PROJETO DE ENSINO E PESQUISA - VOLEIBOL NA EDUCAÇÃO FÍSICA - A Prática Desportiva no Contexto Escolar de Forma Lúdica em uma Instituição Pública de Ensino

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INSTITUIÇÃO
PARA O CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
ACADÊMICO
VOLEIBOL NA EDUCAÇÃO FÍSICA:
A Prática Desportiva no Contexto Escolar de Forma Lúdica em uma Instituição Pública de Ensino 
(MODLEO DE PROJETO DE ENSINO E PESQUISA)
CIDADE-UF
2019
ACADÊMICO
VOLEIBOL NA EDUCAÇÃO FÍSICA:
A Prática Desportiva no Contexto Escolar de Forma Lúdica em uma Instituição Pública de Ensino 
(MODLEO DE PROJETO DE ENSINO E PESQUISA)
Projeto de Ensino apresentado à INSTITUIÇÃO, como requisito parcial à conclusão do Curso de Educação Física.
Orientadores: 
CIDADE-UF
2019
ACADÊMICO. Voleibol na Educação Física: A Prática Desportiva no Contexto Escolar de Forma Lúdica em uma Instituição Pública de Ensino. ANO. 22 f. MODELO DE Projeto de Ensino (Graduação em Educação Física) – Centro de Ciências Exatas e Tecnologia. INSTITUIÇÃO, CIDADE, ANO.
RESUMO
O Projeto de Ensino e Pesquisa trabalha a temática Voleibol na Educação Física: A Prática Desportiva no Contexto Escolar de Forma Lúdica em uma Instituição Pública de Ensino voltado para a linha de pesquisa do Esporte na Educação Física Escolar com destaque para o conteúdo da modalidade do voleibol aonde a abordagem da temática tem-se enquanto justificativa o fato de observar durante a vida acadêmica enquanto discente e estagiária muitas criticas sobre prática do voleibol enquanto esporte no ambiente escolar e no sentido de responder a seguinte pergunta enquanto problematização de como compreender as dificuldades dos professores e alunos e trabalhar o conteúdo do voleibol nas aulas de Educação Física no contexto escolar a partir de uma metodologia prática de forma lúdica? Tendo como objetivo geral compreender as dificuldades enfrentadas pelos professores e alunos para a prática do voleibol na educação física escolar de forma lúdica em uma instituição de ensino público trabalhando em seu desenvolvimento o conteúdo do voleibol nas aulas de educação física e o desenvolvimento do projeto se dará a partir de uma pesquisa de características descritiva e exploratória de abordagem qualitativa e que tem como procedimentos técnicos a pesquisa bibliográfica e trabalho de campo aonde terá como instrumentos de coleta de dados aplicação de questionário, entrevistas e intervenção aonde a avaliação consistira em um relatório após a intervenção e para construção tem-se enquanto referencias teóricos os principais como Silva (2014), Souza et al (2010), Barroso e Darido (2010) e outros deram embasamento para construção do projeto.
Palavras-chave: Voleibol. Educação Física Escolar. Ludicidade. Prática Desportiva.
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO	4
2 REVISÃO DE LITERATURA	8
3 DESENVOLVIMENTO (METODOLOGIA)	10
4 TEMPO PARA A REALIZAÇÃO DO PROJETO - CRONOGRAMA	12
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS	13
6 REFERENCIAL	14
ANEXOS	17
INTRODUÇÃO
O Trabalho acadêmico em destaque faz referencia ao Projeto de Ensino e Pesquisa voltado para a temática do voleibol na educação física escolar, pois a prática do esporte no ambiente das instituições de ensino em especial as públicas tem um papel importante quando se é trabalhado de forma lúdica e por esta razão a relevância do tema do projeto.
Dentro da temática do projeto Zabine (2016, p. 6) destaca a importância de trabalhar a modalidade de esporte no âmbito da educação física escolar aonde:
(...) o Voleibol, como conteúdo estruturante Esporte presente nas Diretrizes Curriculares da Educação Básica (...) potencializando reflexões e orientações didático-pedagógicas visando oportunizar aos alunos um aprendizado significativo e prazeroso referente ao real sentido do voleibol alcançando uma formação mais crítica e criativa do ser.
“O esporte escolar contribui com vários aspectos do desenvolvimento, inclusive com a questão do trabalho em grupo, quando não há exclusão, podendo trabalhar a cooperação e o companheirismo” (PEREIRA, 2004 apud TELES, 2014).
A temática abordada tem papel fundamental para “fortalecer a autoestima, criar o hábito do trabalho em equipe, estimular a disciplina e a organização, fatores que contribuem para a formação da cidadania” (TELES, 2014). 
Pedroso (2012, p. 17) afirma que:
Desenvolver o voleibol no processo pedagógico é uma discussão imprescindível, pois se faz necessário desenvolver técnicas e metodologias visando a aquisição de habilidades motoras, o desenvolvimento da aptidão física, e das valências físicas e simultaneamente a contribuição para o desenvolvimento afetivo social e cognitivo. E como, atualmente, a escola, ou seja, a disciplina Educação Física nos oferece inúmeras oportunidades para realizar tarefas eficazes quando comprometida com o processo pedagógica, através do dinamismo e da interação.
