I-         A Síndrome de Turner é uma anomalia genética decorrente da ausência ou deficiência de um dos cromossomos sexuais.
II-        Um dos quadros clínicos da Síndrome de Turner é a baixa estatura.
III-     Infantilismo genital, malformações e estigmas diversos, fazem parte das características dessa síndrome que afeta apenas pessoas do sexo feminino.
IV-   A constituição cromossômica mais frequente é 45,X porém, 50% dos casos possuem outros cariótipos (Hibi e Takano, 1993; Hook e Warburton, 1983). Pode se manifestar em mosaicos, de 30 a 40% dos casos, ou em outras alterações estruturais no segundo cromossoma X.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Apenas as alternativas I, III e IV estão corretas
	
	b. 
Apenas as alternativas I, II e IV estão corretas
	
	c. 
Apenas as alternativas I e IV estão corretas
	
	d. 
Apenas as alternativas II e III estão corretas
	
	e. 
As alternativas I, II, III e IV estão corretas
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: E
Justificativa: A Síndrome de Turner afeta apenas pessoas do sexo feminino e se caracteriza pela ausência de um cromossomo X, uma má formação na gestação. Na Síndrome de Turner, o hipogonadismo levaria ao envelhecimento precoce, osteoporose e risco de doença cardiovascular provocada pela falta da proteção estrogênica, a baixa estatura e a má qualidade de vida. Quanto ao envelhecimento, são poucos os relatos do envelhecer na Síndrome de Turner.
Unidade III – 3.7.1 Síndrome de Turner, pp. 169-170 e Anexo IX.
	
	
	
· Pergunta 50,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Sobre alteração cromossômica da Síndrome de Turner, coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso nas afirmativas abaixo.
(   )      Em razão da presença do cromossomo X, a pessoa afetada é do sexo feminino e apresenta apenas a alteração no cariótipo 45, X.
(   )      Caracteres sexuais secundários pouco desenvolvidos é uma das características de um portador da Síndrome de Turner.
(   )      Indivíduos com Síndrome de Turner podem ser representados pelo cariótipo 47, X.
(   )      Na Síndrome de Turner a percepção feminina é afetada, por isso é normal as mulheres terem dificuldade no relacionamento social.
(   )      Os casos da Síndrome de Turner ocorrem com mais frequência em homens.
A alternativa correta é:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
F-V-F-V-F
	
	b. 
F-F-V-V-V
	
	c. 
V-V-V-V-F
	
	d. 
V-V-F-V-V
	
	e. 
F-F-V-F-F
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A
Justificativa: A constituição cromossômica mais frequente é 45,X porém, 50% dos casos possuem outros cariótipos (Hibi e Takano, 1993; Hook e Warburton, 1983). Pode se manifestar em mosaicos, de 30 a 40% dos casos, ou em outras alterações estruturais no segundo cromossoma X. Encontramos maior prevalência de malformações cardíacas nas pacientes com cariótipo 45XO, embora sem significância estatística quando considerados os demais cariótipos. Concluímos que, devido à alta ocorrência de doenças nesta síndrome, estas devem ser acompanhadas periodicamente em diferentes especialidades. foi realizado através do levantamento e avaliação de prontuários de pacientes com diagnóstico de ST. Os cariótipos foram classificados em “monossomia” (45XO) quando ocorreu perda de um cromossoma sexual, “mosaico” quando encontramos o padrão 45/XO e outra linhagem concomitante como 46Xi (representando a perda de parte do outro cromossoma X), 46XX, 46XY, 47XXX e “alteração estrutural do X” quando foi encontrado um cromossoma X normal e perda parcial do outro sendo representado como 46Xi.
Unidade III – 3.7.1 Síndrome de Turner, pp. 169-170 e Anexo IX.
	
	
	
· Pergunta 6
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Segundo o teórico Joseph e Parrot, (1958), as características faciais geraram denominação polêmicas para esta afecção genética, denominada faces de duende. A face de duende foi atribuída pela presença de dismorfismos faciais, caracterizados por nariz arrebitado, ponte nasal achatada, região orbital profunda, macrostomia, lábio inferior volumoso, dentes pequenos, bochechas proeminentes e filtro nasal longo.
Estamos falando de qual Síndrome?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Síndrome de Down
	
	b. 
Síndrome do cromossomo X frágil
	
	c. 
Síndrome de Williams
	
	d. 
Síndrome de Turner
	
	e. 
Síndrome de Klinefelter
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: C
Justificativa: O aspecto facial da Síndrome de Williams é caracterizado principalmente por bochechas proeminentes, narinas antevertidas, filtro nasal longo, proeminência periorbitária, macrostomia, dentes pequenos e lábios volumosos. As características faciais geraram denominação algumas vezes polêmicas para esta afecção genética, denominada faces de duende A expressão faces de duende foi atribuída pela presença de dismorfismos faciais. Atualmente, esta denominação deixou de ser utilizada por conferir aspecto pejorativo.
Unidade III – 3.7.2 Síndrome de Williams, pp. 170-172.
	
	
	
· Pergunta 7
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Assinale as características da Síndrome de La Tourette.
I-   A Síndrome de La Tourette é uma síndrome multifatorial do neurodesenvolvimento desencadeando uma patologia neuropsiquiátrica, com início na infância.
II-     A Síndrome de La Tourette afeta o emocional e o rendimento escolar. Potencialmente incapacitante, já foi considerada uma maldição por ser capaz de gerar grave disfunção psicossocial e física.
III-    A Síndrome de La Tourette, está frequentemente associada a comportamentos bizarros, cujas consequências se adicionam e frequentemente sobrepõem às dos tiques.
IV-  Na Síndrome de La Tourette os tiques já foram considerados movimentos involuntários, mas podem ser voluntariamente suprimidos.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
As alternativas I- II-III estão corretas
	
	b. 
As alternativas I- II-IV estão corretas
	
	c. 
Somente a alternativa IV está correta
	
	d. 
Somente as alternativas I e III estão corretas
	
	e. 
Somente as alternativas II e IV estão corretas
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A
Justificativa: Afirmativa IV está incorreta, porque os movimentos são considerados movimentos involuntários, mas não podem ser voluntariamente suprimidos sem a ajuda medicamentosa e terapêutica, daí a tendência atual à designação de movimentos semivoluntários, na terminologia anglófona. Os tiques podem ser classificados como simples (envolvimento de um grupo muscular que gera um movimento discreto ou um som não articulado) ou complexos (envolvimento de vários grupos musculares que geram movimentos ou verbalizações coordenadas).
Unidade III – 3.7.3 Síndrome de La Tourette, pp. 172-173.
	
	
	
· Pergunta 8
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Leia as assertivas abaixo e responda.
A criança com espectro autista tem uma percepção distorcida, prejudicando as informações recebidas e o seu processo de aprendizagem fica prejudicado, tendo uma aprendizagem diferente,
Porque
   Os astrócitos das crianças autistas produziam uma quantidade menor de moléculas inflamatórias.
A resposta correta é:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
As duas assertivas estão corretas e se completam
	
	b. 
A assertiva I está correta e a assertiva II está incorreta
	
	c. 
As duas assertivas estão corretas, mas a segunda não completa a primeira
	
	d. 
A primeira assertiva está incorreta, e a segunda está correta
	
	e. 
As duas assertivas estão incorretas
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B
Justificativa: A II está incorreta porque os astrócitos das crianças autistas produziam uma quantidade maior de moléculas inflamatórias, além da assertiva II não justificar a assertiva I. Os dados são de pesquisa, na qual os pesquisadores estudam o autismo e sua origem.
Unidade III – 3.2.1 Autismo (Transtorno do Espectro Autista – TEA), pp. 151-152 e 3.6.1 – TID – TEA, pp. 162-164.
	
