História Regional 1

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1A História Local é parte integrante da História Regional e tem como enfoque a história de atores sociais e acontecimentos que foram esquecidos no tempo e na memória. Nesta abordagem, o homem comum é entendido como sujeito da história e de transformação social. Com relação à importância do estudo da História Local na Educação Básica, analise as sentenças a seguir:
I- O estudo da História Local permite uma maior compreensão do aluno sobre o seu entorno e o instiga a fazer conexões com problemas significativos da história do tempo presente.
II- O estudo da História Local permite ao aluno incorporar o espírito do regionalismo e se tornar um sujeito crítico que se movimenta em defesa de uma identidade regional.
III- O estudo da História Local possibilita ao aluno conhecer o passado que está próximo dos seus espaços, entre os quais a escola, o bairro, cidade, assim como de outras regiões.
IV- O estudo da História local possibilita ao aluno conhecer a história da sua cidade, com objetivo de fortalecer a sua identidade a partir da região, contribuindo assim para que desenvolva o patriotismo regional.
V- O estudo sob o recorte da História Local coloca o aluno em contato direto com dados empíricos de pesquisa e fatos concretos, reais, possibilitando o aprendizado significativo e de maior interesse.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, IV e V estão corretas.
B
As sentenças I, III e V estão corretas.
C
As sentenças I, II e V estão corretas.
D
As sentenças II, III e IV estão corretas.
2No estudo da História Regional, o historiador se depara com a temática referente ao regionalismo. O regionalismo refere-se ao conjunto de características socioculturais de um dado espaço geográfico. De que outras maneiras podemos relacionar o termo “regionalismo”?
I- O regionalismo é um movimento de defesa da identidade regional.
II- As lutas regionais, por se pautarem na questão da identidade, adquirem expressiva força mobilizadora.
III- O regionalismo não tem relação direta e conceitual com o conceito de região.
IV- O poder que sustenta a divisão regional cria estigmas que alimentam preconceitos relativos a habitantes e moradores de determinados locais.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, II e III estão corretas.
B
As sentenças I, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II e IV estão corretas.
D
As sentenças III e IV estão corretas.
3A autora Ana Luiza Reckziegel (1999) realiza algumas considerações sobre o aumento dos estudos em História Regional atualmente. Sobre esta observação poderíamos acrescentar outras análises. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A maior recorrência de estudos acerca da História Regional está ligada ao esgotamento das macroabordagens.
(    ) A maior recorrência de estudos acerca da História Regional aconteceu em função da instalação e ampliação de cursos de pós-graduação em todo o país, e pelo fato dos mesmos fomentarem a formação de uma geração de novos pesquisadores.
(    ) A ocorrência de transformações recentes da história brasileira, que mudaram fortemente a organização espacial do país, com destaque para as regiões Norte e Centro-Oeste, provocando um reordenamento da relação entre as demais regiões brasileiras e, por conseguinte, um olhar para essas regiões, antes esquecidas.
(    ) O estudo regional é uma opção de recorte espacial do componente estudado, ou seja, é uma forma de delimitar algo a ser estudado.
FONTE: RECKZIEGEL, A. L. S. História regional: dimensões teórico-conceituais. In: História Debates e Tendências. Passo Fundo, v. 1, n. 1, p. 15-22, jun. 1999.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - F - V.
B
F - F - V - F.
C
V - V - V - V.
D
F - V - F - V.
4Podemos analisar uma região a partir do ponto de vista da identidade cultural, que compreende a região como um objeto real, coerente e multifacetado. A partir da identidade cultural, de que outras maneiras podemos compreender a região? Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A região pode ser apropriada e vivida por seus habitantes e diferencia-se das demais. Ou seja, o espaço fornece a identidade do grupo social nele existente.
(    ) A região pode ser vista a partir dos estudos macroestruturais que possibilitam a compreensão das relações sociais locais.
(    ) A região pode ser definida, representada e diferenciada sob o ponto de vista humanístico. Passa a ser vista como um conjunto de significados anunciados em um determinado recorte regional.