“O voleibol nas aulas de Educação Física requer um olhar mais abrangente que envolva novas formas e maneiras de ensinar caracterizada pela diversidade, interação e inclusão”(PEDROSO, 2012, p. 18).
O ensino desportivo nas instituições escolares tem uma essência que possui vários focos como “o lazer, o rendimento e o educativo. Sendo que, através do esporte podem ser vislumbradas diversas possibilidades de sociabilização, onde se pode citar saúde, respeito entre companheiros e adversários, observância das regras, entre outros” (SANTOS; JESUS; SANTOS, 2017, p. 1).
Carvalho e Amaro (2017) afirmam que o:
Vôlei, como um esporte coletivo, é considerado fundamental para crianças e adolescentes, pois estimula o desenvolvimento psicomotor, possibilitando vivências no meio escolar e contribuindo para estabelecer a organização da imagem corporal. Para a Educação Física todo movimento corporal pode ser pedagogicamente tematizado e desenvolvido através da aplicação dos conteúdos os esportes e os jogos coletivos.
O desenvolvimento do projeto tem os seus parâmetros para trabalho e aplicação o público-alvo de alunos do 5º ano das séries inicias do Ensino Fundamental dentro da faixa etária de 10 a 11 anos da Escola Estadual Castro Alves da rede pública de ensino estadual no Município de Macapá, Capital do Estado do Amapá aonde o voleibol, situado no conteúdo de Educação Física, nas diretrizes curriculares para educação básica também trabalhado enquanto conteúdo em sua teoria e prática.
O tema abordado destaca o Voleibol na Educação Física: A Prática Desportiva no Contexto Escolar de Forma Lúdica em uma Instituição Pública de Ensino que tem enquanto problemática em responder ao seguinte questionamento, como compreender as dificuldades dos professores e alunos e trabalhar o conteúdo do voleibol nas aulas de Educação Física no contexto escolar a partir de uma metodologia prática de forma lúdica? 
Para responder e chegar a uma solução a pergunta problema do Projeto de Ensino e Pesquisa tem-se os objetivos que ressaltam enquanto geral a partir da aplicação do projeto em compreender as dificuldades enfrentadas pelos professores e alunos para a prática do voleibol na educação física escolar de forma lúdica em uma instituição de ensino público e específicos para que o desenvolvimento ocorra de forma lógica no sentido de apresentar o projeto de ensino e pesquisa a instituição de ensino público para aplicação e desenvolvimento, identificar as dificuldades enfrentadas pelos professores e alunos a partir da prática do esporte voleibol na educação física escolar da instituição de ensino pública que o projeto será aplicado e ao final de todo processo de aplicação do Projeto de ensino e Pesquisa contribuir com um relatório final com proposta de implementação de melhorias nas aulas práticas do conteúdo de voleibol na educação física escolar.
1.1 TEMA DO PROJETO 
O Tema proposto é Voleibol na Educação Física: A Prática Desportiva no Contexto Escolar de Forma Lúdica em uma Instituição Pública de Ensino, voltado para linha de pesquisa do Esporte na Educação Física Escolar.
1.2 JUSTIFICATIVA 
O fato de observar durante a vida acadêmica enquanto discente e estagiária muitas criticas sobre prática do voleibol enquanto esporte no ambiente escolar e considerando quea modalidade “está intimamente ligado à saúde, ao bem estar psicológico, desenvolvimento físico correto, a interação social que o voleibol por ser um desporto coletivo proporciona e ao ensino da postura adequada e correta a pratica do voleibol” (SILVA, 2014, p.7).
Souza et al (2010, p.116) enfatizam que:
O voleibol é uma modalidade desportiva fundamental para o desenvolvimento de crianças e adolescentes, pois explora diversos movimentos corporais do aluno que poderá, por sua vez, imaginar e criar variados movimentos, sendo este um meio de socialização entre meninos e meninas que poderão estar vivenciando essa prática juntos.
“O voleibol é uma modalidade esportiva coletiva apresentando na sua essência o jogo, fator que sócio-culturalmente motiva e estimula as pessoas, mostrando-se muito favorecido e propício o desenvolvimento da sua prática”. (BARROSO; DARIDO, 2010, p. 180).
Assim, enquanto “um dos esportes mais populares no país. Acredita-se que as conquistas realizadas pelas seleções brasileiras feminina e masculina, em todas as categorias (...) podem ter contribuído para o aumento da popularidade da modalidade” (SILVA; et al, 2003, p. 70) e no ambiente escolar o voleibol ainda tem suas dificuldades para ser inserido nas aulas da educação física.
 
