'MODELO DE PROJETO DE ESTÁGIO RAQUEL (1)' com você

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Centro Universitário Leonardo Da Vinci 
Educacional Leonardo Da Vinci 
 
ALINE LANG 
RAQUEL DA SILVA GOULART 
 PED 2256 
 TUTOR EXTERNO: Douglas Vitorino Cabral 
 
 
 
PROJETO DE ESTÁGIO: A IMPORTÂNCIA DO PROJETO POLÍTICO 
PEDAGÓGICO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
ITAJAÍ 
2021/7 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
 
 
1 PARTE I: PESQUISA .......................................................................................... 3 
 
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA ....... 3 
 
1.2 OBJETIVOS ..................................................................................................... 4 
 
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA .......................................................................... 4 
 
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DO ESTÁGIO ....................................................... 9 
 
2.1 METODOLOGIA ............................................................................................... 9 
 
2.2 CRONOGRAMA ....................................................................................................... 10 
 
REFERÊNCIAS .............................................................................................................. 10 
 
ANEXOS ........................................................................................................................ 11 
 
 
 
 
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1 PARTE I: PESQUISA 
 
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA 
 
Área de concentração: metodologia de ensino 
 
Programa de Extensão: Metodologia e estratégia de ensino e de aprendizagem. 
 
Projeto de Extensão: Práticas pedagógicas na educação básica em tempos de ensino à 
distância. 
 
Produto Virtual: Trilha pedagógica. 
 
Tema: A importância do Projeto Político Pedagógico em tempos de ensino à distância. 
 
 
 
 O presente estudo tem a intenção de falar acerca do Papel Do 
Gestor na Construção do Projeto Político-Pedagógico, que tem como área 
de concentração: metodologia de ensino. Foi optado por esse tema, pois o 
projeto político pedagógico é o documento norteador da escola em sua 
totalidade. Neste sentido, abrange a reflexão sobre a realidade, a 
operacionalização sobre a mesma e encaminhamentos projetivos sobre as 
ações e metas que a escola desenvolverá em curto, médio e longo prazo. 
Sendo que a escola é o lugar de concepção, realização e avaliação 
de seu projeto educativo, uma vez que necessita organizar seu trabalho 
pedagógico com base em seus alunos. 
 Nessa perspectiva, é fundamental que ela assuma suas 
responsabilidades, sem esperar que as esferas administrativas superiores 
tomem essa iniciativa, mas que lhe deem as condições necessárias para 
leva-la adiante. 
 Para tanto, é importante partir do gestor a responsabilidade de 
envolver todo o corpo escolar na construção e/ou formulação do ppp. Assim 
fortalecendo as relações entre escola, pais e comunidade, nessa 
construção, pois ambas têm que estar para criar e executar as metas 
impostas no projeto de forma a melhorar a qualidade da educação. 
 
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1.2 OBJETIVOS 
 
 
 
 
A realização desse trabalho tem pelos seguintes objetivos 
 
 Descobrir a real função e responsabilidade do gestor na 
construção do PPP. 
 Identificar como se faz a construção do ppp, e quais são seus 
principais envolvidos nessa construção. 
 Conhecer um pouco mais sobre a realidade e necessidade da 
escola. 
 
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
 1.3.1 A IMPORTÂNCIA DO PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO 
 Partimos do principio de que vivemos em uma sociedade onde a conduta 
de antecipação para prever e explorar o futuro faz parte de nosso presente. 
Esta visão nos faz não somente querer saber o que ocorrerá a seguir como nos 
dá a possibilidade de nos prepararmos para estas futuras ocorrências, por isso 
a importância do projetar. Segundo Gadotti (cit por VEIGA, 2001, p.18), 
Todo projeto supõe ruptura com o presente e promessas para o 
futuro. Projetar significa tentar quebrar um estado confortável para 
arriscar-se, atravessar um período de instabilidade em função de 
promessa que cada projeto contém de estado melhor do que o 
presente. Um projeto educativo pode ser tomado como promessa 
frente determinadas rupturas. As promessas tornam visíveis os 
campos de ação possível, comprometendo seus atores e autores. 
 
 
 O PPP é antes de tudo a expressão de autonomia da escola no sentido de 
formular e executar sua proposta de trabalho. É um documento juridicamente 
reconhecido, que norteia e encaminha as atividades desenvolvidas no espaço 
escolar e tem como objetivo central identificar e solucionar problemas que 
interferem no processo ensino aprendizagem. 
 
