Apostila Gêneros Textuais 4º ano

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E.M. DA FAZENDA SOBRADINHO 
ATO DE INSTALAÇÃO 17/09/64 
MUNICIPALIZAÇÃO - RES N. 7838/90 
FAZENDA SOBRADINHO 
TRÊS PONTAS – MG 
 
 
 
 
 
GÊNEROS 
TEXTUAIS 
4º ano 
 ALUNO (A): _________________________________________________________ 
 
PROFESSOR (A):_______________________________________________________ 
 
 
2015 
 
 
 2 
 
APRESENTAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
Este trabalho foi elaborado como resposta a proposta de intervenção na 
leitura e escrita apresentada pela equipe pedagógica da escola de campo do 
município de Três Pontas – MG - E.M. da Fazenda Sobradinho na reunião do 
Dia “D” - Toda a Escola deve fazer a diferença /2014. Tem como objetivo 
auxiliar professores e alunos no processo da produção da escrita, identificado 
como o grande problema na aprendizagem dos alunos. 
Inicia-se as atividades com gêneros textuais que integram um jornal para que a 
criança possa identificar esses elementos e trabalhar com eles. 
Foi organizado pela Especialista de Educação Roseanne Duarte Funchal 
Oliveira com base em obras, trabalhos e atividades publicados na internet 
procurando sempre respeitar os direitos autorais das fontes. Todas as imagens 
foram copiadas da rede ou inseridas pelo clip-art. A obra também contém 
textos elaborados pela organizadora. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 3 
 
 
 
Jornal 04 
Anúncio 05 
Charge 07 
Propaganda 07 
Entrevista 09 
Tirinha 10 
Adivinha 14 
Piada 15 
Notícia 17 
Outdoor 21 
Narração - HQ 22 
Narração – seleção de argumento 26 
Carta 28 
Bilhete 33 
Cartão 36 
Cartão Postal 39 
Convite 41 
Receita Culinária 44 
Receita Médica 46 
Bula de Remédio 47 
Lenda 49 
Poema 52 
 
 
 
SUMÁRIO é a seção de um livro na qual se faz uma 
exposição sintética das idéias nele apresentadas. 
 4 
 
 
JORNAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
Você sabe ler um jornal? 
 Às vezes usamos um jornal para fazer pesquisas e trabalhos e nem 
sabemos como manuseá-lo, como encontrar notícias. 
 Existem jornais de diversos tipos, mas todos eles têm formas parecidas: 
páginas soltas, encaixadas umas às outras. É preciso manuseá-los com 
cuidado para não desmontá-los. 
 
 
 
 
 
 ANÚNCIO 
 
 
O jornal é um importante meio de comunicação. 
É através dele que tomamos conhecimento de fatos 
importantes que aconteceram no lugar onde moramos, no 
nosso Estado, no nosso país e no mundo. 
Um jornal é composto por: 
 Anúncio. 
 Charge. 
 Propaganda. 
 Entrevista. 
 Tirinhas. 
 Entretenimento ( piadas, cruzadinhas, jogos e advinhas). 
 Notícia. 
 5 
ANÚNCIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 – Vamos ver alguns anúncios: 
VENDE-SE UM CARRINHO DE PIPOCA 
SEMINOVO, COR VERMELHA EM BOM 
ESTADO DE CONSERVAÇÃO. 
PREÇO A SER NEGOCIADO. 
CONTATO PELO TELEFONE: 0001-1000. 
FALAR COM JOSÉ. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Quando queremos comprar, vender, encontrar alguma coisa, escrevemos 
um anúncio. 
O anúncio pode ser escrito ou falado. Ele pode aparecer em jornais, 
revistas, folhetos, cartazes de rua, na televisão, no rádio e até no cinema. 
Nem todos os anúncios são confiáveis. Existem anúncios falsos, que 
escondem o mal que o uso de um produto pode causar. 
 
TROCA-SE 
Um videogame por uma barraca de camping. Interessados tratar 
com Mariana pelo telefone: 333- 3020. 
 6 
2 - Joana fez um anúncio para encontrar sua gatinha, vamos ajudá-la? 
Data:______/_______/_______ 
 
3 – Agora é a sua vez de criar um anúncio. Pense em algo que você quer 
vender, comprar ou trocar e escreva seu texto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 7 
CHARGE 
 
 
 
 
Observe a charge e interprete o que ela quer dizer. 
 
 
 
 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
PROPAGANDA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Charge: desenho humorístico, com ou sem legenda, ou balão encontrado em 
jornais e revistas, tendo como tema algum acontecimento atual. 
 
