PROVA DEFICIENCIA VISUAL

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O guia vidente será o professor de atendimento educacional especializado e ensinará à criança com deficiência visual diversas técnicas fundamentais de orientação e mobilidade. Sobre as técnicas com a bengala e com o cão-guia, associe os itens:
 
I - Técnica com a bengala.
II - Técnica com cão-guia.
 
( ) Função de proteção, orientação e detecção de informações.
( ) Como extensão das pernas e dos braços.
( ) Não é indicado para crianças com deficiência visual.
( ) Deve ter treinamento específico para o exercício da função.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	
	A) I – II – I - II.
	
	B) I – I – II - II.
	
	C) II – II – I - I.
	
	D) II – I – II - I. 
2
A criança com deficiência visual tem profunda necessidade de aprender de forma lúdica, o que estimula a curiosidade, a autoconfiança, a autonomia e proporciona o desenvolvimento da linguagem, da concentração, e do pensamento. Nesse contexto, analise a seguinte asserção-razão:
 
A experiência concreta é importante já nos primeiros estágios do desenvolvimento e deve ser estimulada através da vivência com brinquedos, com jogos simbólicos (faz de conta) e com jogos de regras.
 
PORQUE
 
Tais vivencias estimularão a utilização do tato que será o principal canal para a assimilação e compreensão do mundo pela criança cega, além de desenvolver a autonomia e fazer descobertas com o próprio corpo.
 
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar que: 
	
	A) As duas afirmativas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
	
	B) A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
	
	C) A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
	
	D) As duas afirmativas são verdadeiras e estabelecem relação entre si. 
3
O professor tem o papel de mediador e deve conduzir a sala para uma aprendizagem emancipatória, desafiadora e interessante, pois assim a criança com deficiência visual terá uma aprendizagem segura, com conceitos passíveis de internalizar. 
 
Nesse contexto é certo afirmar que:  
	
	A) O professor usará de sua criatividade para ajudar a criança cega a alcançar alguns conceitos que somente serão desenvolvidos no futuro.
	
	B) O professor criativo estimulará a criança cega na transformação de velhos conceitos em novos, sanando sua curiosidade natural.
	
	C) O professor criativo ajudará a criança cega na aquisição de conceitos, procurando desenvolver experiências simbólicas e conceituais já construídas. 
	
	D) O professor criativo desenvolverá na criança a habilidade de criar conceitos a partir dos canais sensoriais já adquiridos por ela. 
4
Nas salas de atendimento educacional especializado e direcionado para a alfabetização de crianças com deficiência visual, pode-se apresentar o braile em três versões: a) cela braile; b) celinha braile; c) cela braile vasada. Com relação aos modelos de cela braile e suas características, associe os itens abaixo:
 
I - Cela braile.
II - Celinha braile.
III – Cela braile vasada.
 
( ) Confeccionada com acetato usado em radiografias ou papelão.
( ) Confeccionada com caixas de pequeno porte, botões e cartelas.
( ) Confeccionada com frascos plásticos, caixas de papelão e caixas de ovos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	
	A) II – I - III. 
	
	B) III – I – II.
	
	C) III – II - I. 
	
	D) I – II - III. 
5
Para assimilar a forma como as pessoas com deficiência visual percebem o mundo é importante compreender as causas mais frequentes de cegueira e de baixa visão (visão subnormal). Sabendo disso, associe os itens abaixo:
 
I - Retinopatia da prematuridade.
II - Catarata congênita.
III - Glaucoma congênito.
IV - Degeneração retiniana e alterações visuais corticais.
 
( ) Diabetes, deslocamento da retina e traumatismos oculares.
( ) Hereditário ou causado por infecções.
( ) Infecções na gestação ou rubéola.
( ) Imaturidade na retina.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
	
	A) III – II – IV - I. 
	
	B) IV – III – II - I. 
	
	C) I – IV – III - II.
	
	D) II – I – IV - III. 
6
O desenvolvimento integral das crianças com deficiência visual depende de um ambiente escolar seguro no que se refere aos espaços físicos. A modificação, por menor que seja, do espaço e dos objetos de sala de aula deve ser comunicada aos alunos. Diante disso, analise e seguinte asserção-razão:
 
Deve-se conduzir a criança com deficiência visual pelo ambiente escolar modificado ou alterado, orientando-a para que locomova-se sozinha entre os objetos.
 
