#PAPER DE ESTÁGIO II NILDO 2020

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VOLEIBOL NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR 
 
 
Acadêmico¹ 
Tutor externo² 
 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI 
Licenciatura em Educação Física LEF 0353 – Estágio II 
20/10/2020 
 
 
RESUMO 
Este artigo teve o objetivo geral: descrever sobre a importância do voleibol na educação 
física escolar para o desenvolvimento motor dos alunos do fundamental II, como forma de 
melhoria na qualidade de vida, fomentar a socialização, a cooperação, a afetividade, entre 
outros aspectos. Os objetivos específicos discorreram-se em comentar a metodologia a 
ser aplicada no vôlei no ambiente escolar e relatar os principais benefícios da prática do 
voleibol na educação física escolar. Este artigo é o resultado do estágio realizado na 
escola Prof.º Paulo Afonso, na cidade de Portel/PA. Não houve regência por motivo da 
pandemia da (COVID 19). O estágio teve como objetivo a observação virtual da prática do 
esporte voleibol nas aulas de educação física escolar e os benefícios do mesmo a uma 
vida melhor no que se refere a saúde, no desenvolvimento físico, afetivo, social e 
cognitivo. O principal referencial utilizado para a realização deste trabalho, é mostrar que 
nas aulas de educação física o desenvolvimento e o sucesso com o voleibol na mesma, 
dependem do comprometimento e da qualidade da sua prática pedagógica, que devem 
distinguir a importância do jogo como um veículo para o desenvolvimento físico, social, 
emocional e intelectual dos alunos. O estudo está fundamentado também na pesquisa 
bibliográfica, onde através da visão de vários autores poderemos estabelecer relações do 
vôlei com a educação física como forma. O estudo tem visão contemporânea de 
socialização e cooperação em sua relação com a atividade física, possibilitando uma 
atuação mais significativa do professor de educação física, enquanto educador, perante a 
questão da saúde física e cognitiva dos seus alunos e da comunidade onde vive. 
 
Palavras-chave: Voleibol. Educação física. Vida melhor. 
 
INTRODUÇÃO 
O presente paper de estágio baseia-se no tema: voleibol na educação física 
escolar, cuja Área de Concentração é: Metodologia de ensino e aprendizagem de 
Educação Física. Esse tema foi escolhido com base nas observações feitas nas aulas 
online de professores da área e artigos de autores relacionados ao tema, com: BORSARI, 
1989; BARROSO e DARIDO, 2006 entre outros, onde se notou a importância do vôlei na 
escola para o bem-estar físico e cognitivo dos alunos, e para tal é preciso que seja 
trabalhado adequadamente em diferentes faixas etárias, adequando-o em cada realidade, 
inclusive com alunos inclusos. Nota-se que é na escola onde muitas crianças tem a 
primeira oportunidade de realizar atividades físicas esportivas de formas planejadas e 
dirigidas. 
No paper de estágio, em um primeiro momento será abordado as considerações 
que levaram o tema estudado, a seguir, mostrar-se-á algumas críticas a respeito das 
considerações em uma completa abordagem para com os conteúdos em estudo, para que 
se venha chegar aos objetivos propostos deste trabalho de pesquisa, e por fim 
apresentarmos as considerações finais juntamente com a conclusão da pesquisa feita 
com muito esforço, concluindo com as referências que embasaram todo o estudo, a fim 
de gerar novas pesquisas referente ao conteúdo aqui abordado. 
 
 
¹Graduando do curso de Licenciatura em Educação Física – LEF 0353 -, V módulo no Centro Universitário 
Leonardo da Vinci – UNIASSELVI polo Portel. Estágio II do Módulo VI – 20/10/2020 
 
²Orientador Presencial do Curso de Licenciatura em Educação Física – LEF 0353 no Centro Universitário 
Leonardo da Vinci – UNIASSELVI polo Portel 
 
 
JUSTIFICATIVA 
 
A proposta deste estudo é mostrar a importância de aulas participativas na 
educação física escolar, para que o voleibol possa ser ensinado nas escolas para atingir a 
todos, não só para selecionar estudantes para jogos ou outras competições escolares, 
mas também promovendo a modalidade esportiva para uma melhor qualidade de vida e 
evitando a seletividade durante as aulas. Assim, através desse estudo o professor poderá 
identificar métodos que serão viáveis para suas aulas de voleibol na escola. 
O tema vem demostrar que o esporte coletivo como o voleibol tem muito a 
contribuir na formação de nossos alunos, trabalhando a cooperação e a socialização entre 
eles, como também uma boa qualidade de vida, fazendo com que adotem um estilo de 
vida mais ou menos ativos, mesmo quando fora do ambiente escolar por meios de 
intervenções pedagógicas. 
 
