Avaliação 4 Tecnologia na Educação, Ensino Hibrido Inovação Pedagógica

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13/07/2021 📘 Avaliação 4
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📘 PARTE 1: AVALIAÇÃO 4 DO CONTEÚDO
📘 PARTE 1: AVALIAÇÃO 4 DO CONTEÚDO
✅ Esta avaliação está dividida em 3 (três) PARTES:
📘 PARTE 1: AVALIAÇÃO 4 DO CONTEÚDO
📘 PARTE 2: QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO DO CURSO
📘 PARTE 3: QUESTIONÁRIO DE SAÚDE DOCENTE NA PANDEMIA DE COVID-19. 
✅ Você está agora na PARTE 1. Sugerimos que preencha cada item realizando a leitura com atenção e cautela. Não há limite de tempo para essa avaliação. Boa Sorte! 
✅ Antes de começar, encontre um momento do seu dia para realizar essa avaliação com bastante concentração e tempo suficiente para responder às questões.
13/07/2021 📘 Avaliação 4
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Fonte:https://www.culturaerealidade.com.br/saiba-os-beneficios-e-maleficios-dos-jogos-
eletronicos/
📍 As aprendizagens dos estudantes não podem ocorrer por meio dos jogos digitais.
Esses jogos sugerem aprendizagens extra escolares que não são úteis para os
preceitos definidos nos currículos das instituições educacionais. Assim, tornam-se
uma panaceia para a Educação.
📍 Os jogos digitais na educação prestam um desfavor aos estudantes, pois através
deles há uma distração considerável quando se alia uma proposta lúdica aos
t úd t di i i
📚 QUESTÃO 1: Qual o conceito de jogo? O jogo é “antes de qualquer
coisa, a possibilidade de, relacionando no mínimo dois pontos, elementos
ou posições, colocarmos algo em movimento”. (PETRY,2014, p. 83) O
que são jogos digitais? Podem ser definidos como ambientes atraentes e
interativos que capturam a atenção do jogador ao oferecer desafios que
exigem níveis crescentes de destreza e habilidades.✅ Considerando a
FONTE do texto acima, assinale a alternativa CORRETA: *
https://www.google.com/url?q=https://www.culturaerealidade.com.br/saiba-os-beneficios-e-maleficios-dos-jogos-eletronicos/&sa=D&source=editors&ust=1626191986739000&usg=AFQjCNHvBcq85ukx0TKWMiIudMvGwslKxQ
13/07/2021 📘 Avaliação 4
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conteúdos tradicionais.
📍 A cultura de inserção de jogos para estudantes no Brasil ainda carece de muitos
estudos, principalmente porque os jogos digitais interferem diretamente e
negativamente na atenção e criatividade dos estudantes.
📍 Os jogos digitais são auto suficientes para o processo de ensino e aprendizagem
e necessitam de menos estímulos que as aulas tradicionais.
📍 Um dos principais equívocos que podem ocorrer no que concerne aos jogos
digitais e a aprendizagem é utilizá-los apenas como um tipo de reforço
behaviorista, apenas recompensando comportamentos considerados positivos e
punindo comportamentos considerados negativos. Os erros e acertos devem ser
considerados e pensados como fator de aprendizagem nessa articulação de
metodologias e tecnologias.
Feedback
✅ ITEM CORRETO PARA A QUESTÃO:
📍 ( ) Um dos principais equívocos que podem ocorrer no que concerne aos jogos
digitais e a aprendizagem é utilizá-los apenas como um tipo de reforço behaviorista,
apenas recompensando comportamentos considerados positivos e punindo
comportamentos considerados negativos. Os erros e acertos devem ser considerados e pensados como fator de aprendizagem nessa articulação de
metodologias e tecnologias. 
✅ GABARITO COM CORREÇÃO:
📍 ( ) Um dos principais equívocos que podem ocorrer no que concerne aos jogos
digitais e a aprendizagem é utilizá-los apenas como um tipo de reforço behaviorista,
apenas recompensando comportamentos considerados positivos e punindo
comportamentos considerados negativos. Os erros e acertos devem ser considerados e pensados como fator de aprendizagem nessa articulação de
metodologias e tecnologias.
