Apostila Biologia 2º ano EJA - Professor

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Professor 
Helbert W. D. Ramos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Planos de Aula 
2º ano EJA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PLANO DE CURSO DE BIOLOGIA 
(2º ano Educação de Jovens e Adultos) 
 
Etapas TEMA 
1
º 
B
IM
E
S
T
R
E
 
 TÓPICOS HABILIDADES BÁSICAS CONFORME CBC DE BIOLOGIA 
B
io
d
iv
er
si
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- Conceitos de biodiversidade 
- Características dos seres vivos 
- Classificação dos seres vivos 
• Características gerais dos cinco reinos de seres vivos. 
• Identificar as características que diferenciam os organismos dos cinco reinos de seres vivos. 
• Comparar argumentos favoráveis ao uso sustentável da biodiversidade e tomar posição a respeito 
do assunto. 
S
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iv
o
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o
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- Os vírus e algumas viroses humanas 
- Principais viroses humanas 
- Reino monera: bactérias e arqueas 
- Reino protoctista: protozoários e algas 
- Reino dos fungos 
• Identificar as principais doenças endêmicas e mortalidade infantil da região em que os alunos 
moram ou do Brasil, e relacioná-las com as condições ambientais e qualidade de vida, como: 
destino do esgoto e lixo, água, moradia, acesso a atendimento médico e a educação. 
• Reconhecer a importância de alguns representantes do grupo Protista no ambiente e na saúde. 
• Reconhecer a importância de alguns representantes do grupo Monera no ambiente e na saúde. 
• Reconhecer a importância de alguns representantes do grupo Fungi no ambiente e na saúde 
2
º 
B
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B
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 - Reino das plantas: os vegetais inferiores 
- Reino das plantas: os vegetais superiores 
- Anatomia da flor, fruto, semente, folha, caule e 
raiz 
• Reconhecer características adaptativas das plantas em diferentes ambientes. 
Z
o
o
lo
g
ia
 
- Reinos dos animais: os invertebrados 
- Reino dos animais: os cordados 
- Principais doenças causadas por animais. 
• Reconhecer características adaptativas dos animais nos ambientes aquáticos e terrestres. 
• Identificar as principais doenças endêmicas e mortalidade infantil da região em que os alunos 
moram ou do Brasil, e relacioná-las com as condições ambientais e qualidade de vida, como: 
destino do esgoto e lixo, água, moradia, acesso a atendimento médico e a educação. 
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PLANO DE CURSO DE BIOLOGIA 
(2º ano Educação de Jovens e Adultos) 
 
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 
- Aulas expositivas e práticas 
- Iniciação Científica 
 
 
AVALIAÇÃO 
- Caderno de Biologia 
- Avaliações bimestrais 
- Participação e interesse 
 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
-Livro e Jogos didáticos 
- Apresentações virtuais usando tecnologias como vídeos e PowerPoint, 
- Atividades lúdicas 
 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
➢ Parâmetros Curriculares Nacionais. Ciências Naturais. Brasília: MEC/SEF, 1998. 
➢ Centro de Referência Virtual do Professor. Currículo Básico Comum de Biologia. Ensino 
médio. 
➢ AMABIS, José Mariano; MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia das Células. Vol.2. 2.ed. 
São Paulo: Moderna, 2004. 
 
 
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Índice 
 
 
 
Unidade 1 – Biodiversidade e classificação 
• Conceitos de biodiversidade 
• Características dos seres vivos 
• Classificação dos seres vivos 
 
 
Unidade 2 – Seres vivos microscópicos 
• Os vírus e algumas viroses humanas 
• Reino monera: bactérias e arqueas 
• Reino protoctista: protozoários e algas 
• Reino dos Fungos 
 
 
Unidade 3 – Botânica 
• Reino das plantas: os vegetais inferiores 
• Reino das plantas: os vegetais superiores 
• Anatomia e fisiologia das plantas: flor, fruto, semente, folha, caule, raiz. 
 
 
Unidade 4 – Zoologia 
• Introdução ao reino Animal 
• Animais venenosos 
• Verminoses 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 
 
UNIDADE 1 – BIODIVERSIDADE E CLASSIFICAÇÃO 
 
CONCEITOS DE BIODIVERSIDADE 
Biodiversidade é o conjunto de todas as espécies de seres vivos existentes em determinada 
região. A biodiversidade varia de acordo com o ecossistema terrestre, sendo bem maior em 
regiões tropicais do que em regiões temperadas. Também chamada de diversidade biológica, 
a biodiversidade é uma das propriedades fundamentais da natureza, responsável pelo equilíbrio e 
pela estabilidade dos ecossistemas. 
 
CARACTERÍSTICAS DOS SERES VIVOS 
Todos os seres vivos são formados por células, necessitam de alimento, precisam respirar, são 
capazes de se reproduzir e possuem uma composição química formada por substâncias orgânicas 
e inorgânicas. 
As substâncias orgânicas são produzidas somente por seres vivos. São elas: proteínas, lipídeos, 
carboidratos, ácidos nucleicos e vitaminas. 
As inorgânicas estão presentes na natureza e podem ser encontradas em elementos como o solo, 
rocha, etc. A água e os sais minerais (Ca, I, Fe, Na, etc.) são excelentes exemplos deste tipo de 
substância. 
A água tem destaque na constituição química de todos os seres vivos, ela representa de 75 a 85% 
de sua constituição. Ela é indispensável à vida e sua carência leva a dificuldade e, até mesmo, a 
impossibilidade do organismo realizar os transportes necessários ao seu equilíbrio e manutenção. 
De acordo com seu tipo de célula, os seres vivos podem ser procariontes (com membrana celular, 
citoplasma e nucleóide) ou eucariontes (com membrana celular, citoplasma e núcleo). São seres 
procariontes: as bactérias, as algas azuis ou cianobactérias. São eucariontes: os fungos, as plantas 
e os animais. 
 
CLASSIFICAÇÃO DOS SERES VIVOS 
Quanto a sua classificação, os seres vivos estão atualmente divididos em cinco reinos: 
• Reino Monera: bactérias e cianobactérias 
• Reino Protoctista: algas unicelulares e protozoários 
• Reino Fungi: todos os fungos 
• Reino Plantae: desde algas pluricelulares até angiospermas 
• Reino Animalia: todos os animais desde as esponjas até os mamíferos 
 
 
6 
 
O sistema dos cinco reinos foi proposto em 1969 pelo Biólogo norte-americano R. H. Wittaker 
e é o utilizado atualmente. 
Os vírus não possuem classificação definida, pois passam a realizar funções vitais somente após 
invadir a estrutura celular, sequestrando os componentes que a célula necessita para formar 
novos vírus. 
 
Divisão atual de classificação dos seres vivos de acordo com o cientista Lineu: 
REINO FILO CLASSE ORDEM FAMÍLIA GÊNERO ESPÉCIE 
 
Nomenclatura dos Seres Vivos 
O sistema atual de nomenclatura segue proposta de Lineu: 
• é binomial, isto é, composto por dois nomes escritos em latim, ou latinizados; 
• o primeiro nome refere-se ao gênero e deve ter a inicial com letra maiúscula, ex.: Canis 
• o segundo nome é o epíteto específico e deve ser escrito com inicial minúscula, ex.: 
familiaris 
• Os dois juntos formam o nome da espécie, ex.: Canis familiaris, que é o cão doméstico. 
• Os nomes científicos devem ter grafia diferenciada no texto. Se este for manuscrito, 
deve-se passar um único traço embaixo do nome. Se for impresso pode-se, por exemplo, 
deixar a letra em itálico. 
Observe o exemplo abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
7 
 
ATIVIDADES SOBRE 
BIODIVERSIDADE E CLASSIFICAÇÃO DOS SERES VIVOS 
1. Cite as cinco principais características que definem um ser vivo? 
2. O que são substâncias orgânicas e inorgânicas? Dê exemplos. 
3. Quantos reinos são classificados os seres vivos? Quais são eles? 
4. Por que os vírus não são classificados como seres vivos? 
5. Como os seres vivos são classificados? Lembre-se da palavrinha REFICOFAGE 
6. Qual a menor e a maior unidade taxonômica de classificação? 
7. Por que todo ser vivo possui um nome científico? 
8. Como devemos escrever corretamente um nome científico? 
9. Observe os nomes científicos dos seres vivos abaixo e indique: 
a) Zea mays 
Gênero: ______________ 
Epíteto: ______________ 
Espécie: ________________ 
b) Homo sapiens 
Gênero: ______________ 
Epíteto: ______________ 
Espécie: ________________ 
c) Felis catus 
Gênero: ______________ 
Epíteto: ______________Espécie: _______________ 
 