PORQUE
 
Cabe ao professor do atendimento educacional especializado possibilitar e planejar situações para exercitar atividades de orientação e mobilidade das atividades da vida diária (AVD) com a criança/aluno deficiente visual.
 
Sobre tais afirmativas, é correto dizer:  
	
	A) A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
	
	B) As duas afirmativas são verdadeiras e estabelecem relação entre si. 
	
	C) As duas afirmativas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
	
	D) A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa. 
7
No ano 1784, em Paris, surgiu o Instituto Real de Jovens Cegos, onde, anos mais tarde, o jovem Louis Braille desenvolveu um sistema com caracteres em relevo para a leitura e escrita de cegos. Esse sistema é conhecido como Sistema Braille. Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso nas alternativas que seguem:
 
( ) A utilização do Braille possibilitou significativos avanços na educação da pessoa cega.
( ) No passado, entre as sociedades primitivas, prevalecia o pensamento de que a cegueira era uma marca, sinal ou estigma do pecado, do castigo e da morte.
( ) Durante o século XVIII, pensava-se que a pessoa cega desenvolvia ou carregava consigo uma habilidade mística de visão espiritual.
( ) No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência visual surgiu com a fundação do Imperial Instituto de Meninos Cegos, na cidade do Rio de Janeiro-RJ, em 1854.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	
	A) V – V – V – V.
	
	B) F – V – V – V.
	
	C) F – V – V – F.
	
	D) V – V – V – F.
8
Com relação aos cegos, destacam-se duas etapas distintas sobre as condições dessas pessoas ao longo da história. Sendo assim, associe os itens que seguem:
 
I - Mística.
II – Científica ou sociopsicológica.
 
( ) Supunha pecado, castigo e morte.
( ) Uma fonte de atitudes a ações.
( ) Nasceu com as reflexões de Adler.
( ) Temor religioso, abandono.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	
	A) I – II – I – II.
	
	B) II – II – II – I. 
	
	C) I – II– II – I.
	
	D) II – I – II – I.
9
A pessoa com deficiência visual pode nascer cega ou perder a visão ao longo da vida. O sujeito que teve cegueira adquirida apresentará mais estímulos e maiores aprendizagens em comparação ao cego de nascença. Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão:
 
É certo que a pessoa que perde a visão ao longo da vida guarda o que chamamos de memórias visuais, ou seja, consegue lembrar de imagens, cores e texturas, bem como lembra-se, por assim dizer, “de quase tudo que conheceu”; já a pessoa que nasce cega, desprovida dessa memória visual, não terá as mesmas referências, pois nunca enxergou e não possui memória visual.
 
PORQUE
 
No caso da pessoa que nasce cega, ela irá adquirir o conhecimento de mundo partindo da construção de sua subjetividade, por meio de outros sentidos como o tato, a audição e o paladar – o que chamamos de sentidos remanescentes – além, é claro, da possibilidade de ter contato com a leitura e a escrita por meio do sistema braile, entre outros recursos didáticos.
 
Sobre tais afirmativas, é correto afirmar que: 
	
	A) A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
	
	B) As duas afirmativas são falsas. 
	
	C) As duas afirmativas são verdadeiras. 
	
	D) A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa. 
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Sabe-se que a criança cega opera com dois tipos de conceitos: a) o que apresenta real significado a partir de suas experiências; b) o que faz referência às situações visuais, podendoou não ser compreendidas. Sabendo disso, analise e associe os itens que seguem:
 
I – Real.
II – Referencial.
 
( ) Cor azul e laranja.
( ) Orvalho.
( ) Cabelo repicado.
( ) Pôr do sol.
( ) Lençóis de seda.
( ) Fechadura antiga de porta.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:  
	
	A) I – II – I – II – I – II.
	
	B) II – II – I – I – II – I. 
	
	C) I – I – I – II – I – II. 
	