1.3 SÉRIE/ANO PARA O QUAL O PROJETO SE DESTINA
A aplicação do projeto tem como público-alvo os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental para a faixa etária de 10 a 11 anos da Escola Estadual Castro Alves da rede pública no Município de Macapá, Capital do Estado do Amapá.
1.4 PROBLEMATIZAÇÃO
	A importância do tema proposto pelo trabalho acadêmico destaca o Voleibol na Educação Física: A Prática Desportiva no Contexto Escolar de Forma Lúdica em uma Instituição Pública de Ensino. 
 Como compreender as dificuldades dos professores e alunos ao trabalhar o conteúdo do voleibol nas aulas de Educação Física no contexto escolar a partir de uma metodologia prática de forma lúdica? 
1.5 OBJETIVOS
Objetivo Geral
· Compreender as dificuldades enfrentadas pelos professores e alunos para a prática do voleibol na educação física escolar de forma lúdica em uma instituição pública de ensino;
Objetivos Específicos
· Apresentar o projeto de ensino e pesquisa a instituição pública de ensino para aplicação e desenvolvimento; 
· Identificar as dificuldades enfrentadas pelos professores e alunos a partir da prática do esporte voleibol na educação física escolar da instituição de ensino pública que o projeto será aplicado;
· Contribuir com um relatório final com proposta de implementação de melhorias nas aulas práticas com o conteúdo de voleibol na educação física escolar.
2 REVISÃO DE LITERATURA
Para Schmitz (2016, p. 3):
O aprendizado do voleibol é possível ser identificado na agilidade, habilidade e pré-disposição para a atividade física e motora, dos alunos, quando ela é reconhecida pelo estudante que percebe possuir a percepção de competência atlética, torna-se natural a sua prática em diferentes modalidades esportivas, e com isso pode-se estimular para que o aluno se sobressaia em uma que lhe dê mais prazer, sem que o exercício seja uma obrigação, mas sim uma forma agradável de praticar uma atividade.
A “Educação Física na escola, compreende-se que o voleibol, como elemento da cultura corporal, deve ser de tal modo vivenciado e compreendido pelo aluno” ( IMPOLCETTO; DARIDO, 2011).
“O Voleibol tem assinalado um lugar de importância no programa de Educação Física dos estudantes. Além das escolas, clubes e condomínios realiza um grande trabalho de difusão do Voleibol entre as crianças” (SOUZA, 2007, p.10).
Souza et al (2010, p.116):
O voleibol é uma modalidade desportiva fundamental para o desenvolvimento de crianças e adolescentes, pois explora diversos movimentos corporais do aluno que poderá, por sua vez, imaginar e criar variados movimentos, sendo este um meio de socialização entre meninos e meninas que poderão estar vivenciando essa prática juntos.
“O voleibol é um esporte coletivo que tem o jogo como sua principal essência, fator que mesmo social ou cultural estimula e motiva as pessoas, mostrando-se muito favorecido e propício ao desenvolvimento da sua pratica” ( TELES, 2014, p. 1).
Teles (2014) enfatiza que:
A educação física tem um papel que vai além do seu conteúdo pratico, pois é por meio dele que o professor deve proporcionar/estimular a solidariedade e reprimir as atitudes violentas. Para isso acontecer os conteúdos que iram ser trabalhados pelos professores nas aulas, devem ser selecionados visando muito além da pratica esportiva.
Silva (2014, p. 9) afirma que:
O voleibol enquanto jogo desportivo coletivo, evidência uma estrutura funcional exclusiva, marcada pela forma particular de manipulação da bola, ocupação do espaço. Para isso se fez necessário apresentar ideias ligadas às características e concepções da prática do voleibol nas escolas que se constitui um meio pedagógico fundamental para a formação do aluno e se constitui como um dos meios formativos por excelência.
Considerando o voleibol na escola que “é um esporte que pode e deve ser praticado por todos os alunos, independente de sexo, faixa etária, altura, habilidade e desempenho. O objetivo principal do professor de Educação Física é, numa etapa inicial, promover a estimulação, onde todos têm oportunidade” ( SILVA, 2014, p. 16).
“O voleibol é uma modalidade esportiva coletiva apresentando na sua o jogo, fator que sócio culturalmente motiva e estimula as pessoas, mostrando-se muito favorecido e propício o desenvolvimento da sua prática”(SCHMITZ, 2016, p. 4).
Barroso e Darido (2010, p. 180) afirmam que:
