GUIA APRENDIZAGEM 1°ANO - 2° Bimestre docx - DANIELA LOTURCO

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GUIA DE APRENDIZAGEM – 2021
Professor(a):
Daniela Loturco
Componente
Curricular:
História
1° ano - EM 2° Bimestre/2021
Justificativa:
Conseguir levar o aluno a elaborar hipóteses e selecionar evidências a fim de compor argumentos que possam dar
sentido ao contexto estudado. Levando em conta os vestígios da cultura material e imaterial. Garantir o domínio
das habilidades previstas no Currículo na disciplina de História possibilitando, assim, sua competência acadêmica.
Ativar a competência leitora e escrita; proporcionar ao aluno a oportunidade de trabalhar e aprimorar a linguagem
verbal, oral e escrita, viabilizando a compreensão e o encontro dos discursos utilizados em diferentes esferas da
vida social. Contextualizar e fazer abstrações sobre situações problema; Construir e aplicar conceitos das
várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da
produção tecnológica e das manifestações artísticas. Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e
informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema.
Objetivos
Conseguir levar o aluno a elaborar
hipóteses e selecionar evidências a
fim de compor argumentos que
possam dar sentido ao contexto
estudado. Levando em conta os
vestígios da cultura material e
imaterial
Objetos de conhecimento
O mundo em conflito: a Primeira
Guerra Mundial; A questão da
Palestina; A Revolução Russa. A
crise capitalista de 1929.
As mudanças do capitalismo, a
partir da Revolução Industrial ao
Imperialismo e frente a outros
eventos históricos; Contribuições
das revoluções Mexicana e Russa
para as configurações históricas
para o mundo; As lutas
democráticas e a construção da
democracia nas Américas.
A herança cultural e a valorização
da memória e do patrimônio
histórico material e imaterial.
Situação de Aprendizagem e
habilidades
EF09HI10 Identificar e relacionar
as dinâmicas do capitalismo e suas
crises, os grandes conflitos
mundiais, os conflitos vivenciados
na Europa e as relações de poder
entre as nações.
EM13CHS103 Elaborar hipóteses,
selecionar evidências e compor
argumentos relativos a processos
políticos, econômicos, sociais,
ambientais, culturais e
epistemológicos, com base na
sistematização de dados e
informações de diversas naturezas
(expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos,
documentos históricos e
geográficos, gráficos, mapas,
tabelas, tradições orais, entre
outros).
EM13CHS104 Analisar objetos e
vestígios da cultura material e
imaterial de modo a identificar
conhecimentos, valores, crenças e
práticas que caracterizam a
Rua Prof. Valdecir Campestre, 309, Jd Olímpia, Vargem Grande Paulista, SP
Cep: 06370-000 Tel. 2658 8286 / 8287 E-mail: e010406a@educacao.sp.gov.br
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Formação dos Estados nacionais:
princípios e elementos de
composição do Estado e formas de
governo, nação e sociedade sem
Estado
Impérios e Estados Nacionais: as
diversidades étnico-culturais
identidade e a diversidade cultural
de diferentes sociedades inseridas
no tempo e no espaço
EM13CHS203 Comparar os
significados de território, fronteiras
e vazio (espacial, temporal e
cultural) em diferentes sociedades,
contextualizando e relativizando
visões dualistas
(civilização/barbárie,
nomadismo/sedentarismo,
esclarecimento/obscurantismo,
cidade/campo, entre outras).
EM13CHS204 Comparar e avaliar
os processos de ocupação do
espaço e a formação de territórios,
territorialidades e fronteiras,
identificando o papel de diferentes
agentes (como grupos sociais e
culturais, impérios, Estados
Nacionais e organismos
internacionais) e considerando os
conflitos populacionais (internos e
externos), a diversidade
étnico-cultural e as características
socioeconômicas, políticas e
tecnológicas.
Competências Socioemocionais:
Iniciativa social: ser capaz de abordar e se conectar com outras pessoas, tanto com amigos como pessoas
desconhecidas, iniciando, mantendo e apreciando o contato social; ter habilidade em trabalhos de grupo, incluindo
expressividade comunicativa, como falar em público.
Empatia: ser capaz de assumir a perspectiva dos outros e de utilizar habilidades de empatia para entender
necessidades e sentimentos dos outros, agindo com generosidade e consideração de acordo com essa percepção.
Autoconfiança: sentir-se realizado consigo mesmo e sua vida; ter pensamentos positivos e manter expectativas
otimistas; antecipar o sucesso em suas ações; ter mentalidade de crescimento e proativa; não ficar ruminando ou
obcecado por fracassos ou frustrações.
Organização: ter habilidades organizacionais e atenção meticulosa a detalhes importantes para planejamento e
execução de planos para objetivos de longo prazo.