 
Propaganda é o conjunto de técnicas destinadas a influenciar 
opiniões. É desenvolvida por meio de veículos de comunicação e pode ser de 
idéias, produtos ou serviços. 
Para se criar uma propaganda, temos de observar os seguintes itens: 
- Qual é o púbico-alvo: 
- Qual é o produto a ser oferecido? 
- Qual veículo de comunicação será usado? 
- Que linguagem será utilizada? (formal, impessoal). 
- Tempo disponível (TV e rádio) ou espaço (imprensa escrita). 
- Criação de um slogan (frase marcante e de fácil memorização que mostra 
as qualidades de um produto ou de um serviço). 
 8 
 
Data:______/_____/_______ 
 Observe a propaganda abaixo e responda ao que 
se pede. 
 
a) De que o tipo é esta propaganda?________________________ 
b) Para que ela serve? ___________________________________ 
c) Qual é o público-alvo do anúncio? ______________________________ 
d) Qual é o slogan da propaganda? _______________________________ 
e) Qual veículo de comunicação está sendo usado para a divulgação desse 
produto?_____________________________________________ 
Você agora é o candidato! Crie a sua propaganda. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 9 
 
ENTREVISTA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Data: __________/______________/___________ 
Você já entrevistou alguém?_______________________________________ 
Qual foi o assunto da entrevista?___________________________________ 
Se você pudesse entrevistar o Neymar ( jogador de futebol), quais perguntas 
você faria? Escreva algumas perguntas: 
1 - _____________________________________________________________ 
 
2 - _____________________________________________________________ 
 
3 - _____________________________________________________________ 
 
4-_____________________________________________________________ 
 
 
É uma conversa entre duas ou mais pessoas (o entrevistador e o 
entrevistado) onde perguntas são feitas pelo entrevistador de modo 
a obter informação necessária por parte do entrevistado. 
Os repórteres entrevistam as suas fontes para obter destas 
declarações que validem as informações apuradas ou que relatem 
situações vividas por personagens. Antes de ir para a rua, o 
repórter recebe uma pauta que contém informações que o ajudarão 
a construir a matéria. 
 
 
 
Existe outro tipo de entrevista que é a entrevista de emprego. 
 10 
 
 
TIRINHAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A tira de jornal ou tirinha, como é mais conhecida, é um gênero 
textual que surgiu nos Estados Unidos devido à falta de espaço 
nos jornais para a publicação passatempos. O nome "tirinha" 
remete ao formato do texto, que parece um "recorte" de jornal. 
 
No Brasil, um dos pioneiros na criação e publicação de tiras foi 
Maurício de Sousa, que começou publicando a tira do cãozinho 
Bidu, no fim da década de 1950, no jornal Folha de São Paulo. 
Maurício de Sousa criouuma série de outros personagens que 
ficaram famosíssimos, como a Mônica, o Cascão, o Cebolinha, 
dentre outros, e que ganharam, posteriormente, suas próprias 
revistas de histórias em quadrinhos. 
 
A tirinha tem seu espaço garantido nos jornais, em revistas, 
nos livros didáticos e atualmente tem alcançado grande 
destaque nas chamadas Redes Sociais, além de blogs 
especializados neste gênero. 
 11 
 
 12 
 
Crie os diálogos na tirinha abaixo: 
 
 
 
 
 
_______________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
_______________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 13 
 
 
 
 
 
 14 
 
ADIVINHAS 
Data:______/________/________ 
 
O que é que se tira e fica para sempre?_____________________ 
 
Qual o peixe que não é casado?__________________________ 
 
O que é que tem em todas as estradas 
asfaltadas?______________ 
 
Qual é o mês mais comprido do ano?_______________________ 
 
Tenho 10 velas acesas. Apago três. Quantas velas ficam? 
 
O que é que está no começo do meio, no meio do começo e na 
ponta do fim?________________________________________ 
 
O que é que tem barba, mas não tem queixo; tem dentes, mas não 
tem boca?__________________________________________ 
 
O que é, o que é que tudo tem, até o nada 
também?____________________________________________ 
 
Qual é a primeira coisa que você faz quando acaba de acordar? 
 
Quem é que leva a casa nas costas e, quando anda, deixa sinal? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Agora é com você. Crie um adivinha 
__________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________ 
 15 
PIADAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Olha só a do Joãozinho! 
A tia pergunta ao sobrinho: - Joãozinho o que você quer fazer quando 
crescer e ficar grandão assim como eu? E o Joãozinho responde: - 
Eu quero fazer regime.... 
 
A professora chega para o Joãozinho e diz: 
-Joãozinho qual é o tempo da frase? :Eu procuro um homem fiel. 
E então Joãozinho responde: 
- É tempo perdido! 
 
