Curso de Aperfeiçoamento em Educação e Tecnologia - Módulo 5

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Curso de Aperfeiçoamento em Educação e Tecnologia 
MÓDULO 5 ENSINO DA ARTE COM TECNOLOGIAS 
 
Para finalizar o estudo desse material, realize a seguinte atividade. 
Atividade 
Leia com atenção cada questão, reflita sobre o que leu e responda. No final, confira o gabarito! 
Boa sorte! 
 
1 
Na vida humana, a arte está ligada ao desenvolvimento da percepção, da criatividade e até 
mesmo no desenvolvimento da capacidade cognitiva. Criamos, consumimos e 
contemplamos arte há milhares de anos. A necessidade e capacidade humana de criar, de 
deixar marcas, a exemplo das deixada pelos antepassados em diversos sítios arqueológicos 
espalhados pelo mundo, revela: 
 a 
a necessidade de reunir e divulgar informações por meio de diversos como livros, jornais, 
aplicativos, entre outros. 
 b 
uma espécie de instinto primitivo humano para registrar a própria existência; através dessa 
nossa necessidade e capacidade de criação, nos expressamos e trazemos significado à 
nossa existência. 
 c 
a troca na maneira de criação, que vem ocorrendo ao longo dos tempos, por métodos voltados ao 
uso de tecnologias que alteram os processos criativos. 
 d 
uso de tecnologias digitais que permitem reconfigurar significativamente a capacidade e a 
necessidade de criação. 
COMENTÁRIO A resposta é a alternativa B 
 
2 
Dentre as formas de disseminação da educação por meio de tecnologias educacionais, os 
autores Carvalho Neto e Melo (2011) nos apresentam 3 elementos que compõem as 
ferramentas metodológicas. Considerando esses elementos, associe a 2a coluna de acordo 
com a 1a. 
1 
Mídias 
2 
Publicações 
3 
Mediação 
 
3 Esse elemento consiste em um processo cognitivo que permite analisar o que ocorre conosco, 
com o outro e com os impactos dessa relação no ambiente em que estamos inseridos. No contexto 
educacional, não existe apenas um mediador, o estudante ocupa posição de protagonismo no 
próprio processo de aprendizado, também é mediador. 
1 São os diferentes meios utilizados para a disseminação de informações. De acordo com esse 
material, são recursos como giz, lousa, data-show, computador, celulares, etc. Portanto, são 
instrumentos indispensáveis para que a tecnologia educacional se concretize de forma efetiva. 
 
2 Esse elemento diz respeito às formas de reunir e divulgar conhecimentos. Nesse contexto estão 
os livros, revistas e softwares (programas e aplicativos), por exemplo. 
COMENTÁRIO :As respostas para cada alternativa estão na seguinte ordem: 3,1, 2 
 
3 
De acordo com Base Nacional Comum Curricular, o componente curricular Arte para o 
Ensino Fundamental tem seu foco em: 
 a 
Artes Visuais, Dança, Música e Teatro. Por meio dessas vertentes de expressões artísticas, 
propõe-se o desenvolvimento das práticas de criar, ler, produzir, construir, exteriorizar e 
trazer reflexões para as escolas. 
 b 
definir as competências e as habilidades a serem desenvolvidas nesse nível de ensino. Por meio 
desse 'guia' proposto pela Base, o aluno deve desenvolver todas as competências definidas para 
a referida etapa de estudos. 
 c 
limitar a aprendizagem de arte apenas às produções artísticas legitimadas por instituições culturais 
ou de produtos difundidos pela mídia. 
 d 
fazer com que a arte seja entendida no contexto escolar, como uma prática de consumo pelos 
estudantes, e não de criação. 
COMENTÁRIO: A resposta é a alternativa A 
 
4 
Analise as afirmativas, a seguir, que estabelecem relações entre as 10 competências da 
BNCC com as competências específicas do ensino da disciplina de Arte, depois marque a 
opção que apresenta as alternativas corretas. 
 Conhecimento - Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos 
sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, 
continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, 
democrática e inclusiva. 
 Pensamento científico, crítico e criativo - Exercitar a curiosidade intelectual e 
recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, 
a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar 
e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive 
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas. 
 Repertório cultural - Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e 
culturais, regionais e mundiais, e também participar de práticas diversificadas da 
produção artístico-cultural. 
 Cultura digital - Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, 
regionais e mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção 
artístico-cultural. 
 Cultura digital - Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e 
comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas 
sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar 
informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer 
protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva. 
Estão corretas: 
 a 
I; II; III e IV. 
 b 
II; III; IV e V 
 c 
I; II; III e V. 
 d 
I; II e III. 
COMENTÁRIO: A resposta é a alternativa C 
 