PROBLEMÁTICA 
 
Através deste estudo podemos ter uma ideia de alguns problemas enfrentados 
pelos professores de Educação Física e seus alunos, como eles estão vendo e 
vivenciando as aulas de Educação Física. Também podemos ver que para um bom 
andamento é preciso de materiais e recursos para se trabalhar de forma positiva e 
também precisamos de mais profissionais capacitados e habilitados na área de uma 
educação física com responsabilidade, trazendo assim grandes resultados para os alunos 
e consequentemente a escola, e como nós futuros professores iremos atuar para fazer 
com que essa disciplina tão importante e valorizada pelos alunos, não perca a sua 
essência e sim possa continuar a ser uma das melhores dentro e fora do contexto escolar. 
Pontos negativos relacionados: falta de materiais didáticos; desinteresse por parte 
dos alunos; falta de preparo dos professores de educação física escolar entre outros são 
os problemas enfrentados por essa disciplina. 
 
OBJETIVO GERAL 
Descrever sobre a importância da educação física escolar para o 
desenvolvimento motor das crianças, como forma de melhoria na qualidade de 
vida e saúde. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 Reconhecer os principais benefícios da prática de educação física escolar. 
 
 Ressaltar o valor da atividade física escolar como um aprendizado prazeroso para 
seu praticante. 
 Analisar educação física enquanto prática pedagógica para o processo de ensino 
aprendizagem.
 
2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
METODOLOGIA A SER APLICADA NO VÔLEI NO AMBIENTE ESCOLAR. 
O voleibol é ultimamente uma das atividades mais requisitadas no desenvolver-se 
das aulas de educação física nas escolas. O grande sucesso atingido pela modalidade fez 
com que a sua prática fosse ativada, atraindo uma maior atenção dos alunos. 
Uma contável parte dos adolescentes e jovens só tem ingresso à prática de alguma 
modalidade desportiva nas aulas de educação física escolar. Assim, percebemos que o 
voleibol no contexto escolar deve ser empreendido não só no quesito procedimental, mas 
também nos aspectos conceituais. O aluno deve aprender além dos movimentos 
específicos. 
 
É interessante que o aluno tenha acesso às informações históricas da modalidade, 
suas alterações e a forma como isso ocorreu em nosso País, principalmente se 
levarmos em conta o papel que o voleibol hoje desempenha na sociedade 
brasileira, devido aos resultados alcançados nas mais diferentes competições 
(BARROSO e DARIDO, 2006). 
 
Com apoio nesse argumento podemos entender o papel do educador de educação 
física frente ao conteúdo esporte, onde é dada autonomia satisfatória ao educador, a fim 
de que possa transformar um conteúdo voleibol, tido como um esporte competitivo ou de 
alto nível, um processo que busque trabalha-lo com o intuito de fomentar a socialização, a 
cooperação, a afetividade, entre outros aspectos, dependendo da competência e dos 
objetivos com que educador queira abordar este conteúdo. Muitas das vezes se perceber, 
até mesmo dentro dos ambientes escolares, que o esporte e a educação física chegam a 
ser confundidos, mas é possível relatar que o esporte por si só não é avaliado como 
educativo, a não ser que seja pedagogicamente transformado (KUNZ, 1989). Com base 
nessa declaração pode-se concluir que o trabalho esportivo e mais especificamente o 
voleibol para ser respeitado como um meio educativo das aulas é preciso queo educador 
esteja de certa forma, norteando o seu processo de aproveitamento e sua importância em 
harmonia com os objetivos do seu fazer pedagógico. 
 