 
 
 
Uma piada ou anedota é uma breve história, de final engraçado e às 
vezes surpreendente, cujo objetivo é provocar risos ou gargalhadas 
em quem a ouve ou lê. É um recurso humorístico utilizado na 
comédia e também na vida cotidiana. 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Piada 
 
 16 
 
 
Faça, em colaboração com o seu colega, um texto engraçado e ilustre-o. 
Data: ________/________/__________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 17 
 
NOTICIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOTÍCIAS DO DIA A DIA 
 
 
SUA FAMÍLIA ASSISTE A ALGUM TELEJORNAL 
NA TV? QUAL? ONTEM, VOCÊ ASSISTIU A ALGUM TELEJORNAL? VOCÊ 
SE LEMBRA DE ALGUMA NOTÍCIA QUE POSSA COMENTAR COM SEUS 
COLEGAS? E JORNAIS IMPRESSOS EM PAPEL, SUA FAMÍLIA COSTUMA 
LER? OUÇA E ACOMPANHE A LEITURA DE TRÊS MANCHETES E 
COMENTE COM SEUS COLEGAS O QUE SABE SOBRE O ASSUNTO DO 
QUAL TRATA CADA UMA DELAS. EM SEGUIDA, OUÇA TAMBÉM A 
LEITURA DAS NOTÍCIAS. 
VOCÊ JÁ OUVIU OUTRAS NOTÍCIAS SOBRE ESSES MESMOS 
ASSUNTOS? RODA DE CONVERSA 
 
 
 
 
 
Em Jornalismo, uma notícia se caracteriza por 
um texto informativo de interesse público, que 
narra algum fato recente ocorrido no país ou no 
mundo, e cujo conteúdo é constituído por um 
tema político, econômico, social, cultural, etc. 
As notícias são veiculadas ao público através 
da televisão, jornais, revistas e outros meios. 
 
 18 
 
 
1 - Hábitos de higiene são fundamentais 
para prevenir nova gripe 
Vírus podem sobreviver em superfícies como mesas e maçanetas. 
É preciso usar lenço de papel para proteger a boca e o nariz ao espirrar ou 
tossir e, ao usar bebedouros, nada de encostá-los na torneira. 
A higiene das mãos é um dos cuidados mais importantes para evitar 
a gripe. O vírus pode estar em qualquer lugar com o qual uma pessoa 
contaminada tenha tido contato. É só encostar e ele pode “grudar” em você. 
G1, com informações do Jornal Nacional, 18 set. 2009. 
 
 
2 - Vacinação contra paralisia infantil começa neste sábado em 
SP 
A expectativa do governo é vacinar 2,9 milhões de crianças, que 
correspondem a 95% dos 3,06 milhões de paulistas menores de 5 anos. Na 
primeira fase da campanha, segundo o Estado, foram vacinados 95,48% dos 
menores de 5 anos. 
 G1 em São Paulo, 18 set. 2009 
 
 
 
 
 19 
3 - Ação antidengue tem picolé e propaganda “agressiva” 
 
 
 
Troca de criadouro por picolé, propagandas agressivas com fotos de pessoas 
doentes, multas e até ambulatório específico para atender casos suspeitos de 
dengue. As cidades da região de Ribeirão Preto têm adotado diferentes 
estratégias para combater a doença. [...] Para cuidar das pessoas com 
suspeita da doença, Jaboticabal montou um ambulatório da dengue. [...] De 
acordo com a responsável pela unidade, [...] o objetivo é dar agilidade ao 
atendimento. [...] 
Em Barretos, que desde dezembro adotou uma campanha publicitária 
agressiva com imagens de pacientes com dengue hemorrágica em outdoors, a 
prefeitura disse que vai multar quem tiver foco em casa e fará um alerta sobre 
os casos confirmados na região. [...] Em Orlândia, a prefeitura quer voltar 
a trocar um picolé por dois criadouros do mosquito. De acordo com o 
diretor da Vigilância Sanitária e Controle de Vetores, [...] a prática teve 
bons resultados em outubro e deve ser retomada neste ano. “Conseguimos 
recolher 1.500 quilos de garrafas PET em troca de dez mil picolés. Devemos 
ter novamente essa ação”, afirmou. [...] 
Folha Ribeirão, 30 jan. 2010/Folhapress 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 20 
Data: ________/_______/________ 
 
Produção de texto 
Escolha uma das três notícias e produza um texto. Não se esqueça do título. 
 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________ 
 21 
OUTDOOR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Observe o modelo abaixo e, depois, crie um 
produto para anunciar no seu outdoor. 
 Data:________/______/______ 
Meu outdoor. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Outdoors são cartazes enormes que anunciam produtos e, 
geralmente, são colocados em grandes espaços abertos, como ruas, 
avenidas, estradas. 
No autdoor, encontramos o nome do anunciante, o endereço, o tipo e a 
data da promoção ou evento. 
 
 
 
 
 
 22 
NARRAÇÃO: INTERPRETAÇÃO DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
[Digit 
 
 
e Texto para alterar a formatação da caixa de texto da citação.] 
 
 
Cascão e Cebolinha são personagens das historias em quadrinho de 
Maurício de Souza. Cebolinha é um menino que fala muito errado, 
ele troca as letras “R” e “L”. 
Veja como ele fala. 
 
Cascão não gosta de tomar banho. 
 
 23 
 
Data: 
Vamos entender a história em quadrinho. 
Desde que eram bebes Cascão e Cebolinha já eram inseparáveis.. Em que 
local eles se encontravam? 
 