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 Este projeto está voltado diretamente para o que a escola tem de mais 
importante “ o educando” e para aquilo que os educandos e toda a comunidade 
esperam da escola - uma boa aprendizagem. Neste caso um Projeto politico 
pedagógico eficiente, é aquele que abrange toda comunidade escolar, aquele 
que envolve todos em prol de um bem comum. 
 
 
1.3.2 A ELABORAÇAO DO PROJETO PEDAGÓGICO 
 
 
 O Projeto Pedagógico ou Projeto Político Pedagógico, deve ser elaborado 
a partir de um planejamento, mediante a um consenso entre todos os 
envolvidos com a instituição, pois deve, ser algo mais além do que um 
documento que ficará engavetado, mas deve ser norteador de todas as ações 
desenvolvidas na instituição de ensino e em sala de aula. Em meados da 
década de 90, a idéia de projeto pedagógico tornou-se importante ponto de 
discussão nas instituições de ensino. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional (Lei 9394/94), em seu artigo 12, inciso I, prevê que “os 
estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu 
sistema de ensino, terno a incumbência de elaborar e executar a sua proposta 
pedagógica”. 
Diante da complexidade dos avanços da prática educativa, existe a 
necessidade da criação de novos instrumentos, para gerir o cotidiano 
da escola. Assim o PPP se constitui como necessidade aos 
educadores e as instituições de ensino, pois é um instrumento 
teórico-metódico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano 
da escola, só que de uma forma refletida, consciente, sistematizada, 
orgânica e, o que é essencial, participativa. E uma metodologia de 
trabalho que possibilita resignar a ação de todos os agentes da 
instituição. (VASCONCELOS, 1995, p.143) 
 
O Projeto Político Pedagógico é um eixo de criatividade norteador das 
ações empreendidas no interior da unidade escolar. Ele possibilita a construção 
de sua própria identidade, baseada na reflexão da realidade que o cerca. 
Conforme Veiga (1998) 
o projeto pedagógico não é um conjunto de planos e projetos de 
professores, nem somente um documento que trata das diretrizes 
pedagógicas da instituição educativa, mas um produto específico que 
reflete a realidade da escola, situada em um contexto mais amplo que 
a influencia e que pode ser por ela influenciado. Portanto trata-se de 
um instrumento que permite clarificar a ação educativa da instituição 
educacional em sua totalidade. O projeto pedagógico tem como 
propósito a explicitação dos fundamentos teórico-metodológicos, dos 
objetivos, do tipo de organização e das formas de implementação e 
de avaliação institucional (p.111-113). 
 
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 Diante disto a escola deve ter sempre a preocupação de que o PPP, não 
fique apenas no campo das ideias, pois: 
É o plano global da instituição. Pode ser entendido como a 
sistematização, nunca definitiva de um processo de planejamento 
participativo, que se aperfeiçoa e se concretiza na caminhada, que 
define claramente o tipo de ação educativa que se quer realizar. É um 
instrumento teórico-metodológico para a intervenção e mudança da 
realidade. É um elemento de organização e integração da atividadeprática da instituição neste processo de transformação. (Vasconcelos, 
2004,p.169) 
 
Para que tais mudanças ocorram, elas devem possuir elementos ou 
ações capazes e intervir na realidade. A elaboração do Projeto Pedagógico da 
Escola engloba vários fatores além da definição de diretrizes, dizem respeito à 
reflexão sobre a educação, buscando com isso esclarecer as funções e 
finalidades da escola, sua inserção na comunidade, seus princípios, valores e 
política educativa. 
Construir um projeto pedagógico significa enfrentar o desafio da 
mudança e da transformação tanto na forma como a escola organiza 
seu processo de trabalho pedagógico como na gestão que é exercida 
pelos interessados, o que implica o repensar da estrutura de poder da 
escola. (Veiga, 1996, p.15) 
O projeto representa a oportunidade de a direção, a coordenação 
pedagógica, os professores e a comunidade, tomarem sua escola nas 
mãos, definir seu papel estratégico na educação das crianças e jovens, 
organizar suas ações, visando a atingir os objetivos que se propõem. É 
o ordenador, o norteador da vida escolar. (J.C. Libanêo, 2004) 
 
