Plano de Aula 3 - Artes Visuais - Plano Emergencial Estágio - Unicsul

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NOME COMPLETO
Karina Alcântara dos Santos
RGM 19106777
INSTITUIÇÃO
Universidade Cruzeiro do Sul
DATA 17/06/2020
CURSO
Licenciatura em Artes Visuais
DISCIPLINA
Estágio Curricular
Supervisionado em Arte I
PLANO DE AULA 
DESCRIÇÃO: O plano de aula é o grande norteador da a vidade do(a) professor(a). A sua elaboração visa a estabelecer, com 
clareza, os obje vos, os conteúdos, as habilidades e competências, e as estratégias e metodologias para desenvolvê-los. Tomar
com base de parâmetro oficial a BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018), de acordo com o ano o nível de ensino 
escolhido. No template abaixo, antes de descrever o Plano de Aula, estabeleça a relação do seu Plano de Aula com o que está 
indicado na BNCC(2018).
TEMA
Toda aula precisa ter um tema principal, relacionado ao conteúdo e à finalidade. Escolha um nome interessante que es mule
o interesse do aluno, esteja bem relacionado ao conteúdo a ser abordado, facilitando o acesso por palavras-chave.
Exemplos:
1. A importância da análise de documentos para os estudos da História
2. Revisão, correção e avaliação: etapas do processo de escrita
FINALIDADE
A finalidade é o que se pretende que o aluno desenvolva e alcance com essa aula. Para isso, deve-se responder à pergunta:
Sobre qual ou quais conteúdos trata essa aula? Quais conhecimentos podem ser construídos a par r dessa aula? Quais
competências, habilidades e a tudes devem ser desenvolvidas a par r dessa aula? Alguns verbos que devem ser u lizados,
dependendo do que se almeja trabalhar na aula: compreender, refle r, iden ficar, explorar, analisar, comparar, entre outros.
Exemplos:
1. Relacionar clima e relevo para iden ficar e caracterizar flora e fauna de uma dada região. 
2. Iden ficar a presença e as funções dos adje vos e dos advérbios nas autobiografias.
 
CONTEÚDO 
Com base no currículo e nos parâmetros oficiais definidos para o ano e nível de ensino escolhidos, determine o conteúdo que
será trabalhado. Uma boa fonte para pesquisar os conteúdos são os livros didá cos e o parâmetro oficial determinado para
essa a vidade é a BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018). Lembrar de que ao falarmos de conteúdos não estamos nos
referindo apenas a conceitos, mas também a procedimentos e processos que estão relacionados a competências e habilidades
específicas das áreas e seus componentes (BNCC, 2018). Por exemplo: “Etapas da escrita: planejamento, elaboração do texto,
revisão e reescrita no gênero conto popular”, pode ser um conteúdo. 
DURAÇÃO
Propor que a aula aconteça no tempo de 50 minutos, que é o mais comum nas escolas. Caso haja necessidade, você poderá
propor uma aula dupla, de 100 minutos, o que pode ocorrer em algumas escolas.
MOVIMENTO DA AULA: Toda aula é uma narra va que deve seguir três movimentos: abertura (introdução); desenvolvimento
(a aula propriamente dita) e fechamento (conclusão). A introdução e o fechamento devem ter no máximo de 5 a 10 min. Deve-
se garan r que a maior parte da aula esteja no desenvolvimento.
DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR
O plano de aula deve descrever o passo a passo da aula, o como fazer, e explicar quais a vidades serão propostas e como
serão desenvolvidas em cada um dos movimentos da aula (introdução, desenvolvimento, fechamento), ou seja, 
i. quais estratégias didá cas serão u lizadas (apresentação de slides, escuta de músicas, rodas de conversa, leitura de textos,
vídeos, pesquisa em sites confiáveis na internet que explorem o conteúdo a ser trabalhado, etc.); 
ii. como os alunos serão organizados (individualmente, em duplas ou grupos, cole vamente) e, 
iii. quais prováveis intervenções do professor tanto em pequenos grupos quanto cole vamente.
Vale lembrar que a ideia é trabalhar o protagonismo dos alunos, para que ele busque também as informações necessárias
para a construção do conhecimento. Trabalhar com situações-problema ou perguntas problema zadoras são estratégias bem-
vindas.
RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS
Listar os materiais que serão necessários para desenvolver a aula. Tanto textos impressos quanto recursos e ferramentas
tecnológicas, disposi vos de mul mídia que envolvem acesso à internet e permitem a transmissão e gravação de áudios,
vídeos, fotografias ou outras imagens, a disponibilização de jogos, etc.
INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTOAVALIAÇÃO
O plano de aula, deve contemplar também indicadores para que o(a) professor(a) possa avaliar a aula e fazer uma
autoavaliação de sua atuação. O registro pode ser feito brevemente durante a aula ou logo depois. Perguntas norteadoras
para elaborar esses indicadores: Como foi o envolvimento e a par cipação dos alunos na aula? O que foi construído como
novo conhecimento? Quais foram as reflexões realizadas por eles? O que deu certo na aula? O que deixou a desejar? Suas
estratégias deram conta de desenvolver o tema? O tempo foi suficiente? O que pode ser aprimorado para outra aula? Quais
foram as dificuldades dos alunos? E as facilidades? Houve interação? Escolha apenas alguns, para o seu aperfeiçoamento
constante.
REFERÊNCIAS
Você deve apresentar, seguindo as normas da ABNT quais linhas teórico-metodológicas, autor(es) e a obras respaldam a sua
aula. Indique espaços digitais, ou não, em que você pesquisou materiais teóricos ou prá cos para o desenvolvimento da aula.
Por fim, liste as principais referências dos textos u lizados para análise ou leitura.
PLANO DE AULA 
Indicadores BNCC (2018)
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA (BNCC): Ex: Linguagens, Ciências da Natureza,
Ciências Humanas etc.
Eleger aquela(s) que será(ão) orientadoras da aula – Digite na linha abaixo:
Ciências Humanas
COMPONENTES CURRICULARES (BNCC): Ex: Língua Portuguesa, Educação Física, 
História etc. Digite na linha abaixo:
Arte
OBJETOS DO CONHECIMENTO (BNCC) HABILIDADES (BNCC)
Processos de criação 
(EF69AR35) Identificar e manipular diferentes
tecnologias e recursos digitais para acessar,
apreciar, produzir, registrar e compartilhar
práticas e repertórios artísticos, de modo
reflexivo, ético e responsável. 
TEMA: Toda aula precisa ter um tema principal, relacionado ao conteúdo e à finalidade. Digite
na linha abaixo:
Cinema e Audiovisual
FINALIDADE: Quais conhecimentos podem ser construídos a partir dessa aula? Quais 
competências, habilidades e atitudes devem ser desenvolvidas a partir dessa aula? Utilize 
verbos como: compreender, refletir, identificar, explorar, analisar, comparar, entre outros. Digite 
na linha abaixo:
Conhecer a história do cinema, estimular a criatividade e expressar artisticamente
através da experimentação com a linguagem audiovisual.
CONTEÚDO: Com base no currículo e nos parâmetros oficiais definidos para o ano e nível de
ensino escolhidos, determine o(s) conteúdo(s) que será (ão) trabalhado(s). Digite na linha
abaixo:
História do Cinema
Produção Audiovisual
DURAÇÃO: determinar o tempo de aula. Digite na linha abaixo:
100 minutos
DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR. Digite em cada uma
das linhas abaixo.
Introdução: Breve relato sobre a história do cinema, passando dos irmãos lumieres até o
cinema mudo e concluindo essa primeira parte com o cinema no Brasil.
Desenvolvimento: Introduzir a linguagem audiovisual com noções básicas sobre os seguintes
aspectos: A câmera, a iluminação, Roteiro, Enquadramentos e Planos.
Dividir a turma em grupo e cada grupo com fazer filmagens livres com o celular. Inicialmente os
grupos irão se reunir para discutir as ideias e construir uma narrativa para depois partir para a
prática.
Conclusão: Exibição dos vídeos produzidos pelos alunos.
RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS. Digite na linha abaixo: 
Computador com acesso à internet.
Câmera ou celular.
INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTOAVALIAÇÃO. Digite na linha abaixo:
Analisar a participação dos alunos de acordo com o que eles conseguiram absorver do
conteúdo e de como conseguiram realizar a atividade proposta. A proposta dessaaula é a
experimentação, logo a técnica não é importante. O importante é cada aluno contribuir com o
grupo e vivenciar a linguagem audiovisual.
REFERÊNCIAS. Digite na linha abaixo:
FOTOGRAFIA: LUZ, EXPOSIÇÃO, COMPOSIÇÃO, EQUIPAMENTO. Disponível em 
<http://www.centroatl.pt/titulos/ tecnologias/fotografia/imagens/excerto-livro-ca-fotografia.pdf > 
Acesso em 24/05/2020.
A INSERÇÃO DAS MÍDIAS AUDIOVISUAIS NO CONTEXTO ESCOLAR . Disponível em 
<https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0102-46982011000300002&script=sci_arttext> Acesso 
em 17/06/2020.
A LINGUAGEM NARRATIVA DO CINEMA E DA FOTOGRAFIA. Disponível em 
<https://blog.emania.com.br/linguagem-narrativa-do-cinema-fotografia-planos-de-uma-cena/> 
Acesso em 17/06/2020.