Questões da AV I e II de EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO

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EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL
Tinha como objetivo maior consolidar e manter a independência do Brasil, em razão da resistência oposta pelo Reino de Portugal quanto dos segmentos da sociedade portuguesa aqui radicada que não se conformavam em perder o domínio sobre o Brasil Colônia. Marque a opção correspondente ao texto.
· Carta Imperial;
· Carta de Caminha;
· Carta Cidadã;
· Carta Constitucional.
A “Constituição Política do Império do Brasil”, de 25 de março de 1824, conhecida por “Carta Imperial “e, a “Constituição de República dos Estados Unidos do Brazil”, de 24 de fevereiro de 1891, conhecida como “Carta Republicana de 1891 “, não trataram especificamente do tema educação. A “Carta Imperial “tinha como objetivo
· Consolidar e manter a dependência do Brasil, em razão da resistência oposta pelo Reino de Portugal.
· Consolidar e manter a independência do Brasil, em razão da resistência oposta pelo Reino de Portugal
· Consolidar e manter a independência do Brasil, em razão do apoio de Portugal.
· Consolidar e manter a dependência do Brasil, em razão do apoio oposta pelo Reino de Portugal.
A educação e o cuidado na primeira infância vêm sendo tratados como assuntos prioritários de governo, organismos internacionais e organizações da sociedade civil, por um número crescente de países em todo o mundo. No Brasil, a Educação Infantil atende:
· 0 a 6 anos de idade;
· 6 a 9 anos de idade;
· 0 a 10 anos de idade;
· 4 a 6 anos de idade;
Criou a obrigatoriedade de atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a seis anos de idade em seu artigo 208, inciso IV. Marque a opção correta.
· PNE;
· Lei de Diretrizes;
· O Estado;
· Constituição Federal.
O artigo 205 da Carta Política de 1988 inovou em matéria de política educacional, ao dispor que a educação, assinale assertiva incorreta em relação a este artigo:
· Direito de todos e dever do Estado e da família;
· Será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade;
· Seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho;
· Dever somente do Estado resguarda a criança;
No Brasil, dispomos de legislação avançada na área da educação, introduzida pela Constituição Federal de 1988:
· Programa Nacional de Educação (PNE);
· Referencial Curricular Nacional (RCNEI).
· Estado;
· O ‘Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e LDB;
· De acordo com o tópico, formação de profissionais da educação infantil. Assinale V para alternativas verdadeiras e F para falsas.
(  ) Em 1995, a LDB estabeleceu que a Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica, e tem por finalidade promover o desenvolvimento integral da criança até 6 anos de idade.
(  ) O Plano Nacional de Educação – (PNE, 2001) -, estabelece como meta um Programa Nacional de Formação dos Profissionais de Educação Infantil para garantir que todos os dirigentes de instituições deste nível de ensino possuam, no prazo de cinco anos, formação em nível médio e, em dez anos, nível superior.
(  ) Segundo resultados do Censo Escolar 2000, dos professores que atuam nas creches brasileiras, 69% têm curso médio completo e apenas 12,9% possuem nível superior.
(  ) A graduação em Pedagogia oferece uma formação específica para docentes da Educação Infantil.
(  ) Em 1998, o MEC publicou o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI). Esse material é mais uma contribuição para o professor de Educação Infantil.
Assinale a sequência correta
· V, V, F, F, F;
· F, F, F, V, F;
· F, V, F, F, V;
· F, V, V, F, F.
É composto de temas agrupados em três volumes. O primeiro traz reflexões sobre as creches e pré-escolas brasileiras, a infância e a profissionalização dos educadores. Assinale a opção correta
· MEC;
· RCNEI;
· PCN’S;
· LDB.
Com o advento da Lei nº 8.069 /90 – Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), os Municípios passaram a ter assinale assertiva incorreta:
· Responsabilidade pelos direitos da infância e adolescência;
· Através da criação do Conselho Municipal
· Do Fundo Municipal e o Conselho Tutelar
· Responsabilidade de legislar leis do ECA.
Em 1996, a LDB estabeleceu que a Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica, e tem por finalidade promover o desenvolvimento integral da criança até 6 anos de idade. Sobre a formação de docentes, a Lei determina, no artigo 62:
· Para atuar na Educação básica pode se ter Ensino médio;
· Para atuar na Educação básica tem que ter Ensino Superior.
· Não admite-se formação mínima do magistério
· As exigências são diferentes no Ensino Fundamental I
De acordo com o tópico, O ENSINO FUNDAMENTAL NO BRASIL – UMA ANÁLISE DA EFETIVAÇÃO DO DIREITO À EDUCAÇÃO OBRIGATÓRIA. Assinale V para alternativas verdadeiras e F para falsas.
(  ) O atraso em termo de oferta e cobertura escolar em que o Brasil se encontrava, até meados do século passado, colocava sob ameaça o acelerado processo de urbanização da população brasileira e o desenvolvimento econômico que vinha se consolidando no país a partir da década de 1960.
(  ) Número absoluto de analfabetos no país atualmente (14,9 milhões) é mais que o dobro do que era em 1900 (6,3 milhões), fato esse para o qual já chamava a atenção Anísio Teixeira em estudo de 1953 (apud BRASIL, 2003, p.6).
