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Reforma Ortográfica 
Reforma Ortográfica da Lingua Portuguesa: Unificando e Facilitando a Maneira 
de Escrever 
A Língua Portuguesa, originada em Portugal a partir do Latim é a quinta lingua mais falada 
no mundo com cerca de 250 milhões de falantes em toda a terra. 
O Português, lingua oficial dos países: Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Cidade 
de Macau ( China ), Moçambique, Portugal, São Tomé e Príncipe, Timor-Leste e Guiné 
Equatorial também é ensinado em algumas escolas públicas da Argentina e 
Uruguai.Descubra a faculdade certa pra você em 1 minuto! 
Por ser falada em tantos países com culturas tão distintas, a Lingua Portuguesa estava 
enveredando localmente por caminhos distintos, com o aparecimento de diversos modos 
de falar e escrever nos diversos países. 
Poucos sabem, por exemplo, mas o Português já teve 2 grandes reformas ortográficas no 
Brasil ( 1943 e 1971 ) e passando também 3 vezes por reforma ortográfica em Portugal ( 
1911, 1945 e 1973 ) o que aumentou ainda mais a distância entre a escrita das palavras 
nestes dois países. 
Para melhorar a compreensão mútua da lingua, corrigir as distorções históricas que a 
lingua portuguesa foi tomando e também para modernizar e facilitar o seu uso, em 1990 os 
países onde o português é a lingua oficial, iniciaram um processo de Reforma 
Ortográfica ( Acordo Ortográfico de 1990 ou Acordo Ortográfico do Milênio ). 
A reforma ortográfica de 1990, concluida no ano de 2009, que modernizou a grafia de 
dezenas de milhares de palavras, terá um período de adaptação até 2012, mas já vem 
sendo muito cobrada em vestibulares, também sendo adotada fortemente por jornais e 
revistas desde já. 
Países Onde o Português é a Lingua Oficial ( Países do Mundo Lusófono ) 
Reforma Ortográfica: Mudanças no Alfabeto 
A principal mudança no Alfabeto da Lingua Portuguesa com a Reforma Ortográfica foi o 
retorno das letras K, W e Y. Embora essas letras não sejam letras originais da Lingua 
Portuguesa, sendo inclusive retiradas do Alfabeto do Brasil e Portugal no século XX, elas 
https://o1.qnsr.com/cgi/c?a=20403721;x=15105;c=204566855,204566855;i=0;n=203;s=13637;;WT.qs_dlk=XCgHGwrIZ8MAACZMVagAAAAI;;;y=https://www.guiadacarreira.com.br/educacao/nova-reforma-ortografica/;;e=i;s=13637;g=255;w=0;m=0;;z=187912862;v=0;;k=https://busca.guiadacarreira.com.br/segment/1x/index.jsp?desktopVersion=v2
agora voltaram devido ao forte uso das mesmas no dia a dia. O Alfabeto Oficial do 
Português agora tem 26 letras: 
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 
Reforma Ortográfica: Abolição do Trema ( ¨ ) 
O trema ( ¨ ) sinal que a muitos anos já não vem mais sendo usado na escrita, com a nova 
reforma ortográfica, agora está oficialmente abolido da Lingua Portuguesa. Todas as 
palavras que usavam o trema, automaticamente passam a ser escritas sem o mesmo. O 
trema permanecerá válido, somente no caso de nomes próprios e sobrenomes, tais como 
Müller. 
Reforma Ortográfica: Acentuação dos Ditongos Abertos 
Os ditongos abertos: ÓI e ÉI das palavras paroxítonas ( sílaba tônica na penultima sílaba ), 
a partir de agora com a reforma ortográfica, passam a não ter mais acento. 
Como Era Como Ficou 
andróide androide 
bóia boia 
colméia colmeia 
estréia estreia 
jóia joia 
Reforma Ortográfica: Acentuação das Paroxítonas 
Com a reforma ortográfica, nas palavras paroxítonas, não se usa mais Ú e Í quando estes 
vierem antes de um ditongo ( duas vogais juntas ) crescente. 
Como Era Como Ficou 
bocaiúva bocaiuva 
feiúra feiura 
Reforma Ortográfica: Acentuação dos Ditongos OO e EE 
Foi abolido o acento dos ditongos OO e EE, quando estes estiverem no final das palavras. 
Como Era Como Ficou 
abençôo abençoo 
dêem deem 
enjôo enjoo 
lêem leem 
zôo zoo 
Reforma Ortográfica: Acentos de Diferenciação 
Na reforma ortográfica, foram removidos os acentos de diferenciação das palavras: 
pára/para, pêlo/pelo, pólo/polo, péla/pela e pêra/pera. No entanto as palavras pôde/pode e 
pôr/por permanecem acentuadas. Nas palavras fôrma/forma o acento é opcional. 
Como Era Como Ficou 
Ela pára o carro facilmente. Ela para o carro facilmente. 
Este cavalo é otimo para 
pólo. 
Este cavalo é otimo para 
polo. 
A pêra é minha fruta 
preferida. 
A pera é minha fruta 
preferida. 
 