	
	
· Pergunta 9
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Diante do que foi estudado sobre Distúrbios do desenvolvimento da linguagem, assinale alternativa correta.
I. O Distúrbio de linguagem é caracterizado por alterações ou prejuízos em um ou mais sistemas que se interligam e são interdependentes (o pragmático, o fonológico, o semântico e o gramatical) provocando atraso na aquisição da linguagem e, consequentemente, problemas no desenvolvimento da expressão verbal e escrita.
II. O Distúrbio da linguagem é caracterizado por importantes prejuízos que se configuram como atrasos e alterações persistentes na aquisição da linguagem, confirmado pela presença de patologia que desencadeie tal atraso ou alteração.
III. O Distúrbio de linguagem é caracterizado por importantes prejuízos neuronais, que se configuram como apenas alterações persistentes na aquisição da linguagem oral, estando restrito à área de Wernicke no lobo frontal esquerdo.
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Estão corretas as assertivas I, II e III
	
	b. 
Estão corretas as assertivas I e III
	
	c. 
Estão corretas as assertivas II e III
	
	d. 
Apenas a assertiva I está correta
	
	e. 
Apenas a assertiva II está correta
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: D
Justificativa: A aprendizagem está ligada a aquisição de linguagem, portanto o atraso na aquisição da linguagem acarretará problemas no desenvolvimento da expressão verbal e escrita. Quando se fala linguagem, deve ser levado em consideração quatro sistemas que interligam- interdependentes sendo eles: o pragmático referente ao uso da linguagem no ambiente social; o fonológico que envolve a percepção e o som para falar; o semântico que se relaciona ao significado da palavra e o gramatical, que envolve as regras para combinação de palavras.
Esse processo descrito acima envolve uma redede neurônios que estão em várias regiões cerebrais, diferenciação de sons, o ouvido sincronizando o sinal auditivo complexo para decodificar e transformar em impulsos elétricos que percorrerão por células do córtex cerebral e lobo temporal. Algo complexo que quando uma criança fala, deve ser levado em consideração todo tramite realizado pelo cérebro em sintonia com o meio ambiente. A área de Wernicke, no lobo temporal é responsável em reconhecer, interpretar o som, após reconhecidos será ativado o local da imagem, do que se ouviu – lobo temporal inferior, depois o local que se armazena os conceitos, dando significado, e o retorno para a área de broca, responsável pela fala.
Finalmente, segundo a literatura, o distúrbio específico de linguagem (DEL) é caracterizado por importantes prejuízos, que se configuram como atrasos e alterações persistentes na aquisição da linguagem, na ausência de patologia que desencadeie tal atraso ou alteração.
Unidade III – 3.3 - Distúrbios do desenvolvimento da linguagem oral e escrita, pp. 156-157.
	
	
	
· Pergunta 10
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Leia o texto abaixo e assinale alternativa correta.
Com o avanço das tecnologias da informação e da comunicação, das necessidades de constante aprimoramento profissional para se manter no dinâmico mercado de trabalho, cada vez mais os bancos universitários são ocupados por adultos com até 65 anos de idade. Estudando de forma presencial, híbrida ou totalmente interativa (EaD), estes adultos têm de fazer frente a uma série de exigências cognitivas.
No entanto, entre uma parcela destes adultos (mais comumente entre os 55 e 65 anos de idade) encontramos pessoas com prejuízo da memória que acomete o comportamento, a personalidade e causam uma linguagem desorientada fazendo com que, muitas vezes, essa pessoa confunda mentalmente as informações recebidas, com dificuldade em executar tarefas, por não conseguir sequenciá-las. Isso gera grandes prejuízos acadêmicos, profissionais e até pessoais afetando o relacionamento familiar e social do indivíduo afetado.
A descrição acima se refere a qual patologia?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Síndrome de Rett
	
	b. 
Transtorno Invasivo do Desenvolvimento
	
	c. 
Demência Fronto-temporal
	
	d. 
Doença de Alzheimer
	
	e. 
Distúrbios convulsivos
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: C
Justificativa: A demência frontotemporal – DFT é uma doença degenerativa irreversível da cognição acomete 10% da demência, em adultos jovens entre 55 a 65 anos de idade. Não tem um índice de alto de prejuízo da memória, mas acomete o comportamento, personalidade e linguagem desorientada, muitas vezes confundir mentalmente as informações recebidas, com dificuldade em executar tarefas, por não conseguir sequenciá-las.
Unidade III – 3.2.2.2 Demência Fronto-temporal, p. 156.
	
	
	
	
	
	
	
	Teste
	Questionário - Unidade IV
	Iniciado
	28/06/21 08:45
	Enviado
	28/06/21 08:49
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	0,75 em 0,75 pontos  
	Tempo decorrido
	3 minutos
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
· Pergunta 1
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Diante do que foi estudado no livro texto sobre a relação entre a Psicopedagogia e as Neurociências podemos perceber que:
I. A psicopedagogia tem uma proposta interdisciplinar.
II. Tem como proposta o processo da aprendizagem humana.
III. A Psicopedagogia vê a Psicologia e a Pedagogia como suficientes para se conhecer e trabalhar a aprendizagem humana.
IV. A psicopedagogia surge para auxiliar nas diferentes dificuldades que passam a surgir na escola na tentativa de não apenas prevenir complicações maiores no processo e ensino aprendizagem, mas como um trabalho de melhora da condição do aluno de aprender.
V. O Psicopedagogo trabalha no sentido de prevenir, diagnosticar e intervir em todos os tipos de patologias ligadas à aprendizagem humana, de maneira que a criança possa se desenvolver em sua plenitude.
Conclui-se que estão corretas somente as propostas:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Apenas as afirmativas I, II e IV são verdadeiras
	
	b. 
Apenas as afirmativas IV e V são verdadeiras
	
	c. 
Apenas as afirmativas II, III e V são verdadeiras
	
	d. 
Apenas as afirmativas I, III, IV V são verdadeiras
	
	e. 
Apenas a afirmativa V é verdadeira
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A
Justificativa: atuação em Saúde e Educação que lida com o processo de aprendizagem humana: seus padrões normais e patológicos considerando a influência do meio, família, escola e sociedade no seu desenvolvimento, utilizando procedimentos próprios da Psicopedagogia” A Psicopedagogia surge para atender a uma demanda específica de auxílio à superação das dificuldades de aprendizagem, atuando de forma preventiva e terapêutica. A Psicopedagogia, como área de conhecimento interdisciplinar, destacando suas propriedades na abordagem da aprendizagem humana em seu caráter complexo e multidimensional, a ser pensada por modelos científicos que rompem com a ideia de hipóteses substancializadoras sobre a prática da avaliação regida pela normatização dos processos.
Unidade IV – 4.5.1 Avaliação Neuropsicológica, pp. 196-197.
	