(    ) A região pode ser interpretada a partir do estudo dos costumes, dos hábitos ou das representações que as sociedades fazem de sua existência em um território.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F - V.
B
V - F - V - V.
C
F - F - V - V.
D
V - V - V - F.
5Na visão de Pierre Bordieu (1989), o termo região é uma ilusão bem fundamentada, uma construção arbitrária dos geógrafos para delimitar algo a ser estudado. Por que o autor critica essa ideia de região construída pelos geógrafos?
I- Porque a divisão regional não existe de fato, pois esta mesma realidade é a representação que dela fazemos.
II- Porque a delimitação regional é estabelecida por quem nela vive e passa a compor o imaginário daqueles que a ela se referem.
III- Porque a identidade regional é um produto da construção humana.
IV- Porque os geógrafos não possuem os conhecimentos da história regional.
FONTE:  BOURDIEU, Pierre. O Poder Simbólico. Lisboa, Difel/Rio de Janeiro, Bertrand Brasil, 1989.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e IV estão corretas.
B
As sentenças II, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II e III estão corretas.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
6"No tempo dos homens, e não mais dos deuses, Clio foi eleita a rainha das ciências, confirmando os seus tributos de registrar o passado (com estilete da escrita) e deter a autoridade da fala dos fatos, homens e datas de um outro tempo, assinalando o que deveria ser relembrado e execrado". Neste trecho, Sandra Pesavento (2005) se refere à Clio, musa Grega da História que nasceu da união de Zeus e Mnemósine. Em seu livro, a historiadora escreve sobre o perfil de Clio no novo milênio e de uma de suas facetas mais recentes, chamada de História Cultural. Pesavento explica que até o final da Segunda Guerra mundial, o estudo da História seguia numa perspectiva macro, globalizante, generalizante e por vezes reducionista. Contudo, o pós-guerra causou uma crise de paradigmas explicativos da realidade, colocando em xeque os marcos conceituais dominantes na história, levando ao esgotamento do modelo da macro-história. Com relação às mudanças que ocorreram na História a partir de 1970, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: PESAVENTO, Sandra Jatahy. História e História Cultural. 2. ed. Belo Horizonte, Autêntica: 2005.
A
A partir da década de 1970, a história passou a olhar os sujeitos como produtores de cultura e história e romper com as aspirações às totalidades e verdades absolutas que utilizavam métodos quantitativos para a pesquisa.
B
Até o final da Segunda Guerra Mundial, o estudo da história se pautava numa perspectiva da macro-história. Sendo assim, eram comuns os livros sobre a história da humanidade, a história do Ocidente, História do Oriente e História Geral da África.
C
Em nível nacional era comum encontrarmos até as décadas de 1970 e 1980, livros de história geral que contavam a história do Brasil Colônia até os dias atuais. Além disso, esse modelo de análise não dava conta da diversidade, das novas modalidades de fazer política e da complexidade dos contextos sociais, políticos, culturais, econômicos e religiosos do país.
D
Com o fim do Regime Militar em 1964, os historiadores brasileiros começaram a se amparar teoricamente em diferentes matrizes teóricas, além do Positivismo e da História Cultural e começaram a enfocar também as questões regionais, locais, sociais e culturais.
7Alguns autores consideram a História Regional uma metodologia, umaestratégia operacional. O pesquisador Marcos A. Silva (1990), que se dedicou a explicar os fundamentos da História Regional, não concorda com esta concepção e entende o regional como um recorte e não uma forma de escrever a história. Partindo da concepção do autor acerca da História Regional, examine o conceito de região e classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na concepção de Siva (1990), região é um universo de práticas vivenciadas pelos diversos grupos humanos que nela se inserem e engloba desde o relevo, as relações humanas, a família, as condições de sobrevivência, aspectos culturais, a comunidade, entre outros.
(    ) De acordo com Silva (1990), a definição de região não extrapola os limites e as fronteiras de ordem administrativa e política.
(    ) No entendimento de Silva (1990), a região representa um espaço delimitado que se limita às fronteiras de dois entes federados: Estado e município.