Com quem eles passeavam?_______________________________ 
 
Quando Cebolinha olhava para Cascão em que bicinho ele 
pensava?______________________________________________________ 
 
O que amigos fazem? _____________________________________ 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
 
 
 
Vai Pinóquio, 
conta só mais 
uma mentirinha! 
 24 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Vai Pinóquio, 
conta só mais 
outra mentirinha! 
Vai Pinóquio, 
conta só mais 
uma mentirinha! 
Vai Pinóquio, 
conta só mais 
uma mentirinha! 
 25 
Observe as tirinhas da Mônica e do Pinóquio. Os personagens pertencem a histórias 
diferentes: A história de Pinóquio é um clássico da literatura infantil, ele é um boneco 
de madeira criado por Gepeto, seu nariz cresce quando conta mentira e Mônica 
integra o grupo de Maurício de Souza. 
 Agora é com você transforme as tirinhas em um texto em prosa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Prosa é o nome que se dá à forma de um texto escrito em parágrafos. 
Desenvolver um texto em prosa é desenvolvê-lo em parágrafos desde que 
tenham ligações entre si. Transformar tirinhas em prosa é explicar o que a 
imagem mostra, mas as palavras não contam. 
Não se esqueça de dar um título ao seu texto. 
 
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 26 
NARRAÇÃO: SELEÇÃO DE ARGUMENTO 
 
 
 
 
 
 Invente uma história usando algumas das 
expressões abaixo. Não se esqueça de dar um 
título para ela. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NARRAÇÃO: INTERPRETAÇÃO DE FOTO 
 
 
 
 
 
 
 
Narrar é contar uma história 
real ou fantástica. 
Para criar uma história é só 
escolher o assunto, selecionar 
as palavras e usar a 
imaginação. 
 
 
_______________________________________________ 
Não quis acreditar! 
Eu comecei a _____________________________________________ 
_____________________________________________________________ . 
De repente, ______________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________. 
Quando acordei, ___________________________________________ 
_____________________________________________________________ . 
 
 
um carro 
 
um passarinho 
 
um marciano 
 
um fantasma 
 
um cachorrinho 
abandonado 
 
uma gota de 
chuva 
 
um botão de 
rosa 
 
Você já andou numa moto ou teve vontade dirigir uma? 
Deve ser emocionante! 
E pode ser também muito perigoso, se não tivermos cuidado e se não 
observarmos com atenção as regras de segurança, principalmente o uso de 
capacetes. 
 
 
 27 
 Data:_________/______/_________ 
 Observe a foto. Imagine e escreva o que você 
faria se tivesse uma moto. Dê um título para sua 
narrativa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CARTA: CRIAÇÃO A PARTIR DE UM TEXTO 
 
 
 
 
 
 
________________________________________________ 
______________________________________________________________ 
______________________________________________________________ 
______________________________________________________________ 
______________________________________________________________ 
______________________________________________________________ 
______________________________________________________________
______________________________________________________________ 
______________________________________________________________ 
______________________________________________________________ 
______________________________________________________________28 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Leia com atenção. 
 
 
 
 
 
 
Existem crianças que gostam muito de fazer 
perguntas, de saber o porquê das coisas. 
Glorinha era assim: uma menina muito curiosa. 
 
 
 29 
 
A curiosidade premiada 
 
 
 
Data:__________/_________/_________ 
 Vamos escrever uma 
carta para Glorinha? 
 
 
 
Escolha uma das perguntas que ela fez e escreva uma carta 
respondendo. 
 30 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Preencha o envelope. 
 
 
 
 
 
Local e dada ____________________________________________ 
 
saudação Querida Glorinha, 
______________________________________________________ 
______________________________________________________ 
______________________________________________________ 
______________________________________________________ 
______________________________________________________ 
______________________________________________________ 
 
despedida Um grande beijo, 
assinatura 
 
assunto 
 31 
CARTA DA MÃE ONÇA 
 
Mata Verde, 12 de outubro de 2014 
Prezada filha, 
Sabemos todos de sua traição à raça. Se não quiser ser a ovelha negra da 
família, mande imediatamente uma presa para sua avó que morre de velha. É 
preciso que ela abençoe você. Não quero acreditar que seja verdadeira a sua 
fraqueza de não comer carne. Não aceitamos um membro vegetariano na 
família. Isto fica entre nós. Espero que volte ao bom caminho. 
Saudações felinas 
Mãe Onça 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 32 
Data:______/_______/_______ 
Produção de texto: 
Responda a carta acima como se aluno fosse a Onça Vegetariana. Os 
argumentos devem ser baseados no texto. 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
 33 
 
BILHETE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Edu recebeu o seguinte bilhete: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Você sabe o que é um bilhete? 
Bilhete é uma mensagem que enviamos ou recebemos de 
alguém. Ele é um tipo de carta simplificada ( uma mensagem curta 
e objetiva), por isso é preciso ir direto ao assunto. 
 