13/07/2021 📘 Avaliação 4
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📍 Os jogos na Educação podem não ser uma boa escolha por conta da falta de
engajamento que esses artefatos supostamente podem fomentar. Neste sentido,
dados empíricos mostram o grande número de jovens que admitem não jogar
videogames ou reduzir essa cultura de acessar jogos digitais nas últimas décadas.
📍 Os jogos digitais têm conquistado cada vez mais espaço na Educação. Estão
sendo utilizados diferentes tipos de jogos – jogos "educativos", serious games,
jogos comerciais, jogar para aprender, ou aprender através da criação de jogos por
parte dos alunos, – para diferentes fins – ensino de conteúdos regulares ou
desenvolvimento de competências cognitivas, como planejamento estratégico,
criação e testes de hipóteses e solução de problemas. O mais importante é que
todas essas propostas estão ligadas à corrente tradicional tecnicista de ensino e
aprendizagem.
📍 Para que esse potencial educacional se torne realidade, entretanto, é
📚 QUESTÃO 2: Valente (2015), ao definir sua visão sobre os jogos
digitais, afirma que "atualmente, nota-se um crescente interesse no uso
de jogos digitais na Educação. Com o avanço desse tipo de iniciativa,
faz-se necessário destacar a relevância educacional de dois elementos
importantes encontrados nos bons jogos digitais: os desafios e,
paradoxalmente, os fracassos. O autor afirma ainda que "os erros e
fracassos mostram-se importantes para a diversão, já que, como mostra
Juul (2013), eles são responsáveis pelo engajamento e pela sensação de
satisfação do jogador. Entretanto, não podemos nos esquecer do
potencial educacional dos erros e dos fracassos, já que eles podem atuar
ao mesmo tempo como combustível para que o jogador supere o
problema proposto, assim como um recurso para que ele compreenda
como pode superá-lo." ✅ Considerando a FONTE do texto acima,
assinale a alternativa CORRETA: *
Fonte do texto: https://www.seer.ufrgs.br/renote/article/view/61365/36286
https://www.google.com/url?q=https://www.seer.ufrgs.br/renote/article/view/61365/36286&sa=D&source=editors&ust=1626191986742000&usg=AFQjCNEFM8C696dS_ztTWIigK-O1Cs-FLw
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necessária uma mudança de mentalidade: é preciso que os erros e fracassos
sejam encarados não como um resultado definitivo, mas sim como um estado
transitório, passível de ser corrigido pelo próprio aluno a partir de sua reflexão e
apoio do professor.
📍 Os jogos na Educação sugerem vantagens e desvantagens. Como exemplo de
desvantagem é que apenas os conteúdos das disciplinas de matemática, química,
geografia, história e física podem ser conectados e aprendidos através de jogos.
Como vantagens, os jogos possibilitam aos educandos a ludicidade para
desenvolver as competências de manipulação de dados, inferências, cálculos etc.
📍 Os erros cometidos pelos estudantes, na proposta de jogos digitais aliados à
educação, devem ser sempre um alerta para os professores. Isso demonstra que o
estudante não está se adequando ao conteúdo, sendo passível de reprovação na
turma/ano/série em que esse educando se encontra.
Feedback
✅ ITEM CORRETO PARA A QUESTÃO:
📍 ( ) Para que esse potencial educacional se torne realidade, entretanto, é necessária uma mudança de mentalidade: é preciso que os erros e
fracassos sejam encarados não como um resultado definitivo, mas sim como um estado transitório, passível de ser corrigido pelo próprio aluno a partir
de sua reflexão e apoio do professor.
✅ GABARITO COM CORREÇÃO:
📍 ( ) Para que esse potencial educacional se torne realidade, entretanto,é necessária uma mudança de mentalidade: é preciso que os erros e
fracassos sejam encarados não como um resultado definitivo, mas sim como um estado transitório, passível de ser corrigido pelo próprio aluno a partir
de sua reflexão e apoio do professor.