Oliveira (2005, p .129) explicam que: 
 
A escola não deve ser colocada a serviço da instituição esportiva. A aula de 
Educação Física que explora o conteúdo de esportes, independente da 
modalidade, não deve se resumir a um treinamento de alto rendimento, pois neste 
caso apenas os alunos/atletas mais habilidosos se sobressaem deixando assim os 
menos habilidosos excluídos das aulas. Na aula os alunos devem adquirir o 
conhecimento, de maneira a usar o esporte de forma consciente e adaptá-lo ao 
que desejam, sabendo que a forma oficial não é a única e que outras 
possibilidades existem. 
 
Com isso podemos entender que o esporte na escola deve ser analisado nos seus 
variados aspectos, para determinar a forma em que deve ser abordado pedagogicamente 
no sentido de esporte na escola, e praticado de maneira diferenciada daquela que 
presenciamos em outros espaços da sociedade, na escola o intuito é desenvolver através 
do esporte, cooperação e harmonia de forma lúdica, direcionado por objetivos pré-
estabelecidos. 
Para o coletivo de Autores (1992, p.71): 
 
... Na escola é preciso resgatar os valores que privilegiam o coletivo sobre o 
individual, defender o compromisso da solidariedade e respeito humano, a 
compreensão de que jogo se faz “a dois”, e de que é diferente jogar “com” o 
companheiro e jogar “contra” o adversário. Isto deve ser trabalhado para que os 
alunos convivam melhor entre si e compreendam que todos podem participar 
juntos, basta se organizarem e se respeitarem. 
 
É importante citar que o jogo, a partir do momento que passa a ser cogitado como 
conteúdo escolar, este por sua vez, está sujeito a passar por um processo de 
modificações dependendo dos objetivos aos quais o educador espera alcançar. Essa é 
uma das grandes diferenças que transcorre pelo conteúdo esporte na escola, ao contrário 
do esporte praticado fora da escola. Com tudo, não podemos esquecer que esta não é 
uma empreitada muito fácil, pois para realizar esse tipo de trabalho o professor precisa ter 
domínio aprofundado da grandeza do conteúdo, e enxerga-lo como um aparelho 
altamente social abarrotado de princípios e valores. 
Com isso podemos perceber que para o educador exercer sua autonomia diante do 
conteúdo voleibol como esporte na escola, é preciso fazer possíveis adaptações no 
conteúdo, bem como já foi mencionado anteriormente, que ele possua uma larga visão da 
grandeza deste conteúdo, sendo que não se reduz em uma simples prática esportiva de 
vôlei isolada, e sim numa ação altamente contextualizada. Entre todos os esportes 
trabalhados na escola, o voleibol não é só mais um esporte, ele expõe abundantes 
vantagens, pois através dele podemos melhorar as relações sociais em geral entre os 
alunos e ampliar várias capacidades físicas dos alunos, como: coordenação motora, 
velocidade e agilidade entre outros. 
 