	
	
· Pergunta 2
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Com certeza, cedo ou tarde, você, Psicopedagogo irá se deparar com o fato de ter de orientar um cliente que sofre (ou sofreu) crises epiléticas, que toma medicamento para seu controle ou aquele que subitamente tem crises convulsivas ou crises de ausência na escola e/ou em seu consultório. Partindo deste ponto de vista podemos afirmar que:
I. A epilepsia traz impacto na pessoa epiléptica, na família e pessoas que estão ao redor. Ela está associada a baixa autoestima, questões psicossociais e limitações do desenvolvimento das atividades, sendo importante analisar o histórico e contexto familiar, social e escolar.
II. As crises de epilepsia ocorrem somente por motivos de uma anóxia neonatal (falta de oxigênio no parto), alterações metabólicas ou lesões no cérebro decorrentes da má formação ou queda.
III. Os sintomas de que alguém está tendo uma crise epilética variam, sendo as mais comuns crises a tônico-clônica (contrações musculares e relaxamentos sucessivas), conhecido como convulsão, apresentando abalos musculares que podem causar mordida na língua, urina e fezes soltas.
Estão corretas as afirmações:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I e II, somente
	
	b. 
I e III, somente
	
	c. 
II e III, somente
	
	d. 
I, somente
	
	e. 
II, somente
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B
Justificativa: A assertiva II é falsa porque está generalizando a informação. Em pessoas mais velhas, quando aparece, geralmente a crise epilética é decorrente de acidente vascular cerebral.
Unidade IV – 4.1 Alterações Neuropsicológicas e comportamentais associadas a quadros neurológicos: Epilepsia e Acidente Vascular Encefálico, pp. 176-178.
	
	
	
· Pergunta 3
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Dentre os trabalhos desafiadores do Psicopedagogo está em lidar com as sequelas na aprendizagem de pessoas que sofreram Acidente Vascular Cerebral. Assinale alternativa CORRETA que corresponde aos sinais apresentados por uma pessoa que está tendo um AVC perto de você.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Fala confusa com desorganização mental, formigamento nos pés, dor no estômago, visão embaçada, vertigem e ausência de dor de cabeça
	
	b. 
Sensação de asfixia, seguida de tosse seca, formigamento nos membros inferiores, visão embaçada, tontura e desequilíbrio com tontura e/ou dor de cabeça forte
	
	c. 
Fala confusa com desorganização mental, formigamento de um lado do corpo (face e braço), visão embaçada, tontura e desequilíbrio com tontura e/ou dor de cabeça forte
	
	d. 
Fala confusa com sensação de língua solta, formigamento de um lado do corpo (face e braço), sensação de fome, de “queimação” no estômago; tontura sem desequilíbrio e/ou dor de cabeça forte
	
	e. 
Dor abdominal, fala confusa com desorganização mental, visão embaçada, tontura e desequilíbrio com tontura sem dor de cabeçaforte
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: C
Justificativa: O Acidente Vascular Cerebral- AVC, quando não leva a morte pode deixar sequelas irreversíveis sendo aconselhável levar ao hospital logo que a família, a escola ou conhecidos desconfiarem de um AVC. Alguns sinais podem ser observados, como fala confusa com desorganização mental, formigamento de um lado do corpo (face e braço), visão embaçada, tontura e desequilíbrio com tontura ou dor de cabeça forte.
Unidade IV – 4.1 Alterações Neuropsicológicas e comportamentais associadas a quadros neurológicos: Epilepsia e Acidente Vascular Encefálico, p. 179.
	
	
	
· Pergunta 4
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Em relação à Avaliação Neuropsicológica, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
A Avaliação Neuropsicológica é um instrumento que tem o objetivo de detalhar o funcionamento mental/cognitivo
	
	b. 
A Avaliação Neuropsicológica é realizada por intermédio de testes, escalas e inventários padronizados
	
	c. 
Os testes, escalas e inventários padronizados que fazem parte da Avaliação Neuropsicológica têm o propósito de verificar o desempenho das habilidades envolvidas no processo de aprendizagem
	
	d. 
A Avaliação Neuropsicológica avalia as habilidades: atenção, percepção, memória, abstração, linguagem, habilidade acadêmica, visuoconstrução, relação inter e intrapessoal, funções motoras e executivas, processamento de informações e outras também importantes para o aprender
	
	e. 
A Avaliação Neuropsicológica é um dos instrumentos mais poderosos de avaliação que todo psicopedagogo pode aplicar em sua prática clínica
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: E
Justificativa: A Avaliação neuropsicológica (instrumento de uso restrito dos psicólogos que possuem esta pós-graduação/especialização em Neuropsicologia) tem o objetivo de detalhar o funcionamento mental/cognitivo, por intermédio de testes, escalas e inventários padronizados que verificam o desempenho das habilidades envolvidas no processo de aprendizagem com atenção, percepção, memória, abstração, linguagem, habilidade acadêmica, visuoconstrução, relação inter e intrapessoal, funções motoras e executivas, processamento de informações e outras também importantes para o aprender.
Unidade IV – 4.2 Avaliação Neuropsicológica e seus Instrumentos, pp. 179-180.
	
	
	
· Pergunta 5
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Para poder auxiliar corretamente o seu cliente que chega com queixa de “Dificuldades de Aprendizagem” o psicopedagogo pede uma Avaliação Neuropsicológica. O psicopedagogo sabe que manter o foco e o estímulo em um determinado assunto é fator desencadeador da aprendizagem. Para tanto, na Avaliação Neuropsicológica deste cliente ele precisa estar atento a:
I. Aos resultados sobre a Função Executiva, caracterizada pelo processo cognitivo (controle do pensamento, comportamento, tomada de decisão, memória e afetividade) fatores estes essenciais para que a aprendizagem aconteça.
II. Na capacidade do aluno (apontada pelos resultados dos testes) em adaptar suas ações e pensamentos, buscando as experiências prévias e alternativas para resolver as situações problemas que aparecerão.
III. Na capacidade do aluno (apontada pelos resultados dos testes) em adaptar-se às novas situações demanda, fatos estes relacionados à disposição orgânica e desejo da pessoa.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I, apenas
	
	b. 
II, apenas
	
	c. 
III, apenas
	
	d. 
I, II e III
	
	e. 
II e III, apenas
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: D
Justificativa: Conseguir manter o foco e o estímulo em um determinado assunto é fator desencadeador da aprendizagem. A função executiva caracterizada pelo processo cognitivo (controle do pensamento, comportamento, tomada de decisão, memória e afetividade) é essencial para que a aprendizagem aconteça. Nas execuções das tarefas o indivíduo precisa adaptar suas ações e pensamentos, buscando as experiências prévias e alternativas para resolver as situações problemas que aparecerão. Adaptar-se as novas situações demanda disposição orgânica e desejo da pessoa. Os instrumentos avaliativos conseguem identificar precocemente alterações no desenvolvimento e possibilita uma intervenção positiva e planejamento de futuras ações e estratégias.
Unidade IV – 4.2 Avaliação Neuropsicológica e seus Instrumentos, p. 181.
	