O voleibol é uma modalidade esportiva coletiva apresentando na sua essência o jogo, fator que socio-culturalmente motiva e estimula as pessoas, mostrando-se muito favorecido e propício o desenvolvimento da sua prática. Porém, apresenta-se preocupante o ensino da modalidade esportiva voleibol na escola sem um procedimento metodológico apropriado, tendo o objetivo voltado apenas para a assimilação de gestos técnicos.
Para Muller (2009 apud CUCIO, 2014):
Em sua essência o voleibol é um jogo democrático, praticado regularmente por crianças, idosos e algumas pessoas deficientes. Pode ser jogado em pequenos espaços com um número mínimo de participantes e conta com variações do próprio jogo, como o vôlei de praia, que amplifica ainda mais o número de praticantes e o interesse pelo esporte. Cada vez mais as partidas de voleibol são acompanhadas por um amplo volume de entusiastas, além de que a mídia explora o esporte com grande retorno em termos de marketing. Neste panorama, crianças e adolescentes demonstram um interesse crescente em aprender e desenvolver habilidades técnicas, na expectativa de praticar o esporte com qualidade.
Assim, “além das habilidades motoras, cognitivas e sociais, devemos considerar ainda, toda a relevância da prática do voleibol quanto ao desenvolvimento da noção espaço-temporal” (CUCIO, 2014, p. 10).
 De acordo com Barcellos (2016, p. 10) o voleibol enquanto esporte tem um papel importante no contexto escolar de:
(...) incentivar os alunos pela prática do esporte no ensino fundamental colabora para que o sedentarismo diminua na classe infantil,além de fortalecer a auto estima e o processo ensino e aprendizagem.Para isso, os professores devem entender que o esporte escolar precisa de um cuidado diferenciado, tendo o entendimento para forma com que se deve trabalhar nas aulas de educação física, sempre despertando no aluno o prazer de se movimentar-se.
“Desenvolver o voleibol no processo pedagógico é uma discussão imprescindível, pois se faz necessário desenvolver técnicas e metodologias visando a aquisição de habilidades motoras (...) para o desenvolvimento afetivo social e cognitivo” ( PEDROSO, 2012, p. 17).
3 DESENVOLVIMENTO (METODOLOGIA)
A metodologia abordada no Projeto de Ensino e Pesquisa consta de uma pesquisa de características descritiva e exploratória de abordagem qualitativa e que tem como procedimentos técnicos a pesquisa bibliográfica etrabalho de campo aonde terá como instrumentos de coleta de dados aplicação de questionário, entrevistas e intervenção com aula prática sobre a temática abordada. 
O desenvolvimento se dará em 3 (três) partes que serão as seguintes:
I. Pesquisa Bibliográfica - Consiste na primeira parte do projeto para o levantamento dos referenciais teóricos que são os parâmetros para o embasamento do trabalho aonde foram consultados em sites da Internet de instituições ensino e cientificas de credibilidade;
II. Trabalho de Campo - É a segunda parte do desenvolvimento do projeto será trabalhada em 3 (três) momentos como:
· Primeiro Momento: Coleta de assinaturas solicitando autorização do diretor da instituição de ensino para aplicação do projeto, aplicação de termo de consentimento livre e esclarecido para os professores de educação física da instituição de ensino e pedido de autorização dos pais e responsáveis do público de alunos que irão participar da aplicação do projeto e para esse momento segue os anexos (1,2 e 3) com as documentações necessárias para realização da mesma;
· Segundo Momento: Aplicação de questionário e entrevistas aos professores de educação física que participarão da aplicação do projeto, conforme anexo 4;
· Terceiro Momento: Intervenção com aula prática de voleibol aos alunos envolvidos na aplicação do projeto, conforme anexo 5;
III. Resultados da Aplicação do Projeto: Elaboração do relatório para as considerações sobre a aplicação do projeto e as sugestões necessárias para as práticas do voleibol na educação física escolar na instituição de ensino selecionada e concretizando a terceira parte do desenvolvimento.
Assim será o desenvolvimento do Projeto de Ensino e Pesquisa para sua integralização enquanto trabalho acadêmico e proposta de intervenção prática sobre o conteúdo de voleibol nas aulas de educação física escolar.
4 TEMPO PARA A REALIZAÇÃO DO PROJETO - CRONOGRAMA
	METAS
	Mar
2019
	Abr
2019
	Mai
2019
	Jun
2019
	Escolha do tema
	X
	
