Fundamentos e Análise de Software Educativo AVALIAÇÕES I, II e III (OUTRAS QUESTÕES)

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Disciplina:
	Fundamentos e Análise de Software Educativo (LIN106)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual ( Cod.:672756) ( peso.:1,50)
	Prova:
	34509205
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	O uso da informática na educação como ferramenta didática exige planejamento, conhecimento técnico, dedicação e constante atualização. Ao professor deste novo cenário educacional que está rodeado pelas tecnologias, cabe a tarefa de reavaliar-se, tanto com relação a sua concepção de educação quanto aos seus objetivos, decidindo-se por adotar uma abordagem mais instrucionista ou construcionista com seus alunos. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Abordagem construcionista.
II- Abordagem instrucionista.
(    ) Permite que o aluno seja autônomo e que construa diferentes caminhos para chegar ao conhecimento.
(    ) Provoca a investigação do aluno, estimula-o a pesquisar e não esperar as respostas prontas do professor.
(    ) O professor aparece como a figura principal do processo, ou seja, aquele que domina o assunto e repassa aos alunos todo o seu saber.
(    ) O aluno aparece como a figura principal do processo e o professor é a pessoa que o orienta e estimula durante toda sua caminhada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - I - II.
	 b)
	I - I - II - I.
	 c)
	I - II - II - I.
	 d)
	II - II - II - I.
	2.
	As metodologias de desenvolvimento de software se baseiam em um modelo de ciclo de vida, tais como cascata, espiral e prototipação, sendo que tais modelos poderão ser adaptados de acordo com as características específicas de um projeto e da equipe de desenvolvimento. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Todos os modelos de ciclo de vida possuem três fases em comum: definição, desenvolvimento e manutenção.
II- Metodologias que seguem o modelo em cascata possuem fases bem definidas, mas que poderão variar conforme a necessidade da equipe.
III- Um conjunto de telas desenvolvido através de softwares de desenho gráfico poderá ser útil na identificação de alguns requisitos do software, mas não pode ser considerada uma atividade de prototipação, já que não faz uso de uma linguagem de programação.
IV- A fase de testes do modelo cascata tem por finalidade verificar se o software atende aos requisitos definidos e suas possíveis falhas.
V- Projetos desenvolvidos através do modelo em espiral normalmente possuem um maior potencial de risco, já que sua abordagem está orientada à codificação.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, IV e V estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e V estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	3.
	A influência do fenômeno "o computador como ferramenta na educação" depende do valor que cada sociedade lhe dá, ou seja, as possibilidades de uso do computador estão crescendo e os limites dessa expansão são desconhecidos. Surgem relatos de novas maneiras de usar o computador como um recurso para enriquecer e favorecer o processo de ensino-aprendizagem e programas de computador que visam atender necessidades e objetivos pedagógicos. Isso mostra que é possível alterar o paradigma educacional; hoje, centrado no ensino, para algo que seja centrado na aprendizagem. Existem diversos tipos de software educacional e cada um possui suas próprias características e um determinado enfoque educacional. Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Os programas de exercício e prática promovem a própria construção do software educacional.
	 b)
	Os programas tutoriais apresentam o conteúdo ao aluno, utilizando recursos audiovisuais.
	 c)
	Os jogos educacionais desenvolvem capacidades intelectuais do aluno.
	 d)
	Os programas de simulação envolvem a criação de modelos dinâmicos e simplificados do mundo real.
	4.
	A utilização de sistemas de realidade virtual permite atingir a competência científica necessária para o domínio da técnica. Neste tipo de sistema a movimentação, a sonorização e a visualização do ambiente devem permitir a imersão total do usuário e a maior proximidade com a realidade. No ensino, podemos encontrar programas que garantem ao educando a vivência de experiências semelhantes às que realizaria na vida real, e que dificilmente poderiam ser trabalhadas nas formas tradicionais no espaço escolar. Sobre como são classificados esses softwares que buscam imitar uma situação real, com a finalidade de facilitar o treinamento e a aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Simuladores.
	 b)
	Informatizados.
	 c)
	Virtualizados.
	 d)
	Adaptadores.
	5.