	D) II - I – I – II – I – I. 
11
O objetivo da orientação e da mobilidade é propiciar à pessoa com deficiência visual o desenvolvimento da autonomia na locomoção e identificação do espaço físico no qual está inserida. Especificamente na escola, essa área auxilia o aluno a construir um mapa cognitivo do espaço que o rodeia, permitindo a identificação, locomoção e inclusão social nos espaços educacionais, desenvolvendo sua autoestima e independência.
 
Nesse contexto, é correto afirmar que:
	
	A) Para isso, deve-se trabalhar os sentidos remanescentes, pontos de referência, técnicas de uso da bengala e outros recursos específicos. 
	
	B) Para isso, deve-se orientar somente a família a usar todos os aspectos que possibilitem sua independência. 
	
	C) Para isso, deve-se primeiro trabalhar conceitos básicos, tais como o equilíbrio, a coordenação e a postura. Somente depois da alfabetização, deve-se trabalhar aspectos de acessibilidade.
	
	D) Para isso, deve-se contratar o mais cedo possível um guia vidente que possa ensinar independência e percepção espacial. 
12
A arte trabalha explorando a sensibilidade e a emoção humana, retratando nossa cultura em diferentes tempos. A prática pedagógica inclusiva busca escolarizar alunos com deficiência visual, utilizando, entre outros recursos, diversas formas de arte. Nesse contexto é correto afirmar que:  
	
	A) A arte é um vetor de inclusão social, pois valoriza a produção individual e as particularidades das pessoas.
	
	B) A arte não desperta no deficiente visual emoções e imaginações.  
	
	C) A arte não está acessível ao deficiente visual. 
	
	D) A arte não desenvolve conhecimentos no deficiente visual.
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Por meio de expressões artísticas é possível manifestar sentimentos e perceber o mundo de forma poética e sensível, permitindo que ao aluno deficiente visual conheça e compreenda o contexto em que está inserido, bem como desenvolva conhecimentos artísticos, culturais e históricos. Sobre as formas de superação através da arte, analise os itens abaixo:
 
I - Música.
II - Dança.
III - Ginástica rítmica.
IV - Pintura.
 
Assinale a alternativa correta:  
	
	A) Os itens I – II – III são formas de superação da deficiência visual por meio da arte. 
	
	B) Os itens I – II – IV são formas de superação da deficiência visual por meio da arte. 
	
	C) Os itens II – III são formas de superação da deficiência visual por meio da arte.
	
	D) Os itens II – IV são formas de superação da deficiência visual por meio da arte. 
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Mara O. de Campos Siaulys, na obra Brincar para todos, afirma que as crianças precisam brincar independentemente das suas condições físicas, intelectuais ou sociais, pois o brincar alegra e motiva as crianças, dando a elas a oportunidade de ficarem felizes, de trocarem experiências e ajudarem-se mutuamente.
 
Nesse contexto é correto afirmar que:  
	
	A) Para estimular o desenvolvimento da criança com deficiência visual, basta apenas haver interação pelo contato corporal e pelo contato com objetos, desprezando-se qualquer estimulação por meio da linguagem.
	
	B) A interação e o lúdico são fatores que contribuem para o desenvolvimento da criança com deficiência visual, sendo desnecessárias formas adaptadas de brinquedos. 
	
	C) Todas as experiências adquiridas na infância do deficiente visual servirão de base para construir uma vida independente com autonomia e segurança. 
	
	D) A estimulação da criança com deficiência visual desde a tenra idade com objetos/brinquedos para reconhecer formas, tamanhos e texturas, é totalmente desnecessária. 
15
O jogo é considerado a base para as ações concretas, pois estimula reações cognitivas, emocionais e sociais, transmite ideias, regula ações e exercita o pensar. Sobre o jogo simbólico, analise a seguinte asserção-razão:
 
O jogo simbólico é primordial para todas as crianças, mas principalmente para aquelas que possuem deficiência visual.
 
PORQUE
 
O jogo simbólico desenvolve a área cognitiva e afetiva da criança com deficiência visual.
 
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar que:  
	
	A) As duas afirmativas são verdadeiras e estabelecem relação entre si. 
	
	B) A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
	
	C) As duas afirmativas são falsas e não estabelecem relação entre si.  
	