 
Reforma Ortográfica: Uso do Hifen ( – ) 
Com a reforma ortográfica, o hífen passa a ser usado nos seguintes casos: 
• Palavras Compostas Ligadas em que não aparecem os elementos DE ou 
DA: Guarda-chuva, Segunda-feira, Pão-duro, Sangue-suga, Porta-bandeira, 
etc… 
• Palavras Repetitivas Triplas e Duplas: blá-blá-blá, teco-teco, ping-pong, zigue-
zague, tic-tac, pega-pega, etc… 
• Palavras com Apóstrofo: Gota-d’água e Pé-d’água, etc… 
• Palavras que Identificam Nomes de Lugares: Belo-horizontino, Sul-Africano, 
Norte-Americano, etc… 
• Palavras que Identificam Espécies de Seres Vivos: Cravo-da-India, Mico-
leão, Peixe-espada, etc… 
• Palavras Duplas em que a Segunda Palavra Começa com H: Super-homem, 
Sobre-humano, Anti-histórico, etc… 
• Palavras Duplas em que a Segunda Palavra Começa com a Letra Final da 
Primeira Palavra: Microo-ondas, Inter-regional, Sobre-entrada, etc… 
• Diante das palavras Sub e Sob, quando a palavra começa com R: Sub-
região, Sub-reitoria, Sub-receita, etc… 
• Diante das palavras Circum e Pan: Pan-americano, Circum-navegação, Pan-
helênico, etc… 
• Diante dos prefixos Ex, Além, Aquém, Pré, Pós, Pró, Sem e Vice: vice-
presidente, ex-namorada, pró-reitoria, sem-terra, etc… 
• Diante do prefixo Mal: mal-entendido, mal-estar, mal-limpo, etc… 
Reforma Ortográfica: Não se Usa Hifen 
Com a reforma ortográfica, o hífen não deve mais ser usado nos seguintes casos: 
• Palavras compostas ligadas que tem os elementos DE ou DA: Pé de 
moleque, Fim de semana, Cara de pau, Faz de conta, etc… 
• Palavras duplas em que a segunda palavra começa com uma letra diferente 
do final da primeira palavra: autoescola, agroindústria, aeroespacial, 
antiaéreo, interestadual, etc… 
• Palavras duplas em que a segunda palavra começa com R ou S: Neste caso 
especial, além de não se usar o hífen, com a reforma ortográfica as letras R e S, 
ficam dobradas: ultrassom, semirreta, microssaia, etc… 
• Com o prefixo Co: Na nova reforma ortográfica, o prefixo Co sempre se junta a 
próxima palavra: cosseno, coedição, coautoria, cofundador, etc… 
exercicio 
• 1 - Não aguento mais as piadas do tio Sandro. 
 Certo Errado 
• 2 - Eu caí de paraquedas nesse projeto. 
 Certo Errado 
• 3 - Você sabe qual o teor alcoolico desta bebida? 
 Certo Errado 
• 4 - Ontem a professora não pode terminar o conteúdo. 
 Certo Errado 
• 5 - O quarto de João precisa de uma superreforma urgente. 
 Certo Errado 
• 6 - É melhor você tomar um antiinflamatório agora mesmo. 
 Certo Errado 
• 7 - A vizinha é totalmente paranóica, vive se preocupando à toa. 
 Certo Errado 
• 8 - Ana ficou mega-feliz ao encontrar Ricardo no restaurante. 
 Certo Errado 
• 9 - Minha mãe teve uma ótima idéia para o jantar. 
 Certo Errado 
• 10 - Meu filho não gosta do superomem. 
 Certo Errado 
• Quais países adotaram a reforma ortográfica? 
o 
Brasil, Portugal, Angola, Argentina, Sao Tomé e Príncipe, Estados Unidos, México e 
Espanha 
o 
Brasil, Portugal, Angola, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique, São Tomé e 
Príncipe e Timor Leste 
o 
Brasil, Portugal, Angola, Estados Unidos, Itália, Guiana, Índia e Moçambique 
o 
Brasil, Portugal, Angola, Índia, Moçambique, México, Cabo Verde e Marrocos 
o 
Brasil, Portugal, Angola, Guiné-Bissau, Timor Leste, Guiana, Paraguay e Argentina 
• O trema (¨) foi retirado de algumas palavras, selecione a opção incorreta. 
o 
frequente 
o 
lingüiça 
o 
müller 
o 
sequestro 
• O hífen sofreu modificações, qual está correta? 
o 
antirreligioso 
o 
extra-escolar 
o 
superrevista 
o 
aero-espacial 
o 
contra-regra 
• Qual está correta? 
o 
pêra 
o 
pólo 
oenxágüe 
o 
averigue 
• Qual está incorreta? 
o 
pelo 
o 
para 
o 
vôo 
o 
por (prep.) 
• Qual está errada? 
o 
ideia 
o 
heroico 
o 
Européia 
o 
plateia 
o 
paranoia 
• Quantas letras tem o alfabeto? 
 
• Qual está correta? 
o 
baiuca, bocaiuva, feiura 
o 
baiúca, bocaiúva, feiúra 
• Qual está correta? 
o 
tuiuiú ou Piauí 
o 
tuiuiu ou Piaui 
• "A fôrma de bolo está emprestada". A palavra "fôrma" está escrito corretamente. 
Verdadeiro ou falso? 
o 
Verdadeiro 
o 
Falso 
 
 
 
 
Leitura, compreensão e interpretação de textos – Resumo 
Esse post será dividido entre os tópicos mais importantes e estes serão explicados 
separadamente para que tenha um melhor entendimento. 
 