 
Oi Edu, 
Tudo bem? 
A nossa turma está combinando de jogar futebol no próximo sábado 
às 9 horas. 
Contamos com você para ficar no gol. 
O que você acha? 
Será que você pode levar a bola? Mande resposta. 
Um abraço. 
Marcelo 12/07/2010 
 
 
 
 34 
Data:________/_______/______ 
 Se você fosse o Edu, o que você escreveria para 
responder o bilhete de Marcelo? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Caio é um garoto da sua idade. Hoje, ele chegou da escola, correu para 
o seu quarto e encontrou um bilhete na sua mesa de estudo. 
Leia-o com atenção. 
 
 
 
 
 
Caio estava atrasado para sair novamente, mas respondeu o bilhete mesmo 
assim. 
 
 
 
 
 
Se você fosse o Caio como escreveria o bilhete. 
 
 
 
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
________________________________________ 
____________________________________________________
____________________________________________________
______________________________________________ 
 
Caio, 
Arrume seu quarto, guarde suas roupas no armário, leve o cachorro para dar uma 
volta e faça seus deveres da escola. 
Mamãe 10/10/2014 
Mãe, 
Tenho jogo de futebol, farei as atividades mias tarde. 
Caio 10/10/2014 
 
 35 
 
 
 
 
 
 
 
 
 36 
CARTÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Leia o cartão. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ter o hábito de enviar cartões às pessoas amigas ou parentes, em ocasiões 
especiais ou festas comemorativas é um gesto delicado, apreciado por todos.. 
 
 
 
 
Helena, 
Que a Paz do Senhor Jesus reine todos os dias 
do próximo ano na sua vida e na vida de todos 
da sua família. 
Boas Festas! 
Abraços, 
Inês e família 29/12/2009 
 
 
 
O cartão geralmente é uma forma de mandar mensagens curtas em ocasiões 
especiais ou datas comemorativas, tais como: natal , aniversário, páscoa, dia 
das mães, dos pais, etc. 
Um cartão deve conter: 
O nome da pessoa para quem será enviado; 
Uma mensagem;O nome de quem está enviando; 
A data;. 
Dependendo do cartão poderá também conter uma ilustração que remeterá e 
caracterizará a data ou motivo do envio. 
 37 
 
Data:____/_________/________ 
ANTENADO NO CARTÃO 
 
O cartão está sendo enviado para comemorar qual data? 
 
( ) Ano Novo ( ) Aniversário ( ) Natal 
 
Retirem do cartão as seguintes informações: 
 
Quem está enviando o cartão? 
_______________________________________________________________ 
 
Para quem ela está escrevendo o cartão? 
_______________________________________________________________ 
 
Quando o cartão foi escrito? 
_______________________________________________________________ 
 
Todas as palavras são sinônimas de reinar, exceto: 
 
( ) vigorar ( ) Influenciar 
( ) ganhar ( ) governar 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Produzindo cartões 
 
Responda: 
 
1. Você já recebeu um cartão? ( ) sim ( ) não 
 
2. Em que ocasião especial? 
______________________________________________________________ 
3. O que você sentiu ao recebê-lo? 
______________________________________________________________ 
 
 38 
Data:______/_________/____________Em duplas, elaborem cartões com os seguintes temas: 
1 – Agradecimento 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 – Cartão para o dia do professor 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 – Cartão para o dia das mães 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 39 
 
 
 
 
 
 
 
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No site da Prefeitura Municipal de nosso município encontramos alguns cartões 
que podem ser enviados por email.Vejamos os modelos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CONVITE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Num convite não podem faltar: 
 o nome do destinatário (pessoa para quem será enviado); 
 a mensagem; 
 o remetente (o nome de quem envia); 
 
Existem vários tipos de convites. 
Os formais, para festas de casamento, formatura, bodas, etc. 
Os informais, feitos para as festinhas mais íntimas: aniversários, chá-de-
panela, chá-de-bebê, etc. 
 
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 o local, a data e a hora da festa. 
 Leia a seguir o convite de uma aluna do 2º ano. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Agora é sua vez. Faça de conta que você e seus colegas resolveram 
apresentar uma peça de teatro para familiares ou responsáveis. 
Data:________/___________/_________ 
Faça um convite comunicando-lhes o evento. Para fazer o convite pese: 
- Quem está sendo convidado? 
- Qual é o motivo do convite? 
- Quem está sendo convidado? 
- Qual o local da apresentação? 
- Qual é a data? E o horário? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________ 
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________ 
__________________________________________________ 
 
CONVITE 
Cara Vovó Estela e Vovô Francisco, 
Eu e meus colegas do 2º ano convidamos vocês para assistir a 
uma peça teatral da nossa turma. 
Local: Escola Estadual Professora Elza Cardoso Rangel 
Dia: 20/07/2010 
Horário: 15 horas 
Compareçam! 
Sofia 
 
 
 
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Pedro Felipe está convidando o seu amiguinho Lucas para... 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Agora, retire o que se pede do convite: 
 
a) Que está sendo convidado? ___________________________________ 
 
b) Quando será realizada a festa? ________________________________ 
 
c) Onde será realizada a festa? __________________________________ 
 
d) Quem enviou o convite que você leu? ___________________________ 
 
e) Qual o horário da festa? ______________________________________ 
 
 
 
 
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CONHECENDO UMA RECEITA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Uma receita explica detalhadamente como fazer 
um tipo de alimento, doce, salgado, suco, etc. 
Numa receita, encontramos os nomes e as 
quantidades necessárias de cada ingrediente e o modo 
de fazê-la. 
 