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Responsabilidade: ter habilidades de autorregular o que precisa para completar as suas responsabilidades, cumprir
seus compromissos, agir de maneira confiante e consistente e inspirar confiança.
Curiosidade para aprender: ser capaz de demonstrar interesse em ideias e paixão por aprender; entender e explorar
temas intelectualmente; ter mentalidade inquisitiva, que facilita o pensamento crítico e a resolução de problemas.
Temas Transversais
Ética e suas ramificações dentro do contexto escolar. De modo universal ou particular, estão relacionados à
capacidade de analisar a conduta humana em sociedade e instituir normas para que a vida em sociedade seja
possível. Acreditamos que os valores são modificados com os avanços científicos, ideológicos, acadêmicos, enfim,
culturais. A ética e a moral abordam atitudes humanas dentro do limite imposto por um ideal de conduta, e esse
ideal é universal. Pluralidade Cultural.
Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas
Leitura e análise de textos
diversificados.
Leitura e análise de imagens,
gráficos, tabelas que fundamentam
sua argumentação.
Consistência na argumentação na
produção de textos. 
Compromisso com a aprendizagem
na produção de suas atividades
individuais
Atividades
Didático-Cooperativas
Atitudes de responsabilidade e
cooperação com as pesquisas
realizadas com o grupo.
Participação ativa e protagonismo
no desenvolvimento de trabalhos
coletivos e sua socialização no
grupo.
Atividades em grupo estimulando a
oralidade (apresentação de
seminários).
Dinâmicas (jogo de perguntas e
respostas).
 
Atividades Complementares:
Pesquisa em livros e sites.
Avaliações/Atividades escritas e
testes.
Pesquisas em livros didáticos e
livros paradidáticos, para aprofundar
o assunto.
Pesquisas complementares, para
refletir e conscientizar sobre a
importância e dimensão de estudar
democracia, relacionado à atuação
no cotidiano do aluno.
Análise de imagens.
Recuperar o aluno continuamente
nas avaliações das atividades diárias,
a fim de orientar dia a dia os rumos
do processo.
Trabalhar com atividades
diversificadas e dinâmicas, com
utilização de imagens e desenhos
que estimulem o interesse para o
querer aprender.
Princípios e Valores
Solidariedade, autoconfiança, respeito às diferenças e ética,
organização e foco, igualdade, responsabilidade.
Avaliação
Avaliação contínua e processual para acompanhar
o crescimento do aluno;
Serão considerados vários aspectos do processo de
desenvolvimento dos educandos, envolvimento,
trabalhos de interação em grupo respeitando o
ensino remoto e o distanciamento,
avaliações/atividades escritas bimestrais objetivas e
que poderá ser dissertativa ou com justificativa,
mapas, testes, relatórios e análise de texto.
Referências
Para o professor
Caderno do Professor Aprender Sempre
Currículo do Estado de São Paulo: https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/237.pdf
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https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/237.pdfmailto:e010406a@educacao.sp.gov.br
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo: https://www.educacao.sp.gov.br/
Fonte de Referência para o professor: PCN do Ensino Fundamental: Orientações educacionais
complementares aos parâmetros curriculares nacionais
CMSP https://repositorio.educacao.sp.gov.br/#!/inicio
https://www.youtube.com/channel/UCeLwY_iqGhtq3AIdAEvT9-g
https://www.youtube.com/channel/UCgWcsJMjLeNGLIYlnidkgbQ
https://www.youtube.com/channel/UCKUL3EyuAEaJUYH_kib15dg
https://www.youtube.com/channel/UCH2VZQBLFTOp6I_qgnBJCuQ
https://www.youtube.com/channel/UC1yKuZgD1JiN7yVf-SEz1og
https://www.youtube.com/channel/UClu474HMt895mVxZdlIHXEA
https://www.youtube.com/channel/UC-1nFDK2XLiRhWnBatlgNFw
Para o aluno
Currículo do Estado de São Paulo – Caderno do Aluno Aprender Sempre
CMSP https://repositorio.educacao.sp.gov.br/#!/inicio
http://historiaemquadrinhosblog.blogspot.com/
https://www.youtube.com/channel/UCeLwY_iqGhtq3AIdAEvT9-g
https://www.youtube.com/channel/UCgWcsJMjLeNGLIYlnidkgbQ
https://www.youtube.com/channel/UCKUL3EyuAEaJUYH_kib15dg
https://www.youtube.com/channel/UCH2VZQBLFTOp6I_qgnBJCuQ
https://www.youtube.com/channel/UC1yKuZgD1JiN7yVf-SEz1og
https://www.youtube.com/channel/UClu474HMt895mVxZdlIHXEA
https://www.youtube.com/channel/UC-1nFDK2XLiRhWnBatlgNFw
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https://www.youtube.com/channel/UC-1nFDK2XLiRhWnBatlgNFw
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