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Fonte: https://edusoft.com.br/gestao-educacao/sala-de-aula-invertida/
📍 Dentre as metodologias ativas estabelecem se dois modelos: o sustentável e
📚 QUESTÃO 3: Para Bergmann e Sams (2018) "A inversão da sala de
aula estabelece um referencial que oferece aos estudantes uma
educação personalizada, ajustada sob medida às suas necessidades
individuais. O atual modelo de educação reflete a era em que foi
concebido: a revolução industrial. Os alunos são educados como em
linha de montagem, para tornar eficiente a educação padronizada.
Sentam-se em fileiras de carteiras bem arrumadas, devem ouvir um
“especialista” na exposição de um tema e ainda precisam se lembrar das
informações recebidas em um teste avaliativo. De alguma maneira, nesse
ambiente, todos os alunos devem receber uma mesma educação. A
debilidade do método tradicional é a de que nem todos os alunos chegam
à sala de aula preparados para aprender. Alguns carecem de formação
adequada quanto ao material, não têm interesse pelo assunto ou
simplesmente não se sentem motivados pelo atual modelo educacional.
"Fonte: ✅ Considerando a FONTE do texto acima, assinale a alternativa
INCORRETA: *
https://www.google.com/url?q=https://edusoft.com.br/gestao-educacao/sala-de-aula-invertida/&sa=D&source=editors&ust=1626191986746000&usg=AFQjCNE07klne_B4pG73rrGRJ50-lRNcQA
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📍 Dentre as metodologias ativas, estabelecem-se dois modelos: o sustentável e
o disruptivo.
📍 A rotação individual e o modelo à la carte são exemplos de metodologias ativas
disruptivas.
📍 Dentre as metodologias ativas, estabelecem-se dois modelos: o exploratório e o
disruptivo.
📍 O virtual aprimorado e flex são exemplos de metodologias ativas referentes ao
modelo disruptivo.
📍 A sala de aula invertida é exemplo de metodologia ativa referente ao modelo
sustentado.
Resposta correta
📍 Dentre as metodologias ativas, estabelecem-se dois modelos: o exploratório e o disruptivo.
Feedback
✅ ITEM CORRETO PARA A QUESTÃO:
📍 ( ) Dentre as metodologias ativas, estabelecem-se dois modelos: o exploratório e o disruptivo.
✅ GABARITO COM CORREÇÃO:
📍 ( ) 📍 ( ) Dentre as metodologias ativas, estabelecem-se dois modelos: sustentável e o disruptivo.
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📍 Para o professor compreender e incorporar na prática as nuances da educação
4.0 faz-se necessária a compreensão de alguns processos. Dentre eles é preciso:
alinhar atividades com a BNCC; estar atento às competências; entender o ensino
híbrido; despertar o espírito empreendedor;
📍 A alfabetização midiática e informacional incorpora conhecimentos essenciais
sobre (a) as funções da mídia, das bibliotecas, dos arquivos e de outros provedores
de informação em sociedades democráticas; (b) as condições sob as quais as
mídias de notícias e os provedores de informação podem cumprir efetivamente
essas funções; e (c) como avaliar o desempenho dessas funções pela avaliação
dos conteúdos e dos serviços que são oferecidos.
📚 QUESTÃO 4: Antes mesmo do isolamento social causado pela
pandemia por COVID-19 perspectivas teórico metodológicas como: a
Inteligência Artificial, Design Thinking, M-learning, Sistema Tutores
Inteligentes, Cloud Computer, Fab learn, Gamificação, Metodologias
Ativas, Robótica Educacional etc já se estabeleciam nas discussões
acerca do uso das tecnologias digitais em âmbito educacional, prevendo
a qualidade no processo de ensino e aprendizagem. Alguns desses
conceitos estão diretamente ligados à alfabetização midiática e
informacional (AMI). O Artigo 19 da Declaração Universal dos Direitos
Humanos estabelece que “Todo ser humano tem direito à liberdade de
opinião e expressão; esse direito inclui a liberdade de opinar livremente e
de procurar, receber e transmitir informações e ideias por quaisquer
meios, independentemente de fronteiras”. A alfabetização midiática e
informacional (AMI) proporciona aos cidadãos as competências
necessárias para buscar e usufruir plenamente dos benefícios desse
direito humano fundamental.✅ Considerando a FONTE do texto acima,
assinale a alternativa INCORRETA: *
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📍 O termo Educação 4.0 é uma menção à quarta revolução industrial, a
revolução da internet, da digitalização, da coleta e análise de dados. Essa
revolução começou na década de 1960, com a utilização de sistemas para
gestão escolar, o uso de tablets e outras tecnologias dentro da escola.
