Plano de Aula 1 - Artes Visuais - Plano Emergencial Estágio - Unicsul

Prévia do material em texto

NOME COMPLETO
Karina Alcântara dos Santos
RGM 19106777
INSTITUIÇÃO
Universidade Cruzeiro do Sul
DATA 23/05/2020
CURSO
Licenciatura em Artes Visuais
DISCIPLINA
Estágio Supervisionado em
Arte I
PLANO DE AULA 
DESCRIÇÃO: O plano de aula é o grande norteador da a vidade do(a) professor(a). A sua elaboração visa a estabelecer, com 
clareza, os obje vos, os conteúdos, as habilidades e competências, e as estratégias e metodologias para desenvolvê-los. Tomar
com base de parâmetro oficial a BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018), de acordo com o ano o nível de ensino 
escolhido. No template abaixo, antes de descrever o Plano de Aula, estabeleça a relação do seu Plano de Aula com o que está 
indicado na BNCC(2018).
TEMA
Toda aula precisa ter um tema principal, relacionado ao conteúdo e à finalidade. Escolha um nome interessante que es mule
o interesse do aluno, esteja bem relacionado ao conteúdo a ser abordado, facilitando o acesso por palavras-chave.
Exemplos:
1. A importância da análise de documentos para os estudos da História
2. Revisão, correção e avaliação: etapas do processo de escrita
FINALIDADE
A finalidade é o que se pretende que o aluno desenvolva e alcance com essa aula. Para isso, deve-se responder à pergunta:
Sobre qual ou quais conteúdos trata essa aula? Quais conhecimentos podem ser construídos a par r dessa aula? Quais
competências, habilidades e a tudes devem ser desenvolvidas a par r dessa aula? Alguns verbos que devem ser u lizados,
dependendo do que se almeja trabalhar na aula: compreender, refle r, iden ficar, explorar, analisar, comparar, entre outros.
Exemplos:
1. Relacionar clima e relevo para iden ficar e caracterizar flora e fauna de uma dada região. 
2. Iden ficar a presença e as funções dos adje vos e dos advérbios nas autobiografias.
 