Interpretação de Texto 
 
Para saber como interpretar um texto primeiro é preciso entender como um texto é 
construído, aqui vão abaixo alguns termos importantes a serem considerados: 
Texto – é um conjunto de ideias organizadas e relacionadas entre si, formando um todo 
significativo capaz de produzir Interação comunicativa, isto é, capacidade de codificar e 
decodificar. como assim? um texto é uma união de muitas palavras com o objetivo de 
passar uma determinada informação para um leitor, o texto em si é um código 
enquanto sua interpretação é uma forma de decodificar. 
Contexto – um texto é constituído por diversas frases. Em cada uma delas, há uma 
certa informação que a faz ligar-se com a anterior e/ou com a posterior, criando 
condições para a estruturação do conteúdo a ser transmitido. A essa interligação dá-se 
o nome de “contexto”. Nota-se que o relacionamento entre as frases é tão grande, que, 
se uma frase for retirada de seu contexto original e analisada separadamente, poderá 
ter um significado diferente daquele inicial. 
Intertexto – comumente, os textos apresentam referências diretas ou indiretas a 
outros autores através de citações. Esse tipo de recurso denomina-se INTERTEXTO. 
Interpretação de Texto – o primeiro objetivo de uma interpretação de um texto é a 
identificação de sua ideia principal. A partir daí, localizam-se as ideias secundárias, ou 
fundamentações, as argumentações, ou explicações, que levem ao esclarecimento das 
questões apresentadas na prova. 
Normalmente, numa prova, o candidato é convidado a: 
1. Identificar – é reconhecer os elementos fundamentais de uma argumentação, de um 
processo, de uma época (neste caso, procuram-se os verbos e os advérbios, os quais 
definem o tempo). 
http://resumosparaconcursos.com.br/2018/06/11/interpretacao-de-textos-resumo/
2. Comparar – é descobrir as relações de semelhança ou de diferenças entre as 
situações do texto. 
3. Comentar – é relacionar o conteúdo apresentado com uma realidade, opinando 
a respeito. 
4. Resumir – é concentrar as ideias centrais e/ou secundárias em um só parágrafo. 
5. Parafrazear – é reescrever o texto com outras palavras. 
 
Interpretar x Compreender 
 
INTERPRETAR SIGNIFICA COMPREENDER SIGNIFICA 
– EXPLICAR, COMENTAR, 
JULGAR, TIRAR CONCLUSÕES, 
DEDUZIR. 
– TIPOS DE ENUNCIADOS 
• Através do texto, INFERE-SE 
que… 
• É possível DEDUZIR que… 
• O autor permite CONCLUIR que… 
• Qual é a INTENÇÃO do autor ao 
afirmar que… 
– INTELECÇÃO, ENTENDIMENTO, 
ATENÇÃO AO QUE REALMENTE ESTÁ 
ESCRITO. 
– TIPOS DE ENUNCIADOS: 
• O texto DIZ que… 
• É SUGERIDO pelo autor que… 
• De acordo com o texto, é CORRETA ou 
ERRADA a afirmação… 
• O narrador AFIRMA… 
 
Textos Verbais e Não-Verbais 
No cotidiano, sem percebermos usamos freqüentemente a linguagem verbal, quando 
por algum motivo em especial não a utilizamos, então poderemos usar a linguagem 
não verbal. 
Linguagem verbal é uso da escrita ou da fala como meio de comunicação. 
Linguagem não-verbal é o uso de imagens, figuras, desenhos, símbolos, dança, tom de 
voz, postura corporal, pintura, música, mímica, escultura e gestos como meio de 
comunicação. A linguagem não-verbal pode ser até percebida nos animais, quando um 
cachorro balança a cauda quer dizer que está feliz ou coloca a cauda entre as pernas 
medo, tristeza. 
Dentro do contexto temos a simbologia que é uma forma de comunicação não-verbal. 
Exemplos: sinalização de trânsito, semáforo, logotipos, bandeiras, uso de cores para 
chamar a atenção ou exprimir uma mensagem. 
Textos Literários e Não-Literários 
A forma de linguagem e a apresentação da informação estão entre as diferenças do 
texto literário do não literário. 
O texto literário é aprestado em uma linguagem pessoal, envolta em emoção, 
emprego de lirismo e valores do autor ou do ser (ou objeto) retratado. 
Já o texto não-literário tem como marca a linguagem referencial e, por isso, também é 
chamado de texto utilitário. 
Em resumo, o texto literário é destinado à expressão, com a realidade demonstrada de 
maneira poética, podendo haver subjetividade. 
O texto não literário, contudo, é marcado pelo retrato da realidade desnuda e crua. É 
possível tratar sobre o mesmo assunto nas duas formas de texto e apontar o tema ao 
receptor sem prejuízo a informação. 
Diferenças 
Texto Literário Texto Não Literário 
A linguagem empregada é de conteúdo pessoal, cheia 
de emoções e valores do emissor e há o emprego da 
subjetividade 
Uso da linguagem impessoal, 
objetiva em linha reta 
Emprego da linguagem multidisciplinar e cheia de 
conotações 
Linguagem denotativa 
Linguagem poética, lírica, expressa com objetivos 
estéticos na recriação da realidade ou criação de uma 
realidade intangível, somente literária 
Representação da realidade 
tangível 
Primor da expressão Atenção, prioridade à 
informação 
Exercício 
Questões de compreensão de texto retirada de prova de concurso 
As questões a seguir se refere ao texto abaixo e que foi retirada de uma prova de 
concurso público recentemente. Leia o texto completo e faça sua interpretação 
responde todas as questões que se refere ao texto. São três questões de 
compreensão de texto retirada de prova de concurso. Leia o texto: 
 
Na década de 70, prognósticos sombrios alertavam para o risco de extinção dos povos 
indígenas no Brasil. Após 30 anos, o censo de 2009 do IBGE afastou esse temor, ao 
constatar que em 1991 a 2000 a população indígena cresceu mais do que todos ou 
outros grupos étnicos. Eles eram 294 mil em 1991 e passaram a ser 734 mil em 2000, 
uma variação de 149,6%, enquanto o restante da população cresceu 8,2%. 
Uma análise mais aparada nos dados mostra, no entanto, que não houve um “boom 
populacional” causado por altíssimas taxas de fecundidade ou migração de povos de 
países vizinhos. O crescimento foi causado por gente que já vivia em áreas urbanas 
em 1991, mas que, no censo daquele ano, não se declarou como indígena passando a 
fazer isso apenas nove anos mais tarde. 
Em 1991, dos 294 mil índios, 71 mil (24,1%) viviam na área urbana. Nove anos depois, 
esse contingente urbano deu um salto de 440% e passou a representar 52,2% do total, 
ou 383 mil pessoas. 
“Não se trata de aumento demográfico. O que sobressai na análise desse crescimento 
é o componente de autodeclaração”, afirma Luiz Antônio Oliveira, coordenador de 
População e Indicadores Sociais do IBGE. 
 