	
	
	Levantamento bibliográfico
	X
	
	
	
	Escolha do Público - Alvo
	X
	
	
	
	Revisão Literária
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	Elaboração dos Objetivos do Projeto
	
	X
	
	
	Elaboração do Projeto
	
	X
	
	
	Revisão do Projeto
	
	X
	
	
	Envio do Projeto
	
	X
	
	
	Apresentação do Projeto
	
	
	X
	
	Trabalho de campo e intervenção prática
	
	
	
	X
	Análise dos dados e relatório da prática
	
	
	
	X
	Revisão e redação final
	
	
	
	X
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS
O Projeto de Ensino e Pesquisa com uma abordagem voltada para o esporte na educação física escolar que tem seu embasamento teórico direcionado para a construção de uma proposta ao final da intervenção prática para a escola selecionada que tem um papel fundamental na vida acadêmica e para a formação enquanto futuro profissional da educação física para a área da licenciatura.
Dentro do que foi proposto para o desenvolvimento e a concretização que se dará com uma intervenção prática aonde será levado em consideração a realidade do ambiente escolar selecionado para assim dessa forma propor soluções a partir do problema que foi identificado inicialmente e a partir dos fatos e ocorrências com aplicação de questionários e a aula prática propondo uma melhoria no conteúdo da instituição a partir da implementação de aulas mais dinâmicas e participativas dos alunos nas aulas de educação física.
Considerando o Projeto e a sua importância para a formação na área de educação física e ao trabalhar o conteúdo do esporte como o voleibol no âmbito de instituição de ensino pública e assim se caracteriza um trabalho voltado para educação básica em específico do ensino fundamental I.
6 REFERENCIAL 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares Nacionais: Educação Física. Brasília, MEC/SEF, 1997. Disponível em:<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro07.pdf>. Acesso em: 11 mar 2019.
BARCELLOS, Anderson Duarte. A importância do voleibol no ensino fundamental. Ariquemes: FAEMA, 2016. Disponível em<http://repositorio.faema.edu.br:8000/jspui/bitstream/IMPORT%C3%82NCIA%20DO%20VOLEIBOL%20NO%20ENSINO%20FUNDAMENTAL.pdf. Acesso em: 11 mar 2019.
	