(  ) Os alunos chegavam ao sistema de ensino, lá permanecendo alguns anos, mas não concluíam qualquer etapa do seu processo de formação, em virtude de múltiplas reprovações seguidas de abandono” (OLIVEIRA, 2007, p. 671).
(  ) A Lei nº 9.394/96 se mostra contribuidora dessa tendência de regularização de fluxo, ao possibilitar a adoção de mecanismos como os ciclos, a aceleração de estudos, a recuperação paralela e a reclassificação, entre outras medidas indicadas nos artigos 23, 24 e 32, parágrafos 1º e 2º, destaca Oliveira (2009).
(  ) Ainda existe um número considerável de alunos que não chegam às séries finais do ensino fundamental, posto como mostram os dados da referida Tabela, um percentual de 8,8% continua vigorando de diferença entre as séries iniciais e finais dessa etapa.
Assinale a sequência correta
· V, V, F, F, F;
· F, F, F, V, F;
· F, F, V, F, V;
· F, V, V, F, F.
O desenvolvimento infantil esta pautado na interação com o meio, segundo para Vygotsky
· A criança depende da escola para desenvolver
· A criança vai desenvolve observando.
· A criança desenvolve depois aprende.
· A criança aprende e depois se desenvolve.
Santos (1999) argumenta que embora a criança não entenda as atitudes, deve passar por situações de satisfação e sofrimento, para que descubra que tipo de ações podem satisfazer a ela e ao adulto. Em relação ao pensamento de Santos ssinale a assertiva incorreta:
· A criança deve desenvolver o autoconceito, pois já se vê separada das pessoas.
· Necessário ver a si mesmo como algo contínuo no tempo e espaço.
· A partir dos dois anos a acriança torna-se mais dependente.
· A visão, o tato e a audição são os meios pelos quais a criança descobre o mundo.
De acordo com a teoria de Vygotsky (1998) que busca compreender a relação entre linguagem, desenvolvimento e aprendizagem:
· O desenvolvimento é linear.
· Também é um complexo processo dialético
· Interação apenas familiar.
· O desenvolvimento familiar.
O Ensino Fundamental, através da escola pública, é a educação da maioria da população que só pode contar com ela. Os Parâmetros Curriculares do Ensino Fundamental traçam:
· as diretrizes do conhecimento a ser desenvolvido pelos professores.
· a formação dos professores.
· as férias dos professores e alunos.
· as limitações dos alunos.
Foi criado em 1990 e é realizado a cada dois anos por amostragem de alunos nas séries finais do primeiro e segundo ciclo do ensino fundamental (5º e 9º anos) e do ensino médio (3º ano) de escolas públicas e privadas e fornece dados no âmbito nacional, regional e estadual, sob o domínio de habilidades dos alunos em Língua Portuguesa e Matemática, com ênfase na resolução de problemas. Complete com a opção correta.
· RCENEI;
· LDB;
· MEC;
· SAEB.
Definem competência quanto à atitude, como a disposição que permite ao profissional adaptar-se rapidamentea qualquer ambiente, fazendo uso do conhecimento e se orientando para a inovação e aprendizagem permanentes.
· Hipólito e Silva;
· Tanguy e Neto;
· Sparrow e Bognanno;
· Bognanno e Silva.
Durand (2001), o conceito que se refere a um conjunto de qualificações e que mais se aproxima dos objetivos educacionais da educação básica. O autor nos mostra como as três dimensões: Exceto.
· Conceito;
· Conhecimento;
· Habilidades;
· Atitudes.
Soares (2010, p. 18), define letramento como:
· Processo de aquisição do código escrito, das habilidades de leitura e escrita.
· Ação de ensinar e aprender a ler e escrever
· Aquisição da escrita enquanto aprendizagem de habilidades para leitura, escrita e as chamadas práticas de linguagem
· O resultado da ação de ensinar ou de aprender a ler e escrever: o estado ou a condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como consequência de ter-se apropriado da escrita.
De acordo com o tópico, VINCULAÇÃO ENTRE COMPETÊNCIAS DO ALUNO E COMPETÊNCIAS DO PROFESSOR e O ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS E OS PROCESSOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO. Assinale V para alternativas verdadeiras e F para falsas.
(  ) Aluno e professor são faces de uma mesma moeda. Não há como falar em melhorar o nível de competência dos alunos, sem investir na melhoria da competência do professor que ensina.
(  ) Para melhor compreender a implantação de uma nova política educacional faz-se importante conhecer o contexto histórico de desenvolvimento do sistema educacional no Brasil, mesmo que brevemente.
(  ) A primeira Lei Geral da Educação de 15 de outubro de 1887, criada ainda no período imperial é um marco histórico da Educação Nacional.
(  ) Um segundo momento significativo ao meio educacional ocorreu entre os anos de 1890- 1930, onde intensificaram-se os debates sobre a instrução pública.
(  ) A extensão da obrigatoriedade escolar foi alterada dez anos depois por uma nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de nº 5.692/1971, que institui o ensino de 1º grau (ensino fundamental) obrigatório dos sete aos quatorze anos, com oito anos de duração.
Assinale a sequência correta:
· F, V, V, F, F.
· F, F, F, V, F;
· F, F, V, F, V;
· V, V, F, V, V;