	
	
· Pergunta 6
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Numa avaliação de aprendizagem, com foco nas funções cognitivas, o que não pode ser ignorado?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
A religião do paciente
	
	b. 
A nacionalidade do paciente
	
	c. 
A orientação sexual do paciente
	
	d. 
As preferências esportivas do paciente
	
	e. 
A personalidade e as condições emocionais do paciente
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: E
Justificativa: Uma avaliação pode ter o foco nas funções cognitivas, mas não se pode ignorar a personalidade e as condições emocionais do sujeito avaliado, pois esses fatores contribuirão para traçar o programa de reabilitação e irão intervir no resultado final da intervenção.
Unidade IV – 4.3 Reabilitação Neuropsicológica, p. 184.
	
	
	
· Pergunta 7
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Qual é a função do processamento auditivo? Assinale a alternativa correta.
I. Receber, detectar, atender e reconhecer os sons.
II. Associar e integrar os estímulos acústicos.
III. Programar uma resposta, analisar e interpretar os padrões sonoros.
IV. Verificar se as sinapses estão sendo realizadas corretamente na concha auricular.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I e II apenas
	
	b. 
I, III e IV
	
	c. 
II, III e IV
	
	d. 
I e III, apenas
	
	e. 
I, II e III
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: E
Justificativa: O processamento auditivo é definido como um conjunto de operações que o sistema auditivo realiza: receber, detectar, atender, reconhecer, associar e integrar os estímulos acústicos para posteriormente programar uma resposta, ou seja, é um conjunto de habilidades necessárias para analisar e interpretar os padrões sonoros.
Unidade IV – 4.5.2 Avaliação do Processamento Auditivo Central (PAC), p. 198.
	
	
	
· Pergunta 8
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Diante do que foi estudado qual é a definição de TPA – Transtorno do Processamento Auditivo? Assinale alternativa correta.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
(TPA) é uma alteração da audição na qual há um impedimento da habilidade de analisar ou interpretar padrões gráficos na relação grafema-fonema
	
	b. 
(TPA) é uma alteração da audição na qual há um impedimento da habilidade de analisar ou interpretar padrões sonoros e visuais (relação grafema-fonema)
	
	c. 
(TPA) é uma alteração da audição na qual há um impedimento da habilidade de analisar ou interpretar padrões sonoros
	
	d. 
(TPA) é uma pequena alteração na área sonora, relacionada a deficiências na formação da concha auricular
	
	e. 
(TPA) é uma pequena alteração na área sonora, relacionada a deficiências nas sinapses do nervo coclear
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: C
Justificativa: A avaliação do processamento auditivo classifica-o como normal ou alterado. Dessa forma, o transtorno do processamento auditivo (TPA) é uma alteração da audição na qual há um impedimento da habilidade de analisar e/ou interpretar padrões sonoros.
Unidade IV – 4.5.2 Avaliação do Processamento Auditivo Central (PAC), p. 198.
	
	
	
· Pergunta 9
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Leia o texto a seguir e assinale alternativa correta.
Anamnese é uma entrevista para entender o paciente ou a pessoa a qual precisa de intervenção, um método adotado desde a Grécia Clássica, com o intuito de amenizar o sofrimento das pessoas doentes,
porque
a palavra anamnese que vem do grego aná = recordar e mnese = memória, trazer para memoria recordar algo que está na memória. Desde a Grécia Clássica a anamnese e o exame físico são valorizados dentro dos padrões que conhecemos, para traçar tratamento e diagnósticos mais precisos.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
A primeira e a segunda assertivas estão corretas e a segunda justifica a primeirab. 
A primeira e a segunda assertivas estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira
	
	c. 
A primeira assertiva está correta e a segunda está incorreta
	
	d. 
A primeira assertiva está incorreta e a segunda está correta
	
	e. 
As duas assertivas estão incorretas
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: C
Justificativa: a palavra anamnese, do grego aná = recordar e mnese = memória, portanto, anamnese é trazer para memória recordar algo que está na memória.
Esse ato de trazer para o presente se caracteriza em entrevista estruturada para se compreender o contexto o qual a criança está inserida e que envolve a queixa que se apresenta, olhando a pessoa como todo.
Uma entrevista para entender o paciente ou a pessoa a qual precisa de intervenção é um método adotado desde a Grécia Clássica, com o intuito de amenizar o sofrimento das pessoas doentes, porém, foi somente no século passado (século XX) que a anamnese e o exame físico passaram a ser valorizados dentro dos padrões que conhecemos, para traçar tratamento e diagnósticos mais precisos.
Unidade IV – 4.4.1 Anamnese, pp. 187-189.
	
	
	
· Pergunta 10
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Quais são as habilidades auditivas avaliadas através dos testes comportamentais. Assinale alternativa INCORRETA.
I. Detecção, localização da fonte sonora.
II. Discriminação auditiva, atenção não seletiva.
III. Figura-fundo auditiva, fechamento auditivo.
IV. Separação e integração bineural e memória sequencial auditiva.
V. Melhora auditiva e concentração.
Estão incorretas:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
II e IV, apenas
	
	b. 
I, II, III, e V
	
	c. 
II e V, apenas
	
	d. 
I e III, apenas
	
	e. 
III e V, apenas
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: C
Justificativa: As habilidades auditivas avaliadas através dos testes comportamentais são: detecção, localização da fonte sonora, discriminação auditiva, atenção seletiva, figura-fundo auditiva, fechamento auditivo, separação e integração bineural e memória sequencial auditiva. A avaliação do processamento auditivo classifica-o como normal ou alterado. Dessa forma, o transtorno do processamento auditivo (TPA) é uma alteração da audição na qual há um impedimento da habilidade de analisar e/ou interpretar padrões sonoros, tal transtorno pode ser associado às dificuldades de aprendizagem.
Unidade IV – 4.5.2 Avaliação do Processamento Auditivo Central (PAC), pp. 198-199.
	
	
	
	Usuário
	Luciana Rodrigues Barbosa Cardoso
	Curso
	Fundamentos das Neurociências e Disciplinas Afins
	Teste
	Avaliação
	Iniciado
	28/06/21 08:50
	Enviado
	28/06/21 08:52
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	7 em 7 pontos  
	Tempo decorrido
	2 minutos de 1 hora
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· Pergunta 1
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Leia as assertivas abaixo e assinale alternativa correta.
O cerebelo é responsável pelo controle motor, e o tônus muscular.
Por que
O bulbo se responsabiliza pela respiração, equilíbrio, coordenação, reflexo cardíaco e transmitem informações sensório motoras, ocupando uma função vital no corpo humano.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
A primeira afirmativa está incorreta e segunda está correta
	
	b. 
As duas afirmativas estão corretas e se complementam
	
	c. 
A segunda afirmativa está correta e primeira está incorreta
	
	d. 
As duas afirmativas estão incorretas
	
	e. 
As duas afirmativas estão corretas, mas não se completam
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: D
Justificativa: O cerebelo é responsável pelo controle motor, o equilíbrio, coordenação e o tônus muscular. O bulbo se responsabiliza pela respiração, reflexo cardíaco e transmite informações sensório motoras, ocupando uma função vital no corpo humano.
Unidade 1 – 1.4 Introdução aos conceitos de divisão do sistema nervoso, p. 65.
	
