Avaliação Final Libras Ensino em Língua Brasileira de Sinais

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1. Ser surdo é uma questão de vida, uma forma de ver e interagir com o mundo. As experiências visuais que constituem a pessoa com surdez partem de uma cultura surda, de uma forma diferente de ser, de se expressar, de conhecer o mundo. Pensando a partir de uma perspectiva sociocultural e linguística pode-se afirmar que:​​​​​​​
a surdez é uma experiência visual que traz à pessoa com surdez a possibilidade de constituir sua subjetividade por meio de experiências visuais e cognitivo-linguísticas diversas, mediadas por formas alternativas de comunicação simbólica, que encontra na língua de sinais, seu principal meio de concretização. (Alternativa correta)
a surdez é uma realidade homogênea e cada sujeito se parece, pelo fato de usar a mesma língua de sinais como forma de comunicação, sua identidade se constitui por compartilhar das mesmas experiências socioculturais ao longo de sua vida.
a surdez prioriza o uso da língua de sinais como língua natural e única, culturalmente, tem momentos organizados e próprios das pessoas que fazem parte dessa comunidade surda.
a surdez se caracteriza pela diminuição da capacidade de percepção normal dos sons, trazendo ao indivíduo uma série de consequências ao seu desenvolvimento, principalmente no que diz respeito ao aprendizado da língua de sinais, sua língua natural.
2. Os sinais abaixo podem indicar a frase: “ELE QUER EXPLICAR” (SVV), porém foram feitas seguindo apenas a configuração de mão e não indicam outros aspectos componentes do sinal. Você concorda que apenas vendo essas informações de configurações de mão é possível compreender o contexto onde foram usadas, ou ainda, compreender o verdadeiro significado que cada sinal carrega sem usar os outros parâmetros que o compõe?
Nessa frase, faltam informações como a expressão fácil, indicando o motivo da explicação, ou então contextualizando porque deve ser explicado algo a alguém, também faltam a locação e o ponto de articulação.
Pode-se dizer que a frase está completa, apresenta sujeito e verbos, nesse caso, não existe a necessidade de um objeto ou dos outros elementos que compõem o sinal para que haja a correta compreensão.
A frase necessitaria de outro sujeito, pois se alguém explica algo, deve fazer a alguém. Porém, não necessita de outros elementos que compõem o sinal, apenas a configuração de mão e a orientação da mão são suficientes.
As configurações de mão e orientação da mão são os primeiros indicativos da composição do sinal, porém, eles precisam ser realizados juntamente com o movimento, a locação e as expressões não-manuais a fim de indicar o sentido da frase e cada palavra ser composto como um sinal. (Alternativa correta)
3. A estrutura gramatical da Libras permite algumas variáveis na construção das frases. Pensando no aspecto de tópicos, observe as frases de exemplo: FUTEBOL PEDRO GOSTAR (afirmativa) FUTEBOL PEDRO GOSTAR-NÃO (negativa) FUTEBOL PEDRO GOSTAR? (interrogativa) Agora, analise as frases apresentadas em cada alternativa e indique a que está correta
A frase “ANIMAIS GOSTAR MARIANA?” está correta, pois indica uma interrogação que coloca o tópico no início.
A frase “ANIMAIS NÃO MARIANA GOSTAR” está correta, pois indica uma negativa com tópico no início.
A frase “ANIMAIS MARIANA NÃO-GOSTAR” está correta, pois indica uma negativa com tópico no início, sujeito no meio e verbo no final. (Alternativa correta)
A frase “ANIMAIS GOSTAR MARIANA” está correta, pois indica uma afirmativa com tópico no início.
4. Os sinais são compostos por cinco parâmetros: Configuração de mão (CM), Movimento (M), Locação (L), Orientação da mão (Or) e Expressões não-manuais (ENM). ​​​​​​​A imagem abaixo apresenta dois homens sentados, um senhor a esquerda e o outro a direita. O homem a direita faz o sinal de “QUERER”, indique qual resposta apresenta corretamente a explicação desses parâmetros.
Configuração de mão: mão em formato meio aberto; Movimento: parado; Locação: em frente ao corpo; Orientação da mão: palma para o corpo e Expressões não-manuais: interrogativa.
Configuração de mão: mão em formato meio aberto; Movimento: de empurrar para a pessoa a frente; Locação: perto do corpo; Orientação da mão: e Expressões não-manuais: negativa.
Configuração de mão: mão em formato fechado; Movimento: puxar para si; Locação: mais abaixo do tronco; Orientação da mão: palma para frente e Expressões não-manuais: afirmativa sorrindo.
Configuração de mão: mão em formato levemente aberto; Movimento: de puxar para si; Locação: em frente ao corpo; Orientação da mão: palma virada para cima e Expressões não-manuais: interrogativa. (Alternativa correta)
5. Pensar na surdez, a partir de uma perspectiva sociocultural e linguística, proporciona ao ouvinte algumas experiências comunicacionais que não são habituais e tão perceptivas nas línguas orais. Pode-se pensar nas experiências visuais que o uso da Libras proporciona. Pensando nisso, o que precisa ser levado em conta, principalmente por ouvintes que usam a língua de sinais como sua segunda língua, mas também por surdos?​​​​​​​
Pensar na surdez, a partir de uma perspectiva sociocultural e linguística, proporciona ao ouvinte algumas experiências comunicacionais que não são habituais e tão perceptivas nas línguas orais. Pode-se pensar nas experiências visuais que o uso da Libras proporciona. Pensando nisso, o que precisa ser levado em conta, principalmente por ouvintes que usam a língua de sinais como sua segunda língua, mas também por surdos?​​​​​​​
Os surdos, normalmente, não buscam a compreensão das informações por meio das expressões faciais e corporais do ouvinte. Elas são tidas apenas como um complemento na comunicação.
