Projeto de Leitura- Encantando com os Contos de Fadas

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Projeto de Leitura – Encantando com os Contos de Fadas. 
 
1- Introdução. 
 A importância do ato de ler, segundo o pensamento do maior educador 
brasileiro Paulo Freire, vai para além da decodificação do código linguístico, ler é 
interpretar, é mais do que apenas identificar as letras, sílabas e palavras em uma 
frase, mas sim buscar significado. Dessa forma, não podemos ser levianos com a 
leitura e tampouco com a escrita, afinal, a escrita é como nos expressamos, carrega 
arte, sentimento, lembrança, registros, o próprio conhecimento. A leitura e a escrita 
são base para qualquer outro conhecimento, são portas pelas quais recebemos 
significados e damos significado. A leitura e a escrita na perspectiva Freiriana é 
indispensável para uma educação crítica e cidadã. Além de poderosos meios de 
comunicação que guardam consigo muito do conhecimento acumulado, são 
habilidades indispensáveis para o pleno convívio social. 
A leitura é condição primordial para participar, interagir e relacionar dentro da 
sociedade a que pertence, uma vez que, leitura não é somente decifrar os signos. 
Paulo Freire nos ensina que antes de lermos as palavras, já somos capazes de ler o 
mundo. “Propôs ler a palavra e o mundo cotidiano, disse não ao não cotidiano, isto 
é, ao metafísico alienado e alienante” (FREIRE, 2017). 
2- Justificativa. 
 Piaget, defendia que o desenvolvimento psicológico da criança é estabelecido 
por estágios, caminhos que a criança percorre para desenvolver seus 
conhecimentos sobre si e sobre o mundo, (Piaget,1975). Logo assim, poder 
conhecer esses estágios facilita a abordagem de conteúdos que serão aplicados. Os 
estágios possuem diferentes organizações mentais, Piaget agregava a teoria que a 
criança é um ser ativo, ela estabelece uma relação de troca com meio e por isso não 
podem ser consideradas seres passivos. Para Piaget, o professor deve propor 
possibilidades e promover uma ação que permitam o avanço cognitivo de cada 
aluno respeitando sua singularidade. 
Através deste projeto pretende-se resgatar os contos de fadas e fábulas que estão 
um pouco ausentes da vida escolar e também da vida de algumas crianças. 
Pretende-se também estimular através destes o gosto pela leitura dos alunos do 1º e 
2º ano do ensino fundamental. Assegurando a ela como consta no estatuto da 
criança e adolescente no capítulo IV, artigo 53, que diz “. A criança e o adolescente 
têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo 
para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho. 
3- Objetivos. 
Geral: Aprender que a leitura também é um instrumento para a aprendizagem 
e que introduzida de forma prazerosa, como ferramenta lúdicas permite às crianças 
explorarem mundos diferentes dos seus, reais ou imaginários, que as aproximam de 
outras pessoas e de suas ideias, que as converte em exploradores de um universo 
que é construído com a imaginação. 
Específico: - Levá-los a refletir sobre os componentes que são comuns à maioria dos 
contos de fadas; 
-Provocar a curiosidade e consequentemente, o gosto pela leitura; 
-Despertar a criatividade e imaginação; 
- Incentivar a produção de texto; 
-Compreender o que lê; 
-Formar leitores; 
-Conhecer a diversidade de textos existentes e versões diferentes da mesma história 
(livros e filmes); 
-Desenvolver a linguagem oral, linguagem escrita, leitura e produção de texto, 
fazendo uma inter-relação de forma contextualizada; 
-Desenvolver atitudes e procedimento próprios de leitores reais: responsabilidade, 
cuidado, desenvolvimento de critérios de seleção para optar por uma obra literária; 
-Possibilitar a vivência de emoções, do exercício da fantasia e da imaginação; 
-Desenvolver a expressão verbal; 
-Utilizar de contos de fadas em diversas atividades; 
-Estimular e desenvolver a criatividade; 
- Desenvolver a socialização; 
-Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo; 
- Desenvolver o hábito da leitura compartilhada; 
-Opinar sobre a leitura; 
-Reconhecer os personagens da história; 
-Mostrar o mundo da fantasia e do faz de conta; 
-Proporcionar momentos que estimulem o raciocínio; 
 -Enriquecer o vocabulário; 
4- Público alvo. 
Alunos do 1º e 2º ano do Ensino Fundamental. 
5- Desenvolvimento. 
O projeto será desenvolvido com atividades de: 
Leituras de histórias (contos), dramatizações, conversas formais e informais; 
Interpretação oral das histórias trabalhadas; 
Dramatizações (com o uso de máscara), histórias cantadas. 
Apresentação de um vídeo (ou mais vídeos com versões diferentes) de cada história 
contada. 
O início do projeto dar-se-á através de uma conversa informal sobre a história 
infantis. 
Os alunos falaram sobre as histórias que já conheciam, além de fazer um breve 
relato do que iriamos trabalhar no decorrer dos meses. A cada história trabalhada 
utilizarei uma metodologia diferente para prender a atenção dos alunos. 
Atividades desenvolvidas nos cadernos das crianças: 
I - Identificação 
Nome do autor; 
Nome da obra; 
II - Espaço 
Onde acontecerá os fatos? 
IV – Características dos personagens 
Características físicas 
Características psicológicas 
V – Ações dos personagens 
Porque ele fez isso e aquilo? 
Qual a sua opinião sobre o que o personagem fez? Ele está certo ou errado? 
Contos trabalhados: 
João e Maria; Os três Porquinhos; Chapeuzinho Vermelho; Pinóquio; Branca de 
Neve e os sete Anões; Cinderela; Rapunzel; A Bela Adormecida; Cachinhos 
Dourado e os Três Ursos; Soldadinho de Chumbo; O Patinho Feio; João e o Pé de 
Feijão; A rainha da neve; A Pequena Sereia; O príncipe e o Sapo; O Gato de Botas; 
A princesa e a Ervilha; A Roupa Nova do Rei; O Alfaiate Valente; O Pequeno 
Polegar. 
6- Culminância. 
 Ao fim do projeto, cada turma terá feito umas das partes de um tapete de 
EVA com sucatas e os mais diversos matérias, representando cada um dos 20 
contos de fadas trabalhado. 
Na culminância do projeto, será exposto “O Tapete dos contos de fadas”. 
 