	
	
· Pergunta 2
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Quanto aos impulsos nervosos, analise as assertivas e assinale a(s) INCORRETA(S).
I.          O impulso nervoso não é um sinal elétrico que proporciona a comunicação entre neurônios. Ele ocorre por meio de processos de polarização, despolarização e repolarização da membrana.
II.         Em um neurônio, os estímulos se propagam sempre no mesmo sentido: são recebidos pelos dendritos, percorrem o axônio e seguem pelo corpo celular, e, da extremidade deste, são passados à célula seguinte.
III.       O impulso nervoso obedece à lei do tudo ou nada.
IV-       Sinapse é a região localizada entre neurônios onde atuam os neurotransmissores, transmitindo o impulso nervoso de um neurônio a outro, ou de um neurônio para uma célula muscular ou glandular.
Quais afirmações estão INCORRETAS?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I e II estão incorretas
	
	b. 
II e III estão incorretas
	
	c. 
I, III e IV estão incorretas
	
	d. 
II e IV estão incorretas
	
	e. 
I e IV estão incorretas
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A
Justificativa: (I) está errada porque, O impulso nervoso é um sinal elétrico que proporciona a comunicação entre neurônios. Ele ocorre por meio de processos de polarização, despolarização e repolarização da membrana. (II) está errada porque em um neurônio, os estímulos se propagam sempre no mesmo sentido: são recebidos pelos dendritos, seguem pelo corpo celular, percorrem o axônio e, da extremidade deste, são passados à célula seguinte (dendrito – corpo celular – axônio). O impulso nervoso que se propaga através do neurônio é de origem elétrica e resulta de alterações nas cargas elétricas das superfícies externa e interna da membrana celular. A membrana de um neurônio em repouso apresenta-se com carga elétrica positiva do lado externo (voltado para fora da célula) e negativa do lado interno (em contato com o citoplasma da célula). Quando essa membrana se encontra em tal situação, diz-se que está polarizada. Essa diferença de cargas elétricas é mantida pela bomba de sódio e potássio. Assim separadas, as cargas elétricas estabelecem uma energia elétrica potencial através da membrana: o potencial de membrana ou potencial de repouso (diferença entre as cargas elétricas através da membrana).
Unidade 1 – 1.2.1 Neurônios, pp. 41-42
	
	
	
· Pergunta 3
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Observe a imagem do diagrama esquemático do encéfalo humano. Nomeie as regiões numeradas e assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
1. Encéfalo frontal 2. Telencéfalo 3. Diencéfalo. 4. Tronco cerebral: 5. Mesencéfalo 6. Ponte 7. Bulbo raquidiano 8. Cerebelo 9. Medula espinhal.
	
	b. 
4. Encéfalo frontal 3. Telencéfalo 6. Diencéfalo. 9. Tronco cerebral: 1. Mesencéfalo 7. Ponte 5. Bulbo raquidiano 8. Cerebelo 2. Medula espinhal.
	
	c. 
4. Encéfalo frontal 3. Telencéfalo 1. Diencéfalo. 2. Tronco cerebral: 5. Mesencéfalo 6. Ponte 7. Bulbo raquidiano 9. Cerebelo 8. Medula espinhal.
	
	d. 
9. Encéfalo frontal 2. Telencéfalo 3. Diencéfalo. 4. Tronco cerebral: 5. Mesencéfalo 7. Ponte 6. Bulbo raquidiano 8. Cerebelo 1. Medula espinhal.
	
	e. 
1. Encéfalo frontal 2. Telencéfalo 5. Diencéfalo. 4. Tronco cerebral: 3. Mesencéfalo 7. Ponte 6. Bulbo raquidiano 8. Cerebelo 9. Medula espinhal.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A
Justificativa: Com base na imagem acima a sequência correta para o preenchimento dos espaços é a alternativa, (a) 1. Encéfalo frontal 2. Telencéfalo 3. Diencéfalo. 4. Tronco cerebral: 5. Mesencéfalo 6. Ponte 7. Bulbo raquidiano 8. Cerebelo 9. Medula espinhal.
Unidade 1 – 1.1 – Introdução aos conceitos de divisão do sistema nervoso, pp. 64-66.
	
	
	
· Pergunta 4
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Quanto ao sistema nervoso humano, podemos afirmar:
I.          É dividido em duas partes: sistema nervoso central (composto pelo encéfalo e medula espinal) e sistema nervoso periférico (composto pelo tecido nervoso localizado fora do sistema nervoso central).
II.        As sinapses ficam entre as estruturas do neurônio transmissor (terminal axônio) e o receptor, entendendo que um axônio pode ter ramificações e cada ramificação poderá fazer sinapse. O terminal axônio tem vesículassinápticas com neurotransmissores.
III. No bulbo estão localizados corpos celulares de neurônios que controlam funções vitais, como os batimentos cardíacos, o ritmo respiratório e a pressão sanguínea. Também contém corpos celulares de neurônios relacionados ao controle da deglutição, da tosse e do vômito.
Quais afirmativas estão corretas?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Apenas a I
	
	b. 
I e II
	
	c. 
I e III
	
	d. 
I, II e III
	
	e. 
II e III
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: D
Justificativa: O sistema nervoso é dividido em duas partes: sistema nervoso central (composto pelo encéfalo e medula espinal) e sistema nervoso periférico (composto pelo tecido nervoso localizado fora do sistema nervoso central). O papel do íon cálcio na transmissão sináptica das células nervosas é promover a exocitose das vesículas pré- sinápticas, ou seja, liberar os neurotransmissores. As sinapses ficam entre as estruturas do neurônio transmissor (terminal axônio) e o receptor, entendendo que um axônio pode ter ramificações e cada ramificação poderá fazer sinapse. O terminal axônio tem vesículas sinápticas com neurotransmissores. No bulbo estão localizados corpos celulares de neurônios que controlam funções vitais, como os batimentos cardíacos, o ritmo respiratório e a pressão sanguínea. Também contém corpos celulares de neurônios relacionados ao controle da deglutição, da tosse.
Unidade 1 – 1.1.2 Características gerais do sistema nervoso, pp. 32-33; 1.3.1. – Sinapse e transmissão sináptica, pp. 57/58; 1.4 Introdução aos conceitos de divisão do sistema nervoso, p. 65 e 2.2.6 – Bulbo, p. 98.
	
	
	
· Pergunta 5
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Sabemos que a maioria das pessoas saudáveis possui capacidade de equilíbrio. Algumas pessoas têm a capacidade de equilíbrio acentuada como, por exemplo, um equilibrista. Isso acontece devido a um órgão do sistema nervoso que regula o equilíbrio e a postura. Diante destas informações pode ser afirmado que um equilibrista tem uma boa atividade da (o) ________________.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
hipotálamo
	
	b. 
hipófise
	
	c. 
córtex
	
	d. 
cerebelo
	
	e. 
bulbo
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: D
Justificativa: O cerebelo é responsável pelo controle motor, o equilíbrio, coordenação e o tônus muscular. O bulbo se responsabiliza pela respiração, reflexo cardíaco e transmitem informações sensório motoras, ocupando uma função vital no corpo humano.
Unidade 1 - 1.4 Introdução aos conceitos de divisão do sistema nervoso, p. 65 e Unidade 2 - 2.6      O encéfalo e suas estruturas fundamentais relacionadas à motricidade, aos sistemas sensoriais, à linguagem, à memória e aprendizado, ao espaço, às emoções e à inteligência, em um sistema de processamento distribuído, p. 122.
	