	Os softwares educacionais possuem como premissa auxiliar na aprendizagem, disponibilizar ao aluno acesso às tecnologias, bem como dinamizar as aulas, tornando-as mais atrativas e dinâmicas. A utilização desses softwares em sala de aula deve ser mediada pelos profissionais da educação para que o aluno consiga acessar conteúdos e para que seja oferecida uma nova forma de aprender com a informática. Com relação aos softwares e características relacionadas à qualidade de software, analise as sentenças a seguir:
I- Exercício e prática - apresenta feedback, para melhorar o desempenho do aluno e assegurar o conhecimento da habilidade desejada.
II- Tutorial - apresenta programas com informações organizadas conforme a necessidade da sequência pedagógica a ser apresentada ao aluno.
III- Multimídia - apresenta uso de ilustrações, de animação, de cor, de recursos sonoros para despertar, manter e reforçar a atenção e a motivação do aluno.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	6.
	Todo projeto de software, antes de iniciar seu processo de implementação (codificação), deve passar por uma análise aprofundada com o intuito de verificar a sua viabilidade econômica e os requisitos que deverão ser atendidos, sendo que tais requisitos dividem-se em duas categorias: funcionais e não funcionais. Acerca dos requisitos não funcionais, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Especificam as funções que não poderão ser executadas pelo software.
	 b)
	Definem as questões tecnológicas quanto ao funcionamento do software.
	 c)
	Descrevem os serviços disponibilizados pelo software aos usuários.
	 d)
	Descrevem com detalhes o que deve ser codificado pelo programador.
	7.
	Diante de um mercado tão competitivo, as empresas buscam constantemente investir na qualidade de seus produtos e serviços, sendo que este conceito de qualidade pode ser empregado sob vários aspectos. Em se tratando da Engenharia de Software, quais seriam as duas principais definições quanto à perspectiva da qualidade?
	 a)
	Constituição de zero defeito e custo em conformidade com a realidade de mercado.
	 b)
	Conformidade com as especificações e atendimento das necessidades dos usuários.
	 c)
	Melhoria do desenvolvimento de serviço e qualificação dos usuários.
	 d)
	Planejamento da qualidade e elaboração de um designer único.
	8.
	A qualidade de software constitui-se em um fator de grande importância no seu desenvolvimento. Dentre as propriedades utilizadas para determinar a qualidade de software, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Não se abrange questões relativas à interface do software.
	 b)
	Mede-se, exclusivamente, a qualidade da documentação produzida para o software.
	 c)
	Verifica-se a satisfação de requisitos estabelecidos, incluindo o desempenho.
	 d)
	Não há preocupação com a facilidade de manutenção do software.
	9.
	O uso da informática na educação como ferramenta didática exige planejamento, conhecimento técnico, dedicação e constante atualização. Ao professor deste novo cenário educacional que está rodeado pelas tecnologias, cabe a tarefa de reavaliar-se, tanto com relação a sua concepção de educação quanto aos seusobjetivos, decidindo-se por adotar uma abordagem mais instrucionista ou construcionista com seus alunos. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Abordagem construcionista.
II- Abordagem instrucionista.
(    ) Permite que o aluno seja autônomo e que construa diferentes caminhos para chegar ao conhecimento.
(    ) Provoca a investigação do aluno, estimula-o a pesquisar e não esperar as respostas prontas do professor.
(    ) O professor aparece como a figura principal do processo, ou seja, aquele que domina o assunto e repassa aos alunos todo o seu saber.
(    ) O aluno aparece como a figura principal do processo e o professor é a pessoa que o orienta e estimula durante toda sua caminhada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - II - II - I.
	 b)
	I - I - II - I.
	 c)
	I - II - II - I.
	 d)
	II - I - I - II.
	10.
	A influência do fenômeno "o computador como ferramenta na educação" depende do valor que cada sociedade lhe dá, ou seja, as possibilidades de uso do computador estão crescendo e os limites dessa expansão são desconhecidos. Surgem relatos de novas maneiras de usar o computador como um recurso para enriquecer e favorecer o processo de ensino-aprendizagem e programas de computador que visam atender necessidades e objetivos pedagógicos. Isso mostra que é possível alterar o paradigma educacional; hoje, centrado no ensino, para algo que seja centrado na aprendizagem. Existem diversos tipos de software educacional e cada um possui suas próprias características e um determinado enfoque educacional. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os jogos educacionais desenvolvem capacidades intelectuais do aluno.
(    ) Os programas de simulação envolvem a criação de modelos dinâmicos e simplificados do mundo real.