 Deste modo esta discussão, deve contar com toda a comunidade 
educativa, pois permitem que a escola identifique os seus próprios problemas, 
seus objetivos de longo prazo e suas possibilidades de atuação. Através deste 
documento toda escola tem autonomia de definir para si mesma e para sua 
comunidade escolar, uma identidade, baseada neste conjunto orientador de 
princípios e de normas que iluminarão a sua ação pedagógica cotidiana. 
O projeto político pedagógico vê a escola como um todo em sua 
perspectiva estratégica, não apenas em sua dimensão pedagógica. É uma 
ferramenta gerencial que auxilia a escola a definir suas prioridades estratégicas 
e converter as prioridades em metas educacionais e outras concretas, a decidir 
o que fazer para alcançar as metas de aprendizagem, a medir se os resultados 
foram atingidos e a avaliar o seu próprio desempenho. 
 
7 
 
O projeto deve ser construído tendo por base tarefas simples possíveis 
de serem executadas no dia a dia da escola, mas ele não dispensa o 
planejamento cuidadoso, a imaginação criadora e o espirito de equipe. 
Entretanto, o mais importante para a escola, não é apenas construir um 
PPP, mas o fazer educativo a sua aplicabilidade. Não se realiza o PPP 
somente porque os orgãos superiores o solicitam a escola, mas porque a 
comunidade escolar precisada dar um basta a mesmice, a organização 
burocrática, a condução autoritária e centralizadora das decisões. 
 Esta tarefa nem sempre é fácil, mas é necessária e exige ruptura, 
continuidade, interligação do antes do durante e do depois. É um avançar 
continuado que visa a formação de uma sujeito competente e uma educação 
de qualidade. 
 
 
1.3.3 A PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE NA ELABORAÇÃO DO 
PPP. 
 
A participação de toda comunidade escolar na sua elaboração é 
fundamental, pois o PPP será a ferramenta que determinará todas as ações da 
instituição escolar e deve ser aprovada por todos. Mesmo sendo vários grupos 
com diferentes ideais todos devem estar envolvidos no mesmo objetivo. 
Portanto planejar e organizar e orientar se torna indispensável, para que 
toda comunidade escolar, tenha um excelente desempenho alcançado à meta 
geral de todos. Mas a uma preocupação para que tudo o que for proposto 
tenha êxito, pois de acordo com Paro: 
A participação da população na escola só conseguira alguma mudança 
a partir da participação de pais e responsáveis pelos alunos oferecendo 
ocasiões de diálogo, de convivência verdadeiramente humana. E a 
direção deve estar consciente de que, para a abertura dos portões e 
muros, a escola deve estar predisposta a mudanças na gestão e na 
forma de participação da comunidade, é necessário entende-la como 
participação politica, que deve ser entendida como direito de cidadania. 
(2001, p. 47) 
 
Como a escola é um reflexo da sociedade, cabe aos elaboradores do 
projeto pedagógico a sensibilidade de perceber a situação social em que a 
escola está inserida para que o projeto venha alcançar o objetivo almejado. 
 
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Ficando evidente então que o PPP quando bem construído e administrado 
pode ajudar de forma decisiva a escola a alcançar os objetivos traçados, em 
contrapartida quando tratado com indiferença como um mero documento a ser 
engavetado, pode significar um descaso com a escola, com os alunos e com a 
comunidade escolar em geral, o que certamente refletirá na sociedade em que 
a escola está inserida. 
Sendo assim, é fundamental a participação e empenho de todos, pois o 
PPP será a ferramenta que norteará os demais planejamentos e ações da 
instituição escolar, por isso ressaltamos, que deve ser embasada em toda 
comunidade escolar (funcionários, alunos e pais de alunos), mesmo diante de 
divergentes opiniões, deve se manter focado num objetivo comum. Diante disto 
planejar e organizar se torna indispensável, para que toda comunidade escolar, 
tenha um excelente desempenho alcançado a meta geral de todos: que é a 
formação de cidadãos capacitados e humanizados objetivando formar uma 
sociedade melhorada. 
 