	
	
· Pergunta 6
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	A memória é uma função cognitiva porque é fator importante para a vida sadia do ser humano, pois é a capacidade de armazenar informações e lembrar depois, estando interligado com a capacidade de perceber e associar. Após a leitura do livro texto assinale alternativa que corresponde sobre os dois tipos de memórias.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
memória de curto prazo e memória de longo prazo
	
	b. 
memória de curto e memória de médio prazo
	
	c. 
memória e longo prazo e memoria oficial
	
	d. 
memória de curto prazo e memoria sensorial
	
	e. 
memória de sensorial e memória arterial
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A
Justificativa: A memória está dividida em memória de curto prazo, ligada ao sentido e a memória de longo prazo, que são as que marcamos como importantes e ficam registradas no cérebro e ambas, tanto de curto quanto de longo prazo são influenciadas pela emoção e motivação.
Unidade 2 - 2.4.2    Atenção, memória e linguagem, pp.114-115.
	
	
	
· Pergunta 7
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Analise a imagem abaixo e assinale alternativa verdadeira.
1-        Lobo Frontal
2-        Lobo Parietal
3-        Lobo Occipital
4-    Lobo Temporal
(    )     algumas funções ele é responsável pele percepção sensorial.
(   )    outras coisas, de processar as diferentes informações visuais que recebe do meio ambiente.
(  ) processo cognitivo e das tarefas executivas, tendo uma função importante na aprendizagem, pois, define objetos, organiza pensamento para a fala inteligível e com sentido.
(   )      se incube de processar os estímulos visuais (percepção visual).
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
1-2-3-4
	
	b. 
3-2-1-4
	
	c. 
2-1-4-3
	
	d. 
4-2-3-1
	
	e. 
2-3-1-4
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: E
Justificativa: Os Lobos se comunicam porém, podemos destacar algumas funções importantes para esse momento de estudos: o Lobo Temporal se incube de receber e processar os estímulos auditivos. As áreas associativas deste lobo estão envolvidas no reconhecimento, identificação e nomeação dos objetos. O Lobo Frontal cuida do processo cognitivo e das tarefas executivas, tendo uma função importante na aprendizagem, pois, define objetos, organiza pensamento para a fala inteligível e com sentido.
O Lobo Parietal, dentre algumas funções ele é responsável pele percepção sensorial e o Lobo Occipital tem, dentre outras funções, a de processar as diferentes informações visuais que recebe do meio ambiente.
Unidade 2 – 2.2.1.1 - Córtex Cerebral, pp. 87-88.
	
	
	
· Pergunta 8
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Observe a imagem abaixo e correlacione com os lobos corretos.
I-          Lóbulo Frontal
II-        Lobo Parietal
III-       Lobo Occipital
IV-   Lobo Temporal
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
 I-II-III-IV
	
	b. 
II-IV-I-III
	
	c. 
III-II-IV-I
	
	d. 
IV-III-II-I
	
	e. 
III-II-IV-I
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A
Justificativa: Os Lobos se comunicam porém, podemos destacar algumas funções importantes para esse momento de estudos: o Lobo Temporal se incube de receber e processar os estímulos auditivos. As áreas associativas deste lobo estão envolvidas no reconhecimento, identificação e nomeação dos objetos. O Lobo Frontal cuida do processo cognitivo e das tarefas executivas, tendo uma função importante na aprendizagem, pois, define objetos, organiza pensamento para a fala inteligível e com sentido.
O Lobo Parietal, dentre algumas funções ele é responsável pele percepção sensorial e o Lobo Occipital tem, dentre outras funções, a de processar as diferentes informações visuais que recebe do meio ambiente.
Unidade 2 – 2.2.1.1 - Córtex Cerebral, pp. 87-88.
	
	
	
· Pergunta 9
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Leia as afirmações abaixo e assinale a CORRETA.
TID - Desordem Global que tem comprometido funções básicas como contato com outra pessoa, dificuldade em adaptar em ambientes, dificuldade em comunicar e se socializar. Com graus diferentes, do mais leve ao mais severo.
Os estudiosos encontram certa dificuldade para diferenciar TID do autismo pois os mesmos têm as mesmas características. 
Por isso
O Autismo acomete em grande parte as meninas.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
A primeira assertiva está correta e segunda incorreta
	
	b. 
A segunda assertiva está correta e primeira está incorreta
	
	c. 
A primeira e a segunda assertivas estão corretas e elas se completam
	
	d. 
As duas assertivas estão incorretas
	
	e. 
As duas assertivas estão corretas, mas não se completam
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: D
Justificativa: TID não pode ser confundido o autismo, pois, autismo é um dos transtornos do TID. Transtornos Invasivos do Desenvolvimento é o termo utilizado para todo transtorno que apresenta dificuldade de convivência social, linguagem e comportamento estereotipado, do mais leve ao mais grave e pode ser percebido desde criança, não recomendando um diagnóstico antes dos 3 anos, mas pode ser observado indícios que leve a suspeita.
O Transtorno Invasivo do Desenvolvimento, como qualquer outro transtorno só pode ser diagnosticado por médicos, não dispensando a parceria de outros profissionais como pedagogos, psicopedagogos, psicólogos e fonoaudiólogo, um trabalho multidisciplinar, mas com o parecer final de um médico.
Unidade 2 – 2.8.2TID – Transtornos Invasivos do Desenvolvimento, pp. 133-134.
	
	
	
· Pergunta 10
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Complete a frase.
A(o)_____________ está relacionada a reação de amor, amizade, ira, agressividade, medo, ameaça e perigo e um trauma nessa região ocasionará a falta da capacidade de reconhecimento do perigo e uma  estimulação dessa região faz com que a pessoa seja ansiosa, medrosa e o aumento do estado de vigilância. Assim, a(o) _______________ tem um papel importante para a sobrevivência do indivíduo.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Amigdala
	
	b. 
Memória
	
	c. 
Cérebro
	
	d. 
Lobo
	
	e. 
Emoção
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A
Justificativa: A amigdala, está relacionada a reação de amor, amizade, ira, agressividade, medo, ameaça e perigo e um trauma nessa região ocasionará a falta da capacidade de reconhecimento do perigo e uma estimulação dessa região faz com que a pessoa seja ansiosa, medrosa e o aumento do estado de vigilância. Assim, a amigdala tem um papel importante para a sobrevivência do indivíduo. Amigdala, uma pequena célula em forma de amêndoa, dentro do lobo temporal, na parte inferior que se comunica com o hipocampo.
Unidade 2 – 2.1 - Fundamentos de Neuroanotomia e Neurofisiologia, pp. 72-74.
	