10. Use as palavras do quadro abaixo para completar as frases abaixo: 
LATIM – FAMÍLIA – SUBLINHAR – CLASSE – REINO 
MAIÚSCULA – DOIS – TAXONOMIA - ESPÉCIE 
 
a) Todo nome científico é formado por _____________________ nomes (palavras). 
b) A primeira letra da primeira palavra de um nome científico é sempre escrita em 
___________________ . 
c) Várias plantas de um mesmo gênero formam um(a) ______________________. 
d) Vários peixes de uma mesma ordem formam um(a) _______________________. 
e) Devemos sempre ___________________________ um nome científico quando 
escrevemo-nos a mão. 
f) O nome da ciência que classifica os seres vivos é a ________________________. 
g) Os nomes científicos são escritos no idioma _____________________________. 
h) A menor unidade taxonômica é a ______________________________. 
i) A maior unidade taxonômica é o ___________________________. 
ATIVIDADES SOBRE 
BIODIVERSIDADE E CLASSIFICAÇÃO DOS SERES VIVOS 
1. Cite as cinco principais características que definem um ser vivo? 
2. O que são substâncias orgânicas e inorgânicas? Dê exemplos. 
3. Quantos reinos são classificados os seres vivos? Quais são eles? 
4. Por que os vírus não são classificados como seres vivos? 
5. Como os seres vivos são classificados? Lembre-se da palavrinha REFICOFAGE 
6. Qual a menor e a maior unidade taxonômica de classificação? 
7. Por que todo ser vivo possui um nome científico? 
8. Como devemos escrever corretamente um nome científico? 
9. Observe os nomes científicos dos seres vivos abaixo e indique: 
d) Zea mays 
Gênero: ______________ 
Epíteto: ______________ 
Espécie: ________________ 
e) Homo sapiens 
Gênero: ______________ 
Epíteto: ______________ 
Espécie: ________________ 
f) Felis catus 
Gênero: ______________ 
Epíteto: ______________ 
Espécie: _______________ 
 
10. Use as palavras do quadro abaixo para completar as frases abaixo: 
LATIM – FAMÍLIA – SUBLINHAR – CLASSE – REINO 
MAIÚSCULA – DOIS – TAXONOMIA - ESPÉCIE 
 
a) Todo nome científico é formado por _____________________ nomes (palavras). 
b) A primeira letra da primeira palavra de um nome científico é sempre escrita em 
___________________ . 
c) Várias plantas de um mesmo gênero formam um(a) ______________________. 
d) Vários peixes de uma mesma ordem formam um(a) _______________________. 
e) Devemos sempre ___________________________ um nome científico quando 
escrevemo-nos a mão. 
f) O nome da ciência que classifica os seres vivos é a ________________________. 
g) Os nomes científicos são escritos no idioma _____________________________. 
h) A menor unidade taxonômica é a ______________________________. 
i) A maior unidade taxonômica é o ___________________________. 
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UNIDADE 2 – SERES VIVOS MICROSCÓPICOS 
 
OS VÍRUS E ALGUMAS VIROSES 
Os vírus são seres muito simples e pequenos (medem menos de 0,2 µm), formados basicamente 
por uma cápsula proteica envolvendo o material genético, que dependendo do tipo de vírus, pode 
ser o DNA, RNA ou os dois juntos (citomegalovírus). A palavra vírus vem do latim que 
significa veneno ou toxina. 
 
Características dos vírus 
• Não são formados por células; 
• Não apresentam metabolismo próprio; 
• Somente se reproduzem no interior de células 
(Parasitas intracelulares obrigatórios) 
• Sofrem mutações. 
Por essa razão, os cientistas ainda não chegaram a um 
acordo se devem ou não classificar esses seres como 
organismos vivos. Consequentemente, os vírus não 
estão agrupados em nenhum reino. 
Os vírus só conseguem sobreviver e se reproduzir no 
interior das células vivas onde injetam seu material 
genético. Quando isso ocorre o vírus inativa (desliga) a 
célula e a obriga a fabricar novos vírus. Esses novos 
vírus passam a contaminar novas células gerando um processo chamado infecção. 
Ao se reproduzirem no interior dos seres vivos, os vírus desequilibram o organismo causando o 
que denominamos virose. Existem vírus que atacam animais e outros que atacam somente 
vegetais. Ainda existem os que atacam bactérias que são denominados bacteriófagos. 
 
Antígenos e anticorpos 
Quando substâncias estranhas (chamadas antígenos) penetram no nosso organismo existem células 
do nosso sangue (certos glóbulos brancos) que são capazes de percebê-las, alertando outras células 
para o perigo de uma infecção. As células alertadas, outros glóbulos brancos, fabricam proteínas 
de defesa chamadas anticorpos, que inativam os antígenos. Essa capacidade de defesa denomina-
se imunização. 
Não existem medicamentos para combater os vírus depois que eles passam a parasitar um 
organismo. Nesse caso o único procedimento possível é esperar que o organismo reaja e produza 
anticorpos específicos para destruí-los. 
 
As vacinas (preventivo) 
Contra algumas doenças viróticas existem vacinas, que são medicamentos preventivos. São 
produzidas a partir de vírus “mortos” ou enfraquecidos. Uma vez introduzidos num indivíduo, 
esses vírus são capazes de estimular o organismo a produzir anticorpos, imunizando-o. 
 
Soro (remediativo) 
Tem ação curativa eles agem no organismo após a infecção de um vírus. Tem o objetivo de 
diminuir o efeito da virose. 
9 
 
As principais VIROSES Humanas 
Nome da 
doença 
Principal sintoma 
(sintomas característicos da 
doença) 
Forma de transmissão 
Características 
complementares 
Tem 
vacina? 
AIDS Perda da defesa imunitária 
Sexo sem camisinha; Transfusão sanguínea com sangue contaminado; Uso 
de material perfuro cortantes contaminados; Amamentação quando a mãe é 
portadora do vírus. 
Não tem cura somente tratamento Não 
Dengue Dor nas articulações Picada do mosquito fêmea do Aedes aegypti contaminado com o vírus O mosquito se reproduz em água parada. Não 
Febre 
Amarela 
Calafrios, sede intensa e dores musculares. 
Quando grave amarelão devido o ataque ao 
fígado. 
Picada do mosquito fêmea do Aedes aegypti ou Aedes albopictus 
contaminado com o vírus 
Mesmos métodos de prevenção da 
dengue. 
Sim 
Gripe ou 
resfriado 
Problemas respiratórios 
Gotículas de saliva ou de secreção respiratória eliminadas no ar por meio da 
tosse, espirro, fala ou ar expirado contendo o vírus. 
O resfriado também é causado pelo 
mesmo vírus da gripe, porém é mais fraca 
e dura menos. 
Sim 
Poliomielite Paralisia do sistema locomotor 
Gotículas de saliva ou de secreção respiratória eliminadas no ar ou por 
alimentos e objetos contaminados. 
Esta praticamente erradicada no país. Sim 
Sarampo Vermelhidão por todo o corpo Gotículas de saliva ou de secreção respiratória eliminadas no ar Afeta principalmente crianças. Sim 
Caxumba 
Inchaço das glândulas parótidas, localizada 
abaixo das orelhas. 
Gotículas de saliva ou de secreção respiratória eliminadas no ar ou por 
objetos contaminados. 
Se ficar grave pode atingir os testículos e 
os ovários. 
Sim 
Raiva Contração involuntária da face do rosto. 
Mordedura de cães, gatos, morcegos, quatis, raposas ou outros animais 
silvestres contaminados pelo vírus. 
Possui soro antirrábico Sim 
Rubéola 
Erupções da pele 
Em grávidas causa aborto espontâneo ou 
lesões no feto. 
Através do contato direto e por meio da saliva. 
Rubéola congênita é passada de mãe para 
o feto na gravidez. 
Sim 
Catapora 
Pequenas manchas na pele do rosto e 
tronco. 
Gotículas de saliva ou de secreção respiratória eliminadas no ar ou por 
objetos contaminados. 
Pode evoluir de forma benigna Sim 
Hepatite viral Inflamação no fígado 
Hepatite A e C – através de água e alimentos contaminados. 
Hepatite B – contato com sangue contaminado ou na relação sexual sem 
camisinha. 
A hepatite C pode provocar cirrose e 
câncer de fígado 
Tipo A e B - 
Sim 
Tipo C - Não 
Herpes 
Pequenas bolsas ou vesículas cheias de 
liquido no canto dos lábios ou na região 
genital. 
Contato direto com pessoas portadoras da doença. 
Existem medicamentos para combater as 
lesõesprovocadas pelo vírus. 
Não 
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ATIVIDADES SOBRE OS VÍRUS E ALGUMAS VIROSES 
 
01. Por que os vírus não são totalmente classificados como seres vivos? 
02. Liste as principais características dos vírus. 
03. Quais são as únicas características que os vírus possuem em comum com 
os seres vivos? 
04. Como os vírus fazem para sobreviver no interior de uma célula viva? 
05. O que os cientistas querem dizer quando falam que os vírus são parasitas 
intracelulares? 
06. Que tipo de célula os vírus podem atacar? 
07. Cite as principais doenças causadas por vírus. 
08. Explique como nosso corpo faz a imunização. 
09. O que se pode fazer para curar um paciente contaminado por vírus? 
Existem remédios? 
10. Como agem as vacinas viróticas? 
11. Indique no desenho esquemático abaixo as estruturas do corpo dos vírus. 
 
ATIVIDADES SOBRE OS VÍRUS E ALGUMAS VIROSES 
 
01. Por que os vírus não são totalmente classificados como seres vivos? 
02. Liste as principais características dos vírus. 
03. Quais são as únicas características que os vírus possuem em comum com 
os seres vivos? 
04. Como os vírus fazem para sobreviver no interior de uma célula viva? 
05. O que os cientistas querem dizer quando falam que os vírus são parasitas 
intracelulares? 
06. Que tipo de célula os vírus podem atacar? 
07. Cite as principais doenças causadas por vírus. 
08. Explique como nosso corpo faz a imunização. 
09. O que se pode fazer para curar um paciente contaminado por vírus? 
Existem remédios? 
10. Como agem as vacinas viróticas? 
11. Indique no desenho esquemático abaixo as estruturas do corpo dos vírus. 
 