📍 Perceber, compreender e aprender a lidar com as mídias envolvem o exercício de
competências digitais e a conexão necessária com o que sugerem os currículos
educacionais, em especial à Base Nacional Comum Curricular(BNCC). Esse
conhecimento, por sua vez, deveria permitir que os usuários se engajassem junto às
mídias e aos canais de informação de uma maneira significativa.
📍 No ensino híbrido, uma das propostas que se conecta à educação 4.0, não basta
apenas ter equipamentos. É fundamental que o professor esteja confortável com as
tecnologias e direcione sempre esses recursos tecnológicos e metodológicos
pensando o estudante como centro do planejamento e das execuções das
experiências educativas.
Feedback
✅ ITEM CORRETO PARA A QUESTÃO:
📍 ( ) 📍 ( ) O termo Educação 4.0 é uma menção à quarta revolução industrial, a revolução da internet, da digitalização, da coleta e análise de dados.
Essa revolução começou na década de 1960, com a utilização de sistemas para gestão escolar, o uso de tablets e outras tecnologias dentro da
escola.
✅ GABARITO COM CORREÇÃO:
📍 ( ) 📍O termo Educação 4.0 é uma menção à quarta revolução industrial,
a revolução da internet, da digitalização, da coleta e análise de dados. Essa revolução já começou com a utilização de sistemas para gestão escolar, o
uso de tablets e outras tecnologias dentro da escola.
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📍 Desenvolvimento de competências que permitam a compreensão e ação
transformadora; temas transversais contemporâneos: cotidiano; experiências
nos contextos sociais; formação cidadã, ética, cultural; (...);
📍 Processo de ensino e aprendizagem que se restringe aos conteúdos, na direção
de valores;
📍 Temas Transversais integradores para o desenvolvimento de uma sociedade
autocrática, igualitária e justa;
📍 Educação integral: desvinculação do cotidiano escolar com as culturas e diversas
formas de aprendizagem presentes na sociedade.
📍 Estudantes no centro do processo de ensino e aprendizagem, como sujeitos
passivos;
Feedback
📚 QUESTÃO 5: LÉVY (1999. p. 10) afirma que "Em primeiro lugar, o
crescimento do ciberespaço resulta de um movimento internacional de
jovens ávidos para experimentar, coletivamente, formas de comunicação
diferentes daquelas que as mídias clássicas nos propõem. Em segundo
lugar, que estamos vivendo a abertura de um novo espaço de
comunicação, e cabe apenas a nós explorar as potencialidadesmais
positivas deste espaço nos planos econômico, político, cultural e
humano." ✅ Sobre alguns aspectos pedagógicos relacionados ao
ensino, tecnologias e metodologias ativas, assinale a alternativa
CORRETA: *
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✅ ITEM CORRETO PARA A QUESTÃO:
📍 ( )Desenvolvimento de competências que permitam a compreensão e ação transformadora; temas Transversais Contemporâneos: cotidiano;
experiências nos contextos sociais; formação cidadã, ética, cultural; (...);
✅ GABARITO COM CORREÇÃO:
📍 ( )Desenvolvimento de competências que permitam a compreensão e ação transformadora; temas Transversais Contemporâneos: cotidiano;
experiências nos contextos sociais; formação cidadã, ética, cultural; (...);
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📍 garantia de acesso aos vídeos e materiais pelos estudantes;
📍 métodos e técnicas diferenciados para diferentes objetivos;
📍 objetivos de aprendizagem claros e direcionados apenas ao conteúdo
estático;
📍 elaboração de atividades cativantes em sala de aula;
📍 criação de instrumentos avaliativos para a demonstração dos alunos dos
objetivos de aprendizagem compreendidos.