Na língua de sinais, diferente das línguas orais, a entonação de voz não é perceptível, pois não existem recursos que possam passar esses aspectos para o surdo.
Tanto surdos, quanto ouvintes, devem se posicionar de forma que as mãos e expressões faciais possam ser compreendidas, principalmente por elas serem elementos fundamentais da Libras. (Alternativa correta)
6. Pense na cena: a família ouvinte, de uma criança surda, busca por auxílio na escola para que possa contribuir no processo de aquisição de língua, pois eles não dominam a Libras. O que o professor deveria fazer com essa família?
Explicar que a língua de sinais vai ser aprendida pela criança com o passar dos anos, que eles não precisam usar em casa e é dever da escola ensinar tanto à criança quanto à família.
Oferecer folhas com a escrita de palavras que possam ser utilizadas em casa; assim, a criança vai aprendendo a oralizar desde muito cedo e não terá problemas para se comunicar ao longo de sua vida.
Indicar filmes e livros que mostrem a importância de ensinar a leitura labial e a oralização por parte da criança, pois como a maioria das pessoas não conhece a língua de sinais, ela nem precisa aprender.
Mostrar à família os benefícios que um curso de Libras poderia trazer para a comunicação em casa; os pais aprendendo os sinais, podem usar com a criança e estimulá-la. (Alternativa correta)
7. Ao organizar um momento de atividade dirigida com filme, o professor precisa estar atento a alguns aspectos, quando tiver um aluno surdo em sala de aula. Lembrando que o surdo se constitui de experiências visuais, são a partir delas que a compreensão acontece de uma melhor forma.​​​​​​​ Quais aspectos precisam ser observados?
Apagar a luz e deixar o intérprete bem na frente do aluno, para que possa compreender a mensagem.
Verificar a possibilidade de apagar a luz e também o melhor posicionamento para o intérprete ficar, pensando na compreensão do todo, por parte do aluno. (Alternativa correta)
Colocar a legenda no filme e deixar que o aluno leia e assista sem nenhuma intervenção de professor ou intérprete.
Usar tanto a legenda (mesmo com áudio em português), quanto o intérprete, para que o aluno tenha mais informações sobre o filme.
8. Observe a imagem a seguir:Imagine que o menino de camiseta verde sentado na última fileira é surdo. Ele escolheu este lugar para se sentar já que, se ficar na primeira fileira, não conseguirácompreender o que acontece atrás, pois não ouve o que seus colegas falam e não pode ficar sempre virado para trás. O professor, preocupado com seu aluno, deve permitir que seu aluno se sente onde quiser ou precisa estar sempre sentado na primeira fileira?
A imagem não condiz com uma proposta inclusiva, pois o aluno surdo precisa se sentar na primeira fileira da sala sempre para que possa fazer a leitura labial do que a professora fala.
A imagem seria mais adequada se a organização da sala permitisse que os alunos sentassem em um semicírculo ou em formato de “U”, assim, todos iriam se enxergar e o aluno surdo não perderia informações oferecidas pelos seus colegas. (Alternativa correta)
A imagem não mostra uma preocupação da professora com o local onde seu aluno vai se sentar, como o deixa escolher o local parece que não está dando a atenção devida ao seu aluno.
A professora não demonstra muita preocupação com seus alunos, parece não querer deixa-lo constrangido então deixa ser o único que pode escolher onde sentar.
9. Durante um momento de comunicação entre pessoas surdas e ouvintes, quais são os aspectos fundamentais a serem observados, para que haja a correta compreensão de todas as informações, principalmente por serem visuais?​​​​​​​
Faz-se necessário cuidar para que a luz seja bem fraca no ambiente, pois ela não influência na comunicação dos surdos.
É preciso atentar às expressões faciais e corporais, ao uso de roupas e acessórios que não atrapalhem a compreensão por parte do surdo. (Alternativa correta)
Durante uma conversa com um surdo, o ouvinte pode sinalizar para o surdo e olhar para os ouvintes.
O surdo precisa se adaptar às condições do espaço, seja permanecendo em pé ou sentado e tendo objetos ou pessoas que possam atrapalhar sua visão.
10. Na imagem a seguir, a professora está oferecendo diferentes recursos visuais a uma aluna surda, por meio de vídeos, imagens ou até mesmo um programa no computador. Possivelmente ela utiliza esse material pois sua explicação oral ou sinalizada pode não estar dando conta de passar todos os conhecimentos necessários.A imagem apresentada indica uma cena de sala de aula. O ensino da Libras, que é uma língua visual e espacial, pode se dar apenas por meio de recursos comuns em sala de aula? Indique qual resposta contém a explicação adequada em relação à proposta apresentada.​​​​​​​
A imagem é adequada, pois mostra que a professora está preocupada em oferecer diferentes recursos à sua aluna. No caso, usar o computador poderá favorecer o acesso a explicações e complementações sobre o assunto estudado. (Alternativa correta)
A imagem apresenta uma proposta adequada, visto que a professora oferece recursos diversos à sua aluna, porém, as oferece apenas para essa aluna, podendo fazer com que se sinta excluída da turma.
A imagem mostra uma preocupação da professora em relação à sua aluna, porém, a aluna dará conta se o conteúdo estiver apenas sendo reproduzido pelo computador, sem o uso de recursos visuais diferenciados.
A professora não demonstra muita preocupação com seus alunos, mesmo que esteja oferecendo um recurso visual por meio do computador, se não souber a língua, não adiantará de nada sua dedicação.
  
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