Responda as questões referentes ao texto acima: 
 
1.O propósito principal do texto é noticiar o: 
a) afastamento dos prognósticos sombrios da década de 70 sobre a extinção dos 
povos indígenas do Brasil a partir de dados do Censo 2000 do IBGE. 
b) crescimento no número de indígenas como resultado do fato de esses povos terem 
decidido se declararem como indígenas no Censo 2000. 
c) aumento, entre 1991 e 2000, da população indígena brasileira de forma superior ao 
que ocorreu com os outros grupos étnicos. 
d) “boom populacional” indígena causado por altíssimas taxas de fecundidade ou pela 
migração de povos de países vizinhos. 
 
2.No texto, a expressão “fazer isso” recupera a seguinte ideia: 
a) autodeclarar-se como indígena 
b) causar o crescimento populacional 
c) viver em áreas urbanas 
d) Nãose declarar como indígena 
 
3. Na matéria, há determinadas expressões que denotam variação de modalidade no 
uso da língua portuguesa, como “boom populacional” e “deu um salto” , que podem ser 
substituídas, sem prejuízo de sentido no texto, por, respectivamente: 
a) contingente urbano e teve altíssimas taxas 
b) prognostico sombrio e cresceu mais 
c) aumento demográfico e teve um salto crescimento 
d) risco de extinção dos povos e sofreu variação. 
 
Ortografia 
A Ortografia estuda a forma correta de escrita das palavras de uma língua. Do grego 
"ortho", que quer dizer correto e "grafo", por sua vez, que significa escrita. 
A ortografia se insere na Fonologia (estudo dos fonemas) e junto com a Morfologia e a 
Sintaxe são as partes que compõem a gramática. 
A ortografia é influenciada pela etimologia e fonologia das palavras. Além disso, são 
feitas convenções entre os falantes de uma mesma língua que visam unificar a sua 
ortografia oficial. Trata-se dos acordos ortográficos. 
O Alfabeto 
A escrita é possível graças aos sinais gráficos ordenados que transcrevem os sons da 
linguagem. 
Na nossa cultura, esses sinais são as letras, cujo conjunto é chamado de alfabeto. 
A língua portuguesa tem 26 letras, três das quais são usadas em casos especiais: K, W 
e Y. 
Emprego das letras K, W e Y 
• Siglas e símbolos: kg (quilograma), km (quilômetro), K (potássio). 
• Antropônimos (e respetivas palavras derivadas) originários de línguas estrangeiras: 
Kelly, Darwin, darwinismo. 
• Topônimos (e respetivas palavras derivadas) originários de línguas estrangeiras: 
Kosovo, Kuwait, kuwaitiano. 
• Palavras estrangeiras não adaptadas para o português: feedback, hardware, hobby. 
Regras Ortográficas 
Uso do x/ch 
O x é utilizado nas seguintes situações: 
• Geralmente, depois dos ditongos: caixa, deixa, peixe. 
• Depois da sílaba -me: mexer, mexido, mexicano. 
• Palavras com origem indígena ou africana: xará, xavante, xingar. 
• Depois da sílaba inicial -en: enxofre, enxada, enxame. 
Exceção: O verbo encher escreve-se com ch. O mesmo acontece com as palavras 
que dele derivem: enchente, encharcar, enchido. 
 
Escreve-se com x 
 
Escreve-se com ch 
bexiga bochecha 
bruxa boliche 
caxumba broche 
elixir cachaça 
faxina chuchu 
graxa colcha 
lagartixa fachada 
mexerico mochila 
xerife salsicha 
xícara tocha 
Uso do h 
O h é utilizado nas seguintes situações: 
• No final de algumas interjeições: Ah!, Oh!, Uh! 
• Por força da etimologia: habilidade, hoje, homem. 
• Nos dígrafos ch, lh, nh: flecha, vermelho, manha. 
• Nas palavras compostas: mini-hotel, sobre-humano, super-homem. 
Exceção: A palavra Bahia quando se refere ao estado é uma exceção. O acidente 
geográfico baía é grafado sem h. 
Uso do s/z 
O s é utilizado nas seguintes situações: 
https://www.todamateria.com.br/uso-do-s-e-do-z/
• Nos adjetivos terminados pelos sufixos -oso/-osa que indicam grande quantidade, 
estado ou circunstância: bondoso, feiosa, oleoso. 
• Nos sufixo -ês, -esa, -isa que indicam origem, título ou profissão: marquês, francesa, 
poetisa. 
• Depois de ditongos: coisa, maisena, lousa. 
• Na conjugação dos verbos pôr e querer: pôs, quis, quiseram. 
O z, por sua vez, é utilizado nas seguintes situações: 
• Nos sufixos -ez/-eza que formam substantivos a partir de adjetivos: magro - magreza, 
belo - beleza, grande - grandeza. 
• No sufixo - izar, que forma verbo: atualizar, batizar, hospitalizar. 
 
Escreve-se com s 
 
Escreve-se com z 
alisar amizade 
análise aprazível 
atrás azar 
através azia 
aviso desprezo 
gás giz 
groselha prazer 
invés rodízio 
jus talvez 
uso verniz 
Uso do g/j 
O g é utilizado nas seguintes situações: 
• Nas palavras que terminem em -ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio: presságio, régio, litígio, 
relógio, refúgio. 
• Nos substantivos que terminem em -gem: alavancagem, vagem, viagem. 
O j, por sua vez, é utilizado nas seguintes situações: 
• Palavras com origem indígena: pajé, jerimum, canjica. 
• Palavras com origem africana: jabá, jiló, jagunço. 
Observações: 
1. A conjugação do verbo viajar no Presente do Subjuntivo escreve-se com j: (Que ) 
eles/elas viajem. 
2. Nos verbos que, no infinitivo, contenham g antes de e ou i, o g é substituído 
para jantes do a ou do o, de forma a que seja mantido o mesmo som. Assim: afligir - 
aflija, aflijo; eleger - elejam, elejo; agir - ajam, ajo. 
 