5 
Ainda em relação às competências específicas da BNCC propostas para a disciplina de 
Artes, relacione a 2a coluna de acordo com a 1a. 
1 
Trabalho e projeto de vida 
2 
Argumentação 
3 
Empatia e cooperação 
4 
Responsabilidade e cidadania 
 
2 Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e 
defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos 
humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e 
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta. 
4 Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e 
determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, 
sustentáveis e solidários. 
1 Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais, apropriar-se de conhecimentos e 
experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer 
escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, 
consciência crítica e responsabilidade. 
3 Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e 
promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da 
diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, suas identidades, suas culturas e suas 
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza. 
COMENTÁRIO: As respostas para cada alternativa estão na seguinte ordem: 2, 4, 1, 3 
 
6 
Durante todo o Ensino Fundamental I e II, a escola deve buscar a ampliação do repertório 
cultural, social e científico do estudante, estimulando assim a sua autonomia. Ao que se 
refere às funções das disciplinas relacionadas a arte, esse estímulo se dá por meio: 
 a 
da capacidade de argumentar com base em dados e informações confiáveis e comprovados, 
obtidos em de estudos e pesquisas científicas realizadas em âmbito regional e global. 
 b 
de elaboração de projetos que exijam capacidade de planejamento e gestão por parte do estudante, 
uma vez que essa prática pode ser necessária para a sua vida profissional. 
 c 
da promoção de reflexões sensíveis, das relações construídas no entorno, da capacidade 
imaginativa e crítica sobre os conteúdos artísticos e seus elementos construtivos, não 
deixando de considerar também o caráter social e político do ato de “fazer arte”. 
 d 
da aplicação dos diferentes recursos existentes na atualidade, a exemplo de podcasts, 
audiovisuais, redes sociais e aplicativos, para o desenvolvimento de atividades escolares em todas 
as áreas do conhecimento. 
COMENTÁRIO: A resposta é a alternativa C 
 
7 
A respeito das dimensões do conhecimento abordadas pela BNCC,marque (C) para certa ou 
(E) para errada em cada uma das seguintes alternativas. 
 a CERTA 
Criação: entendida como o fazer artístico, a capacidade de materializar sentimentos, ideias, desejos 
e representações em produções estéticas, sejam individuais ou coletivas. Com a aprendizagem 
dessa dimensão, é possível desenvolver habilidades por meio de ações necessárias no processo 
criativo, como tomada de decisões, desafios que terão de ser encarados, negociações e 
inquietações. 
 b CERTA 
Crítica: essa dimensão abarca as impressões que os indivíduos imprimem ao conquistarem novas 
formas de compreender e observar o espaço que os cerca, nas relações estabelecidas de 
sociabilidade, de estudos, de pesquisas, observações e de experiências vivenciadas. Esse contexto 
envolve aspectos estéticos, políticos, históricos, culturais, filosóficos, econômicos e sociais, 
oferecendo vasta possibilidade de temáticas a serem abordadas. 
 c ERRADA 
Publicação: promover o desenvolvimento de atividades de forma coletiva permitindo que o aluno 
se conecte aos colegas, compreendendo que seus objetivos podem estar aliados aos de outras 
pessoas. 
 d CERTA 
Reflexão: trata sobre o processo de construir argumentos referente ao prazer da arte - a fruição -, 
sobre as etapas e processos criativos e as experiências culturais e artísticas. Se refere à 
capacidade de perceber, observar e interpretar os feitos artísticos, seja como protagonista, criador 
ou consumidor. 
COMENTÁRIO: As respostas para cada alternativa estão na seguinte ordem: C, C, E, C 
 
8 
Em relação à temática “Artes na educação”, assinale a única alternativa correta. 
 a 
Para auxiliar a aplicação da música, exclusivamente em diferentes espaços 
culturais, softwares específicos surgem como boas alternativas para utilização dessa expressão 
artística. O uso de ferramentas computacionais que proporcionam incontáveis maneiras de contato 
com a prática musical, possibilita aplicar modalidades lúdicas e dinâmicas, capazes de apresentar 
experiências ricas. 
 b 
As Artes Visuais ocupam um importante, porém negligenciado, espaço na esfera 
educacional. Elas contemplam em sua essência incontáveis tempos históricos e contextos 
sociais, carregam em si uma enorme carga cultural e até mesmo política, e têm como 
instrumento de comunicação a expressão visual. Essa amplitude, permite que aquele que se 
aventure por essa Arte tenha incontáveis possibilidades de expressões e diálogos com as 
mais diversas áreas do conhecimento. 
 c 
Essa arte se apresenta como um importante elemento de conexão entre corpo e mente. A 
investigação na dança está principalmente no movimento do corpo, onde os processos cognitivos 
e experiências sensoriais se convergem, culminando no ato de dançar. 
 d 
Vale destacar a facilidade que, no geral, as escolas têm para levar conteúdos musicais para sala 
de aula, uma vez que a maioria dos profissionais têm conhecimentos práticos da modalidade. 
Nesse cenário, as tecnologias surgem como um importante auxílio na aplicação dessa modalidade 
tanto nos espaços culturais como nos escolares. 
COMENTÁRIO: A resposta é a alternativa B 
 