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REINO MONERA: BACTÉRIAS E ARQUEAS 
 
O reino monera é formado por bactérias, cianobactérias e arqueobactérias (também chamadas 
arqueas), são seres muito simples, unicelulares e com célula procariótica (sem núcleo 
desorganizado). Esses seres microscópios são geralmente menores do que 8 micrômetros (1µm = 
0,001 mm). 
As bactérias (do grego bakteria: 'bastão') são encontrados em todos os ecossistemas da Terra e são 
de grande importância para a saúde, para o ambiente e a economia. As bactérias são encontradas 
em qualquer tipo de meio: mar, água doce, solo, ar e, inclusive, no interior de muitos seres vivos. 
Exemplos da importância das bactérias: 
• na decomposição de matéria orgânica morta. Esse processo é efetuado tanto aeróbia, 
quanto anaerobiamente; 
• agentes que provocam doença no homem; 
• em processos industriais, como por exemplo, os lactobacilos, utilizados na indústria de 
transformação do leite em coalhada; 
• no ciclo do nitrogênio, em que atuam em diversas fases, fazendo com que o nitrogênio 
atmosférico possa ser utilizado pelas plantas; 
• em Engenharia Genética e Biotecnologia para a síntese de várias substâncias, entre elas 
a insulina e o hormônio de crescimento. 
 
Estrutura das Bactérias 
Bactérias são micro-organismos 
unicelulares, procariotos, podendo viver 
isoladamente ou construir 
agrupamentos coloniais de diversos 
formatos. A célula bacteriana contém 
membrana plasmática, parede celular, 
cápsula bacteriana, ribossomos e 
molécula de DNA e RNA. 
A região ocupada pelo cromossomo 
bacteriano costuma ser denominada 
nucleoide. Externamente à membrana 
plasmática existe uma parede celular 
(membrana esquelética, de composição 
química específica de bactérias). 
É comum existirem plasmídios - moléculas de DNA não ligada ao cromossomo bacteriano - 
espalhados pelo hialoplasma. Plasmídios costumam conter genes para resistência a antibióticos. 
12 
 
As doenças bacterianas 
Nome da 
doença 
Nome científico da 
bactéria patogênica 
Forma de 
transmissão 
 
Onde ataca 
 
Tuberculose 
Mycobacterium 
tuberculosis 
Gotículas de saliva Pulmões 
Tétano Clostridium tetani 
Contato da pele com solo e 
materiais infectados. 
Sistema muscular e 
nervoso 
Cólera Vibrio cholerae 
Ingestão de água ou 
alimentos contaminados 
Intestino 
Lepra ou 
Hanseníase 
Mycobacterium leprae Gotículas de saliva 
Causa lesões na pele e 
nas mucosas 
Coqueluche Bordetela pertussis Gotículas de saliva 
 Pulmões. Causa tosse 
seca em crianças. 
Meningite Streptococcus pneumoniae Gotículas de saliva 
 Tecido que envolve o 
cérebro e a medula 
Leptospirose Leptospira interrogans Urina de ratos 
Sistema muscular e 
nervoso 
Sífilis Treponema pallidum 
Contágio sexual ou de mãe 
para feto, através da 
placenta. 
Lesões no sistema 
nervoso central, 
cegueira e paralisia geral 
e morte. 
Gonorreia Neisseria gonorrheae Contágio sexual 
Uretra causando ardor 
ao urinar e esterilidade 
masculina. 
 
As doenças bacterianas 
Nome da 
doença 
Nome científico da 
bactéria patogênica 
Forma de 
transmissão 
 
Onde ataca 
 
Tuberculose 
Mycobacterium 
tuberculosis 
Gotículas de saliva Pulmões 
Tétano Clostridium tetani 
Contato da pele com solo e 
materiais infectados. 
Sistema muscular e 
nervoso 
Cólera Vibrio cholerae 
Ingestão de água ou 
alimentos contaminados 
Intestino 
Lepra ou 
Hanseníase 
Mycobacterium leprae Gotículas de saliva 
Causa lesões na pele e 
nas mucosas 
Coqueluche Bordetela pertussis Gotículas de saliva 
 Pulmões. Causa tosse 
seca em crianças. 
Meningite Streptococcus pneumoniae Gotículas de saliva 
 Tecido que envolve o 
cérebro e a medula 
Leptospirose Leptospira interrogans Urina de ratos 
Sistema muscular e 
nervoso 
Sífilis Treponema pallidum 
Contágio sexual ou de mãe 
para feto, através da 
placenta. 
Lesões no sistema 
nervoso central, 
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cegueira e paralisia geral 
e morte. 
Gonorreia Neisseria gonorrheae Contágio sexual 
Uretra causando ardor 
ao urinar e esterilidade 
masculina. 
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ATIVIDADES SOBRE REINO MONERA: BACTÉRIAS E ARQUEAS 
01. Quem são os seres vivos representantes do reino monera? 
02. Cite as principais características do reino Monera. 
03. O que significa a palavra bactéria? 
04. Qual é o habitat das bactérias? 
05. Enumere as quatro principais importâncias das bactérias. 
06. Como é constituída uma célula bacteriana? Esquematize uma célula em 
seu caderno. 
07. Complete o quadro abaixo referente às doenças bacterianas. 
Doença bacteriana Bactéria causadora da doença 
Tuberculose 
Hanseníase 
Difteria 
Coqueluche 
Pneumonia 
Tétano 
Leptospirose 
Gonorreia 
Sífilis 
Cólera 
 
ATIVIDADES SOBRE REINO MONERA: BACTÉRIAS E ARQUEAS 
01. Quem são os seres vivos representantes do reino monera? 
02. Cite as principais características do reino Monera. 
03. O que significa a palavra bactéria? 
04. Qual é o habitat das bactérias? 
05. Enumere as quatro principais importâncias das bactérias. 
06. Como é constituída uma célula bacteriana? Esquematize uma célula em 
seu caderno. 
07. Complete o quadro abaixo referente às doenças bacterianas. 
Doença bacteriana Bactéria causadora da doença 
Tuberculose 
Hanseníase 
Difteria 
Coqueluche 
Pneumonia 
Tétano 
Leptospirose 
Gonorreia 
Sífilis 
Cólera 
 
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REINO PROTOCTISTA: PROTOZOÁRIOS E ALGAS 
Os seres classificados no Reino Protoctista são unicelulares, microscópicos e suas células são 
eucarióticas, portanto com núcleo verdadeiro. Eles podem ser autótrofos (grego autos = por si 
mesmo; trophé = nutrição) ou heterótrofos. Podemos dividir o Reino Protoctista em dois grupos: 
o das algas e o dos protozoários. 
 
 1 - Algas 
Os protistas autótrofos, organismos 
microscópicos, constituem a maior parte do 
plâncton marinho e dulcícola. São de fato os 
mais importantes produtores desses 
ecossistemas, isto é, pela fotossíntese, 
produzem os alimentos que direta ou 
indiretamente garantem a vida de todos os 
demais seres. Eles também são chamados de 
algas unicelulares. 
As algas unicelulares pertencentes ao Reino Protoctista distribuem-se por três divisões: 
Chrysophyta (diatomácias e crisofítas), Euglenophyta (euglenóides) e Pyrrophyta 
(dinoflagelados). 
 
2 - Protozoários 
A classificação dos protozoáriosé feita com base nas estruturas de locomoção que apresentam. 
Os protozoários podem se locomover por pseudópodes, cílios e flagelos, embora haja também 
espécies sem locomoção. Os principais filos de protozoários são: 
• Sarcodina (sarcodíneos): locomovem-se através de pseudópodos. Ex.: as amebas; 
• Mastigophora (mastigóforos): locomovem-se através de flagelos. Também conhecidos 
como flagelados. Ex.: tripanossomo; 
• Ciliophora (ciliados): locomovem-se através de cílios. Ex.: paramécio; 
• Sporozoa (esporozoários): não possuem estruturas de locomoção. Ex.: plasmódio. 
 
Os protozoários (grego protos = primeiro; grego zoon = animal) formam um grupo numeroso, 
com uma grande variedade de formas, adaptadas aos mais diferentes modos de vida. Eles 
ocorrem em praticamente em todos os ambientes aquáticos e terrestres. Existem espécies de vida 
livre e parasitas. 
As células dos protozoários são chamadas de “células-organismo”, pois são capazes de executar 
todas as funções que os seres pluricelulares são feitas por células ou órgãos especializados. 
 
16 
 
Doenças causadas por protozoários 
Espécie Doença Sintomas Transmissão 
Entamœba 
histolytica 
Amebíase Ulcerações intestinais, 
diarréia, enfraquecimento 
Ingestão de cistos eliminados 
com as fezes humanas. 
Trypanosoma 
Cruzi 
Doença de 
Chagas 
Problemas no coração, 
inchaço do baço e fígado, 
mal estar 
Fezes do inseto barbeiro 
(Triatoma sp.) 
Leishmania 
brasiliensis 
Úlcera de 
Bauru 
Ulcerações (feridas que 
não cicatrizam) no rosto, 
braços e pernas 
Picada do mosquito palha 
(Phlebotomus sp.) 
Trichomonas 
vaginalis 
Tricomoníase Vaginite, uretrite, 
corrimento 
Relação sexual ou toalhas e 
objetos úmidos 
contaminados 
Giardia lamblia Giardíase Dores abdominais, 
diarréia 
Ingestão de cistos eliminados 
com fezes humanas 
Plasmodium vivax Malária Febres, anemia, lesões no 
baço e no fígado 
Picada de mosquito-prego 
(Anopheles sp.). 
 