	D) A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa. 
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Ao falar de pessoas cegas, o contexto de ‘ver’ tem um significado singular: as adaptações e o desenvolvimento de sensibilidades muito refinadas em comparação ao sujeito com visão, pois os ‘cegos’ visualizam o mundo por meio de sons, aromas, sabores e outros sentidos sensoriais, procurando encaixar tais experiências em um mundo de negritude.
 
Nesse contexto é certo afirmar que:
	
	A) As pessoas cegas ou com baixa visão relacionam-se através de métodos não os sentidos preservados. 
	
	B) As pessoas cegas ou com baixa visão relacionam-se através de uma série de adaptações e sensibilidades próprias. 
	
	C) As pessoas cegas fazem uso de métodos próprios e de sentidos únicos, totalmente diferentes dos de pessoas com outras necessidades especiais.
	
	D) As pessoas cegas ou com baixa visão necessitam de adaptações para desenvolver habilidades próprias da sua condição. 
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Sabe-se que a arte trabalha com a sensibilidade e a emoção das pessoas, possibilitando-lhes que exprimam os sentimentos e desejos mais profundos ao “deixar-se levar” por esse método de aprendizagem. Diante disso, analise a seguinte asserção-razão:
 
A arte é um vetor do movimento de ideias, de entendimentos e de quebra de paradigmas.
 
PORQUE
 
Permite o desenvolvimento pessoal e sentimental, propiciando que o aluno deficiente visual construa diferentes aprendizados por meio dela.
 
Sobre essas duas afirmativas, é correto dizer que:  
	
	A) A primeira alternativa é verdadeira, e a segunda é falsa. 
	
	B) A primeira alternativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
	
	C) As duas afirmativas são falsas e não estabelecem relação entre si. 
	
	D) As duas afirmativas são verdadeiras e estabelecem relação entre si. 
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As experiências relacionadas com materiais lúdicos desempenham papel fundamental no processo de alfabetização da criança com deficiência visual, ou seja, auxiliam no desenvolvimento de habilidades de leitura, escrita e cálculo. Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso nas alternativas que seguem:
 
( ) Experiências lúdicas auxiliam na exploração do tato.
( ) Experiências lúdicas auxiliam na coordenação motora.
( ) Experiências lúdicas auxiliam na orientação espacial.
( ) Experiências lúdicas auxiliam na classificação de objetos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	
	A) V – V – V – V.
	
	B) V – V – F – V.
	
	C) V – V – V – F.
	
	D) V – F – V – V. 
19
As atividades da vida diária (AVD) têm por objetivo propiciar à criança com deficiência visual condições e hábitos de autossuficiência, principalmente em atividades do dia a dia. Essas atividades devem começar em casa, com a família, e ser reforçadas na escola. Diante disso, analise a seguinte asserção-razão:
 
Gradativamente a estimulação de atividades da vida diária (AVD) levará a criança deficiente visual ao desenvolvimento da autossuficiência, possibilitando assim agir diante de situações com maior independência e confiança.
 
PORQUE
 
Somente assim a criança com deficiência visual conseguirá realizar as mesmas tarefas de uma criança com visão normal, respeitando-se, certamente, a capacidade limitada de imitação.
 
Sobre tais afirmativas, é correto dizer que: 
	
	A) As duas afirmativas são verdadeiras e estabelecem relação entre si. 
	
	B) As duas afirmativassão verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si. 
	
	C) A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
	
	D) A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa. 
20
A adequação e estimulação da criança com baixa visão são de suma importância para que ela não perca o pouco de visão que lhe resta. Diante disso, analise a seguinte asserção-razão:
 
A criança com baixa visão apresenta pequenos resíduos de visão que necessitam ser estimulados e o processo de alfabetização não difere do processo de alfabetização para crianças videntes.
 
PORQUE
 
A criança com baixa visão necessita apenas de adaptações para que consiga visualizar as letras, imagens, pautas do caderno e recursos ópticos que propiciem a ampliação de elementos textuais.
 
Sobre tais afirmativas, é correto afirmar que:  
	
	A) A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
	
	B) A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa. 
	
	C) As duas afirmativas são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
	
	D) As duas afirmativas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
Resposta : B,D,C,C,B,B,A,C,C,D,A,A,B,C,A,B,D,A,A,C