QUESTIONÁRIO I HISTÓRIA DAS CIÊNCIAS E ENSINO

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➜ QUESTIONÁRIO I – HISTÓRIA DAS CIÊNCIAS E ENSINO
· Ciência é um termo originado do latim scientia, cujo significado é “conhecimento ou saber”. Sendo assim, a ciência é todo conhecimento adquirido através do estudo ou da prática. Ela reúne vários tipos de saberes, onde são elaboradas suas teorias e pesquisas segundo os próprios métodos científicos., Nesse contexto, julgue como verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir:
( ) Ciência é um conjunto de informações adquiridas por meio dos estudos de grandes nomes da ciência.
( ) Ciência é todo conhecimento adquirido por meio do estudo ou da prática. A ciência reúne vários tipos de saberes, onde são elaboradas suas teorias e pesquisas seguindo os próprios métodos científicos.
( ) Pode-se dizer que as ciências físicas, ciências sociais e ciências naturais são ramos da ciência.
( ) A ciência e a tecnologia são fundamentais para nossa qualidade de vida.
( ) A ciência ensinada na escola não promove oportunidade para o compartilhamento de ideias, essenciais para o desenvolvimento das habilidades comunicativas.
Agora, marque a sequencia CORRETA:
Resposta Marcada :
F, V, V, V, F.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· São quatro as linhas da ciência, segundo as autoras Helen Ward e Judith Roden, em sua obra Ensino de Ciências:
Resposta Marcada :
Entendimento conceitual, habilidades, atitudes e área dos procedimentos científicos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· “Essas quatro linhas são relacionadas e são vitais para que a ciência continue a ter alguma relevância para os alunos no século XXI. Sem essa amplitude, a ciência é uma disciplina seca e limitante, que não consegue interessar ou animar, e na qual os testes e sucessos do passado se reduzem a uma lista de fatos a aprender e experimentos a conduzir”.
Considerando a leitura do texto, pode-se afirmar que:
Resposta Marcada :
Os alunos, ao participarem de pesquisas, vivenciadas por meio das etapas do método científico, aproximam-se do objeto de conhecimento e têm maiores chances de chegar à compreensão científica.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Para cumprir suas responsabilidades, um sistema educacional precisa produzir cientistas e tecnólogos qualificados, que serão os pesquisadores do futuro. Com base nisso, analise as afirmativas a seguir:
I. O sistema educacional necessita de ajustes no sentido de fornecer meios financeiros para a formação de cientistas.
II. O sistema precisa descobrir o cientista entre os alunos.
III. A escola deve concentrar seus esforços para formar equipes de cientistas da natureza.
IV. Simultaneamente, é necessário formar adultos equilibrados, cientificamente letrados, que sejam adaptáveis, que desenvolvam habilidades de comunicação, dentre outras, e aptidões que satisfaçam uma sociedade em pleno movimento e mudanças.
V. Todos os alunos serão pesquisadores.
Marque a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Apenas IV está correta.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Os professores devem criar um mosaico de atividades de ciências para crianças do ensino fundamental, no qual o conhecimento e o entendimento se desenvolvam juntamente com procedimentos científicos, com habilidades e com posturas para a ciência. Sabe-se que o método científico é dividido em seis etapas sequenciais, veja:
1- Situação problema
2- Coleta de informações e observações
3- Formulação de hipóteses e desenvolvimento de experiências
4- Registro de dados e conclusões
5- Divulgação de resultados
Diante das etapas apresentadas, marque a alternativa que que falta para completar a etapa sequencial:
Resposta Marcada :
Desenvolvimento de novas hipóteses e novas tentativas, uma vez que a experiência não tenha apoiado a hipótese.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· “Assim, a ciência era vista como algo inferior e não era reconhecida como importante em nenhum nível do ensino. Em particular, as “escolas públicas eram lentas para reconhecer a necessidade de proporcionar ensino científico para sua clientela da classe alta.” (FOREMAN, Julie et al. 2010, p. 1
Dada as alternativas a seguir marque aquela que está relacionada CORRETAMENTE ao momento da história do ensino de Ciências tratado na citação ACIMA. ​​​​​​​
Resposta Marcada :