	
	
	Usuário
	Luciana Rodrigues Barbosa Cardoso
	Curso
	Neuroaprendizagem e Atuação Psicopedagógica
	Teste
	Questionário - Unidade I
	Iniciado
	28/06/21 08:56
	Enviado
	28/06/21 09:02
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	0,75 em 0,75 pontos  
	Tempo decorrido
	5 minutos
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
· Pergunta 1
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Descobertas realizadas pelas neurociências quanto à função cerebral, tem colocado o cérebro em proximidade com o processo ensino-aprendizagem, tornando-se alvo de interesse e atenção da Psicopedagogia. Estas descobertas se referem:
I-          A capacidade adaptativa do SNC (Sistema Nervoso Central) que se dá pela possibilidade de tal sistema em modificar sua própria estrutura, através de estímulos externos e mediação atuante e eficaz.
II-            A capacidade adaptativa do SNC (Sistema Nervoso Central) em reorganizar o seu funcionamento, acontece a partir de estímulos vindos do meio ambiente e exclusiva atuação psicopedagógica.
III-              A capacidade adaptativa do SNP (Sistema Nervoso Periférico) ao se reorganizar com os estímulos vindos do meio ambiente.
IV-          A capacidade adaptativa do SNC (Sistema Nervoso Central) de se reorganizar, acontece em virtude da mediação psicopedagógica, entendida como única possibilidade a contribuir sobre tal evento.
V-     A capacidade do Sistema Límbico que se reorganiza em função de estímulos enviados pelo meio ambiente, apenas.
Indique a alternativa única que corresponda a assertiva sobre a mediação e a plasticidade cerebral.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I
	
	b. 
II
	
	c. 
III
	
	d. 
IV
	
	e. 
V
	Feedback da resposta:
	Questão construída a partir das seguintes fontes: RELVAS (2012); LENT (2004); SAMPAIO (2019); CHEDID (2007)
Resposta correta: A
Comentário:  O que tem chamado muita atenção e produzido interesse pela Psicopedagogia é a capacidade adaptativa do SNC, principalmente, com as descobertas da possibilidade deste sistema em modificar sua própria estrutura, e reorganizar seu funcionamento a partir de mensagens recebidas de fora dele (do ambiente externo). Descobertas das Neurociências confirmam, portanto, a capacidade adaptativa do cérebro denominada de plasticidade cerebral. A plasticidade cerebral, dentro do contexto da aprendizagem, reforça positivamente a possibilidade de que a ação mediadora do educador, através de ações alternativas eficazes, durante o processo de aprendizagem do educando, garante que é nesta intervenção que ocorre o desenvolvimento do potencial de inteligência do aluno. (Unidade I 1. Contexto histórico da neuroaprendizagem).
	
	
	
· Pergunta 2
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A prática psicopedagógica, no contexto da neuroaprendizagem, evidencia-se em sua função preventiva e interventiva no preparo e conscientização de todos os envolvidos com o processo ensino-aprendizagem, quanto à elaboração de atividades criativas e provocativas ao aprendiz. Quanto à neuroaprendizagem do aprendiz:
I-             Acontece em função de modificações cerebrais que acontecem na medida em que o cérebro recebe estímulos tanto internos quanto externos. Enquanto os estímulos internos provem das vísceras, os externos são oriundos do meio ambiente. Lembrando que nem todos os estímulos são transportados pelos neurônios.
II-            Acontece em função de modificações cerebrais que acontecem na medida em que o cérebro recebe estímulos tanto internos quanto externos. Enquanto os estímulos internos provem das vísceras, os externos são oriundos do meio ambiente. Lembrando que todos os estímulos são transportados pelos neurônios.
III-          Acontece em função de modificações cerebrais que acontecem na medida em que o cérebro como órgão social pode ser modificado pelas práticas pedagógica, psicopedagógica, assim como outras que envolvem contato e interação social.
IV-     Acontece em função do controle de atividades vitais necessárias à sobrevivência, exceto do movimento, sono, fome, sede.
Indique a alternativa única quanto às assertivas que traduza o contexto da neuroaprendizagem do aprendiz.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I
	
	b. 
II
	
	c. 
III
	
	d. 
IV
	
	e. 
II e III
	Feedback da resposta:
	Questão construída a partir das seguintes fontes: RELVAS (2012); LENT (2004); RUSSO (2015); CHEDID (2007)
Resposta correta: E
Comentário: O cérebro é entendido como um órgão social que pode ser modificado pela prática pedagógica. É o centro de controle do movimento, sono, fome, sede e quase todas as atividades vitais necessárias à sobrevivência. Os neurônios são responsáveis em conduzir para o cérebro as informações do corpo e do meio externo, para que respostas do corpo solicitadas pelo meio ambiente possam acontecer. (Unidade I: 1.1 Subsídios das neurociências; 1.2 Base funcional da neuroaprendizagem)
	
	
	
· Pergunta 3
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Quanto às funções complexas do cérebro, segundo a figura, é possível observar que esta complexidade é proporcional às suas reponsabilidades de encaminhar as informações trazidas pelos neurônios, vindas tanto do próprio corpo quanto do meio ambiente. Com relação às responsabilidades do cérebro, temos que:
Com relação às responsabilidades do cérebro, temos que:
I-             A responsabilidade do cérebro é captar informações que chegam via neurônios. Além de captar, processá-las e transformá-las em ações necessárias tanto ao próprio corpo quanto ao meio ambiente.
II-         A responsabilidade do cérebro é captar informações que chegam, via neurônios, captadas através da percepção com exclusividade em atender aos estímulos dos mediadores externos.
III- A responsabilidade do cérebro envolve o controle das atividades vitais necessárias para a sobrevivência humana. Para tais atividades, o cérebro precisa ser nutrido, nutrição que vem de informações do meio externo e das vísceras orgânicas. Assim, a vida humana depende de informações.
Indique a alternativa única quanto às assertivas que traduza o contexto da responsabilidade do cérebro:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I
	
	b. 
II
	
	c. 
III
	
	d. 
I e III
	
	e. 
II e III
	Feedback da resposta:
	Questão construída a partir das seguintes fontes: RELVAS (2012); LENT (2004); RUSSO (2015); CONSENZA e GUERRA (2011); CHEDID (2007)
Resposta correta: D
Comentário:  A localização na figura (Funções Cerebrais) aponta algumas funções do cérebro: audição; equilíbrio e coordenação muscular; memória; visão; compreensão da linguagem; sensação; desenvolvimento das habilidades motoras; movimento voluntário; movimento voluntário dos olhos; produção motora e da fala; intelecto superior; autocontrole; inibição; emoções. As funções do cérebro, quanto à sua complexidade, são proporcionais àssuas responsabilidades, que envolvem as informações vindas tanto do próprio organismo quanto do meio ambiente, via neurônios. Os neurônios são especializados na propagação dos impulsos nervosos e tem como funções básicas receber, processar e enviar informações. A informação é a base nutricional do cérebro. (Unidade I em: 1.1 Subsídios das neurociências; 1.2.1 Base funcional dos Neurônios e das Células Gliais)
	
	
	