RELATAR OS PRINCIPAIS BENEFÍCIOS DA PRÁTICA DO VOLEIBOL NA EDUCAÇÃO 
FÍSICA ESCOLAR. 
Para a educação física escolar e para seus professores, o desenvolvimento e o 
sucesso com o voleibol na escola, dependem do comprometimento e da qualidade da sua 
prática pedagógica, que devem distinguir a importância do jogo como um veículo para o 
desenvolvimento físico, social, emocional e intelectual dos alunos. 
O professor tem que atuar como mediador, mostrando a real diferença entre os 
jogos competitivos e cooperativos, para saber qual o momento certo de aplicá-los. Assim 
favorecendo e melhorando suas potencialidades, porém poucos procuram uma alternativa 
com os jogos cooperativos que proporciona o bem-estar, prazer e qualidade de vida. É 
preciso divulgar e estabelecer as regras visando o aprendizado (BORSARI, 1989). 
O voleibol tem inúmeros benefícios e particularidades, contribui no 
desenvolvimento físico, afetivo, social e cognitivo, na obtenção de habilidades motoras, 
instiga satisfação, alegria e motivação. Trabalhando-o corretamente na escola, os 
benefícios podem ser vistos também em outras disciplinas, pois a intercâmbio 
principalmente na concentração. 
Através da competição ocorre o acordar do aluno para seu melhor desenvolvimento 
físico, emocional e intelectual, ou seja, passam buscar o seu melhor desempenho com 
condicionamentos, treinos, habilidades, atenção e sua integração. Com o trabalho dos 
fundamentos do voleibol o aluno se dispõe para viverem diversas experiências que de 
certa forma ajuda no seu dia-a-dia. Sabendo atacar, defender, trabalhar em equipe no 
julgamento de suas palavras. Evidencia serem atividades simples, mas quando 
vivenciadas no jogo evidenciam a aptidão que cada pessoa tem de conviver com outras, 
revelando seus problemas e facilidades. 
Segundo Suvorov e Grishin (2002) o voleibol se destaca pelo desenvolvimento das 
qualidades motrizes como velocidade, flexibilidade e resistência aeróbica, além da força 
para que possam dominar os hábitos motores do voleibol. Na fase do ensino fundamental 
II os alunos são rápidos, tem boa capacidade de concentração e de distinção de 
movimentos. Nesta fase aprendem bem mais rápido as habilidades motoras do que os 
adultos, e após essa consolidação das ações, os alunos aumentam sua autoconfiança e 
suas motivações. 
O treinamento na educação Física escolar faz parte da extensão da aprendizagem 
e nele se formam as condições funcionais, psicológicas e pedagógicas. O sucesso desse 
aprimoramento é dependente da união do método de absorção das técnicas e dos 
movimentos, e esses treinamentos podem auxiliar na melhoria do desempenho de suas 
habilidades motoras. É de suma importância o aluno aprender a jogar dentro das regras, 
uma vez que discutimos e vivemos constantemente a importância dessas regras dentro 
da nossa sociedade. 
Conhecer os motivos que incentivam os alunos à prática de uma modalidade 
esportiva pode vir a afinar as atividades a serem desenvolvidas durante o treinamento, 
levando-as a aprimorarem a sua performance e, com isso, sentirem-se mais motivadas. A 
motivação por sua vez pode originar melhoria de execução, num círculo digno 
inteiramente desejável. 
O estudo sobre como os fatores motivacionais que impulsionam alunos a se 
envolverem na prática de esportes pode ser ferramenta de grande utilidade para a 
elaboração de treinos estratégicos, auxiliando o processo de ensino-aprendizagem. 
Conhecimento sobre dados motivadores ajuda em programas mais direcionados ao 
interesse do praticante, acrescendo a perspectiva de permanência na prática da atividade 
esportiva. 
Perante este assunto escolhido através do diálogo entre alguns autores, e levando 
em estima a literatura pesquisada para a base deste trabalho, mais uma vez nos 
encontramos com evidências que beneficiam o trabalho do conteúdo voleibol na 
educação física escolar, como de grande importância para o desenvolvimento do 
educando. 
 
3 PROCEDIMENTO DO ESTÁGIO 
O estágio curricular obrigatório supervisionado II, do curso de Licenciatura em 
educação física, foi realizado na Escola municipal de ensino fundamental Prof.º Paulo 
Afonso. A escola está localizada na rua Duque de Caxias, s/n, bairro centro, na zona 
urbana, na cidade de Portel/PA. O mesmo é resultado de estudos e pesquisas 
bibliográficas de artigos. A pesquisa bibliográfica de artigos utilizou sites relacionados ao 
tema, através de autores como: BARROSO e DARIDO, (2006); Oliveira (2005, p .129); 
coletivo de Autores (1992, p.71). Foi feito também pesquisa no site da referida escola. 
O trabalho tem seu início com uma abordagem de forma positiva sobre o tema 
voleibol na educação física escolar, o referencial teórico dividisse em tópicos voltados ao 
tema em questão, que desenvolve sobre uma vida mais saudável no aspecto físico, 
cognitivo e emocional, que venha ser desenvolvido de forma pedagógica nos ambientes 
escolares pelosprofissionais da área da educação física, trazendo os motivos e desafios 
enfrentados durante sua elaboração e chegando a uma conclusão da importância dessa 
prática esportiva voleibol na educação física escolar. 
Este estágio mostrou o importante papel do professor de educação física no ensino 
aprendizagem no que se refere a pratica esportiva voleibol no fundamental II, e través 
dessa experiência e a absolvição de conhecimentos durante o processo de pesquisas em 
aulas virtuais, vindo a contribuir e muito para minha formação acadêmica, onde no futuro 
próximo, serei eu mais um profissional dessa matéria rica na formação de cidadãos 
saudáveis, disciplinados e preparados para enfrentar o mundo e seus grandes desafios. 
Quero eu estar preparado para esta honrada missão. 
 