CONTEÚDO 
Com base no currículo e nos parâmetros oficiais definidos para o ano e nível de ensino escolhidos, determine o conteúdo que
será trabalhado. Uma boa fonte para pesquisar os conteúdos são os livros didá cos e o parâmetro oficial determinado para
essa a vidade é a BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018). Lembrar de que ao falarmos de conteúdos não estamos nos
referindo apenas a conceitos, mas também a procedimentos e processos que estão relacionados a competências e habilidades
específicas das áreas e seus componentes (BNCC, 2018). Por exemplo: “Etapas da escrita: planejamento, elaboração do texto,
revisão e reescrita no gênero conto popular”, pode ser um conteúdo. 
DURAÇÃO
Propor que a aula aconteça no tempo de 50 minutos, que é o mais comum nas escolas. Caso haja necessidade, você poderá
propor uma aula dupla, de 100 minutos, o que pode ocorrer em algumas escolas.
MOVIMENTO DA AULA: Toda aula é uma narra va que deve seguir três movimentos: abertura (introdução); desenvolvimento
(a aula propriamente dita) e fechamento (conclusão). A introdução e o fechamento devem ter no máximo de 5 a 10 min. Deve-
se garan r que a maior parte da aula esteja no desenvolvimento.
DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR
O plano de aula deve descrever o passo a passo da aula, o como fazer, e explicar quais a vidades serão propostas e como
serão desenvolvidas em cada um dos movimentos da aula (introdução, desenvolvimento, fechamento), ou seja, 
i. quais estratégias didá cas serão u lizadas (apresentação de slides, escuta de músicas, rodas de conversa, leitura de textos,
vídeos, pesquisa em sites confiáveis na internet que explorem o conteúdo a ser trabalhado, etc.); 
ii. como os alunos serão organizados (individualmente, em duplas ou grupos, cole vamente) e, 
iii. quais prováveis intervenções do professor tanto em pequenos grupos quanto cole vamente.
Vale lembrar que a ideia é trabalhar o protagonismo dos alunos, para que ele busque também as informações necessárias
para a construção do conhecimento. Trabalhar com situações-problema ou perguntas problema zadoras são estratégias bem-
vindas.
RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS
Listar os materiais que serão necessários para desenvolver a aula. Tanto textos impressos quanto recursos e ferramentas
tecnológicas, disposi vos de mul mídia que envolvem acesso à internet e permitem a transmissão e gravação de áudios,
vídeos, fotografias ou outras imagens, a disponibilização de jogos, etc.
INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTOAVALIAÇÃO
O plano de aula, deve contemplar também indicadores para que o(a) professor(a) possa avaliar a aula e fazer uma
autoavaliação de sua atuação. O registro pode ser feito brevemente durante a aula ou logo depois. Perguntas norteadoras
para elaborar esses indicadores: Como foi o envolvimento e a par cipação dos alunos na aula? O que foi construído como
novo conhecimento? Quais foram as reflexões realizadas por eles? O que deu certo na aula? O que deixou a desejar? Suas
estratégias deram conta de desenvolver o tema? O tempo foi suficiente? O que pode ser aprimorado para outra aula? Quais
foram as dificuldades dos alunos? E as facilidades? Houve interação? Escolha apenas alguns, para o seu aperfeiçoamento
constante.
REFERÊNCIAS
Você deve apresentar, seguindo as normas da ABNT quais linhas teórico-metodológicas, autor(es) e a obras respaldam a sua
aula. Indique espaços digitais, ou não, em que você pesquisou materiais teóricos ou prá cos para o desenvolvimento da aula.
Por fim, liste as principais referências dos textos u lizados para análise ou leitura.
PLANO DE AULA 
Indicadores BNCC (2018)
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA (BNCC): Ex: Linguagens, Ciências da Natureza,
Ciências Humanas etc.
Eleger aquela(s) que será(ão) orientadoras da aula – Digite na linha abaixo:
Ciências Humanas
COMPONENTES CURRICULARES (BNCC): Ex: Língua Portuguesa, Educação Física, 
História etc. Digite na linha abaixo:
Arte
OBJETOS DO CONHECIMENTO (BNCC) HABILIDADES (BNCC)
Processos de criação 
Experimentar e analisar diferentes formas de
expressão artística (desenho, pintura,
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura,
modelagem, instalação, vídeo, fotografia,
performance etc.). 
TEMA: Toda aula precisa ter um tema principal, relacionado ao conteúdo e à finalidade. Digite
na linha abaixo:
Olhares pela escola: um passeio através da fotografia
FINALIDADE: Quais conhecimentos podem ser construídos a partir dessa aula? Quais 
competências, habilidades e atitudes devem ser desenvolvidas a partir dessa aula? Utilize 
verbos como: compreender, refletir, identificar, explorar, analisar, comparar, entre outros. Digite 
na linha abaixo:
Compreender os princípios básicos da fotografia e explorar o ambiente escolar com a
finalidade de desenvolver o olhar fotográfico.
CONTEÚDO: Com base no currículo e nos parâmetros oficiais definidos para o ano e nível de
ensino escolhidos, determine o(s) conteúdo(s) que será (ão) trabalhado(s). Digite na linha
abaixo:
Fotografia: Luz e Composição. Mobilização de recursos tecnológicos como forma de registro.
DURAÇÃO: determinar o tempo de aula. Digite na linha abaixo:
100 minutos
DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR. Digite em cada uma
das linhas abaixo.
Introdução: Explanar sobre os princípios básicos da fotografia, conceituar luz e composição e
mostrar exemplos de fotos. Sugestão: Fotos de Sebastião Salgado e Cartier-Bresson. 
Desenvolvimento: Dividir o grupo para realizar uma atividade fora da sala, a divisão deve
acontecer de forma que em cada grupo tenha ao menos 1 celular ou câmera fotográfica. A ideia
é que os alunos explorem o ambiente escolar e estimulem o olhar fotográfico para realizar os
registros.
Conclusão: Salvar as fotos em uma pasta por grupo para expor em uma próxima aula.
RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS. Digite na linha abaixo:
Computador, Data Show, Cabo USB, Câmeras e Celulares.
INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTOAVALIAÇÃO. Digite na linha abaixo:
O objetivo da aula é introduzir a fotografia e desenvolver o olhar fotográfico. A avaliação
acontece a partir da análise da participação do aluno individualmente emrelação ao grupo. É
importante entender se eles assimilaram os conceitos e se essa aula foi suficiente ou se precisa
repetir o assunto para fixar o conteúdo e garantir o aprendizado dos alunos.
REFERÊNCIAS. Digite na linha abaixo:
COMPOSIÇÃO FOTOGRÁFICA. Disponível em <https://blog.emania.com.br/composicao-
fotografica-precisa- saber/ > Acesso em 24/05/2020.
FOTOGRAFIA: LUZ, EXPOSIÇÃO, COMPOSIÇÃO, EQUIPAMENTO. Disponível em
<http://www.centroatl.pt/titulos/tecnologias/fotografia/imagens/excerto-livro-ca-fotografia.pdf >
Acesso em 24/05/2020.
OS 10 ELEMENTOS DA COMPOSIÇÃO FOTOGRÁFICA. Disponível em
<https://www.eduardo-monica.com/new- blog/elementos-composicao-fotografica > Acesso em
24/05/2020.
OS GRANDES FOTÓGRAFOS DA HISTÓRIA: HENRI CARTIER-BRESSON. Disponível em
<https://blog.emania.com.br/os-grandes-fotografos-da-historia-henri-cartier-bresson/ > Acesso
em 24/05/2020.