 Dramatização de uma das histórias trabalhada com a presença dos responsáveis. 
7- Recursos 
Livros de contos de fadas, Filmes; Papeis; Eva; Tintas; Tapete de história; 
Fantoches de diversos tipos; Fantasia de acordo com os personagens; Lápis de cor, 
giz de cera, papeis coloridos, tinta guache, cola, tesoura e pincel. 
 8- Avaliação. 
Será realizada durante o tempo do projeto, pois a criança desenvolve todos os dias, 
através de um gesto, da fala, do seu desenho, da sua maneira de se relacionar, tais 
como: 
 Reprodução das histórias, mantendo sequencias temporais; 
Dramatização de algumas histórias, utilizando fantasia e fantoches; 
Pintura, colagem e desenhos sobre as histórias; 
Criação de novos finais para os contos; 
Adaptação dos contos, conforme a criatividades dos alunos; 
Reconhecimento de personagens, cenários e títulos de histórias; 
Manifestação dos valores trabalhados nas histórias, nas atitudes do dia a dia; 
De forma processual, dialógica e formativa, mediante a participação da turma em 
todas as atividades pedagógicas propostas. 
9- Registro. 
 O registro será feito através dos relatos e perguntas das crianças quanto a 
participação nas atividades e por meio de fotos. 
 
 
10- Cronograma 
O projeto será desenvolvido do mês de março até julho, cada semana um conto. 
Março: João e Maria; Os três Porquinhos; Chapeuzinho Vermelho; Pinóquio; 
Abril: Branca de Neve e os sete Anões; Cinderela; Rapunzel; A Bela Adormecida; 
Maio: Cachinhos Dourado e os Três Ursos; Soldadinho de Chumbo; O Patinho Feio; 
João e o Pé de Feijão; 
Junho: A rainha da neve; A Pequena Sereia; O príncipe e o Sapo; O Gato de Botas; 
Julho: A princesa e a Ervilha; A Roupa Nova do Rei; O Alfaiate Valente; O Pequeno 
Polegar. 
 
Referências bibliográficas 
PIAGET, Jean. A construção do real na criança. Rio de Janeiro: Zahar, 1975. 
Projeto se encantando com os contos. Ler com prazer. blogspot.com,2015. Disponívelem: 
http://ler-com-prazer.blogspot.com/2015/04/projeto-se-encantando-com-os-contos-
de.html?m=1.Acesso em dia :16 e junho de 2021 
BRASIL. Lei no 8.069, de 13 de julho de 1990 . Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do 
Adolescente e dá outras providências. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, 
Brasília, DF, 16 jul. 1990. Disponível 
em:https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/534718/eca_1ed.pdf 
FREIRE, Ana Maria de Araújo. Paulo Freire: uma história de vida. – 2ª ed. Ver. Atualizada. – 
Rio de Janeiro/São Paulo: Paz e Terra, 2017. 
 
http://ler-com-prazer.blogspot.com/2015/04/projeto-se-encantando-com-os-contos-de.html?m=1.Acesso
http://ler-com-prazer.blogspot.com/2015/04/projeto-se-encantando-com-os-contos-de.html?m=1.Acesso