(    ) Para Silva (1990), a região engloba apenas três aspectos: território, relevo e administração.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SILVA, M. A. (Org.). República em migalhas: história regional e local. São Paulo: Marco Zero/Anpuh, 1990.
A
F - V - V - V.
B
V - V - V - F.
C
V - F - F - F.
D
F - F - V - V.
8Os modelos tradicionais de História produzem um conhecimento no qual o homem comum não é considerado um ser histórico, mas para a história local, a relação história e homem comum tem outro significado. Com base nesse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Para a História Local, é fundamental a generalização dos fatos históricos.
(    ) Para a História Local, todas as pessoas comuns são sujeitos da história.
(    ) Para a História Local, o cotidiano não pode ser interpretado como objeto de estudo.
(    ) A História Local vem sendo aos poucos incorporada e aceita no fazer do historiador.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - V - F.
B
F - V - F - V.
C
V - F - V - V.
D
F - F - V - V.
9Dentro de cada matriz teórica como o Positivismo, o Marxismo, a História Nova, a Fenomenologia, dentre outras, existem diferentes vertentes históricas de ordem econômica, social, política e cultural. Até a década de 1970 e 1980, muitos historiadores se pautavam na matriz Positivista ou Marxista para desenvolver as suas pesquisas. Por isso, muitos livros didáticos contemplavam apenas a história do Estado, da elite e dos grandes heróis, ou ainda, a história econômica, a estrutura funcional do capitalismo, os modos de produção, as relações de trabalho e as lutas de classe, sempre numa visão macro. Todavia, a partir das décadas de 1970 e 1980, a historiografia se voltou para outros sujeitos e outros objetos de investigação, fazendo recortes espaciais e temporais menores e mais curtos, se voltando para as questões locais, regionais e para a micro-história. Sobre as novas abordagens históricas utilizadas para a compreensão do passado, analise as sentenças a seguir:
I- Primeiramente é preciso compreender que a História Regional/Local e a Micro-história não são métodos de pesquisa e análise, mas uma nova abordagem histórica utilizada pelos pesquisadores para a melhor compreensão do passado.
II- A História Regional/Local e a Micro-História são recortes espaciais e temporais que o historiador faz para investigar de forma mais aprofundada o passado de uma região, de uma localidade ou ainda, sobre especificidades referentes a alguma questão social, política, econômica, religiosa, cultural ou de um grupo social, de minorias, dentre outras problemáticas.
III- A história numa visão macro tende ressaltar as diferenças de ordem social, política, econômica e cultural valorizando as especificidades dos grupos sociais. Já a História Regional/Local e a Micro História abordam as semelhanças sociais, econômicas, políticas e culturais e dão voz social àqueles que por muito tempo foram excluídos da história.
IV- A História Regional/Local, assim como a Micro-história, é uma matriz teórica de interpretação da realidade que surgiu na França no final do século XIX e que deu sustentação teórica a muitas ações de governo para a organização da sociedade moderna, pois se amparou em censos, dados estatísticos e demográficos.
V- A história numa visão macro tende a ressaltar as semelhanças de ordem social, política, econômica e cultural. Já a História Regional/Local e a Micro História abordam as diferenças sociais, econômicas, políticas e culturais, dando voz social àqueles que por muito tempo foram excluídos da história.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II, IV e V estão corretas.
B
As sentenças I, II e V estão corretas.
C
As sentenças II, III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
10Para compreendermos o debate sobre História Regional, devemos levar em conta aspectos que definem uma região, como: cultura, religiosidade, economia e outras características presentes na região. Que outros fatores devemos levar em conta para compreendermos o debate sobre História Regional? Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Devemos reconhecer que a identidade regional é um produto da construção humana.
(    ) Devemos compreender que o termo região compreende um macroestudo em meio a um mundo globalizado.
(    ) Devemos levar em conta aspectos jurídico-administrativos.
(    ) Devemos levar em conta aspectos de ordem política.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F - V.
B
V - V - V - F.
C
F - F - V - V.
D
V - F - V - V.