Escreve-se com g 
 
Escreve-se com j 
angélico anjinho 
estrangeiro berinjela 
gengibre cafajeste 
geringonça gorjeta 
gim jeito 
gíria jiboia 
ligeiro jiló 
sargento laje 
tangerina sarjeta 
tigela traje 
Para mais algumas orientações ortográficas veja também o artigo Uso do Ç - Cedilha. 
Parônimos e Homônimos 
Há diferentes formas de escrita que existem, ou seja, são aceitas, mas cujo significado 
é diferente. 
Assim, estamos diante de palavras parônimas quando as palavras são parecidas na 
grafia ou na pronúncia, mas têm significados diferentes. 
Exemplos: 
cavaleiro (de 
cavalos) 
cavalheiro (educado) 
https://www.todamateria.com.br/uso-do-c-cedilha/
comprimento 
(tamanho) 
cumprimento (de cumprir ou cumprimentar) 
descrição 
(descrever) 
discrição (de discreto) 
descriminar 
(absolver) 
discriminar (distinguir) 
emigrar (deixar o 
país) 
imigrar (entrar no país) 
Por outro lado, podemos estar diante de palavras homônimas quando as palavras têm 
a mesma pronúncia, mas significados diferentes. 
Exemplos: 
cela (cômodo pequeno) sela (de cavalos) 
cheque (meio de pagamento) xeque (do xadrez) 
esperto (perspicaz) experto (experiente) 
ruço (pardo claro) russo (da Rússia) 
tachar (censurar) taxar (fixar taxa) 
Para saber mais leia também o artigo Homônimos e Parônimos. 
Palavras e Expressões que Oferecem Dificuldades 
Além das situações mencionadas acima e os casos de acentuação e pontuação, há 
uma série de palavras e expressões que oferecem dificuldades. São exemplos: A baixo 
/ Abaixo, Onde / Aonde, Mas / Mais, entre tantas outras. 
Exemplos: 
Abaixo / A baixo 
Leia mais sobre esse assunto abaixo. (em posição inferior) 
Olhou-me de cima a baixo com olhar de desaprovação. (relação com a expressão "de 
cima" ou "de alto") 
Leia também Abaixo ou A Baixo? 
Onde / Aonde 
Não sei onde deixei meus livros. (não sugere movimento) 
Aonde deixaremos os livros? (sugere movimento) 
Saiba mais em Uso do Onde e Aonde. 
https://www.todamateria.com.br/homonimos-e-paronimos/
https://www.todamateria.com.br/abaixo-ou-a-baixo/
https://www.todamateria.com.br/uso-do-onde-e-aonde/
Mas / Mais 
Eu falo, mas ele nunca me ouve. (porém) 
Isto é o que mais gosto de fazer! (aumento de quantidade) 
Leia Mais ou Mas? 
Para dirimir dificuldades com a ortografia, é preciso estar atento e se familiarizar com 
ela. Isso é possível somente através da leitura, da prática e mediante a consulta de um 
bom dicionário. 
Exercícios 
1. (Fuvest) "A _____ de uma guerra nuclear provoca uma grande _____ na 
humanidade e a deixa _____ quanto ao futuro.". Assinale a alternativa em que todas as 
palavras estão grafadas corretamente. 
a) espectativa - tensão - exitante 
b) espectativa - tenção - hesitante 
c) expectativa - tensão - hesitante 
e) espectativa - tenção - exitante 
Alternativa c: expectativa - tensão - hesitante. 
 
2. (UFRJ) Na série abaixo há um erro de ortografia no emprego do "z". Assinale-o: 
a) algoz 
b) traz (verbo) 
c) assaz 
d) aniz 
e) giz 
Alternativa d: aniz. 
 
