Avaliação 1 TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO, ENSINO HIBRIDO E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA _ Passei Direto

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📘 PARTE 1: QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO
📘 PARTE 2: AVALIAÇÃO 1 DO CONTEÚDO
📘 PARTE 3: AVALIAÇÃO DA QUALIDADE DO CURSO
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essa avaliação. Boa Sorte! 
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1/1📚 QUESTÃO 1: Híbrido significa misturado, mesclado, blended. A educação
sempre foi misturada, híbrida, sempre combinou vários espaços, tempos,
atividades, metodologias, públicos. Esse processo, agora, com a mobilidade e
a conectividade, é muito mais perceptível, amplo e profundo: é um
ecossistema mais aberto e criativo. Podemos ensinar e aprender de inúmeras
formas, em todos os momentos, em múltiplos espaços. Híbrido é um conceito
rico, apropriado e complicado. Tudo pode ser misturado, combinado, e
podemos, com os mesmos ingredientes, preparar diversos “pratos”, com
sabores muito diferentes. A mistura mais complexa é integrar o que vale a
pena aprender, para que e como fazê-lo. O que vale a pena? Que conteúdos,
competências e valores escolher em uma sociedade tão multicultural? O que
faz sentido aprender em um mundo tão heterogêneo e mutante? Podemos
ensinar a mudar, se nós mesmos, os gestores e docentes, temos tantas
dificuldades em tomar decisões, em evoluir e em ser coerentes, livres,
realizados? Podemos ensinar de verdade se não praticamos o que
ensinamos? A educação é híbrida também porque acontece no contexto de
uma sociedade imperfeita, contraditória em suas políticas e em seus modelos,
entre os ideais afirmados e as práticas efetuadas; muitas das competências
socioemocionais e valores apregoados não são coerentes com o
comportamento cotidiano de uma parte dos gestores, docentes, alunos e
famílias. ✅ Considerando a FONTE do texto acima, assinale a alternativa
INCORRETA: *
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto). Fonte do
Texto: https://sites.google.com/view/ldeufc/leituras
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Fonte da Figura:
https://doity.com.br/media/doity/resized/960x440_evento-61736-banner.png
📍 Na educação, acontecem vários tipos de mistura, blended ou educação híbrida: de
saberes e valores, quando integramos várias áreas de conhecimento (no modelo
disciplinar ou não); de metodologias, com desafios, atividades, projetos, games,
grupais e individuais, colaborativos e personalizados. Também falamos de
tecnologias híbridas, que integram as atividades da sala de aula com as digitais, as
presenciais com as virtuais. Híbrido também pode ser um currículo mais flexível, que
planeje o que é básico e fundamental para todos e que permita, ao mesmo tempo,
caminhos personalizados para atender às necessidades de cada aluno.
📍 O ensino é híbrido, também, porque não se reduz ao que planejamos institucional
e intencionalmente. Aprendemos por meio de processos organizados, junto com
processos abertos, informais. Aprendemos quando estamos com um professor e
aprendemos sozinhos, com colegas, com desconhecidos. Aprendemos de modo
intencional e de modo espontâneo, quando estudamos e também quando nos
divertimos. Aprendemos com o sucesso e com o fracasso. Hoje, temos inúmeras
formas de aprender.
📍 São muitas as questões que impactam o ensino híbrido, o qual não se reduz a
metodologias ativas, ao mix de presencial e on-line, de sala de aula e outros
espaços, mas que mostra que, por um lado, ensinar e aprender nunca foi tão
fascinante, pelas inúmeras oportunidades oferecidas, e, por outro, tão frustrante,
pelas dificuldades em conseguir que todos desenvolvam seu potencial e se
mobilizem de verdade para evoluir sempre mais.
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📍 O ensino é híbrido porque todos somos aprendizes e mestres, consumidores e
produtores de informação e de conhecimento. Passamos, em pouco tempo, de
consumidores da grande mídia a “prosumidores” – produtores e consumidores – de
múltiplas mídias, plataformas e formatos para acessar informações, publicar nossas
histórias, sentimentos, reflexões e visão de mundo. Somos o que escrevemos, o que
postamos, o que “curtimos”. Nisso expressamos nossa caminhada, nossos valores,
visão de mundo, sonhos e limitações. Em um sentido mais amplo, há muitos portais e
aplicativos que facilitam a qualquer um tornar-se professor, ensinar algo que
interesse a alguém (de forma gratuita ou paga). Todos nós ensinamos e aprendemos
o tempo todo, de forma muito mais livre, em grupos mais ou menos informais,
abertos ou monitorados.