(    ) Os programas tutoriais apresentam o conteúdo ao aluno, utilizando recursos audiovisuais.
(    ) Os programas de exercício e prática promovem a própria construção do software educacional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	F - F - V - V.
Parte inferior do formulário
	
DISCIPLINA:
	Fundamentos e Análise de Software Educativo (LIN106)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual ( Cod.:672753) ( peso.:1,50)
	Prova:
	34537921
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	O método de verificação de requisitos técnicos considera fatores de disponibilidade e compatibilidade e o possível impacto de equipamentos, sistemas e software sobre os usuários. Esta avaliação visa reconhecer os recursos disponíveis para a realização das atividades propostas. Sobre os atributos referentes ao requisito de tecnologia do modelo TUP, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Disponibilidade e compatibilidade.
(    ) Acessibilidade e confiabilidade.
(    ) Aspectos organizacionais.
(    ) Integridade e versatilidade.
(    ) Aspectos de programação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F - F.
	 b)
	V - V - V - F - F.
	 c)
	F - V - F - F - V.
	 d)
	F - F - V - V - F.
	2.
	Quando o aluno aprende, utilizando diferentes recursos e metodologias inovadoras, ele apresenta-se mais feliz, motivado e interessado nos estudos. Os softwares educacionais são um bom exemplo disso, pois possibilitam uma interação maior entre o conhecimento e os alunos, o que torna o ensino ainda mais significativo e prazeroso. Com relação à elaboração e à utilização destes softwares, analise as sentenças a seguir:
I- Os softwares são instrumentos instrutivos, de fácil manuseio e aplicação, sem objetivos pedagógicos.
II- Os softwares são instrumentos pedagógicos, criados para auxiliar o professor em sala de aula, atrelando-os aos conteúdos.
III- Os softwares poderão ser implementados pelos próprios professores licenciados em informática, que conhecem os alunos e entendem de educação.
IV- Os softwares são criados por especialistas e, por isso, dispensam qualquer tipo de seleção por parte dos educadores.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	3.
	Na escolha de um software educacional, deve-se considerar o público-alvo e a adequação da interface do software com relação ao assunto utilizado, bem como sua aplicabilidade como ferramenta no processo de ensino, não apenas como ferramenta de execução de tarefas. Deve ser avaliada a existência de diferentes formas de apresentação de conteúdos e resolução de problemas, principalmente em termos de padrões de usabilidade e acessibilidade. Sobre os métodos para avaliação de software educacional, analise as sentenças a seguir:
I- A Técnica de Inspeção Ergonômica de Software Educacional propõe a integração entre aspectos pedagógicos e de usabilidade no processo de avaliação ergonômica de um software educacional.
II- A Técnica de Inspeção Ergonômica de Software Educacional tem um enfoque particular sobre a ergonomia de software aplicada à produtos educacionais informatizados.
III- O ErgoList é um sistema de avaliação ergonômica de software para ser usado on-line na internet.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	4.
	O método de verificação de requisitos técnicos considera fatores de disponibilidade e compatibilidade e o possível impacto de equipamentos, sistemas e software sobre os usuários. Esta avaliação visa reconhecer os recursos disponíveis para a realização das atividades propostas. Sobre os atributos referentes ao requisito de tecnologia do modelo TUP, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Confiabilidade, distribuição, princípios ergonômicos, acessibilidade e requisitos técnicos.
	 b)
	Disponibilidade, versatilidade, acessibilidade, confiabilidade e aspectos de programação.
	 c)
	Disponibilidade, compatibilidade, acessibilidade, confiabilidade e aspectos organizacionais.
	 d)
	Checklist, compatibilidade, acessibilidade, integridade e requisitos técnicos.
	5.
	Ao escolher um software educacional, o professor precisa ter em mente os objetivos que serão trabalhados e usar de sua criatividade e flexibilidade para não ficar restrito às propostas sugeridas pelos desenvolvedores do software. Atualmente, estão disponíveis várias classes de software para um melhor aproveitamento educacional e apoio automatizado ao processo de ensino-aprendizagem. Tais softwares são classificados em categorias conforme seus objetivos pedagógicos. Considerando a classificação dos softwares educativos, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Exercício e prática são indicados para fixação ou recuperação de determinados conteúdos.