1.3.4 O PAPEL DO GESTOR NA CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO 
PEDAGÓGICO 
 
Partindo do princípio de que o gestor pedagógico é um dos profissionais 
de fundamental importância na escola, entende-se que cabe a ele de forma 
democrática articular ações empreendedoras para a melhoria da qualidade 
da educação. Afirma-se, portanto, que o trabalho desenvolvido pelo gestor 
escolar tem contribuído bastante para a práxis pedagógica, uma vez que o 
mesmo na sua função articuladora não deve oferecer receitas prontas, 
porém conceber através do diálogo, sugestões e troca de saberes, ações 
que viabilizem o crescimento do grupo e, por conseguinte, a melhoria do 
ensino – aprendizagem. 
Nos dias atuais é necessário o gestor compreender e fazer compreender 
a importância do Projeto Político Pedagógico nas ações realizadas em todos 
os segmentos da instituição de ensino, mas, para gerir o projeto pedagógico 
de forma democrática, o gestor escolar enfrenta grandes desafios: Entre 
tantos, citamos a participação de todos os atores sociais envolvidos na escola 
e principalmente as famílias. Mas, se a participação das famílias nos 
processos decisórios escolares ainda não é reconhecida, aceita e desejada 
 
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em toda sua plenitude, cremos que esta ação está sendo dirigida de forma 
errada. Neste sentido concordamos com Vasconcellos (1995 p.143) quando 
diz que: 
“O Projeto Pedagógico [...] é um instrumento teórico-metodológico que 
visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da escola, só que de 
uma forma refletida, consciente, sistematizada, orgânica e, o que é 
essencial, participativa. É uma metodologia de trabalho que possibilita 
re-significar a ação de todos os agentes da instituição.” 
 
O gestor precisa entender e fazê-los entender que a participação ativa 
de todos é uma excelente “ferramenta” para que tenhamos um bom projeto 
politico pedagógico, pois a elaboração, execução e avaliação coletiva deste 
documento é que garante qualidade na educação. 
É valido conceber a ideia de que um bom gestor deve sempre gerir de 
forma democrática. Recebendo e tecendo críticas construtivas sem rações 
emocionais intensas. Ressaltamos ainda a necessidade da construção do 
Projeto Político-Pedagógico acontecer de forma coletiva, para que o 
mesmo possa favorecer a articulação da prática; E quando elaborado dessa 
maneira, pode-se dizer que houve a intenção de resgatar o sentido 
humano, científico e libertador do planejamento. 
 
 
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO 
 
2.1 METODOLOGIA 
 
Foi realizada além de uma pesquisa de campo, uma revisão bibliográfica a 
partir de textos estudados na matéria de Gestão da Educação. Foi feito também uma 
entrevista com uma profissional da educação, com o objetivo de proporcionar a 
fundamentaçãoteórica para desenvolver um estudo mais abrangente sobre a Gestão 
Escolar. 
A presente pesquisa traz como é importante o projeto político pedagógico para 
a escola. O Programa escolhido foi Metodologias e Estratégias de 
Ensino/Aprendizagem, junto com o Projeto de Extensão: Práticas Pedagógicas na 
Educação Básica em tempos de Ensino a Distância. 
. 
 
 
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2.2 CRONOGRAMA 
 
 
ETAPA AÇÃO A SER REALIZADA DATA PARA POSTAGEM 
ENTREGA 
 
Etapa 1 Escrita do Projeto de Estágio. 
Postar/Entregar o Projeto de Estágio. 
 
03/03/2021 até 09/06/2021 
Etapa 2 Observação Virtual e preenchimento 
do Roteiro de Observação. 
Postar/Entregar o Roteiro de 
Observação Virtual. 
 
 
03/03/2021 até 09/06/2021 
Etapa 3 Escrita do Paper de Estágio e 
elaboração do projeto de extensão de 
acordo com o Programa de Extensão 
escolhido. 
Postagem do produto virtual. 
 
 
03/03/2021 até 09/06/2021 
Etapa 4 Realização da Socialização de 
Estágio. 
03/03/2021 até 09/06/2021 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
LIBANÊO, José Carlos. Organização e gestão da escola. 4ªEd. Goiânia: Alternativa, 
2001. 
PARO, Vitor Henrique. Gestão democrática da escola pública. São Paulo: Ática, 
2001. 
VASCONCELOS, Celso dos Santos. Planejamento: Plano de Ensino-Aprendizagem 
e Projeto Educativo. São Paulo. Libertat, 1995. 
______ A Escola: espaço do projeto político-pedagógico. 4. Ed. Campinas: Papirus, 
1998. 
______ Coordenação do trabalho pedagógico: do projeto político-pedagógico ao 
cotidiano da sala de aula. São Paulo: Libertad, 2004. 
 