📍 O papel do professor no Ensino Híbrido é mais de conteudista e mero expositor.
Conteudista, que escolhe o que é relevante em meio a tanta informação disponível e
ajuda os alunos a encontrarem sentido no mosaico de materiais e atividades
disponíveis. Expositor, no sentido também de orador: ele cuida de cada um, dá apoio,
acolhe, estimula, valoriza, orienta e inspira. Orienta a classe, os grupos e cada aluno.
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✅ ITEM CORRETO PARA A QUESTÃO:
📍 ( ) O papel do professor no Ensino Híbrido é mais de 𝐜𝐨𝐧𝐭𝐞𝐮𝐝𝐢𝐬𝐭𝐚 𝐦𝐞𝐫𝐨 𝐞𝐱𝐩𝐨𝐬𝐢𝐭𝐨𝐫 𝐂𝐨𝐧𝐭𝐞𝐮𝐝𝐢𝐬𝐭𝐚 e . , que escolhe o que é relevante em meio a tanta
informação disponível e ajuda os alunos a encontrarem sentido no mosaico de materiais e atividades disponíveis. , no sentido também de𝐄𝐱𝐩𝐨𝐬𝐢𝐭𝐨𝐫
𝐨𝐫𝐚𝐝𝐨𝐫: ele cuida de cada um, dá apoio, acolhe, estimula, valoriza, orienta e inspira. Orienta a classe, os grupos e cada aluno.
✅ GABARITO COM CORREÇÃO:
📍 ( ) O papel do professor no Ensino Híbrido é 𝐦𝐚𝐢𝐬 𝐨 𝐝𝐞 𝐜𝐮𝐫𝐚𝐝𝐨𝐫 𝐞 𝐝𝐞 𝐨𝐫𝐢𝐞𝐧𝐭𝐚𝐝𝐨𝐫 𝐂𝐮𝐫𝐚𝐝𝐨𝐫 . , que escolhe o que é relevante em meio a tanta
informação disponível e ajuda os alunos a encontrarem sentido no mosaico de materiais e atividades disponíveis. , no sentido também de𝐂𝐮𝐫𝐚𝐝𝐨𝐫
𝐜𝐮𝐢𝐝𝐚𝐝𝐨𝐫: ele cuida de cada um, dá apoio, acolhe, estimula, valoriza, orienta e inspira. Orienta a classe, os grupos e cada aluno.
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1/1📚 QUESTÃO 2: O contexto escolar e o cenário no qual estamos vivendo se
complementame devem ser aliados quando o assunto é educação e
aprendizagem. Gestores escolares, professores e alunos de diferentes
gerações foram percebendo que mudanças deveriam ser feitas, para que o
processo de ensinar e aprender se adequasse à nova realidade. Alunos das
gerações Z e Alpha apresentam características e comportamentos totalmente
diferentes em relação aos alunos da geração dos millennials – aqueles que
nasceram na era de início da internet, entre 1980 e 1995. Entre as várias
atualizações que a Educação Básica foi experienciando, encontramos o
ensino híbrido. ✅ Considerando o texto acima e suas FONTES 1 e 2 do link
disponível, assinale a alternativa INCORRETA: *
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto). 1. Fonte do
Texto: https://drive.google.com/file/d/1iFzfjiufZwgTn9ZYoKiyoBh3g-4YoeBV/view?usp=sharing 2.
Fonte do Texto: https://www.bettbrasileducar.com.br/bett-blog/ensino-h%C3%ADbrido-modelos-que-
podem-apoiar-a-reabertura-das-escolas
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Fonte da
Figura: https://cdn.asp.events/CLIENT_Ascentia_4E961A52_5056_B739_54289B84DF34E888/sites/BettBrasil20Port/media/ensino%20hibri
📍 𝐋𝐚𝐛𝐨𝐫𝐚𝐭ó𝐫𝐢𝐨 𝐫𝐨𝐭𝐚𝐜𝐢𝐨𝐧𝐚𝐥. Um dos modelos mais utilizados acontece com o giro dos
alunos em estações, por diferentes modalidades de aprendizado. Em cada estação,
pode ser utilizado um recurso diferente ou, ainda, uma tecnologia/ plataforma nova.