CUCIO, Ronei Magalhães. Progressões pedagógicas para a aprendizagem dos fundamentos básicos do voleibol no ensino fundamental. Curitiba: UFPR, 2014. Disponível em:<http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2014/2014_ufpr_edfis_pdp_ronei_magalhaes_cucio.pdf>. Acesso em: 14 mar 2019. 
CARVALHO, Lucas Eduardo Nogueira de; AMARO, Diogo Alves. A Importância do Voleibol no Contexto Escolar nos Anos Iniciais. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. Edição 04. Ano 02, Vol. 01. pp 133-144, Julho de 2017.
PEDROSO, Ene Paulo dos Santos. A prática pedagógica do voleibol na aulas de educação física – Estudo De Caso Da Escola Estadual Reisalina Ferreira Tomaz. Macapá: UNIFAP, 2012. Disponível em:<http://bdm.unb.br/bitstream/10483/6421/1/2012_EnePauloDosSantosPedroso.pdf>. Acesso em: 12 mar 2019.
SANTOS, Airra de Oliveira; JESUS, Gardilene Cardoso de; SANTOS, Alexandre Oliveira Nascimento. Voleibol nas aulas de educação física escolar: Uma Experiência formativa.In: Colóquio de Pesquisa Qualitativa Em Motricidade Humana: Ecomotricidade E Bem Viver / Colloquium On Qualitative Research In Human Motricity: Ecomotricity And Good Living / Coloquio De Investigación Cualitativa En Motricidad Humana: Ecomotricidad Y Buen Vivir. Aracaju: 2017. Disponível em:<http://www.motricidades.org/conference/index.php/cpqmh/7cpqmh/paper/viewFile/70/302>. Acesso em: 13 mar 2019.
 
SILVA, José Adailton da. A Prática De Voleibol Na Escola: investigação sobre a relação ensino aprendizagem das habilidades básicas do Voleibol. Duas Estradas: UNB/UAB, 2014. Disponível em:<http://bdm.unb.br/bitstream/10483/9658/1/2014_JoseAdailtonDaSilva.pdf>. Acesso em: 10 mar 2019.
SILVA, Luiz Roberto Rigolin da; et al. A utilização de variáveis cineantropométricas no processo de detecção, seleção e promoção de talentos no voleibol. 2003.Disponível em:<iles.legadoolimpico.com/200000482-e1c5ce2be8/voleibol, antropometria, aptidão física e talento esportivo.pdf>. Acesso em: 11 mar 2019. 
SOUZA, Cesar Augusto Fernandes de. Reflexões sobre a prática do voleibol no cenário escolar – O voleibol “da” Escola. São Paulo: UNB, 2007. Disponível em:<http://www.ufrgs.br/ceme/uploads/1383157608Monografia_Cesar_Augusto_Fernandes_de_Souza.pdf>. Acesso em: 12 mar 2019.
SOUZA, Thiago Mattos Frota de; et al. A Importância Do Voleibol enquanto lúdico e modalidade desportiva dentro da educação física escolar. Valinhos: Anhanguera/IPADE, 2010. Disponível em:<https://www.researchgate.net/publication/228343715_A_importancia_do_voleibol_enquanto_ludico_e_modalidade_desportiva_dentro_da_educacao_fisica_escolar. Acesso em: 10 mar 2019.
 
SCHMITZ, Silvania. O aprendizado do voleibol em duas situações de Ensino: Mini voleibol e tradicional. Paraná: SEED/PDE, 2016. Disponivel em:<http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_artigo_edfis_unicentro_silvaniaschmitz.pdf>. Acesso em:m 11 mar 2019.
BARROSO, André Luís Rugiero; DARIDO, Suraya Cristina. Voleibol escolar: uma proposta de ensino nas dimensões conceitual, procedimental e atitudinal do conteúdo. São Paulo: UNESP, 2010. Disponívelem:<http://www.scielo.br/pdf/rbefe/v24n2/v24n2a03.pdf>. Acesso em: 12 mar 2019.
IMPOLCETTO, Fernanda M.; DARIDO, Suraya C.. Sistematização dos conteúdos do voleibol: possibilidades para a Educação Física escolar. RBCM, 2011. Disponíel em:<https://portalrevistas.ucb.br/index.php/RBCM/article/view/2773> Acesso em: 13 mar 2019.
TELLES, Fellipe Van Basten Quinteiro de Sá. A importância do voleibol enquanto conteúdo das aulas de Educação Física do 6º ao 9º ano. Bueno Aires: EFDeportes, 2014. Disponível em:< https://www.efdeportes.com/efd194/a-importancia-do-voleibol-enquanto-conteudo.htm>. Acesso em: 11 mar 2019.
ZABINE, Josiane. O Ensino do Voleibol nas Aulas de Educação Física. Moreira Salles: UEM, 2016. Disponível em:<http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_pdp_edfis_uem_josianezabine.pdf>.Acesso em:13 mar 2019.
ANEXOS