Feedback
✅ ITEM CORRETO PARA A QUESTÃO:
📚 QUESTÃO 6: "Quando apresentamos a sala de aula invertida aos
educadores, geralmente percebemos uma reação de espanto do público,
quase sempre composto de adultos que não cresceram no mundo digital.
Quando começamos o processo de inversão, ficamos surpresos com a
espontaneidade com que a mudança era recebida pelos alunos. Inverter
a sala de aula tem mais a ver com certa mentalidade: a de deslocar a
atenção do professor para o aprendiz e para a aprendizagem. Todo
professor que optar pela inversão, terá uma maneira distinta de colocá-la
em prática" ( Bergmann e Sams, 2018). Para isto são necessários alguns
componentes essenciais. ✅ Considerando a FONTE do texto acima,
dentre esses componentes essenciais assinale a alternativa
INCORRETA: *
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📍 ( ) objetivos de aprendizagem claros e direcionado apenas ao conteúdo estático;
✅ GABARITO COM CORREÇÃO:
📍 ( ) objetivos de aprendizagem claros e direcionado apenas a um conteúdo dinâmico que considera as múltiplas aprendizagens e peculiaridades dos
estudantes.
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Fonte da imagem: slides da aula 38- professor Paulo Tomazinho
📍 Valores - Relação profissional baseada em confiança
📍 Habilidades - Saber Fazer
📚 QUESTÃO 7: Alguns conceitos didáticos são considerados em nosso
contexto educacional. Dentre eles, a Didática Assimétrica definida pelo
professor Paulo Tomazinho como "estratégias didáticas simples de
entender, fáceis e rápidas de usar que promovem um ganho de
aprendizagem desproporcional ao tempo investido no ensino." Ele aponta
as neurociências como subsidiárias no entendimento sobre o processo
de ensino e aprendizagem. Há, portanto, o entendimento de que a
aprendizagem ocorre por: Associação, Emoções e Repetição. ✅ Neste
sentido, podemos fazer a correspondência com os campos abaixo.
Assinale a alternativa INCORRETA: *
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📍 Atitudes - Saber Ser
📍 Conhecimentos - Saber
📍 Emoções - Incompreensão dos fatos
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✅ ITEM CORRETO PARA A QUESTÃO:
📍 ( )Emoções - incompreensão dos fatos
✅ GABARITO COM CORREÇÃO:
📍 ( ) Emoções - compreensão dos fatos
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Fonte da imagem: https://educaethos.com.br/ensino-hibrido-quais-os-beneficios-e-desafios-desse-modelo/
📍 O modelo híbrido funcionou apenas para o período de pandemia. Ao retornar às
atividades presenciais, professores e estudantes devem se adequar a outras
metodologias ativas e não fazer uso do blended learning.
📍 O papel do professor é mais o de centralizador do processo nas práticas
tecnicistas de educação, tentativa e erro e responsável pela classificação dos
estudantes em bons ou não, uma espécie de curador. Curador que escolhe o que é
relevante em meio a tanta informação disponível e ajuda os alunos a encontrarem
📚 QUESTÃO 8: ✅ Considerando a FONTE do texto abaixo, assinale a
alternativa CORRETA: *
https://www.google.com/url?q=https://educaethos.com.br/ensino-hibrido-quais-os-beneficios-e-desafios-desse-modelo/&sa=D&source=editors&ust=1626191986761000&usg=AFQjCNFg9YjoTPvPNABKR4a7t4iCxklKeA
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sentido no mosaico de materiais e atividades disponíveis. Curador no sentido
também de cuidador: ele cuida de cada um, dá apoio, acolhe, estimula, valoriza,
orienta e inspira. Orienta a classe, os grupos e cada aluno.
📍 No ensino híbrido, apenas os professores devem ser capacitados. Assim não faz-
se necessária a capacitação de coordenadores para trabalhar com metodologias
ativas, com currículos mais flexíveis, com inversão de processos (primeiro
atividades on-line e, depois, atividades em sala de aula). Podemos realizar
mudanças incrementais aos poucos somente com o grupo de professores e, quando
possível, mudanças mais profundas, disruptivas, que quebrem os modelos
estabelecidos.