Doenças causadas por protozoários 
Espécie Doença Sintomas Transmissão 
Entamœba 
histolytica 
Amebíase Ulcerações intestinais, 
diarréia, enfraquecimento 
Ingestão de cistos eliminados 
com as fezes humanas. 
Trypanosoma 
Cruzi 
Doença de 
Chagas 
Problemas no coração, 
inchaço do baço e fígado, 
mal estar 
Fezes do inseto barbeiro 
(Triatoma sp.) 
Leishmania 
brasiliensis 
Úlcera de 
Bauru 
Ulcerações (feridas que 
não cicatrizam) no rosto, 
braços e pernas 
Picada do mosquito palha 
(Phlebotomus sp.) 
Trichomonas 
vaginalis 
Tricomoníase Vaginite, uretrite, 
corrimento 
Relação sexual ou toalhas e 
objetos úmidos 
contaminados 
Giardia lamblia Giardíase Dores abdominais, 
diarréia 
Ingestão de cistos eliminados 
com fezes humanas 
Plasmodium vivax Malária Febres, anemia, lesões no 
baço e no fígado 
Picada de mosquito-prego 
(Anopheles sp.). 
 
17 
 
 
ATIVIDADES SOBRE O REINO PROTOCTISTA: PROTOZOÁRIOS E ALGAS 
 
01. Quais as características dos organismos pertencentes ao Reino Protista? 
02. Qual a importância das algas unicelulares nos ecossistemas aquáticos? 
03. Por que as células dos protozoários são chamadas de “células organismos”? 
04. Dê exemplos de protozoários. 
05. Cite 3 doenças causadas por protozoários. 
06. Compare o Reino Monera com o Reino Protista. 
 Reino Monera Reino Protista 
Representantes 
Numero de células 
(unicelulares ou multicelulares) 
 
Organização celular 
(procarionte ou eucariontes) 
 
Habitat 
 
07. (Vunesp-SP) 0 mal de Chagas é uma doença que afeta grande número de pessoas em áreas 
rurais do Brasil. Sobre essa doença, responda as seguintes questões: 
a) Como essas pessoas são infectadas? 
b) Qual o agente transmissor? 
c) Qual órgão do corpo é afetado pelo agente patogênico? 
d) Qual a medida profilática para erradicar a doença? 
 
Leia o texto abaixo e após responda a questão 8. 
Lagoa Azul está doente 
Os vereadores da pequena cidade de Lagoa Azul estavam discutindo a situação da saúde no 
município. A situação era mais grave com relação a três doenças: doença de chagas, 
esquistossomose e ascaridíase (lombriga). Na tentativa de prevenir novos casos, foram 
apresentadas várias propostas. 
Proposta 1: promover uma campanha de vacinação. 
Proposta 2: promover uma campanha de educação da população a noções básicas de higiene, 
incluindo fervura da água. 
Proposta 3: construir rede de saneamento básico. 
Proposta 4: melhorar as condições de edificação das moradias e estimular o uso de telas nas 
portas e janelas e mosquiteiros de filó. 
Proposta 5: realizar campanha de esclarecimento sobre o perigo de banhos em lagoas. 
Proposta 6: aconselhar o uso controlado de inseticidas. 
Proposta 7: drenar e aterrar as lagoas do município. 
 
08. (Enem) Você sabe que a doença de Chagas é causada por um protozoário (Tryponosoma 
cruzi) transmitido pela picada de insetos hematófagos (barbeiros). Das medidas propostas no 
texto Lagoa Azul está doente, as mais efetivas na prevenção dessa doença são: 
a) 1 e 2 b) 3 e 5 c) 4 e 6 d) 1 e 3 e) 2 e 3 
 
18 
 
REINO DOS FUNGOS 
 
São representantes do reino dos fungos os mofos, bolores, 
lêvedos, orelhas de pau e cogumelos. São todos organismos 
eucariontes e heterotróficos. Podem viver livres na água 
ou no meio terrestre, onde há predominância de matéria 
orgânica e umidade. 
Para poderem absorver a matéria orgânica de que 
necessitam, os fungos mantêm três tipos de 
relacionamentos com outros seres vivos: saprofitismo 
(nutrem-se de restos de seres vivos que eles mesmos 
decompõem), mutualismo (associação com outro ser onde 
os dois se beneficiam) e parasitismo (nutre-se de substâncias orgânicas do corpo de animais ou 
plantas vivos). 
A maioria dos fungos é constituída por filamentos microscópicos denominados hifas, que em 
conjunto formam um emaranhado denominado micélio. 
 
A importância dos fungos 
Os fungos desempenham importantíssimo papel na 
natureza: são eles que, juntamente com as bactérias do solo, 
fazem a decomposição de cadáveres de animais e de 
plantas. Nesse papel de decompositores da cadeia 
alimentar, eles permitem a reciclagem dos elementos 
químicos que constituem a matéria orgânica. Se não fosse 
assim, os elementos se esgotariam para os seres vivos. 
 
Os fungos são antigos aliados da humanidade, utilizados na 
fermentação do pão e na produção de bebidas alcoólicas. Além 
disso, eles emprestam um sabor característico ao queijos tipo 
roquefort, camembert, gorgonzola e muitos outros, sem falar na 
utilização de fungos diretamente na alimentação, como é o caso 
dos famosos champignons. 
Os fungos têm importância médica, pois podem causar doenças 
no homem, nos vegetais e nos animais. As doenças causadas por 
fungos recebem o nome de micoses. 
As principais micoses humanas são: o sapinho, a frieira e as micoses de pele. Nos vegetais os 
fungos podem causar doenças como: as "ferrugens, e os "carvões". 
Ainda temos os fungos do gênero Penicillium, que são empregados na fabricação de antibióticos 
naturais. 
19 
 
Por que cresce a massa do pão? 
O fermento biológico é um tipo de fungo utilizado desde a antiguidade na produção de pães e 
bebidas alcoólicas. Somente com o uso do microscópio verificou-se que o fermento é constituído 
de seres vivos, unicelulares que se produzem por esporos e brotamento. 
O fermento colocado na massa do pão alimenta-se dela e produz gás carbônico. Com a formação 
de bolhas de gás carbônico no interior da massa, esta aumenta de volume e se torna porosa, 
originando um pão macio. 
A técnica de produção de bebidas alcoólicas é semelhante. O fungo presente no caldo da cana, no 
suco da uva ou em outro líquido açucarado utiliza o açúcar como alimento e realiza sua 
fermentação. Nesse processo são liberados gás carbônico e álcool. Assim, do suco de uva produz-
se vinho e do caldo de cana produz-secachaça. 
 
 
Atividades sobre o Reino dos Fungos 
01. Quem são os representantes do reino dos Fungos? 
02. Como é a célula dos fungos? 
03. Quais são os três tipos de relações ecológicas que os fungos fazem com alguns seres vivos? 
Explique-as. 
04. Qual é o importante papel desempenhado pelos fungos na natureza? 
05. Cite quais são os alimentos produzidos com a ajuda de fungos. 
06. O que é uma micose? Cite exemplos. 
07. Qual fungo é responsável pela produção do antibiótico penicilina? 
08. Explique resumidamente por que pães e bolos crescem. 
09. Faça o desenho de um cogumelo e indique onde ficam suas hifas e seus micélios. 
10. Quais são as características dos 
ambientes onde os fungos 
conseguem se reproduzir? 
 
 
 
 
 
 
20 
 
UNIDADE 3 – BOTÂNICA 
 
 O Reino Plantae compreende seres eucariontes, pluricelulares, autotróficos, que realizam 
fotossíntese. A exemplo dos animais, o organismo vegetal é constituído por células. Contudo, sua 
organização é bastante diferente. Em relação aos animais falamos em sistemas digestório, 
respiratório, reprodutor, etc. no que diz respeito às plantas, tratamos de órgãos: a raiz, o caule, a 
folha, a flor, o fruto e a semente. 
A classificação dos vegetais possui ligeiras diferenças em relação à classificação animal. Ao invés 
de usar o termo Filo, usa-se o termo Divisão. 
Os órgãos e suas funções: 
 
• A raiz tem por função fixar a planta ao solo e retirar dele água e sais minerais, essenciais 
à vida vegetal. 
• O caule mantém a planta ereta. Em seu interior encontram-se vasos condutores de seiva. 
Por seiva entende-se o líquido absorvido pelas raízes (seiva bruta) e as substâncias 
produzidas pela fotossíntese (seiva elaborada). Há vegetais que não possuem vasos 
condutores (algas e musgos). Nesse caso, a distribuição da seiva se faz de célula a célula. 
A maioria, porém, é dotada de vasos condutores. Do caule partem ramos onde se prendem 
as folhas, levando a seiva bruta e trazendo a seiva elaborada. 
• As folhas são, portanto, a parte dos vegetais onde ocorre a fotossíntese. A seiva elaborada 
por ela produzida é distribuída todas as partes do vegetal, garantindo a sua sobrevivência. 
Nas folhas também acontecem os processos de respiração e transpiração vegetal. 
• Flores e sementes são órgãos que se relacionam com a reprodução vegetal. 
Classificação das plantas 
Briófitas: são plantas de pequeno porte, sendo que na maioria não ultrapassa 20 cm de altura. 
Vivem em ambientes úmidos e sombreados, uma vez que não são susceptíveis à dessecação. As 
briófitas apresentam estruturas chamadas rizoides, cauloides e filoides que desempenham um 
papel semelhante ao da raiz, caule e folhas, respectivamente. No entanto, não têm vasos condutores 
de nutrientes, estes passam diretamente de uma célula para outra, através de suas paredes. O grupo 
das briófitas tem os musgos como principal representante. 
 