3. (FMU) Assinale a alternativa em que todas as palavras estão grafadas corretamente. 
a) paralisar, pesquisar, ironizar, deslizar 
b) alteza, empreza, francesa, miudeza 
c) cuscus, chimpazé, encharcar, encher 
d) incenso, abcesso, obsessão, luchação 
e) chineza, marquês, garrucha, meretriz 
Novo Acordo Ortográfico Descomplicado (Parte III) - Acentuação Gráfica 
Segundo o Novo Acordo Ortográfico 
QUANTO À POSIÇÃO DA SÍLABA TÔNICA 
https://www.todamateria.com.br/mais-ou-mas/
1. Acentuam-se as oxítonas terminadasem “A”, “E”, “O”, "ÊM", "ÉM", 
"ÉNS", seguidas ou não de “S”, inclusive as formas verbais quando seguidas 
de “LO(s)” ou “LA(s)”. Também recebem acento as oxítonas terminadas em ditongos 
abertos, como “ÉI”, “ÉU”, “ÓI”, seguidos ou não de “S” 
Ex. 
Chá Mês nós 
Gás Sapé cipó 
Dará Café avós 
Pará Vocês compôs 
vatapá pontapés só 
Aliás português robô 
dá-lo vê-lo avó 
recuperá-los Conhecê-los pô-los 
guardá-la Fé compô-los 
réis (moeda) Véu dói 
méis céu mói 
pastéis Chapéus anzóis 
ninguém parabéns Jerusalém 
Resumindo: 
Só não acentuamos oxítonas terminadas em “I” ou “U”, a não ser que seja um caso 
de hiato. Por exemplo: as palavras “baú”, “aí”, “Esaú” e “atraí-lo” são acentuadas 
porque as vogais “i” e “u” estão tônicas nestas palavras. 
2. Acentuamos as palavras paroxítonas quando terminadas em: 
• L – afável, fácil, cônsul, desejável, ágil, incrível. 
• N – pólen, abdômen, sêmen, abdômen. 
• R – câncer, caráter, néctar, repórter. 
• X – tórax, látex, ônix, fênix. 
• PS – fórceps, Quéops, bíceps. 
• Ã(S) – ímã, órfãs, ímãs, Bálcãs. 
• ÃO(S) – órgão, bênção, sótão, órfão. 
• I(S) – júri, táxi, lápis, grátis, oásis, miosótis. 
• ON(S) – náilon, próton, elétrons, cânon. 
• UM(S) – álbum, fórum, médium, álbuns. 
https://www.infoescola.com/portugues/hiato/
• US – ânus, bônus, vírus, Vênus. 
Também acentuamos as paroxítonas terminadas em ditongos crescentes 
(semivogal+vogal): 
Névoa, infância, tênue, calvície, série, polícia, residência, férias, lírio. 
3. Todas as proparoxítonas são acentuadas. 
Ex. México, música, mágico, lâmpada, pálido, pálido, sândalo, crisântemo, público, 
pároco, proparoxítona. 
QUANTO À CLASSIFICAÇÃO DOS ENCONTROS VOCÁLICOS 
4. Acentuamos as vogais “I” e “U” dos hiatos, quando: 
• Formarem sílabas sozinhos ou com “S” 
Ex. Ju-í-zo, Lu-ís, ca-fe-í-na, ra-í-zes, sa-í-da, e-go-ís-ta. 
IMPORTANTE 
Por que não acentuamos “ba-i-nha”, “fei-u-ra”, “ru-im”, “ca-ir”, “Ra-ul”, se todos são “i” e 
“u” tônicas, portanto hiatos? 
Porque o “i” tônico de “bainha” vem seguido de NH. O “u” e o “i” tônicos de “ruim”, “cair” 
e “Raul” formam sílabas com “m”, “r” e “l” respectivamente. Essas consoantes já soam 
forte por natureza, tornando naturalmente a sílaba “tônica”, sem precisar de acento que 
reforce isso. 
5. Trema 
Não se usa mais o trema em palavras da língua portuguesa. Ele só vai permanecer em 
nomes próprios e seus derivados, de origem estrangeira, como Bündchen, Müller, 
mülleriano (neste caso, o “ü” lê-se “i”) 
6. Acento Diferencial 
O acento diferencial permanece nas palavras: 
pôde (passado), pode (presente) 
pôr (verbo), por (preposição) 
https://www.infoescola.com/portugues/preposicao/
Nas formas verbais, cuja finalidade é determinar se a 3ª pessoa do verbo está no 
singular ou plural: 
SINGULAR PLURAL 
Ele tem Eles têm 
Ele vem Eles vêm 
Essa regra se aplica a todos os verbos derivados de “ter” e “vir”, como: conter, manter, 
intervir, deter, sobrevir, reter, etc. 
1. Com o novo acordo ortográfico, algumas paroxítonas perdem o acento agudo. 
Conhecendo essas palavras, assinale aquela que estiver de acordo à regra: 
o 
Maracujá 
o 
Vívivo 
o 
Meia 
o 
Plateia 
o 
Áspero 
2. Marque a alternativa INCORRETA quanto ao emprego do circunflexo das palavras 
nos períodos a seguir: 
o 
Troco tanto de casa, que me chamaram de nômade. 
o 
A viagem de ontem me deixou com enjoo, por isso talvez eu não vá trabalhar hoje. 
o 
As palavras amar e odiar são antônimas. 
o 
Eles crêem que são provenientes de um universo desconhecido. 
o 
O apêndice daquele livro estava mal escrito. 
3. Quanto à colocação da crase, marque a alternativa ERRADA: 
o 
Vou à Praia Grande daqui a quinze dias 
o 
A professora pediu para que fizéssemos os exercícios em uma folha à parte 
o 
À medida que o tempo passa, mudamos de ideia 
o 
Estou à meia hora aguardando ser chamada 
o 
N.D.A 
4. O uso inadequado da crase está na opção: 
o 
Estou disposto a colaborar com vocês 
o 
Tenho certeza que ela foi à casa da amiga 
o 
O programa que lhe falei é o que passa na tevê à cabo 
o 
As alternativas A e C estão erradas 
o 
Todas as alternativas estão incorretas 
5. Complete: Todas as palavras ___ devem ser acentuadas. 
 (14 letras - plural) 
6. Se todos os ditongos abertos em palavras oxítonas devem ser acentuados, a alternativa 
correta é: 
o 
Heróico 
o 
Ideia 
o 
Plástico 
o 
Café 
o 
Troféu 
7. Todas as palavras a seguir estão corretamente acentuadas, exceto: 
o 
Idéia 
o 
Hífen 
o 
Fictício 
o 
Áspero 
o 
Boia 
8. Todos os períodos abaixo estão mal acentuados, menos: 
o 
A prosopopéia é uma figura de linguagem que consiste na personificação de seres 
inanimados, atribuindo-lhes características humanas, tais como sentimentos e 
sensações. 
o 
Se estivesse com boas idéias, faria a crônica. 
o 
Ele discorda de você, mas eu a apóio. 
o 
"Tudo bem, Dona Estela" , era o que sempre respondia quando ela perguntava sobre 
minha saúde. 
o 
"Eu lhe disse que eram barbaros..." 
9. A opção em que todas as palavras possuem acento gráfico é: 
o 
para-brisa - perdoe - enjoo 
o 
ingreme - limpido - poço 
o 
ruim - heroina - sutil - interim 
o 
xicara - pode(passado) - hifen 
o 
misterio - velho - uisque 
10. Ortografia quer dizer: 
 (Duas palavras) 
 