· Pergunta 4
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A responsabilidade do cérebro é captar informações, que chegam via neurônios, processá-las e transformá-las em ações necessárias. Os neurônios são células especializadas em comunicação. Quanto aos neurônios, além das asserções observe a figura “Onde estão os neurônios”:
I-       Células que variam no tocante à missão comunicacional assim como   com relação à quantidade dos mesmos em cada área, do sistema nervoso central, identificando um maior número na área do cérebro quando comparado ao cerebelo.
II-      Células que variam no tocante à missão comunicacional assim como   com relação à quantidade dos mesmos em cada área, do sistema nervoso central, identificando um maior número na área do cerebelo, quando comparado ao cérebro.
III-          São células exclusivas do sistema nervoso central.
IV-   São células com diversas funções e formatos com objetivo exclusivo em servir ao processamento de informações, vindas apenas do meio externo.
Indique a alternativa única quanto às assertivas que traduza o contexto da responsabilidade do cérebro:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I
	
	b. 
II
	
	c. 
III
	
	d. 
I e III
	
	e. 
II e IV
	Feedback da resposta:
	Questão construída a partir das seguintes fontes: GAZZANIGA & HEATHERTON apud RUSSO (2015); COSENZA e GUERRA (2011); LENT (2012)
Resposta correta: B
Comentário: O número de Neurônios em cada área do cérebro varia significativamente. O cerebelo pesa 154 gramas e têm 69 bilhões de neurônios, é a estrutura que contém o maior número deles concentrados. O cérebro pesa 1230 gramas e tem 16 bilhões de neurônios. Lembrando que existem as células gliais, além dos neurônios. Os neurônios servem as unidades básicas do SN, são células que se especializam em comunicação e diferem na maioria das células por serem excitáveis: eles operam por meio de impulsos elétricos e se comunicam com outros neurônios por sinais químicos. (1.1 Subsídios das neurociências; 1.2 Base funcional da neuroaprendizagem; 1.2.1 Base funcional dos neurônios e das células gliais)
	
	
	
· Pergunta 5
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Pela complexidade do cérebro humano e por suas inúmeras tarefas são muitos os profissionais que o estudam e o pesquisam. Especialistas de várias áreas têm se interessado quanto às contribuições do sistema nervoso para os processos de aprendizagem. Quanto a conjugação entre cérebro e processo de aprendizagem:
I-             O que tem chamado muita atenção e produzido interesse pela Psicopedagogia é a capacidade adaptativa do SNC, principalmente, com as descobertas da possibilidade deste sistema em modificar sua própria estrutura, e reorganizar seu funcionamento a partir de mensagens recebidas de fora dele (do ambiente externo).
II-     A possibilidade adaptativa do cérebro, denominada de plasticidade cerebral confirma a capacidade que o cérebro tem em se remodelar em função da mediação do ambiente interno.
III-          A plasticidade cerebral, dentro do contexto da aprendizagem, necessita da ação mediadora do ambiente externo, necessitando assim de mediadores mais atuantes e capacitados.
IV-   A ação mediadora do ambiente externo, através de ações alternativas eficazes, durante o processo de aprendizagem do educando, garante que nesta intervenção dificilmente ocorre o desenvolvimento do potencial de inteligência do aluno, tendo em vista que esta questão é exclusivamente biológica.
Indique a alternativa única quanto às assertivas que traduza o contexto da responsabilidade do cérebro:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I
	
	b. 
II
	
	c. 
III
	
	d. 
I e III
	
	e. 
I e IV
	Feedback da resposta:
	Questão construída a partir das seguintes fontes: LENT (2004); RELVAS (2012); SAMPAIO (2019)
Resposta correta: D
Comentário: Pela complexidade do cérebro humano e por suas inúmeras tarefas são muitos os profissionais que o estudam e o pesquisam. Especialistas como médicos, psicólogos, enfermeiros e, também, educadores e pedagogos têm se interessado quanto às contribuições do sistema nervoso para os processos de aprendizagem. O que tem chamado muita atenção e produzido interesse pela Psicopedagogia é a capacidade adaptativa do SNC, principalmente, com as descobertas da possibilidade deste sistema em modificar sua própria estrutura, e reorganizar seu funcionamento a partir de mensagens recebidas de fora dele (do ambiente externo). Descobertas das Neurociências confirmam, portanto, a capacidade adaptativa do cérebro denominada de plasticidade cerebral. Plasticidade cerebral é a capacidade que o cérebro tem em se remodelar em função das experiências do sujeito, reformulando as suas conexões em virtude das necessidades e dos fatores do meio ambiente. Os ambientes escolares necessitam de mediadores mais atuantes e conhecedores dessas descobertas. (1. Contexto histórico da neuroaprendizagem; 1.1 Subsídios das neurociências)
	
	
	
· Pergunta 6
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Descobertas das Neurociências confirmam a capacidade adaptativa do cérebro denominada de plasticidade cerebral. A plasticidade cerebral, dentro do contexto da aprendizagem:
I-             Reforça positivamente a possibilidade de que a ação mediadora do educador ocorre através de ações alternativas eficazes, durante o processo de aprendizagem do sujeito cerebral, garante que é nesta intervenção que ocorre o desenvolvimento do potencial de inteligência do aluno.
II-               Reforça que os ambientes escolares necessitam de mediadores mais atuantes e conhecedores, numa abordagem interdisciplinar, de como se dá o processo da aprendizagem cognitiva, emocional e social organizado pelo principal órgão, norteador da vida, que é o cérebro.
III-          Reforça que a neuroaprendizagem acontece a partir do caminho percorrido do processo da aprendizagem cognitiva, emocional e social organizado pelo cérebro, que dá conta sozinho de mediar ações necessárias.
IV-    Reforça a prática psicopedagógica, evidenciada como importante apenas em função interventiva, no preparo e na conscientização de todos os envolvidos no ambiente escolar, essencialmente o professor que deve ser estimulado a elaborar atividades de forma criativa e provocativa.
Indique a alternativa única quanto às assertivas que traduza a relação da capacidade adaptativa do cérebro e a mediação externa:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I
	
	b. 
II
	
	c. 
III
	
	d. 
I e II
	
	e. 
III e IV
	Feedback da resposta:
	Questão construída a partir das seguintes fontes: LENT (2004); RELVAS (2012); SAMPAIO (2019)
Resposta correta: D
Comentário: O que tem chamado muita atenção e produzido interesse pela Psicopedagogia é a capacidade adaptativa do SNC, principalmente, com as descobertas da possibilidade deste sistema em modificar sua própria estrutura, e reorganizar seu funcionamento a partir de mensagens recebidas de fora dele (do ambiente externo). Descobertas das Neurociências confirmam, portanto, a capacidade adaptativa do cérebro denominada de plasticidade cerebral. Reforça positivamente a possibilidade de que a ação mediadora do educador, através de ações alternativas eficazes, durante o processo de aprendizagem do educando, garante que é nesta intervenção que ocorre o desenvolvimento do potencial de inteligência do aluno. Mas os ambientes escolares, segundo ressalva de Relvas (2012), necessitam de mediadores mais atuantes e conhecedores, numa abordagem interdisciplinar, de como se dá o processo da aprendizagem cognitiva, emocional e social organizado pelo principal órgão, norteador da vida, que é o cérebro. (1. Contexto histórico da neuroaprendizagem; 1.1 Subsídios das neurociências)
	
	
	
· Pergunta 7