PORQUE
II- Exercício e prática utilizam uma linguagem de programação e permitem desenvolver o raciocínio lógico e matemático, sendo uma das suas características principais a liberdade de criação.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	 b)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	 c)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	 d)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	6.
	Nos dias atuais, o mercado da informática traz uma infinidade de softwares. Diante da diversidade de possibilidades encontradas nas propostas destes, entendemos ser necessário o professor estabelecer critérios para a sua utilização, compreendendo sua classificação e adequação atrelada aos objetivos que pretende atingir. Sobre as classificações de softwares, classifique V para as sentençasverdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os softwares tutoriais instruem o aluno passo a passo, dando-lhe informações, conduzindo-o dentro do sistema proposto.
(    ) Os softwares de simulação oferecem a possibilidade de o aluno desenvolver hipóteses, testá-las, analisar resultados e refinar os conceitos repassados pelo professor.
(    ) Os softwares aplicativos podem ser utilizados para elaborar um software educativo por meio da programação de planilhas eletrônicas que armazenem e executem equações de uma modelagem de sistema real.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V.
	 b)
	F - F - V.
	 c)
	V - V - F.
	 d)
	F - V - F.
	7.
	Na escolha de um software educacional, deve-se considerar o público-alvo e a adequação da interface do software em relação ao assunto utilizado, bem como sua aplicabilidade como ferramenta no processo de ensino, não apenas como ferramenta de execução de tarefas. Deve ser avaliada a existência de diferentes formas de apresentação de conteúdos e resolução de problemas, principalmente em termos de padrões de usabilidade e acessibilidade. Sobre os métodos para avaliação de software educacional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A Técnica de Inspeção Ergonômica de Software Educacional propõe a integração entre aspectos pedagógicos e de usabilidade no processo de avaliação ergonômica de um software educacional.
(    ) A Técnica de Inspeção Ergonômica de Software Educacional tem um enfoque particular sobre a ergonomia de software aplicada a produtos educacionais informatizados.
(    ) O ErgoList é um sistema de avaliação ergonômica de software para ser usado on-line na internet.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V.
	 b)
	V - V - F.
	 c)
	V - V - V.
	 d)
	F - V - F.
	8.
	A coesão e o acoplamento são princípios de engenharia de software frequentemente utilizados, a fim de avaliar se a segmentação de um sistema em módulos ou em componentes foi eficiente. Para uma arquitetura de software bem desenvolvida e sustentável, deve-se levar em conta estes dois princípios que visam melhorar o design do software. Acerca dos princípios de coesão e acoplamento, analise as sentenças a seguir:
I- Os componentes ou os módulos devem apresentar baixa coesão e um alto grau de acoplamento.
II- A alta coesão possibilita que a manutenção de um componente seja realizada sem a necessidade de se preocupar com os detalhes internos dos demais componentes.
III- O acoplamento entre os componentes é uma medida de interconexão desses componentes, em que o alto grau de acoplamento pode ser verificado quando há uma grande dependência entre eles.
IV- O baixo grau de acoplamento entre os componentes facilita o processo de manutenção.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	9.
	Nos dias atuais, o mercado da informática traz uma infinidade de softwares. Diante da diversidade de possibilidades encontradas nas propostas destes, entendemos ser necessário o professor estabelecer critérios para a sua utilização, compreendendo sua classificação e adequação atrelada aos objetivos que pretende atingir. Sobre os tipos de softwares, analise as sentenças a seguir:
I- Os softwares tutoriais instruem o aluno passo a passo, dando-lhe informações, conduzindo-o dentro do sistema proposto.
II- Os softwares de simulação oferecem a possibilidade de o aluno desenvolver hipóteses, testá-las, analisar resultados e refinar os conceitos repassados pelo professor.
III- Os softwares exercício e prática fornecem feedback para melhorar o desempenho do aluno e assegurar o conhecimento da habilidade desejada.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	10.