9 
Sobre o desenvolvimento de atividades envolvendo as Artes em sala de aula do Ensino 
Fundamental I e II, além das 4 linguagens: artes visuais, dança, música e teatro, existe: 
 a 
outra unidade temática que deve ser considerada, explorada e desenvolvida em paralelo com 
outras linhas de saberes, são as Artes Integradas, que exploram mais profundamente a 
relação entre diferentes linguagens. E o uso de tecnologias proporciona, por exemplo, 
desde tour virtual para visitar museus ao redor do mundo até o desenvolvimento de 
complexos e diversificados projetos de aprendizagem no campo artístico. 
 b 
a possibilidade de uso de artefatos digitais que pouco a pouco vão se tornando realidade nos 
espaços escolares. Considerando a facilidade de acesso e usabilidade por parte dos mais jovens, 
a alternativa mais eficaz encontrada é aderir a essa onda e se apropriar das funcionalidades das 
diferentes tecnologias, aplicando-as no ensino e na aprendizagem dos nativos digitais. 
 c 
a expectativa de que uma sistematização mais abrangente e complexa no percurso escolar dos 
estudantes na etapa do Ensino Fundamental II, nas demais áreas do conhecimento e que, portanto, 
o ensino de Arte nessa etapa de ensino não deve atuar como um reforço no aprofundamento das 
diferentes linguagens. 
 d 
certa adesão às tecnologias da informação móveis e sem fio, que geralmente é feita por uma 
escolha pessoal dos estudantes e professores fora do espaço escolar, mas que tem reflexo nas 
atividades pedagógicas. Utilizar essa experiência de forma planejada e guiada para aprendizagem 
pode ser benéfica. 
COMENTÁRIO: A resposta é a alternativa A 
 
10 
Em relação às Artes Visuais no Ensino Médio, assinale (C) para certa ou (E) para errada em 
cada uma das alternativas. 
 a ERRADA 
Nessa etapa educacional, o ensino de arte na escola é obrigatório, pois comprovadamente traz 
inúmeros benefícios, como por exemplo de aprofundamento e reforço para as diferentes linguagens 
e também de troca entre as demais áreas do conhecimento, objetivando por fim, proporcionar ao 
estudante maior autonomia em suas experiências e vivências na vida cotidiana. 
 b CERTA 
No Ensino Médio, o ensino de arte na escola deixa de ser obrigatório, apesar de comprovadamente 
trazer inúmeros benefícios cognitivos e sociais já abordados anteriormente. Segundo a 
pesquisadora Ana Mae Barbosa (2013), essa exclusão pode reduzir as possibilidades de 
desenvolvimento de habilidades importantes em outras disciplinas. Afinal, qual outra disciplina 
desenvolve a capacidade de percepção e discriminação visuais? Ou que ensina leituras de 
discursos imagéticos? Apenas as artes visuais. Além do grande déficit gerado para o 
desenvolvimento de carreiras futuras que se baseiam na criatividade, como design, publicidade 
e marketing. 
 c CERTA 
Guiando a análise da importância da Educação Artística no Ensino Médio para além do caráter 
objetivo, o caráter emocional também se apresenta como um aspecto a ser considerado. Pois os 
estudantes desse nível de ensino, encontram-se em uma etapa da vida na qual é comum que as 
sentimentalidades discordantes e passíveis de mudança constantes acometem o indivíduo - 
durante a adolescência -, portanto, o desenvolvimento das subjetividades seria fundamental. 
 d CERTA 
Nesse período educacional, o estudante deve buscar por conta própria consumir arte, ao menos 
de uma forma mais passiva, como um espectador, já que o estímulo educacional deixa de existir. 
Diferente do que acontece no Ensino Fundamental I e II, onde a criança é estimulada a criar e 
desenvolver linhas de raciocínio crítico por meio da arte, no Ensino Médio, a metodologia auto 
aplicada pelo aluno, passa a ser o consumo da criação artística de outras pessoas, por meio de 
livros, filmes, séries, músicas etc. 
COMENTÁRIO 
As respostas para cada alternativa estão na seguinte ordem: E, C, C, C