 
 
 
 
 
Representação das células das 
briófitas com seu sistema de 
transporte de nutrientes célula 
a célula. 
21 
 
Pteridófitas: são as primeiras plantas a possuir vasos condutores de nutrientes. A existência dos 
vasos possibilitou às plantas a conquista definitiva do ambiente terrestre. Os vasos permitem o 
transporte rápido da água e sais minerais até as folhas e de seiva elaborada para as demais partes 
da planta. Os principais representantes do grupo são as samambaias, as avencas e as cavalinhas. 
O corpo das pteridófitas 
possuem raiz, caule e folha. Na 
parte inferior dos folíolos das 
samambaias existem manchas 
chamadas de soro que servem 
para reprodução. 
Alguns caules são subterrâneos. 
Outras vezes aéreos (ex. 
xaxins) 
 
Reprodução das briófitas e pteridófitas 
 
 
As briófitas e 
pteridófitas possuem 
duas fases 
reprodutivas. Sendo: 
- fase gametofítica: 
sexuada e produz 
gametas. A oosfera é 
o gameta feminino e 
o anterozoide é o 
gameta masculino. 
- fase esporofítica: 
assexuada e produz esporos. 
 
Tanto na reprodução das briófitas 
quanto das pteridófitas é necessário a 
presença de água para o encontro dos 
gametas. 
 
22 
 
Atividades sobre Reino das Plantas – Briófitas e pteridófitas 
01. Quais as principais características das plantas classificadas como briófitas? 
Quem são os dois principais representantes das briófitas? 
02. Desenhe um musgo e indique as três partes básicas de seu corpo. 
03. Qual a função dos órgãos, citados abaixo, encontrados dos musgos? 
a) filoide: b) cauloide: c) rizoide: 
04. Quais estruturas não são encontradas nos órgãos de um musgo, mas são 
encontradas nos órgãos das plantas mais evoluídas? 
05. Por que as briófitas são plantas pequenas? 
06. Sobre a reprodução das briófitas complete as frase abaixo. 
a) Os musgos verdes possuem duas fases de reprodução a fase chamada 
________________ que é sexuada e produz _______________ e a fase 
assexuada chamada _______________que produz _______________. 
b) Nas briófitas os gametófitos possuem sexos _______________ as plantas 
masculinas produzem gametas móveis chamados _______________ e as 
plantas femininas produzem gametas imóveis chamados _______________. 
 
07. Cite alguns exemplos de plantas pteridófitas. 
08. Qual característica as pteridófitas adquiriram que possibilitaram a este 
grupo o transporte mais rápido de nutrientes e favoreceu o crescimento em 
altura das espécies? 
09. O que são aqueles pontinhos que aparecem na parte de baixo dos folíolos 
das samambaias? O que a presença destes pontinhos indicam? 
10. Qual o nome da fase duradoura e da fase passageira que acontece durante 
a reprodução de uma pteridófita? 
Atividades sobre Reino das Plantas – Briófitas e pteridófitas 
01. Quais as principais características das plantas classificadas como briófitas? 
Quem são os dois principais representantes das briófitas? 
02. Desenhe um musgo e indique as três partes básicas de seu corpo. 
03. Qual a função dos órgãos, citados abaixo, encontrados dos musgos? 
a) filoide: b) cauloide: c) rizoide: 
04. Quais estruturas não são encontradas nos órgãos de um musgo, mas são 
encontradas nos órgãos das plantas mais evoluídas? 
05. Por que as briófitas são plantas pequenas? 
06. Sobre a reprodução das briófitas complete as frase abaixo. 
a) Os musgos verdes possuem duas fases de reprodução a fase chamada 
________________ que é sexuada e produz _______________ e a fase 
assexuada chamada _______________que produz _______________. 
b) Nas briófitas os gametófitos possuem sexos _______________ as plantas 
masculinas produzem gametas móveis chamados _______________ e as 
plantas femininas produzem gametas imóveis chamados _______________. 
 
07. Cite alguns exemplos de plantas pteridófitas. 
08. Qual característica as pteridófitas adquiriram que possibilitaram a este 
grupo o transporte mais rápido de nutrientes e favoreceu o crescimento em 
altura das espécies? 
09. O que são aqueles pontinhos que aparecem na parte de baixo dos folíolos 
das samambaias? O que a presença destes pontinhos indicam? 
10. Qual o nome da fase duradoura e da fase passageira que acontece durante 
a reprodução de uma pteridófita? 
23 
 
Gimnospermas 
As gimnospermas são as primeiras plantas a produzirem flores (inflorescências) e sementes, porém 
não produzem frutos (grego = gymnos = nua, grego = sperma = semente). As gimnospermas mais 
conhecidas são os pinheiros, ciprestes e sequóias. No Brasil uma gimnosperma nativa é a araucária, 
também conhecida como pinheiro-do-paraná. As flores da gimnosperma são chamadas de cones 
ou estróbilos, sendo de um só sexo, masculino ou feminino. Os estróbilos são estruturas 
reprodutivas. 
 
As gimnospermas estão mais adaptadas às regiões temperadas, chegam a formar vegetações como 
as taigas no Hemisfério Norte e a mata de araucária no sul do Brasil. As sequóias são 
gimnospermas de grande porte e ocorrem na Califórnia (Estados Unidos). Essasplantas chegam a 
atingir 120 metros de altura e seus troncos podem chegar a ter diâmetro de 12 metros. Estima-se 
que as sequóias atuais tenham aproximadamente 4000 anos de idade. 
 
Atividades sobre Reino das Plantas – Gimnospermas 
01. O que significa a palavra gimnosperma? 
02. Qual o habitat preferencial das gimnospermas (pinheiros, sequoias e ciprestes)? 
03. O que são os estróbilos das gimnospermas? Qual a sua função na planta? 
04. Cite duas conquistas evolutivas das gimnospermas. 
05. Por que se afirma que as sementes das gimnospermas são nuas? 
06. Uma das gimnospermas brasileiras mais conhecidas é a Araucária ou também denominada 
pinheiro-do-paraná. Sobre a reprodução desta planta responda: 
a) Elas possuem sexo junto ou separado? 
b) Qual fator ambiental é necessário para acontecer a união da oosfera com os grãos de 
pólen? 
e) como são chamadas as sementes dos pinheiros? E o cone completo? 
24 
 
 
Angiospermas 
As angiospermas possuem como característica exclusiva, a semente contida no interior de um fruto 
(grego angio = urna; sperma = semente). Por esse motivo são conhecidas como plantas frutíferas. 
As angiospermas correspondem ao grupo de plantas com maior número de espécies sobre a terra. 
Ocorrem em ampla diversidade de habitat, existindo desde espécies aquáticas até plantas adaptadas 
a ambientes áridos, como os cactos. 
A classificação das angiospermas está passando por modificações, em razão das informações 
obtidas por pesquisadores, os sistematas. Antes, as angiospermas eram classificadas em dois 
grandes grupos: monocotiledôneas e dicotiledôneas. 
Atualmente, as angiospermas estão organizadas em três grupos: monocotiledôneas, 
eudicotiledôneas e dicotiledôneas basais. As monocotiledôneas e as eudicotiledôneas representam 
97% das espécies de angiospermas, e as dicotiledôneas basais, apenas 3%. No grupo das 
dicotiledôneas basais estão, por exemplo, as magnólias, a vitória-régia e a fruta-do-conde. 
 
As angiospermas arborescentes possuem três componentes principais: raízes, tronco e folhas. 
• As raízes são os órgãos fixadores da árvore ao solo e absorvem água e sais minerais, 
indispensável para a sobrevivência da planta. 
• O tronco, constituído de inúmeros galhos, é o órgão aéreo responsável pela formação 
das folhas, efetuando também a ligação delas com as raízes. 
• E as folhas são os órgãos onde ocorrerá a fotossíntese, ou seja, o processo em que se 
produzem os compostos orgânicos essenciais para a manutenção da vida da planta. 
25 
 
Anatomia das flores 
A flor é um ramo altamente modificado. É um órgão complexo contendo apêndices 
especializados. As flores são compostas por três principais conjuntos de órgãos: 
 - Perianto: apêndices externos de 
proteção e/ou atração de 
polinizadores, geralmente vistosos e 
coloridos. São as sépalas e as pétalas. 
- Androceu parte masculina da flor. 
 - Gineceu parte feminina da flor. 
Polinização é o ato da transferência 
de células reprodutivas masculinas 
através dos grãos de pólen que estão 
localizados nas anteras de uma flor para o receptor feminino (estigma) de outra flor (da mesma 
espécie). 
Anatomia dos frutos 
O fruto é o ovário desenvolvido da flor, sua formação ocorre, em geral, após a fecundação. Ele 
serve para proteger e ajudar na dispersão das sementes, que se desenvolvem de óvulos que foram 
fecundados. Apesar da grande diversidade de fruto, eles apresentam uma estrutura morfologia 
básica bem constante, composta por: pericarpo (epicarpo, mesocarpo e endocarpo) e semente. 
Os frutos podem ser classificados em frutos carnosos e frutos secos, sendo: 
Os frutos secos não apresentam pericarpo 
suculento. 
Ex: castanha-do-pará, feijão, ervilha, soja, 
girassol, arroz, milho, 
 Os frutos carnosos são aqueles que têm 
pericarpo suculento. Eles são classificados 
em baga ou drupa: 
- Baga: apresentam sementes livres. 
 Ex: melancia, goiaba, pepino, uva, laranja, limão, tomate. 
- Drupa: apresentam uma única semente no endocarpo e geralmente o endocarpo é duro e 
espesso. 
 Ex: abacate, pêssego, ameixa, manga, azeitona 
Anatomia das sementes 
 
Semente é o óvulo maduro e já fecundado 
das plantas gimnospermas ou angiospermas. É 
formada por: 
• Tegumento ou casca: parte externa de 
proteção 
• Embrião 
• Endosperma: parte para reserva de 
nutrientes para o embrião. 
• A radícula, que é a primeira estrutura a 
emergir, quando o embrião germina. 
• O caulículo, responsável pela formação das primeiras folhas embrionárias. 
26 
 
Anatomia das folhas 
A folha apresenta duas faces, a face adaxial (parte superior) e a face abaxial (parte inferior). 
Ambas as faces são recobertas pela epiderme. Além desse tecido, podemos perceber claramente 
a presença de tecidos vasculares percorrendo toda a folha, 
formando as chamadas nervuras. 
Sendo assim, percebemos que esse 
órgão é formado por um sistema 
dérmico (epiderme), um sistema 
fundamental (mesofilo) e um 
sistema vascular (feixes vasculares). 
 