	É necessário desenvolver um software para resolver o problema e propor a melhor solução com os recursos disponíveis, ou seja, se o software não atender aos objetivos desejados, não vale a pena desenvolver uma solução muito cara e atrativa. Para um bom desenvolvimento de software educacional temos que ter um equilíbrio entre alguns atributos que incluem:
	 a)
	controlabilidade, eficiência e manutenibilidade
	 b)
	controlabilidade, dependabilidade e eficiência
	 c)
	eficiência, eficácia, viabilidade
	 d)
	eficiência, manutenibilidade e usabilidade
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DISCIPLINA:
	Fundamentos e Análise de Software Educativo (LIN106)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:672755) ( peso.:3,00)
	Prova:
	34997558
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	Na escolha de um software educacional, deve-se considerar o público-alvo e a adequação da interface do software em relação ao assunto utilizado, bem como sua aplicabilidade como ferramenta no processo de ensino, não apenas como ferramenta de execução de tarefas. Deve ser avaliada a existência de diferentes formas de apresentação de conteúdos e resolução de problemas, principalmente em termos de padrões de usabilidade e acessibilidade. Sobre os métodos para avaliação de software educacional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A Técnica de Inspeção Ergonômica de Software Educacional propõe a integração entre aspectos pedagógicos e de usabilidade no processo de avaliação ergonômica de um software educacional.
(    ) A Técnica de Inspeção Ergonômica de Software Educacional tem um enfoque particular sobre a ergonomia de software aplicada a produtos educacionais informatizados.
(    ) O ErgoList é um sistema de avaliação ergonômica de software para ser usado on-line na internet.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V.
	 b)
	V - V - V.
	 c)
	F - V - F.
	 d)
	V - V - F.
	2.
	Um software é desenvolvido para atender às necessidades de seus usuários e que deve ter uma vida útil, produtiva e longa. Com relação à qualidade de software, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	O processo de validação tem por objetivo realizar testes até que nenhum erro seja encontrado.
	 b)
	Testes de programas podem ser usados para mostrar a presença de erros, mas nunca para mostrar a sua ausência.
	 c)
	Um teste bem-sucedido é aquele que revela um erro ainda desconhecido.
	 d)
	Os testes são incapazes de garantir que um software não irá apresentar erros durante a execução.
	3.
	Diante de um mercado tão competitivo, as empresas buscam constantemente investir na qualidade de seus produtos e serviços, sendo que este conceito de qualidade pode ser empregado sob vários aspectos. Em se tratando da Engenharia de Software, quais seriam as duas principais definições quanto à perspectiva da qualidade?
	 a)
	Planejamento da qualidade e elaboração de um designer único.
	 b)
	Conformidade com as especificações e atendimento das necessidades dos usuários.
	 c)
	Melhoria do desenvolvimento de serviço e qualificação dos usuários.
	 d)
	Constituição de zero defeito e custo em conformidade com a realidade de mercado.
	4.
	O método de verificação de requisitos técnicos considera fatores de disponibilidade e compatibilidade e o possível impacto de equipamentos, sistemas e software sobre os usuários. Esta avaliação visa reconhecer os recursos disponíveis para a realização das atividades propostas. Sobre os atributos referentes ao requisito de tecnologia do modelo TUP, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Disponibilidade e compatibilidade.
(    ) Acessibilidade e confiabilidade.
(    ) Aspectos organizacionais.
(    ) Integridade e versatilidade.
(    ) Aspectos de programação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F - F.b)
	F - V - F - F - V.
	 c)
	V - V - F - F - F.
	 d)
	F - F - V - V - F.
	5.
	Ambientes Virtuais de Aprendizagem - AVAs - são páginas na internet que disponibilizam ferramentas síncronas e assíncronas, sendo um espaço de informação projetado, uma vez que a gestão de conteúdos se torna uma questão central para todos os professores envolvidos em ambientes virtuais de aprendizagem. Levando em consideração as características dos AVAs, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Os ambientes virtuais de aprendizagem são apenas utilizados para a educação a distância, não podem ser utilizados como complementos de aulas presenciais.
	 b)
	Ambiente de aprendizagem virtual não é um espaço de informação projetado.
	 c)
	AVAs são páginas na internet que disponibilizam ferramentas síncronas e assíncronas.
	 d)
	Os ambientes virtuais de aprendizagem não apresentam diferentes usos na educação ou no meio corporativo, pelo fato destes ambientes não tratarem de processos relacionados à aprendizagem.
	6.
	A velocidade que a produção de informação é produzida na internet é muito alta e as formas de ensinar e aprender também sofreram modificações desafiadoras e complexas. Contudo, a internet possibilita várias ferramentas que contribuem para a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem. Quanto ao uso da ferramenta Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A ferramenta AVA é um recurso tão simples de comunicação constituído de interações cognitivo-sociais, que a forma como está organizada a configuração do ambiente não é fundamental para o processo de aprendizagem.