Em algumas estações, o aluno pode trabalhar individualmente, e em outras em
grupo, discutindo os aprendizados ou construindo um material de apreensão do
conhecimento. As estações devem ser independentes umas das outras, já que nem
todas serão visitadas por todos os alunos e, dessa forma, não devem apresentar pré-
requisitos para serem utilizadas. Cabe ao professor estabelecer o número de
estações e o tempo em que o aluno participará de cada uma, buscando sempre o
melhor caminho para se atingir o objetivo principal, que é o aprendizado.
📍 𝐑𝐨𝐭𝐚çã𝐨 𝐩𝐨𝐫 𝐞𝐬𝐭𝐚çõ𝐞𝐬. Nesse modelo, os estudantes rotacionam por estações
com o propósito de realizar atividades que desenvolvam habilidades e competências
que podem ser potencializadas pela presença dos pares no ambiente da escola. Uma
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sugestão para o planejamento dessas atividades é a proposta de trabalhar por meio
de projetos, em que há a possibilidade de aplicação de conhecimentos construídos
no período online, considerando processos cognitivos mais complexos.𝐑𝐨𝐭𝐚çã𝐨 𝐩𝐨𝐫
𝐞𝐬𝐭𝐚çõ𝐞𝐬.
📍 𝐕𝐢𝐫𝐭𝐮𝐚𝐥 𝐀𝐩𝐫𝐢𝐦𝐨𝐫𝐚𝐝𝐨. Nesse modelo, os estudantes realizam os estudos sobre
todos os componentes curriculares no formato online, e frequentam a escola para
sessões presenciais obrigatórias com um professor, uma ou mais vezes por semana.
Nesses encontros com o professor, são aprofundadas as discussões sobre aspectos
que merecem um aprofundamento, um esclarecimento de dúvidas, ou um
acompanhamento para auxiliar nos próximos passos, como uma mentoria
personalizada.
📍 𝐅𝐥𝐞𝐱. Com um padrão bastante incomum ao modelo tradicional de ensino, o
modelo flex oportuniza ao aluno uma série de atividades a serem realizadas
presencialmente. Como cada indivíduo apresenta um tempo e uma forma de
aprender, nesse modelo há um tempo mínimo determinado para a realização das
tarefas. Os professores devem estar à disposição do aluno em um determinado
momento para tirar dúvidas, sejam elas individualizadas, ou em grupo.
📍 À 𝐋𝐚 𝐂𝐚𝐫𝐭𝐞: 𝐠𝐫𝐚𝐝𝐞 𝐜𝐮𝐫𝐫𝐢𝐜𝐮𝐥𝐚𝐫 𝐡í𝐛𝐫𝐢𝐝𝐚. No modelo à la carte, de acordo com a
definição dos autores (Horn e Staker, 2015), a aprendizagem de uma disciplina é
feita completamente no modelo online e, ainda segundo os autores, é mais eficiente
no Ensino Médio, nas disciplinas eletivas. Esse modelo poderia ser adequado,
portanto, aos itinerários formativos (que tive a honra de colaborar na redação dos
referenciais curriculares). Em um cenário mais restritivo, especificamente para o
Ensino Médio, as disciplinas eletivas poderiam migrar completamente para o formato
online, possibilitando um acompanhamento tutorado por parte dos professores, com
tutoria ocorrendo no formato online, em videoconferências. As avaliações também
ocorreriam nesse formato. Em um cenário menos restritivo, algumas das disciplinas
previamente selecionadas, migrariam para finalizar o ano no formato online,
acompanhada de perto pelos professores, em videoconferências para discussão e
aprofundamento, mas com a entrega de conteúdos no formato online. As avaliações
poderiam ser realizadas, por grupo, em encontros presenciais.
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✅ ITEM CORRETO PARA A QUESTÃO:
📍 ( ) 𝐅𝐥𝐞𝐱. Com um padrão bastante incomum ao modelo tradicional de ensino, o modelo flex oportuniza ao aluno uma série de atividades a serem
realizadas . Como cada indivíduo apresenta um tempo e uma forma de aprender, nesse modelo á determinado𝐩𝐫𝐞𝐬𝐞𝐧𝐜𝐢𝐚𝐥𝐦𝐞𝐧𝐭𝐞 𝐡 𝐮𝐦 𝐭𝐞𝐦𝐩𝐨 𝐦í𝐧𝐢𝐦𝐨
para a realização das tarefas. Os professores devem estar à disposição do aluno para tirar dúvidas, sejam elas𝐞𝐦 𝐮𝐦 𝐝𝐞𝐭𝐞𝐫𝐦𝐢𝐧𝐚𝐝𝐨 𝐦𝐨𝐦𝐞𝐧𝐭𝐨
individualizadas, ou em grupo.