 
Anatomia da raiz 
A extremidade de uma raiz é envolta por um capuz de células denominado coifa, cuja função é 
proteger o meristema radicular, um tecido em que as células estão se multiplicando ativamente por 
mitose. É no meristema que são produzidos as novas células 
da raiz, o que possibilita o seu crescimento. 
Logo após o meristema há a zona de crescimento onde a raiz 
apresenta a maior taxa de crescimento. 
Após a zona de distensão situa-se a zona pilosa da raiz, que se 
caracteriza por apresentar pelos absorventes que é o local onde 
a raiz absorve a maior parte da água e dos sais minerais de que 
precisa. Já a zona de ramificação é aquela que se nota o 
brotamento de novas raízes que surgem de regiões internas da raiz principal. 
Anatomia do caule 
O caule é órgão que vai dá o suporte ao vegetal, ele vai sustentar 
as partes aéreas da planta, pode ter duas origens: endógena 
formada pela gêmula do caulículo do embrião da semente, ou 
exógena pelas gemas laterais. Em relação à parte externa do 
caule, pode-se observar: 
O nó (1) é a região do caule qu onde podem brotar as folhas, os 
ramos e as flores. 
A região do entrenó (2) é a área onde não partem folhas, ramos 
ou flores. 
A gema terminal (3), ou apical, é a região meristemática, que é 
responsável pelo crescimento longitudinal do caule. 
As gemas laterais (4) ou axilares são regiões que podem 
permanecer dormentes, devido à dominância da gema terminal. 
27 
 
Atividades sobre Reino das Plantas – Angiospermas 
01. O que significa a palavra angiosperma? 
02. Cite as principais características das angiospermas. 
03. Quais são os três grupos de classificação das angiospermas? 
04. As raízes em geral têm duas funções básicas numa planta. Quais são elas? 
05. Em qual órgão das plantas são produzidos os compostos orgânicos essências a manutenção 
da vida das plantas? 
06. Diferencie uma raiz fasciculada de uma raiz axial. 
07. (UNICAMP) As informações abaixo estão relacionadas a um importante mecanismo no ciclo 
de vida dos vegetais. Qual mecanismo é esse? ____________________________________ 
 I. As sementes de orquídeas flutuam no ar e são carregadas pelo vento. 
 II. A formação dos frutos de maracujá depende da presença de mamangavas. 
 III. Os pássaros comem os frutos da goiabeira, mas suas sementes não são digeridas e 
saem nas fezes. 
 IV. O carrapicho se prende aos pelos dos animais. 
 V. Os morcegos visitam as flores que se abrem à noite. 
 
08. Quais gases estão envolvidos no processo de fotossíntese que ocorre nas folhas? Qual é 
consumido e qual é gerado? 
 
09. A polinização nas plantas pode acontecer 
por diversos fatores. Observe a figura abaixo 
que mostra o ciclo reprodutivo das 
angiospermas e responda: 
 
a) O que se entende por polinização? 
b) Qual órgão da flor desenvolverá o fruto? 
c) Os grãos de polens são estruturas 
masculinas ou femininas nas plantas?10. (UFLAVRAS) A figura a seguir representa algumas fases (a, b,c,d,e) de germinação de uma 
espécie de Phaseolus (feijão). Na plântula, representada pela letra "e", estão assinaladas algumas 
estruturas (1, 2, 3) que darão origem a alguns órgãos da 
planta adulta. 
 
a) Qual o órgão será derivado de um? Qual a função mais 
citada desse órgão? 
b) Qual o órgão será derivado de dois? Qual a função 
mais citada desse órgão? 
c) Qual o órgão será derivado de três? Qual a função mais 
citada desse órgão? 
28 
 
11. Observe a figura abaixo e responda: 
 
a) Qual o nome das partes da semente representadas 
de 1 a 5? 
 
b) Qual o número da estrutura que é responsável pela 
reserva nutritiva do embrião? 
 
c) ) Qual o número da estrutura que é responsável 
pela formação das primeiras folhas embrionárias? 
 
 
12. Observe as estruturas vegetais mostradas na 
figura ao lado. 
 
Identifique os números das figuras correspondentes 
aos vegetais monocotiledôneas e eudicotiledôneas. 
Justifique as suas respostas. 
 
 
 
13. As angiospermas representam cerca de 70% das plantas conhecidas. Esta diversidade se 
deve, em parte, ao seu eficiente sistema reprodutivo. As figuras a seguir ilustram algumas etapas 
do ciclo reprodutivo destas plantas. Analise a sequencia apresentada e responda: 
 
a) Qual a etapa indicada em I, II, III e IV 
respectivamente? 
 
b) Devido à grande diversidade morfológica das flores 
das angiospermas, vários agentes podem estar 
envolvidos na etapa indicada em I. Indique dois agentes 
envolvidos na etapa I. 
 
 
14. Identifique as partes da flor abaixo. 
 
http://4.bp.blogspot.com/-wRrKMFqwqNE/TnK1-ZbUoEI/AAAAAAAAAVk/1se7tNiW714/s1600/untitled1.bmp
http://1.bp.blogspot.com/-y-hWTiFlLRk/TnKz1uJQQ4I/AAAAAAAAAVY/XoOpTF6y8ac/s1600/flor_02.jpg
29 
 
15. Faça desenhos esquemáticos para representar os diferentes tipos de frutos 
 
 
16. Nas angiospermas existem feixes vasculares (xilema e floema) que são responsáveis pela 
condução de água, sais minerais e nutrientes da fotossíntese. Na figura abaixo indique quais são 
os feixes vasculares e o que eles conduzem. 
 
 
 
30 
 
17. (FMJ SP) D. Nana comprou um sítio; como gostava de plantar, logo formou uma horta e 
plantou apenas plantas leguminosas, isto é, que produzem um tipo de 
fruto chamado legume. Sendo assim, ela plantou em sua horta 
a) feijão, soja e ervilha. 
b) tomate, feijão e berinjela. 
c) chicória, rabanete e beterraba. 
d) batata-doce, cenoura e soja. 
e) jiló, pimentão e quiabo. 
 
 
18. (UFG) Um estudante observou no microscópio o corte histológico 
de um órgão vegetal, o qual revelou os seguintes tecidos e estruturas: 
epiderme com cutícula e estômatos; células parenquimáticas com cloroplastos; tecido condutor 
constituído por xilema e floema. Pela descrição, o estudante concluiu que este órgão é 
 
a) uma folha. b) um tubérculo. c) um bulbo. d) um tronco. 
 
19. Nos vegetais, principalmente nas folhas, encontramos uma estrutura relacionada com a perda 
de água e trocas gasosas que recebe o nome de: 
a) limbo. b) estípula. c) gavinha. d) estômato. 
 
20. Complete a cruzadinha. 
31 
 
 
 
UNIDADE 4 – ZOOLOGIA 
Introdução ao Reino Animal 
 Atualmente são conhecidas cerca de 1 milhão de espécies pertencentes ao Reino Animal, 
enquanto outras estão sendo constantemente identificadas. O Reino Animalia, Reino Animal ou 
Reino Metazoa é composto por seres vivos formados por células eucariontes e todos são 
pluricelulares, heterotróficos. Na maioria, as células formam tecidos especializados, com 
capacidade de responder ao ambiente que os envolve. O estudo científico dos animais é chamado 
zoologia. 
32 
 
 A palavra "animal" é derivada do latim anima, no sentido de fôlego vital. O Reino Animal 
é dividido em nove filos, os filos dos: Poríferos, Cnidários, Platelmintos, Nematelmintos, 
Anelídeos, Moluscos, Artrópodes, Equinodermos e Cordados. 
 