(    ) Os ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) são softwares educacionais criados para a educação a distância. Neles, os alunos participam e desenvolvem atividades cada um no seu ritmo.
(    ) Os ambientes virtuais de aprendizagem só podem ser aproveitados em aulas presenciais, para melhorar a interação em sala de aula.
(    ) O uso do AVA oferece poucas vantagens para os alunos, como alguns materiais disponíveis para consulta e o controle do ritmo da aprendizagem do estudante.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	V - V - V - V.
	7.
	Nos dias atuais, o mercado da informática traz uma infinidade de softwares. Diante da diversidade de possibilidades encontradas nas propostas destes, entendemos ser necessário o professor estabelecer critérios para a sua utilização, compreendendo sua classificação e adequação atrelada aos objetivos que pretende atingir. Sobre os conceitos de software educacional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Todo software pode ser considerado educacional, desde que sua utilização esteja inserida num contexto e numa situação de ensino-aprendizagem, onde exista uma metodologia que oriente todo o processo.
(    ) Todo software educacional possui suas próprias características e um determinado enfoque educacional.
(    ) Todo software educacional codifica o que o usuário quer realizar, podendo criar outros programas, com possibilidades de criações multimídia.
(    ) Todo software educacional é um programa que envolve conteúdos pedagógicos em forma de jogos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - F.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - V - F - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	8.
	Os softwares educacionais possuem como premissa auxiliar na aprendizagem, disponibilizar ao aluno acesso às tecnologias, bem como dinamizar as aulas, tornando-as mais atrativas e dinâmicas. A utilização desses softwares em sala de aula deve ser mediada pelos profissionais da educação para que o aluno consiga acessar conteúdos e para que seja oferecida uma nova forma de aprender com a informática. Com relação aos softwares e características relacionadas à qualidade de software, analise as sentenças a seguir:
I- Exercício e prática - apresenta feedback, para melhorar o desempenho do aluno e assegurar o conhecimento da habilidade desejada.
II- Tutorial - apresenta programas com informações organizadas conforme a necessidade da sequência pedagógica a ser apresentada ao aluno.
III- Multimídia - apresenta uso de ilustrações, de animação, de cor, de recursos sonoros para despertar, manter e reforçar a atenção e a motivação do aluno.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	9.
	Ambientes Virtuais de Aprendizagem - AVAs - são páginas na internet que disponibilizam ferramentas síncronas e assíncronas, sendo um espaço de informação projetado, uma vez que a gestão de conteúdos se torna uma questão central para todos os professores envolvidos em ambientes virtuais de aprendizagem. Levando em consideração as características dos AVAs, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os ambientes virtuais de aprendizagem não apresentam diferentes usos na educação ou no meio corporativo, pelo fato destes ambientes não tratarem de processos relacionados à aprendizagem.
(    ) Os ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) são softwares educacionais criados para a educação a distância. Neles, os alunos participam e desenvolvem atividades cada um no seu ritmo.
(    ) AVAs são páginas na internet que disponibilizam ferramentas síncronas e assíncronas, incluem ferramentas de avaliação, rastreamento de alunos, colaboração e comunicação.
(    ) Ambiente de aprendizagem virtual não é um espaço de informação projetado.
(    ) Os ambientes virtuais de aprendizagem são apenas utilizados para a educação a distância, não podem ser utilizados como complementos de aulas presenciais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - V - F.
	 b)
	V - V - F - F - V.
	 c)
	F - F - V - F - F.
	 d)
	F - V - V -  F - F.
	10.
	A codificação é a implementação de um projeto de software para uma linguagem de computador. Esta etapa implica a escolha de uma linguagem de programação e a definição do padrão de codificação baseado nas características do projeto e da equipe de desenvolvimento. Acerca dos padrões de codificação, analise as sentenças a seguir:
I- A formação do código a partir da endentação é um meio de explicitar melhor a combinação dos blocos de uma linguagem de programação, tornando-a mais legível.
II- O uso de comentários ao longo do código é interessante, já que se transformam em documentação que facilitam eventuais manutenções.
III- O processo de depuração do código-fonte é realizado pelo cliente, a fim de validá-lo.
IV- As variáveis podem ser declaradas e inicializadas a qualquer momento, desde que respeitado o uso de uma nomenclatura de fácil compreensão.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
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