 
 45 
 
 
Data:______/_____/______ 
 Escolha uma receita de sua preferência e 
relacione abaixo os ingredientes necessários e o 
modo de fazê-la. Não se esqueça de ilustrá-la. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Modo de fazer 
______________________________ 
______________________________ 
______________________________ 
______________________________ 
______________________________ 
______________________________ 
______________________________ 
______________________________ 
______________________________ 
______________________________ 
______________________________ 
______________________________ 
______________________________ 
______________________________ 
______________________________ 
______________________________ 
______________________________ 
______________________________ 
 
Receita de _____________________ 
______________________________ 
Ingredientes ___________________ 
______________________________ 
______________________________ 
______________________________ 
______________________________ 
______________________________ 
______________________________ 
______________________________ 
______________________________ 
______________________________ 
______________________________ 
______________________________ 
 
 
 
 
 
 
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RECEITA MÉDICA 
 
 Juliano esteve adoentado e teve que ir ao 
médico. 
 
 Responda: 
 
a) Qual é o nome do paciente? _____________________________ 
b) Qual é o nome do médico? ______________________________ 
c) Você já tomou algum desses medicamentos? ________________ 
d) Você já teve febre? ____________________________________ 
e) Que medicamento usou para combatê-la? 
____________________________________________________ 
f) Quando fica doente, você faz repouso? _____________________ 
g) Escreva o nome do xarope receitado pelo médico. 
____________________________________________________ 
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BULA DE REMÉDIO 
 
 Você já leu a bula de um remédio? 
 
 
 
SENSIL Laboratório Superfarma 
 Indústria Brasileira 
 
Gotas pediátricas: frasco com 10ml. 
 
Composição: cada 20 gotas contém 5 mg cloridrato de metroclopronudo. 
 
Informações ao paciente: 
 Prazo de validade – vide embalagem 
 Conserve o medicamento em local fresco. 
 Comunique ao médico qualquer reação desagradável. 
 Mantenha o produto fora do alcance das crianças. 
 
Indicações: 
 Náuseas e vômitos. 
 
Contra-indicações: 
 Não deve ser ingerido durante a gravidez. 
 
Efeitos colaterais: 
 Mais freqüentes: insônia e dor de cabeça. 
 
Posologia: 
 10 a 14 anos: 20 gotas, três vezes ao dia. 
 5 a 10 anos: 10 gotas, três vezes ao dia. 
 
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Farmacêutico responsável: Arnaldo S. da Mata 
ANTENADO NO TEXTO 
Data:_____/_____/_____ 
 
1. Por que os remédios têm bula? 
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________ 
 
2. O que está sentindo o paciente que toma o remédio descrito no texto da 
bula? _____________________________________________________ 
 
3. Quais são os efeitos colaterais que podem surgir para quem ingere esse 
remédio? __________________________________________________ 
 
4. Por que a recomendação “Mantenha o produto fora do alcance das 
crianças”, se o remédio é para crianças? 
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________ 
 
5. Se você tomar o remédio SENSIL, qual seria a dose? 
_____________________________________________________________ 
 
6. Procure, no dicionário, o significado das palavras de acordo com o sentido 
do texto: 
a) Pediátrico: _________________________________________________ 
b) Frasco: ___________________________________________________ 
c) Composição: _______________________________________________ 
d) Colateral: __________________________________________________ 
e) Posologia: _________________________________________________f) Paciente: __________________________________________________ 
 
Por que é importante conhecer o nome do farmacêutico responsável 
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________ 
LENDAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Você já parou para pensar como se forma a chuva? Em O homem da 
chuva (Editora Biruta), de Gianni Rodari e ilustrações de Nicoletta Costa, 
somos apresentados a um senhor muito particular. Ele pula de uma nuvem 
para outra, abrindo e fechando torneiras, mas às vezes acaba dormindo 
demais e a confusão se instaura. Mas, o que será que outras culturas contam 
sobre a formação da chuva? 
Uma lenda indígena da tribo maxacali, que habita o leste de Minas Gerais, diz 
que a chuva se formou através das lágrimas dos peixes. 
 