Filo Classes 
Representante
s 
Características 
1. Poríferos Calcários Hexactinélidas Demospôngias 
Esponjas 
calcárias 
Esponjas de 
vidro 
Esponjas de 
banho 
Aquáticos; 
Apresentam 
poros nas paredes 
do corpo. Embora 
pluricelulares, 
não formam 
tecidos. 
2. 
Celenterados 
Hidrozoários Cifozoários Astozoários 
Hidra e obélia 
Águas-
vivas Corais e 
anêmonas 
Aquáticos, 
formam tecidos, 
mas não formam 
órgãos. Possuem 
cnidoblastos que 
são células que 
possuem 
substância 
urticantes. 
3. 
Platelmintos 
Turbelários Trematódeos Cestóides 
Planária 
Esquistossomo
 
Cestódeo 
Vermes de corpo 
achatado 
dorsoventralment
e. De vida livre e 
parasitas. 
4. 
Nematelminto
s 
Nematódeos 
Lombriga, 
ancilóstomo 
Vermes de corpo 
cilíndrico. De 
vida livre e 
parasitas. 
5. Anelídeos Oligoquetos Poliquetos Hirudíneos 
Minhocas 
Nereis 
Sanguessugas 
Vermes anelados. 
Vida livre em 
solos úmidos, 
água doce ou 
salgada. 
6. Artrópodos 
Insetos 
Moscas, 
barbeiros, 
borboletas 
Corpo com 
cabeça, tórax e 
abdômen. Um par 
de antenas e três 
pares de patas. 
Crustáceos 
Camarões, 
siris, 
caranguejos 
Corpo com 
cefalotórax e 
abdômen. Dois 
pares de antenas e 
vários pares de 
patas. Maioria 
marinhos. 
Aracnídeos 
Aranhas, 
escorpiões e 
carrapatos 
Corpo com 
cefalotórax e 
abdômen. Não 
possuem antenas. 
Quatro pares de 
patas 
Quilópodos 
Centopéias e 
lacraias 
Anelados, um par 
de patas por anel 
e com um par de 
antenas. 
Diplópodos 
Piolho-de-
cobra 
Anelados, com 
dois pares de 
patas por anel 
7. Moluscos Gastrópodos Pelecípodos Cefalópodos Caramujos 
Animais de corpo 
mole, geralmente 
33 
 
Ostras e 
mariscos 
Lulas e polvos 
com concha 
calcária. 
Marinhos, de 
água doce e 
terrestre. 
8. 
Equinodermo
s 
Asteróides Ofiuróides Equinóides Holoturóides Crinói
des 
Estrelas-do-
mar 
Ofiúro 
Ouriço-do-
mar 
Pepino-do-
mar 
Lírio-do-mar 
Exclusivamente 
marinhos. 
Espinhos na 
superfície do 
corpo. Esqueleto 
interno formado 
por placas 
calcárias. 
 
O filo dos cordados divide-se em 4 subfilos, dos quais veremos apenas o subfilo dos 
Vertebrados. 
Subfilo Classes Representantes Características 
Vertebrados 
Peixes 
cartilaginosos 
 
 
 
Peixes ósseos 
Tubarão, cação, raia, 
quimera. 
 
 
 
 
 Cavalo-marinho, bagre, 
dourado, cavalinha. 
Esqueleto cartilaginoso. 
Pecilotérmicos. Marinhos e 
dulcículas 
 
 
 
Esqueleto ósseo. Pecilotérmicos. 
Marinhos e dulcículas. 
Anfíbios Sapos, rãs, pererecas. Na fase larval são aquáticos e, 
quando adultos, terrestres. 
Pecilotérmicos. 
Répteis Cobra, jacaré, tartaruga. Andar rastejante. Pecilotérmicos. 
Escamas ou placas córneas, 
adaptados ao ambiente terrestre. 
Aves Ema, pinguim, tuiuiú, 
canário. 
Capazes de voar. Bípedes. 
Homeotérmicos. Possuem bicos e 
penas. 
Mamíferos Baleia, golfinho, 
morcego, homem, 
cachorro, vaca. 
Tetrápodes. Possuem pelos e 
glândulas mamárias. 
Homeotérmicos. 
Pecilotérmico: Temperatura do corpo varia conforme o ambiente. 
Homeotérmico: Temperatura do corpo não varia conforme o ambiente, temperatura do corpo é 
estável. 
 
Atividades sobre Introdução ao Reino Animal 
1. O que significa a palavra animal? 
2. Qual a diferença entre animal vertebrado e invertebrado? 
3. Quais são as 5 classes de Cordados? 
4. O que é um ser bípede? 
5. O que é um ser tetrápode? 
6. Quais são os seres vivos Pecilotérmicos? 
7. Quais são os Homeotérmicos? 
34 
 
8. Quais filos possuem representantes parasitas? 
9. Quais são as características comuns a todos os animais? 
10. Em sua opinião, qual filo do reino animal possui maior biodiversidade de espécies? 
11. Um profissional especialista em: 
a) cuidar da saúde de animais é um? 
b) conhecer o comportamento e as características dos animais é um? 
 
Atividade complementarsobre Introdução ao Reino Animal 
01. Encontre no emaranhado das palavras representantes de animais invertebrados: 
 
L O L E I B A U E M 
O U E S P O N J A I 
M R S T I R T E N N 
B I M S R B A J E H 
R Ç A A T O U R M O 
I O U P U L G A O C 
G A T O M E A I N A 
A R A R A T R O A R 
L E Ã O N A L G A L 
P L A N A R I A H I 
Escreva o nome dos animais invertebrados encontrados, ao lado do Filo que ele faz parte: 
a. Poríferos: ________________________ e. Anelídeos: ________________________ 
b. Cnidários: ________________________ f. Moluscos: ________________________ 
c. Platelminto: ______________________ g. Artrópodes: ________________________ 
d. Nematelminto: ____________________ h. Equinodermos: ________________________ 
 
02. Compare as imagens e escreva diferenças e semelhanças da coluna vertebral desses animais. 
Justifique o porquê são colunas diferentes. 
 
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
 
03. Nas figuras abaixo estão ilustrados representantes de diferentes grupos de animais. Numere 
os parênteses de acordo com as características de cada grupo. 
35 
 
 
( ) A maioria respira por brânquias. 
( ) Apresentam glândulas mamárias. 
( ) Possuem os ovos com casca e a temperatura de seus corpos varia com relação a do 
ambiente. 
( ) Apresentam ossos ocos (ossos pneumáticos) que lhes dão leveza. 
( ) Possuem dois estágios de vida diferentes (um na água e outro no solo). 
ANIMAIS VENENOSOS 
 
1. As cobras 
As cobras são animais que podem causar problemas a homens e animais, mas, normalmente, 
apenas as cobras venenosas são perigosas. Veja quais são as características desses dois grupos. 
36 
 
 
 
Veneno das cobras 
 
É um líquido incolor ou amarelo, grosso e um pouco ácido. Alguns venenos atacam o sangue, 
outros os nervos e outros, ainda, o sangue e os nervos ao mesmo tempo. Sua quantidade varia de 
acordo com a espécie e a cobra (tamanho, idade, saúde, região em que vive, etc.). As que mais o 
produzem são a jararacuçu e a surucucu, com 5 a 6 ml, embora a média seja de 1 ml enquanto 
que as cascavéis e jararacas dão somente 0,10ml de veneno. Cobras de zonas quentes produzem 
mais veneno. 
 
2. Aranhas 
 
As aranhas são animais predadores, de vida livre, geralmente solitárias, alimentando-se 
principalmente de insetos. São principalmente terrestres, existindo aproximadamente 30.000 
espécies conhecidas, das quais apenas 20 a 30 são consideradas de importância médica por serem 
37 
 
peçonhentas. Têm como inimigos naturais os pássaros, lagartixas, sapos, rãs e outras aranhas, entre 
outros. 
As aranhas são animais peçonhentos, injetando veneno por meio de um par de ferrões conectados 
à glândulas produtoras de peçonha, que se encontram em suas peças bucais. A gravidade do 
envenenamento varia de acordo com o local da picada e a sensibilidade individual, sendo indicado 
procurar assistência médica em caso de acidente. 
 A seguir esta descrito as características das aranhas mais venenosas no Brasil. 
 
A
ra
n
h
a
 a
rm
a
d
ei
ra
 
 
Alimentação básica: insetos, aranhas e pequenas 
lagartixas. 
Reprodução: ovípara 
Tamanho do corpo: 4 a 5 centímetros 
Envergadura: 15 a 18 centímetros 
Habitat: Mata Atlântica 
Atividade: noturna 
Venenosa e agressiva 
T
a
râ
n
tu
la
 
 
Alimentação básica: insetos e aranhas 
Reprodução: ovípara 
Tamanho do corpo: 2 a 3 centímetros 
Envergadura das pernas: 6 a 8 centímetros 
Habitat: Mata Atlântica 
Atividade: diurna e noturna 
Venenosa e não agressiva 
A
ra
n
h
a
 m
a
rr
o
n
 
 
Alimentação básica: insetos e aranhas 
Reprodução: ovípara 
Tamanho do corpo: 1 a 1,5 centímetros 
Envergadura: 3 a 4 centímetros 
Habitat: Mata Atlântica 
Atividade: noturna. 
Venenosa e não agressiva 
V
iú
v
a
-n
eg
ra
 
 
Alimentação básica: larvas de insetos 
Reprodução: ovípara 
Tamanho do corpo: 1 a 1,5 centímetros 
Envergadura: 3 centímetros 
Habitat: cosmotropical 
Atividade: diurna e noturna 
Venenosa e não agressiva 
C
a
ra
n
g
u
ej
ei
ra
 
 
Alimentação básica: insetos, aves, anfíbios, 
pequenos répteis e mamíferos 
Reprodução: ovípara 
Tamanho do corpo: 6 centímetros 
Envergadura: 15 centímetros 
Habitat: Mata Atlântica 
Atividade: noturna 
Venenosa e não agressiva 
 
 
3. Escorpião 
 
Escorpiões podem ser encontrados em todas as regiões do território brasileiro. São animais de 
hábitos noturnos que em regra se escondem abrigados da luz, escondidos sob pedras, entulhos, 
lenha, material de construção, encanamentos, dentro de calçados e roupas, no interior das casas e 
38 
 
em seus arredores. São carnívoros. Alimentam-se de insetos, como cupins, grilos e baratas 
(especialmente), mas podem sobreviver longos períodos sem comida e sem água. 
 
