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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 
 
PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO- PROJETO (CEL 1340) 
 
 
EJA (ENSINO DE JOVENS E ADULTOS) 
 
 
PATRÍCIA DA MATTA 
 
 
CURSO: PEDAGOGIA 
 
 
 
RIBEIRÃO PRETO 
2021 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEMA: 
EJA (Educação de Jovens e Adultos) 
 
 
INTRODUÇÃO: 
 
EJA uma educação possível. 
A EJA destaca-se como sendo uma modalidade de ensino que tem avanço promissor na 
redução do índice de analfabetismo no pais. 
A Educação de jovens e adultos é uma modalidade de ensino, amparada por lei e 
voltada para pessoas que não tiveram acesso, por algum motivo, ao ensino regular na 
idade apropriada. 
Como preconceito, vergonha, discriminação, críticas dentre tantos outros. E que tais 
questões são vivenciadas tanto no cotidiano familiar como na vida em comunidade. Por 
isso se faz evidenciar que EJA é uma educação possível e capaz de mudar 
significativamente a vida de uma pessoa, permitindo a ela reescrever a sua história de 
vida. 
Enfim é acreditar nas possibilidades do ser humano, buscando seu crescimento pessoal e 
profissional. 
 
 
ASSUNTO: 
O assunto que irei abordar é referente a Educação de jovens e adultos é uma 
modalidade de ensino pelo Governo Federal que perpassa todos os níveis da 
Educação Básica do pais, uma educação destinada aos jovens, adultos e idosos que 
não tiveram educação na escola convencional em sua idade apropriada, as 
dificuldades que eles enfrentam e o papel do professor nessa modalidade. 
 
 
 
 
APRESENTAÇÃO DO TEMA E DO PROBLEMA: 
 
Durante décadas a educação de jovens e adultos foi vivenciada como do 
voluntariado do assistencialismo. A história da educação de Jovens e Adultos (EJA) 
teve muitas variações ao longo do tempo, demonstrando estar ligada ás 
transformações sociais, econômicas e políticas nos diferentes momentos do nosso 
país. O MEC promoveu a campanha de Educação de Adolescentes e Adultos 
(CEAA). 
A educação brasileira apresenta como um dos graves problemas a falta de políticas 
públicas que visem incentivar a melhoria no ensino, promovendo uma educação de 
qualidade para todos. 
 
O aluno do programa EJA é na maioria das vezes um cidadão que chegou às grandes 
Metrópoles proveniente de áreas rurais empobrecidas com baixo nível de instrução 
escolar, que abandonaram os estudos para trabalhar ou por causa da família. 
Atualmente a formação desses jovens e adultos desde a educação básica ao ensino 
médio, promovido pela EJA, não visa só mercado de trabalho, mas também 
desenvolver suas capacidades em função de novos métodos de ensino para um 
melhor desenvolvimento das habilidades e aptidões deste ser social diante da 
sociedade em que vivemos, para que os mesmos possam exercer sua cidadania. 
Pare definir o perfil do professor da EJA, deve-se avaliar o perfil da própria EJA, 
que se diferencia das modalidades regulares do ensino fundamental e ensino médio. 
A ação do professor que trabalha coma educação de jovens e adultos consiste 
sobretudo em estimular no educando a consciência crítica de si e do mundo, 
habilitando-o com os conhecimentos científicos e sociais acumulados pela 
civilização humana e necessários para este objetivo. 
 
CONCLUSÃO: 
Diante do exposto foi possível verificar algumas características da EJA, tendo como 
foco principal no estudo o perfil dos alunos pertencente a essa modalidade, 
constatando que o ensino da EJA pode ser considerado uma forma de educação 
possível com resultados positivos, visto que, conseguem reduzir o analfabetismo. 
Dessa forma ficou evidenciado que o aluno é o protagonista na modalidade EJA e 
junto com o professor terá um melhor desempenho de aprendizagem, diminuindo 
assim a evasão escolar dessa modalidade. 
 
 
 
METODOLOGIA: 
Para a formação deste trabalho primeiramente fez-se a escolha do tema de interesse 
e a delimitação do problema a ser pesquisado. Em seguida foi organizado um plano 
de pesquisa e a pesquisa propriamente dita em livros relacionados ao assunto, 
reportagens em revistas e sites de internet e artigos científicos publicados. 
 
 
REFERÊNCIAS: 
 
 
PAIVA, Vanilda pereira. Educação popular e educação de jovens e adultos. Rio de 
Janeiro: Edições Loyola, 1973. 
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam 32ª ed. 
São Paulo: Cortez, 1996. 
ARBACHE, Ana Paula Bastos. A formação do educador de pessoas jovens e adultas 
numa perspectiva multicultural crítica. Dissertação de Mestrado. Rio de Janeiro. Papel 
Virtual Editora, 2001. 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO- SECRETARIA DE EDUCAÇÃO 
FUNDAMENTAL. 
Referenciais para formação de professores. Brasília. A Secretaria, 1999. 
PROGRAMA BRASIL ALFABETIZADO. http://mec.gov.br/alfabetiza/default.htm. 
 
http://mec.gov.br/alfabetiza/default.htm