📍 Com o ensino híbrido, cada aluno desenvolve um percurso totalmente individual e
não participa de atividades de grupo. Nos cursos on-line, uma parte da orientação
será via sistema (plataformas adaptativas com roteiros semiestruturados, que
respondem as questões mais previsíveis), e a principal será feita por professores e
tutores especialistas, que orientarão os alunos nas questões mais difíceis e
profundas.
📍 Todos os processos de organização do currículo, das metodologias, dos
tempos e dos espaços precisam ser revistos. Isso é complexo, necessário e um
pouco assustador, porque não temos muitos modelos prévios bem sucedidos
dos quais aprender. Estamos sendo pressionados para mudar sem muito tempo
para testar. Por isso, é importante que cada instituição escolar defina um plano
estratégico para tais mudanças. A princípio, pode ser de forma mais pontual,
apoiando professores, gestores e alunos – e também alguns pais – que estão
mais motivados e têm experiências em integrar o presencial e o virtual.
Feedback
✅ ITEM CORRETO PARA A QUESTÃO:
📍 ( )Todos os processos de organização do currículo, das metodologias, dos tempos e dos espaços precisam ser revistos. Isso é complexo,
necessário e um pouco assustador, porque não temos muitos modelos prévios bem sucedidos dos quais aprender. Estamos sendo pressionados para
mudar sem muito tempo para testar. Por isso, é importante que cada instituição escolar defina um plano estratégico para tais mudanças. A princípio,
13/07/2021 📘 Avaliação 4
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pode ser de forma mais pontual, apoiando professores, gestorese alunos – e também alguns pais – que estão mais motivados e têm experiências em
integrar o presencial e o virtual.
✅ GABARITO COM CORREÇÃO:
📍 ( )Todos os processos de organização do currículo, das metodologias, dos tempos e dos espaços precisam ser revistos. Isso é complexo,
necessário e um pouco assustador, porque não temos muitos modelos prévios bem sucedidos dos quais aprender. Estamos sendo pressionados para
mudar sem muito tempo para testar. Por isso, é importante que cada instituição escolar defina um plano estratégico para tais mudanças. A princípio,
pode ser de forma mais pontual, apoiando professores, gestores e alunos – e também alguns pais – que estão mais motivados e têm experiências em
integrar o presencial e o virtual.
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Fonte da imagem: https://fazmakerspace.com.br/plataforma-para-negocios-maker/
📍 O movimento maker é uma extensão tecnológica da cultura do “Faça você
mesmo”, que estimula as pessoas comuns a construírem, modificarem,
consertarem e fabricarem os próprios objetos, com as próprias mãos. Isso gera
uma mudança na forma de pensar.
📍 Os Fab Lab são exemplos de espaços maker. Eles são ambientes onde somente
os designers e engenheiros da computação podem exercer sua criatividade de
forma segura e assistida. Os estudantes, professores e qualquer pessoa com uma
ideia não podem acessá-los para o desenvolvimento do trabalho criativo.
📚 QUESTÃO 9: "Apesar do surgimento de muitas medidas e
investimentos na modernização do ensino, elas mostraram-se
insuficientes em alcançar esse propósito, seja por déficit de aporte
financeiro ou por serem implementadas de forma descontextualizada.
Neste contexto, o movimento maker apresenta iniciativas que podem ser
aplicadas como alternativa às aulas tradicionais. O foco em projetos
coletivos, empoderamento do aprendiz e a resolução de problemas
complexos do mundo real são propostas dessa vertente que visa ensinar
conceitos teóricos através da prática em ambientes assistidos pela
tecnologia." Brockveld et al (2017). ✅ Considerando a FONTE do texto
acima, sobre a cultura maker assinale a alternativa CORRETA: *
https://www.google.com/url?q=https://fazmakerspace.com.br/plataforma-para-negocios-maker/&sa=D&source=editors&ust=1626191986764000&usg=AFQjCNGTKgr-r81dnSHPu_hrVdeLIvz8gw
13/07/2021 📘 Avaliação 4
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc8adYG8utRNt-mGg9i5QLyjFViNLvl6TSN3953gLrjyjn4XA/viewscore?viewscore=AE0zAgBxHVv9af3T-4zFvFxxECQ6fJYo8-yBEZU6hNXa35mFxTY_UcioaAe8Fpue8ap… 20/22
📍 A palavra maker vem do inglês e significa "fazedor" sugerindo ações passivas
ante os problemas apresentados.