As lendas são histórias transmitidas oralmente através dos tempos. 
De um jeito simples, essas histórias explicam não apenas 
acontecimentos misteriosos e sobrenaturais, mas também os 
fenômenos da natureza, suas origens e comportamentos, além de 
corriqueiros fatos do cotidiano. 
Não se sabe quando e onde a tradição de transmissão oral das lendas 
teve início. O que se sabe, no entanto, é que essa tradição faz parte da 
cultura da humanidade e tem presença em diferentes grupos sociais, 
oferecendo ensinamentos de acordo com as crenças e os valores 
desses grupos. Por serem repassadas de geração a geração, as lendas 
vão se alterando conforme o modo de entender o mundo que é próprio 
a cada época. No entanto, quase como uma característica geral, pode-
se dizer que as lendas têm um caráter fantástico, produzido pela 
mistura de fatos reais e imaginários. 
A cultura popular brasileira é rica em lendas, certamente em razão da 
mistura de povos que originou a nação. 
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1. Leia a lenda a seguir, procurando perceber qual é a explicação para a 
origem da chuva. 
 
A lenda da chuva 
(Conforme relato verbal do índio Puhuy Maxacali, ouvido e transcrito por Luiz 
Carlos Lemos.) 
 
Os dedos das mãos e dos pés de cem guerreiros são pouco para mostrar 
há quantas luas se passou o que vou contar, na beira deste fogo. Tempo. 
Muito tempo mesmo. Naquele tempo, começo do mundo, não tinha chuva. Era 
só dia e noite, sol e lua e nada mais. Não tinha bichos, não tinha planta, não 
tinha árvore, não tinha verde. Só pedras grandes e rios grandes, no meio das 
pedras. Nada mais. Os homens só comiam os peixes dos rios, que eram 
muitos. Mas, se não comiam peixe, morriam de fome porque não tinha outra 
coisa não. E os peixes então pularam muito alto e descobriram que no céu 
tinha água também, nas nuvens grandes. Então eles pularam mais alto ainda 
e fugiram para as nuvens e foram viver nas águas que moravam no céu. E os 
homens, que não tinham mais peixe para comer, começaram a morrer de fome 
na terra inteira, em cima das pedras, na beira dos rios vazios de peixe. Os 
peixes olharam lá do céu e viram os homens morrendo e chorando, todos com 
fome. E eles ficaram com pena dos homens e começaram a chorar. As 
lágrimas dos peixes aumentaram muito as águas do céu e o céu não pôde 
mais segurar as águas. Então as águas do céu caíram em forma de chuva, 
que molhou as pedras, que se desmancharam em terra, e as plantas 
nasceram para dar comida aos homens. Mas os peixes sentiram saudade dos 
rios e começaram a pular de volta para a terra. Os que caíram nos rios 
continuaram peixes. Os que caíram fora dos rios viraram animais e pássaros. 
E os homens que tinham agora o que comer, juraram que só pescariam, só 
caçariam e só tirariam das árvores o necessário para não morrer de fome. Por 
este respeito que os homens têm pelos rios, pelos animais e pelas florestas, é 
que o mundo existe até hoje, pois enquanto o homem não matar a Natureza, a 
Natureza não vai deixar o homem morrer de fome. 
LEMOS, Luiz Carlos; MAXACALI, Puhuy. A lenda da chuva. Jangada Brasil. 
 
 51 
 
Data: _____/_____/______ 
Agora responda às questões: 
a) A que a lenda atribui a origem da chuva? 
__________________________________________________________ 
b) Segundo a lenda, como surgiram os animais? 
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
c) Você conhece outra explicação para a chuva? Qual seria? Em que ela 
é diferente da que foi contada pela lenda? 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
d) Essa lenda nos ajuda a compreender o significado da natureza para 
os índios? Por quê? 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
e) Represente a lenda por meio de imagens (desenhos) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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POEMAS 
Fazer poemas é fixar em palavras, versos e estrofes uma inspiração, imagens, 
pontos de vista, um estado de espírito vivido pelo poeta. 
 
RECEITA POÉTICA 
Você vai ler um texto intitulado “Receita de espantar a tristeza”. Antes de lê-lo, 
responda: 
1. O que é receita? Sobre o que poderia tratar um texto com esse título? 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
Agora, acompanhe a leitura do poema. 
Receita de espantar a tristeza 
 
faça uma careta 
e mande a tristeza 
pra longe pro outro lado 
do mar ou da Lua 
 
vá para o meio da rua 
e plante bananeira 
faça alguma besteira 
 
depois estique os braços 
apanhe a primeira estrela 
e procure o melhor amigo 
para um longo e apertado abraço 
MURRAY, Roseana. Receitas de olhar. São Paulo: FTD, 1999, p. 42. 
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1 - Compare o poema com o que você imaginou. Houve alguma semelhança? 
Foi muito diferente? 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
2 -Você se lembra do que é verso? E estrofe? Verso é cada linha do poema, e 
estrofe, cada conjunto de versos. 
a) Quantas estrofes tem o poema?___________________________________ 
b - Quantos versos há em cada estrofe?_______________________________ 
 
3 - Vamos comparar o poema lido com uma receita gastronômica ( culinária)? 
Para isso, leia uma receita de chantili. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a -Que parte da receita de chantili se aproxima da “Receita de espantar a 
tristeza”?________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
 