Tipicamente, havia uma relutância geral para que muitos “fizessem” ciência no passado, especialmente nos escalões de “elite” da sociedade. O sistema educacional do século XIX não preparava os indivíduos para ajustarem-se aos seus nichos num sistema de classes altamente estratificado.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Os objetivos de Ciências Naturais no ensino fundamental são concebidos para que o aluno desenvolva competências que lhe permitam compreender o mundo e atuar como indivíduo e como cidadão, utilizando conhecimentos de natureza científica e tecnológica. Esses objetivos de área são coerentes com os objetivos gerais estabelecidos na Introdução aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e também com aqueles distribuídos nos Temas Transversais. (MEC/SEF, 1997, p. 32, Adaptado)
Marque a alternativa que NÃO representa um objetivo do ensino de Ciências para o ensino fundamental, no quesito desenvolvimento de competências:
Resposta Marcada :
Valorizar o trabalho individual, sendo capaz de ação crítica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A escolha de conteúdos, também neste bloco temático, deve ser cuidadosa, para que seja estimulante e de real interesse dos alunos, para que sirva à sua aprendizagem, respeitando o amadurecimento correspondente a cada faixa etária e levando à aprendizagem de procedimentos, ao desenvolvimento de valores, à construção da cidadania. (MEC/SEF, 1997)
Baseando-se na leitura do texto acima, marque a alternativa que indica CORRETAMENTE a identificação dos blocos temáticos propostos para o ensino fundamental, segundo os PCNs. ​​​​​
Resposta Marcada :
Ambiente – Ser humano e saúde – Recursos tecnológicos – Terra e Universo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A sociedade atual tem exigido um volume de informações muito maior do que em qualquer época do passado, seja para realizar tarefas corriqueiras e opções de consumo, seja para incorporar-se ao mundo do trabalho, seja para interpretar e avaliar informações científicas veiculadas pela mídia seja para interferir em decisões políticas sobre investimentos à pesquisa e ao desenvolvimento de tecnologias e suas aplicações. (MEC/SEF, 1997) , Frente a essa sociedade, em ritmo acelerado de mudanças, a necessidade de reestruturação no ensino das Ciências tornou-se imperativo. As afirmativas abaixo, retiradas do caderno 4 dos Parâmetros Curriculares Nacionais tem relação com a tendência atual do ensino de Ciências. Marque V, se forem verdadeiras e F, se forem falsas.
I. Ao se considerar o ensino fundamental como um nível de escolarização obrigatório no Brasil, não se pode pensar no ensino de Ciências como um ensino propedêutico, voltado para uma aprendizagem efetiva em momento futuro. A criança não é cidadã do futuro, mas já é cidadã hoje, e, nesse sentido, conhecer ciência é ampliar a sua possibilidade presente de participação social e viabilizar sua capacidade plena de participação social no futuro.
II. Mas o percurso das Ciências tem rupturas e depende delas. Quando novas teorias são aceitas, convicções antigas são abandonadas em favor de novas, os mesmos fatos são descritos em novos termos, criando-se novos conceitos, um mesmo aspecto da natureza passa a ser explicado segundo uma nova compreensão geral, ou seja, um novo paradigma.
III. Atualmente, em meio à industrialização intensa e à urbanização absurdamente concentrada, também potenciadas pelos conhecimentos científicos e tecnológicos, conta-se com a sofisticação da medicina científica das tomografias computadorizadas e com a enorme difusão da teleinformática. Ao mesmo tempo, convive-se com ameaças como o buraco na camada de ozônio, a bomba atômica, a fome, as doenças endêmicas não controladas e as decorrentes da poluição. A associação entre ciência e tecnologia se amplia,tornando-se mais presente no cotidiano e modificando, cada vez mais, o próprio mundo.
IV. Para o ensino de Ciências Naturais, é necessária a construção de uma estrutura geral da área que favoreça a aprendizagem significativa do conhecimento historicamente acumulado e a formação de uma concepção de Ciência, suas relações com a tecnologia e com a sociedade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: ​​​​​​​
Resposta Marcada :
V,V,V,V.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· “A tendência de banir os sacos plásticos ou de cobrar por eles também pode gerar consequências inesperadas: as pessoas podem acabar indo de carro ao supermercado, em vez de caminharem. Esses problemas são típicos daqueles que nossos alunos deverão considerar para tomar decisões informadas no futuro.” (FOREMAN, 2010, p. 18)
Analise a citação acima e marque a alternativa que está coerente com a ideia apresentada, em relação à possibilidade de relacionar a ciência à vida cotidiana, na atualidade.
Resposta Marcada :
Ciência e sustentabilidade.
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