O escorpião amarelo é considerado o mais venenoso de toda a América do Sul. Seu veneno é 
neurotóxico, ou seja, age no sistema nervoso periférico. Pode ser letal, dependendo da quantidade 
de veneno injetada e das condições físicas da vítima (principalmente crianças e idosos), sendo 
responsável pela maioria dos acidentes graves no Brasil, principalmente em regiões urbanas do 
estado de Minas Gerais. 
 
Como indica seu nome, essa espécie tem coloração amarelada, 
apresentado uma mancha castanho-escura no fim da cauda 
(antes do telson – ferrão que inocula o veneno), além de uma 
serrilha. Tem uma visão pouco desenvolvida, compensada por 
pelos sensoriais (sensíveis ao deslocamento de ar), que auxiliam 
na localização de suas presas. O escorpião amarelo mede entre 
6 e 7 cm de comprimento. 
 
 
Atividades sobre animais venenosos 
 
 
01. Quais os cuidados devemos ter para evitar acidentes com os seguintes animais venenosos: 
a) serpentes 
b) escorpiões 
c) aranhas 
 
02. Quais os primeiros socorros que se deve fazer com uma vítima de: 
a) picada de serpente venenosa 
b) picada de serpente não venenosa 
c) picada de um insetos não identificado 
 
03. Quando uma pessoa é picada por uma serpente recomenda-se recolher a serpente e levá-la aos 
serviços de saúde junto com a pessoa que se acidentou. Por que deve-se fazer este procedimento? 
 
 
04. Por que algumas serpentes liberam peçonha? 
 
 
 
 
 
 
VERMINOSES 
 
Características gerais 
 
39 
 
 As verminoses são doenças causadas por diferentes vermes parasitas que se instalam no 
organismo do hospedeiro. Em geral, eles se alojam nos intestinos, mas podem abrigar-se também 
em órgãos, como o fígado, pulmões e cérebro. De acordo com suas características anatômicas, os 
vermes podem ser divididos em dois grupos diferentes: 
• Os nematelmintos, entre eles a lombriga (Ascaris lumbricoides), o ancilostoma (que 
provoca o amarelão), os oxiúros e as filárias, possuem corpo cilíndrico e liso, com ambas 
extremidades afuniladas, sistema digestório completo e sexos separados; 
• Os platelmintos (as tênias causadoras de doenças como a solitária e a cisticercose e os 
esquistossomos, por exemplo) possuem corpo achatado e sistema digestório incompleto. 
Muitos deles são hermafroditas. 
As verminoses são doenças democráticas. Acometem ambos os sexos, independentemente da 
idade e da classe social, nas zonas rurais e urbanas. A transmissão ocorre através da ingestão de 
água e alimentos contaminados ou através de pequenos ferimentos na pele. 
 
Doença Informações 
Ascaridíase 
 
 
Agente causador: verme Ascaris lumbricoides, 
conhecido como lombriga. 
Transmissão: ingestão de alimentos ou água contendo 
ovos do verme, 
Principais sintomas: dor abdominal, diarréia, presença 
de vermes nas fezes. 
Diagnóstico: é feito analisando as fezes, em busca de 
ovos de Ascaris lumbricoides 
Tratamento: à base de medicamentos 
Profilaxia: sempre lavar bem as mãos e os alimentos 
antesde comer, beber água de boa procedência (ou 
ferver), políticas públicas de saneamento básico. 
 
 
Ancilostomíase ou amarelão 
 
 
 
Agente causador: verme Ancylostoma duodenale 
Transmissão: Contato com solo contaminado por fezes 
de pessoas doentes. 
Principais sintomas: As pessoas apresentam-se 
pálidas, com a pele amarelada, pois os vermes vivem no 
intestino delgado e, com suas placas cortantes ou 
dentes, rasgam as paredes intestinais, sugam o sangue e 
provocam hemorragias e anemia. 
Tratamento: à base de medicamentos 
Profilaxia: construção de instalações sanitárias 
adequadas, evitando assim que os ovos dos vermes 
contaminem o solo; uso de calçados, impedindo a 
penetração das larvas pelos pés. 
 
Oxiurose 
 
Agente causador: verme Enterobius vermicularis. 
Transmissão: ingestão de alimentos contaminados 
pelo verme. Contato direto com o verme. 
Principais sintomas: o mais característico deles é 
o prurido na região anal. Ocorrem também 
cólicas abdominais, irritabilidade, diarreia, náuseas, 
40 
 
 
emagrecimento, vômitos, dores abdominais, alterações 
do humor e perturbações do sono. 
Tratamento: à base de medicamentos 
Profilaxia: Lavar bem as mãos das crianças depois de 
irem ao banheiro ou de manusearem a região anal. E 
sempre antes das refeições. 
 
Filariose 
 
 
Agente causador: verme Wuchereria bancrofti 
Transmissão: o parasita é transmitido de pessoa a 
pessoa por meio da picada do mosquito Culex 
quinquefasciatus (pernilongo). 
Principais sintomas: Inicialmente podem haver a 
inflamação dos vasos linfáticos, além de sintomas 
gerais, como febre, dor de cabeça, mal estar, entre 
outros. Mais tarde podem apresentar inchaço de 
membros, e/ou mamas no caso das mulheres, e 
inchaço por retenção de líquido nos testículos no caso 
dos homens. 
Tratamento: à base de medicamentos 
Profilaxia: Evitar a exposição prolongada aos 
mosquitos da espécie Culex. No Brasil, estão restritos a 
região metropolitana de Recife. 
Teníase 
 
 
Agente causador: Tênia Solium, na carne de porco e 
a Tênia Saginata, na carne de boi. 
Transmissão: ingestão de carne de boi ou porco 
contaminada. 
Principais sintomas: Diarreia frequente ou prisão de 
ventre, enjoo, dor abdominal, dor de cabeça, falta de 
apetite, irritação e cansaço. 
Tratamento: à base de medicamentos 
Profilaxia: ao ingerir carne crua, mal cozida e sem 
controle de qualidade. Ingestão de água e alimentos 
saudáveis. 
 
Esquistossomose 
 
 
Agente causador: Schistosoma mansoni 
Transmissão: contato com água contaminada. 
Principais sintomas: Formação imediata de caroços 
(esquistossômulos) e depois causa infecções em 
diversos órgãos. Acomete a perda de peso e debilidade 
do corpo. Característica principal é a ascite (barriga 
d’água). 
Tratamento: à base de medicamentos 
Profilaxia: Evitar o contato com água contaminada 
(presença de caramujos indicam possível 
contaminação). 
 
 
41 
 
Atividades sobre Verminoses 
01. O esquema ao lado representa o ciclo de vida de um verme: 
Qual a doença que ele causa? 
a) Doença de Chagas 
b) Esquistossomose 
c) Teníase 
d) AIDS 
 
02. O homem adquire teníase quando: 
a) come verdura 
b) bebe água contaminada 
c) ingere carne de porco ou de boi mal cozida e contaminada 
d) toma banho em rios contaminados 
 
 
03. Um personagem típico da zona rural, que era magro, pálido, andava descalço e mal vestido, 
além de ter o intestino cheio de vermes. Os vermes intestinais responsáveis pelo estado do Jeca e 
o que as pessoas devem fazer para não adquiri-los são, respectivamente: 
a) ancilóstomos e andar calçado. b) ancilóstomos e vestir-se bem. 
c) lombrigas e andar calçado. d) lombrigas e lavar bem as verduras. 
 
04. A esquistossomose é uma parasitose humana causada pelo Schistosoma mansoni. A 
respeito desse parasita é INCORRETO afirmar que: 
a) além do homem, possui outro hospedeiro. 
b) tem sexos separados, isto é, há machos e fêmeas. 
c) pertence ao mesmo filo da Taenia solium. 
d) possui mais do que um estágio larval. 
e) é adquirido pelo homem por meio da ingestão de alimentos contaminados com as larvas. 
 
05. Em locais onde não se utilizam instalações sanitárias para defecação, as pessoas que 
andam descalças podem adquirir uma parasitose intestinal que as deixa fracas e anêmicas, 
devido a diarreias e sangramentos da parede do intestino provocados pelas cerdas existentes 
na cabeça do verme parasita. Esse verme é: 
 
 a) o esquistossomo b) a lombriga c) o ancilóstomo d) o sanguessuga 
 
 
06. Os primeiros registros de doenças causadas por vermes 
parasitários, ou helmintos, se encontram no papiro de 
Ebers, de 1500 a.C., em que se reconhecem descrições de 
tênias e lombrigas, estas últimas de incidência ainda 
bastante comum no Brasil e em outros países do terceiro 
mundo no final do século XX. 
Com base na figura ao lado e ao texto acima, pode-se 
afirmar que o problema apresentado por esse 
indivíduo pode ser evitado através de várias práticas, 
EXCETO. 
a) uso de telas e inseticidas 
b) comer carne bem passada 
c) educação sanitária e vacinação 
d) lavar bem alimentos e construir esgotos 
e) combate ao barbeiro 
	UNIDADE 1 – BIODIVERSIDADE E CLASSIFICAÇÃO
	Classificação das plantas