📍 Na cultura maker, o professor é fonte única do saber e os estudantes são sujeitos
passivos que apenas recebem e replicam conhecimentos.
📍 A cultura maker induz a realização de ações coletivas, baseadas em currículos
flexíveis e voltadas apenas a uma disciplina/componente curricular específico, sem
considerar a transdisciplinaridade.
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✅ ITEM CORRETO PARA A QUESTÃO:
📍 ( ) O movimento maker é uma extensão tecnológica da cultura do “Faça você mesmo”, que estimula as pessoas comuns a construírem,
modificarem, consertarem e fabricarem os próprios objetos, com as próprias mãos. Isso gera uma mudança na forma de pensar.
✅ GABARITO COM CORREÇÃO:
📍 ( ) O movimento maker é uma extensão tecnológica da cultura do “Faça você mesmo”, que estimula as pessoas comuns a construírem,
modificarem, consertarem e fabricarem os próprios objetos, com as próprias mãos. Isso gera uma mudança na forma de pensar.
13/07/2021 📘 Avaliação 4
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📍 As competências gerais da BNCC, aliadas aos documentos que regem a
educação nacional, simbolizam que o processo de ensino e aprendizagem deve
propiciar o pleno desenvolvimento do educando em todas as etapas da vida.
📍 Competência é a capacidade/habilidade para realizar tarefas ou atuar frente a
situações diversas eficazmente em um contexto, mobilizando atitudes, habilidades e
conhecimentos de forma integrada, ou seja, ao mesmo tempo.
📍 O desenvolvimento das competências previstas na BNCC sugere que o professor
considere o repertório de saberes dos alunos, dialogando sobre eles, para
reconhecê-los no espaço e tempo, promovendo a aprendizagem a serviço da ação
no mundo.
📍 A função da escola é ensinar os seus estudantes a refletir e produzir
conhecimento para a transformação da realidade local e global.
📍 O projeto coletivo compartilhado entre educadores, família, estudantes,
gestores e comunidades locais desintegra as relações do sujeito com o meio,
📚 QUESTÃO 10: Para além das questões conteudistas, a Base nacional
Comum Curricular (BNCC/2017) prevê o desenvolvimento de dez
competência a saber: Conhecimento; Pensamento científico, crítico e
criativo; Repertório cultural; Comunicação; Cultura digital; Trabalho e
projeto de vida; Argumentação; Autoconhecimento e autocuidado;
Empatia e cooperação e Responsabilidade e cidadania. Ao definir essas
competências, a BNCC reconhece que a “educação deve afirmar valores
e estimular ações que contribuam para a transformação da sociedade,
tornando-a mais humana, socialmente justa e, também, voltada para a
preservação da natureza.” (BRASIL, 2013), mostrando-se também
alinhada à Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas (ONU). ✅
Considerando a FONTE do texto acima, assinale a alternativa
INCORRETA: *
13/07/2021 📘 Avaliação 4
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com o outro e com os objetos do conhecimento.
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✅ ITEM CORRETO PARA A QUESTÃO:
📍 ( )O projeto coletivo compartilhado entre educadores, família, estudantes, gestores e comunidades locais desintegra as relações do sujeito com o
meio, com o outro e com os objetos do conhecimento.
✅ GABARITO COM CORREÇÃO:
📍 ( )O projeto coletivo compartilhado entre educadores, família, estudantes, gestores e comunidades locais ampliam e desenvolvem plenamente as
relações do sujeito com o meio, com o outro e com os objetos do conhecimento.