 
Chantili 
 
Ingredientes 
• 500 mL de creme de leite fresco (um frasco) 
• 3 ou 4 colheres de sopa de açúcar 
Modo de preparo 
• Coloqueo creme de leite e o açúcar na batedeira e bata. 
• Quando o creme começar a engrossar, diminua a velocidade da 
batedeira. 
• Bata mais um pouquinho até chegar ao ponto (quando o creme não cai 
das pás da batedeira). 
• O creme está pronto para cobrir e rechear bolos ou para acompanhar 
frutas ou sorvetes. 
 54 
b - Sublinhe os verbos que aparecem no poema e os que aparecem na receita 
de chantili. O que você observou? 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________. 
 
c- Relacione a receita de chantili com o poema “Receita de espantar a 
tristeza”. O que as estrofes do poema podem simbolizar? 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
 
4 - Vimos semelhanças entre os dois textos de gêneros diferentes – poema 
e receita – que justificam o título do poema. Mas em que os textos se 
diferenciam? Preencha o quadro: 
 
 
 
 55 
5 - Escolha lápis de cores diferentes e pinte, no poema, as palavras que têm 
sonoridade semelhante, que apresentam terminações com sons que se 
parecem, ou seja, palavras que rimam. Para cada grupo de palavras com 
sonoridade semelhante, escolha uma cor diferente. 
Há alguma regularidade nas rimas dos versos, isto é, a distribuição das 
rimas nos versos se repete nas três estrofes. 
Reflita sobre as 
rimas:__________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
Poema 1 
 
 
 
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Poema 2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 57 
 
 
Poema 3 
Hai-kaide outono 
Uma folha, ai 
melancolicamente 
 cai! 
QUINTANA, Mario. Hai-kai de outono. 
In: A cor do invisível. São Paulo: Globo. 
© by Elena Quintana. 
Poema 4 
Lagoa 
Eu não vi o mar. 
Não sei se o mar é bonito, 
não sei se ele é bravo. 
O mar não me importa. 
Eu vi a lagoa. 
A lagoa, sim. 
A lagoa é grande 
e calma também. 
Na chuva de cores 
da tarde que explode 
a lagoa brilha, 
a lagoa se pinta 
de todas as cores. 
Eu não vi o mar. 
Eu vi a lagoa... 
ANDRADE, Carlos Drummond de. Lagoa. In: Alguma poesia. Rio de Janeiro: Record. 
Carlos Drummond de Andrade ©Graña Drummond. www.carlosdrummond.com.br 
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Agora que você conhece um pouco mais sobre rimas, responda às seguintes 
questões: 
a) Quais poemas apresentam versos brancos? 
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________ 
b ) - Quais poemas apresentam rimas externas? 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________ 
 
O poema 3 é um haicai 
Haicai É um tipo de poema de origem japonesa. Os poetas brasileiros 
que produzem haicais procuram respeitar algumas regras que 
lhes são próprias: poemas delicados de apenas três versos que 
procuram traduzir, em poucas palavras, um inesperado encanto 
na simplicidade da natureza. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecendo um pouco mais sobre as rimas. A rima é um 
elemento comum nos poemas. As mais frequentes são aquelas 
que aparecem no final dos versos, chamadas rimas externas. 
Mas há também poemas com versos brancos, isto é, versos 
que não rimam. 
 
Produza um texto haicai 
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Fonte bibliográfica 
 http://www.acessaber.com.br/atividades/atividade-producao-texto 
http://letramentocopia.blogspot.com.br/2009/06/producao-de-texto.html 
http://www.ensinar-aprender.com.br/2013/09/atividades-com-diferentes-
portadores-de.html 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Entrevista 
http://cronicasdeprofessor.blogspot.com.br/2013/03/genero-textual-
tirinha.html 
http://pt.slideshare.net/pauloalvesdearaujo/interpretao-de-
tirinha?related=2 
http://pt.slideshare.net/Vanessasp14/apostila-generos-textuais-3-ano 
https://www.google.com.br/search?q=generos+textuais+tirinha+(+com+ba
lões+para+os+alunos+preencherem)&biw=1440&bih=732&tbm=isch&tbo=
u&source=univ&sa=X 
https://www.google.com.br/search?q=genero+textual+carta&biw=1440&bi
h=775&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=FWU-
VKaHFYjygwTe24D4AQ&sqi=2&ved=0CB 
http://www.piadas.com.br/piadas/joaozinho 
http://www.significados.com.br/noticia/ 
http://www.trespontas.mg.gov.br/Envio_de_cartao_postal/184/Museu-do-
Cafe 
Prefeitura de São Paulo Educação.programas: ler e escrever / orientações 
curriculares. 2º ano. Fundação Anchieta. 2010. 
Prefeitura de São Paulo Educação.programas: ler e escrever / orientações 
curriculares. 5º ano. Fundação Anchieta. 2010 
S.E.E.MG – Guia do Alfabetizador – 3º ano-3ºb. 2008 
S.E.E.MG - programa salas de apoio à aprendizagem Propostas de 
produção de textos.