Divisão silábica 
Imagine que você está escrevendo uma redação na escola ou em algum processo 
avaliativo. Entre tantas palavras, uma delas não coube inteiramente na linha que você 
escrevia. Então, o que se deve fazer? Bom, nesses casos é indicado separar o 
vocábulo em duas partes, colocando um hífen (-) entre elas. 
E logo vem a dúvida: onde colocar? Não se deve separá-las de qualquer maneira. É 
preciso, portanto, saber as regras de divisão silábica e assim conseguir escrever dentro 
da norma culta da língua portuguesa. Veja a seguir essas normas e aplique-as em seu 
cotidiano. 
Dividindo as sílabas 
Para realizar uma divisão correta, é preciso ter em mente, a princípio, que em todas as 
sílabas deve haver pelo menos uma vogal, sem exceções. Por essa razão, essa norma 
se torna geral. Conheça agora as regras práticas. 
Não se separam 
Ditongos e tritongos 
Palavras que possuem, respectivamente, duas e três vogais juntas. Na separação 
silábica elas pertencem a uma mesma sílaba. 
Exemplos: cau-le, ân-sia, di-nhei-ro, trei-no, des-mai-a-do, U-ru-guai, sa-guão, Pa-ra-
guai, a-ve-ri-guou, quais-quer, etc. 
Dígrafos 
São encontros consonantais, isto é, duas consoantes juntas, que possuem um mesmo 
som. Alguns devem ser separados, mas outros não. Esse é o caso do: ch, lh, nh, gu e 
qu. 
Exemplos: chu-va, fa-cha-da, es-ta-nho, fro-nha, a-que-la, co-lhei-ta, fi-lha, ni-nho, quei-
jo, etc. 
Encontros consonantais com L e R 
Quando duas consoantes estão juntas na palavra e a segunda é l ou r, não há a 
separação delas. Observe: 
Exemplos: fla-gran-te, gló-ria, pla-no, cla-va, a-pre-sen-tar, a-brir, re-tra-to, re-gra, a-
bran-dar, dra-gão, tra-ve, etc. 
Nessa regra há uma exceção, lembrem-se dela: ab-rup-to. 
Encontros consonantais iniciais 
Se a palavra tiver duas sílabas juntas no início, elas não são separáveis. Entenda. 
Exemplos: gnós-ti-co, pneu-má-ti-co, mne-mô-ni-co, gno-mo, psi-có-lo-go, pneu-mo-ni-
a, etc. 
Palavra terminada em consoante 
Em nenhuma hipótese uma palavra que termine com consoante terá uma divisão 
silábica em que a consoante fique isolada no final. Nesse sentido, a última letra se une 
à anterior. 
Exemplos: sub-lin-gual, su-ben-ten-der, en-xá-guam, a-guen-tar, etc. 
Separam-se 
Ditongo decrescente + vogal 
São palavras formadas por três vogais, mas não é a mesma coisa que o tritongo. 
Nessas palavras, a formação é feita com uma vogal (a, e, o) + semivogal (i,u) + uma 
outra vogal (a,e,o). Preste atenção! 
Exemplos: prai–a, tei–a, joi–a, sa-bo-rei–e, es-tei–o, ar-roi–o, etc. 
OBS: A formação do tritongo é diferente,sendo semivogal + vogal + semivogal: 
Paraguai (“u” e “i” são semi e “a” é vogal). 
Hiatos 
Quando há um encontro de duas vogais. Diferem-se do ditongo pela forma que são 
pronunciadas. 
Exemplos: sa–ú-de, Sa–a-ra, ca–o-olho, du–e-lo, etc. 
Outros dígrafos 
Como já dito, dígrafo ocorre quando duas consoantes juntas forma um único som. Nos 
casos de: rr, ss, sc, sç, xs, e xc eles devem ser separados. 
Exemplos: bar-ro, as-sun-to, guer–ra, sos–se-go, des–çam, cres–ço, etc. 
Encontros consonantais 
Com exceção dos casos já citados, onde a segunda consoante é L ou R, nos outros 
casos a separação ocorre. 
Exemplos: de-cep–ção, ab–do-me, sub–ma-ri-no, ap–ti-dão, con-vic-ção, as-tu-to, ap-
to, cír-cu-lo, rit–mo, etc. 
Vogais idênticas 
aa, ee, ii, oo, uu e os grupos consonantais cc, cç, também são separados. 
Exemplos: Sa–a-ra, com-pre–en-do, xi–i-ta, vo–o, pa-ra-cu-u-ba; oc–ci-pi-tal, in-fec–
cão, etc. 
Exercício 
1. (AOCP/2010) Assinale a alternativa INCORRETA quanto à divisão silábica. 
o 
Ex – ces – so 
o 
Pes – qui – sa – dor 
o 
Sobre – po – si – ção 
o 
Cons – ta – ta – ção 
o 
Con – tra – tar 
2. (UEPG-PR) A alternativa em que todas as palavras apresentam correta divisão silábica 
é: 
o 
bis-a-vô, as-sa-do, in-tro-mis-são. 
o 
cir-cun-scri-to, ab-di-car, pneu-má-ti-co. 
o 
en-san-güen-tar, re-crei-o, abs-ces-so. 
o 
in-tro-ver-são, ne-ces-si-da-de, ri-tmo. 
o 
trans-pa-rên-cia, sus-pei-tar, a-bre-u-grafia. 
3. (UNAMA) As palavras "istmo" e "dois" são: 
o 
dissílabos 
o 
dissílabo e monossílabo 
o 
trissílabo e monossílabo 
o 
trissílabo e dissílabo 
4. (IMES) Assinale a alternativa em que a palavra não tem as suas sílabas corretamente 
separadas: 
o 
in-te-lec-ção 
o 
cons-ci-ên-cia 
o 
oc-ci-pi-tal 
o 
psi-co-lo-gia 
o 
ca-a-tin-ga 
5. (UCS-RS) A alternativa em que todas as palavras apresentam separação correta de 
sílaba é: 
o 
ex-ce-ção, cre-sci-men-to, pro-fes-sor. 
o 
ins-tru-ção, ex-ci-tar, eu-ro-pe-u. 
o 
ex-ce-len-te, a-vi-ão, m-e-i-o. 
o 
pers-pe-cti-va, am-bí-guo, trans-por-te. 
o 
rit-mo, dig-no, ap-to. 
6. (FURG-RS) A sequência de palavras cujas sílabas estão separadas corretamente é: 
o 
flui-do / at-mos-fe-ra / in-ter-vei-o 
o 
a-dje-ti-va-ção / im-per-do-á-vel / bo-ia-dei-ro 
o 
in-ter-ve-io / tec-no-lo-gi-a / su-bli-nhar 
o 
in-tu-i-to / co-ro-i-nha / pers-pec-ti-va 
o 
co-ro-lá-rio / subs-tan-ti-vo / bis-a-vó 
7. (FAU-SANTOS) Assinale a alternativa em que a divisão silábica está incorreta: 
o 
Má-rio. 
o 
cons-tru-í-do. 
o 
e-gíp-cio. 
o 
Ma-ria. 
o 
ab-rup-to. 
8. (TRE-MT) A separação de sílabas está INCORRETA na alternativa: 
o 
mi-nis-té-rio 
o 
ab-so-lu-tas 
o 
ne-nhu-ma 
o 
té-cni-co 
o 
res-sen-ti-men-tos 
9. (ESCOLA NAVAL-RJ) Assinale a alternativa que apresenta erro na divisão silábica de 
um de seus vocábulos: 
o 
rít-mi-co, a-bs-ti-ve. 
o 
cons-ci-ên-cia, der-ra-dei-ra. 
o 
oc-ci-pi-tal, pre-en-cher. 
o 
oc-ci-pi-tal, pre-en-cher. 
o 
oc-ci-pi-tal, pre-en-cher. 
10. (Inca) Em que item a seguir a separação silábica da palavra destacada está correta? 
o 
Grécia : Gré-cia 
o 
Cultuava : cul-tua-va 
o 
Enigmáticas : e-ni-gmá-ti-cas 
o 
Entoação : en-toa-ção 
o 
Errada : e-rra-da 
11. (PM-RJ) Assinale os itens em que todos os vocábulos apresentam suas sílabas 
corretamente divididas: 
o 
ap-ti-dão / su-bli-nhar / vei-a 
o 
co-re-go / subs-cri-ção / ab-rup-to 
o 
per-ce-pção / sé-rio / bí-ceps 
o 
fric-ção / trans-a-tlân-ti-co / i-dei-a 
o 
ru-im / ba-í-a / jo-ia 
12. (ITA-SP) Assinale a alternativa em que a palavra não tem as suas sílabas corretamente 
separadas: 
o 
in-te-lec-ção. 
o 
cons-ci-ên-cia. 
o 
psi-co-lo-gia. 
o 
ca-a-tin-ga 
13. (MP-RS) Marque a opção em que uma das palavras apresenta erro de divisão silábica. 
o 
subs-cri-ções, su-ma-ri-am 
o 
cle-mên-cia, sub-em-pre-go 
o 
in-for-mais, blo-quei-am 
o 
des-vi-os, ho-mi-cí-dios 
o 
de-sar-vo-ra-do, pre-clu-am 
 