✅ GABARITO COM CORREÇÃO:
📍 ( ) 𝐅𝐥𝐞𝐱. Com um padrão bastante incomum ao modelo tradicional de ensino, o modelo flex oportuniza ao aluno uma série de atividades a serem
realizadas . Como cada indivíduo apresenta um tempo e uma forma de aprender, nesse modelo não há um tempo mínimo para a realização das𝐨𝐧-𝐥𝐢𝐧𝐞
tarefas. Os professores devem estar à disposição do aluno a t , sejam elas individualizadas, ou em grupo.𝐭𝐨𝐝𝐨 𝐦𝐨𝐦𝐞𝐧𝐭𝐨 𝐩𝐚𝐫𝐚 𝐭𝐢𝐫𝐚𝐫 𝐝ú𝐯𝐢𝐝𝐚𝐬
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1/1📚 QUESTÃO 3: A pandemia e o fechamento das escolas, com a interrupção
das atividades presenciais, criaram enormes desafios para as escolas, os
professores e as famílias. A rotina das crianças foi profundamente alterada e
muitas ficaram um ano letivo sem a oportunidade de interagir presencialmente
com os amigos da escola, os professores e, em alguns casos, com os avós e
outros familiares. É importante considerar também que as condições das
famílias para adotarem as medidas de isolamento social variam enormemente
e é plausível imaginar que famílias mais vulneráveis estejam enfrentando
condições mais desafiadoras e isso pode impactar o bem-estar, a nutrição, o
desenvolvimento e as desigualdades educacionais. Ainda sabemos pouco
sobre os impactos da pandemia do Covid-19no desenvolvimento das crianças
pequenas. No entanto, ao longo do segundo semestre de 2020 e nos
primeiros meses de 2021, foram publicadas revisões sistemáticas e estudos
com dados secundários em diversos países que buscam responder duas
questões fundamentais: a) qual é o efeito do fechamento das escolas no
aprendizado e nas desigualdades educacionais?; b) Qual é o impacto do
ensino remoto no aprendizado? (EEF, 2020a; 2020b; Halterbeck, et al., 2020;
Engzell et al., 2020; Maldonado; De Witt, 2020). Em linhas gerais, os
resultados dos estudos sugerem que o cenário atual, com uma interrupção
prolongada das atividades presenciais nas escolas, irá aprofundar as
desigualdades educacionais. ✅ Considerando a FONTE do texto acima e o
conteúdo abordado na Aula 2 (Link: https://www.youtube.com/watch?
v=vaika4H2WHI&t=8803s), assinale a alternativa CORRETA sobre OS
EFEITOS DA PANDEMIA NO BEM-ESTAR E NO DESENVOLVIMENTO DAS
CRIANÇAS de acordo com estudos nacionais e internacionais: *
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto). Fonte do
Texto: https://educacaoecovid.org/impactos-da-pandemia-covid
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Fonte da Figura: https://educacaoecovid.org/wp-content/uploads/2021/02/photo-1602541975165-
6ae912c931b7-930x620.jpeg
📍 A diminuição de oportunidades de aprendizagem oferecidas pelas escolas, em
especial para crianças mais vulneráveis, é um dado preocupante, em especial frente
às evidências já produzidas por estudos que indicam que a frequência à pré-escola,
além de contribuir para o desenvolvimento das crianças em diversas dimensões e
estar associado a trajetórias educacionais mais longas, é um fator protetor
especialmente para crianças de origem socioeconômica mais baixa. Estes efeitos
mais duradouros são observados, em especial, para a frequência em escolas de
qualidade, medidas a partir de instrumentos de avaliação da qualidade dos
ambientes da educação infantil e/ou das interações entre professor-crianças
(Damiani et al., 2011, Campos et al., 2011; Peisner-Feinberg, et al, 2000; Sylva, et
al., 2010; Sammons, 2008, Tymms, et al, 2009, Nichd, 2006; Howes et al., 2008). No
momento em que as medidas de distanciamento social limitam as interações com os
professores e as oportunidades de aprendizagem oferecidas pelo atendimento da
educação infantil, o ambiente da aprendizagem em casa torna-se ainda mais crucial
para o desenvolvimento das crianças. Assim, podemos esperar que a desigualdade
de acesso ao apoio oferecido pelas escolas durante a pandemia, relatado por
diversos estudos tenha implicações para a ampliação das desigualdades