4 IMPRESSÕES DO ESTÁGIO 
O estágio obrigatório II no ensino fundamental II incidiu por meio de observação 
virtual a possível formação da ideia de alcance através de produtos virtuais, por meio dos 
quais foi possível colher informações necessária para o desenvolvimento desse trabalho. 
Embora não tenha acontecido a prática em si, foi transitável compreender por mediação 
de uma ampla ligação de materiais teóricos virtual quão importante a prática docente na 
produção e compartilhamento de informações no ensino a distância. Pois a atuação 
docente demanda de envergaduras pedagógicas e curriculares das quais o intuito deve se 
concretizar com sucesso as finalidades do ensino. 
Foi feito uma análise onde foi destacado a eficácia da modalidade voleibol na 
disciplina educação física enquanto prática pedagógica em relação ao processo ensino 
aprendizagem, desta forma podemos dizer que os objetivos da pesquisa foram sim 
alcançados. O tema escolhido veio mostrar o quanto nossas escolas públicas precisão 
ainda investir nas atividades esportivas, para que nossos alunos venham a ter mais 
interesses as atividades físicas, principalmente no quesito estrutura física e materiais 
didáticos para se desenvolver uma aula muito mais produtiva e prazerosa aos alunos. 
Eu considero que minha experiência de estágio supervisionado II na visão teórica 
foi muito válida e extremamente enriquecedora, um importante elemento em minha 
formação, mais sentir muito a falta da parte prática das aulas, que por certo me traria 
ainda mais enriquecimento para minha formação docente. Com o trabalho, pude concluir 
principalmente que, o estágio é uma importante ferramenta nos cursos de licenciatura em 
educação física, pois através dele que se conhece a dinâmica do processo educativo, 
gerando subsídios para a futura atuação, tornando-se assim indispensável na prática. 
No futuro, quando enfim estiver exercendo minha profissão de licenciatura em 
educação física, poderei então através dessa experiência enriquecer ainda mais minhas 
aulas e superando obstáculos observado nesse estágio para com o vôlei na educação 
física escolar, logico ainda tem muito chão pela frente este foi só o segundo e que venha 
o próximo, mais estou focado e mais preparado para os desafios. De forma geral pude 
aprender bastante na área teórica, foi um estágio que apesar das dificuldades tidas por 
forças maiores, pode me trazer boas experiências e perspectivas para meu futuro como 
educador. 
 
REFERÊNCIAS 
 
BARROSO, A. L. R.; DARIDO, S. C. Escola, Educação Física e Esporte: 
Possibilidades Pedagógicas. Revista Brasileira de Educação Física, Esporte, Lazer e 
Dança, v. 1, n. 4, p. 101-114. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, dez. 2006. Disponível 
em: https://www.scielo.br/pdf/rbefe/v24n2/v24n2a03 
 
BORSARI, J. R. Voleibol: aprendizagem e treinamento. Um desafio constante. São 
Paulo: 1989. Disponível em: <https://www.amazon.com.br/Voleibol-Aprendizagem-
Treinamento-Desafio-Constante/dp/8512361603> 
 
COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino de educação física. São Paulo: 
Cortez, 1992 – (Coleção Magistério 2º grau. Série Formação do Professor). Disponível 
em: <https://www.scielo.br/pdf/rbce/v33n2/08.pdf> 
 
OLIVEIRA, Sávio Assis de. Reinventando o esporte: possibilidades da prática 
pedagógica. 2ed. Campinas, SP: Autores Associados, Chancela Editorial CBCE, 2005 – 
(Coleção Educação Física e Esporte). Disponível em: 
<http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1123-4.pdf> 
 
SUVOROV, Y. P; GRISHIN, O. N. Voleibol Iniciação.3. Ed., Rio De Janeiro: Sprint, 2002. 
Disponível em: <https://efdeportes.com/efd181/os-beneficios-do-voleibol-no-ambito-
escolar.htm> 
https://www.scielo.br/pdf/rbefe/v24n2/v24n2a03