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VASCONCELOS, Celso dos Santos. Coordenação do trabalho pedagógico: do 
projeto político-pedagógico ao cotidiano da sala de aula. 5ª edição. Libertad Editora, 
São Paulo, 2004. 
VEIGA, Ilma Passos A. Projeto Político Pedagógico da escola: uma construção 
coletiva. In Projeto Político Pedagógico da escola: uma construção possível. Campinas: 
Papinus, 1995. 
 
 
ANEXOS 
 
Nome do (a) Estagiário(a): Aline Lang e Raquel da Silva Goulart 
Título do Projeto de Pesquisa: A importância do Projeto Político Pedagógico na Escola. 
Curso: Licenciatura em Pedagogia 
Disciplina: Estágio Obrigatório III – Gestão Escolar 
Nome do Orientador: Douglas Vitorino Cabral 
 
 
ENTREVISTA: 
 
Dados de identificação do profissional entrevistado: 
 
Nome: Maria Aparecida da Silva Coutinho 
Formação Acadêmica: Pedagogia 
Experiência profissional: 32 anos de experiência 
Recursos mediáticos e técnicos usados: Faço cursos e formação continuada 
frequentemente. 
 
 
 
1- Qual a sua função e quanto tempo você atua na educação? E quanto tempo 
atua na Gestão Escolar. 
Resposta: Atuo na Educação a 32 anos, sou gestora desde 2017 nesta unidade 
escolar “Escola Básica Melvin Jones”. Agora é: “Escola Básica Cívico Militar 
Melvin Jones”, é um projeto. 
 
2- Fale um pouco do seu percurso profissional. 
Resposta: Tive muitas experiências, mas a função que estou agora já aprendi e 
muito, são tantos problemas mas, uma diversidade de situações e você tem que 
estar preparada e ter coerência para resolver. 
 
3- Quais as funções que você exerce na escola? Cite aspectos positivos e 
negativos em relação a sua função. 
Resposta: Na escola exerço várias funções e você tem que está preparada para 
todos os tipos de situações. O diretor é um faz de tudo: pelo menos eu procuro a 
atender tudo e todos. Neste tempo de pandemia preciso ficar atenta ao plano de 
contingência, e a escola necessita de muito cuidado e precaução. 
 
 
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4- Há quanto tempo você trabalha nesta escola? E quais funções você já 
assumiu? 
Resposta: Trabalho a vinte e seis anos nesta escola e até professora na época 
era: Educação Artística nos anos finais, mais sempre fui professora de 
alfabetização para turma de 1º ano. 
 
5- Quais os métodos que você utiliza para trabalhar como Gestor Escolar. 
Resposta: Não existe método certo, na hora tentamos resolver tudo, pois na 
unidade escolar é uma variedade e diversidade de problemas. 
 
6- Como foi elaborado o Projeto Politico Pedagógico da sua escola e de que 
forma? 
Resposta: O Projeto Político Pedagógico de nossa unidade de ensino foi 
pautado em estratégias que deram voz a todos os atores da comunidade escolar, 
funcionários, pais, professores e alunos. 
 
7- Como foi o processo de elaboração do PPP? 
Resposta: O processo foi através de reuniões. 
 
8- Quem participou na elaboração do PPP? 
Resposta: Essa mobilização é tarefa por excelência do diretor com toda a sua 
equipe administrativa e da unidade escolar. 
 
9- Para a escola, qual a importância dos pais participarem na elaboração do 
PPP? Essa parceria é possível? 
Resposta: A importância dos pais na participação é fundamental, para melhor 
ambiente escolar. 
 
10- As metodologias utilizadas na elaboração do PPP são realizadas através da 
realidade local? 
Resposta: Toda escola tem objetivos que deseja alcançar metas a cumprir e 
sonhos a realizar. O conjunto dessas aspirações bem como os meios para 
concretiza-los, é o que dá forma e vida ao chamado projeto político pedagógico 
que é famoso e conhecido por todos nós.