Pontuação 
 
 Os sinais de pontuação são usados para estruturar as frases escritas de forma 
lógica, a fim de que elas tenham significado. A pontuação é tão importante na 
linguagem escrita quanto a entonação, os gestos, as pausas e até o tom de voz, são 
na linguagem oral. Bem empregados, os sinais de pontuação são um grande recurso 
expressivo: 
"Oh! que doce era aquele sonhar... 
Quem me veio, ai de mim! despertar?" (Almeida Garret) 
Mal colocados, no entanto, eles podem provocar confusão ou até mudar o sentido das 
frases: 
 
Raquel não me respondeu. Quando a procurei, já era tarde. 
Raquel não me respondeu quando a procurei. Já era tarde. 
 
I. O ponto 
O ponto (ou ponto final) é utilizado basicamente no final de uma frase declarativa: 
 
"Não sou poeta e estou sem assunto." (Fernando Sabino) 
Alguns gramáticos chamam de ponto final apenas o ponto que encerra uma 
sentença. Ao ponto seguido por outras frases chamam de ponto simples. Além de 
finalizar um período, o ponto é utilizado em abreviaturas (ponto abreviativo: etc., h., S. 
Paulo) e é muito usado quando apenas uma vírgula bastaria. É um recurso estilístico: 
"Viera a trovoada. E, com ela, o fazendeiro, que o expulsara." 
(Graciliano Ramos) 
 
Corintianos lotam o estádio. E rezam 
 
2. A vírgula 
A vírgula, em seus vários usos, é fundamental para a correta entoação e interpretação 
da frase escrita. Como simples sinal de pausa, ela indica um tempo geralmente menor 
que o do ponto. Todo cuidado, porém, é pouco para que ela não seja empregada como 
sinal de pausa em situações equivocadas. Compare o ponto e a vírgula como sinal de 
pausa: 
 
Era de noite, as janelas se fechavam. 
Era de noite. As janelas se fechavam. 
 
SINAIS DE PONTUAÇÃO 
PONTO ( . ) 
VÍRGULA ( , ) 
PONTO-E-VÍRGULA ( ; ) 
DOIS PONTOS ( : ) 
PONTO DE INTERROGAÇÃO ( ? ) 
PONTO DE EXCLAMAÇÃO ( ! ) 
RETICÊNCIAS ( ... ) 
PARÊNTESES ( ( ) ) 
TRAVESSÃO ( - ) 
ASPAS ( “ “ ) 
 
 O emprego da vírgula 
O uso da vírgula é basicamente regulado pela sintaxe. Assim, nem toda pausa é 
marcada por vírgula: 
Seus grandes e valorosos serviços em prol da causa revolucionária de seu país foram 
tardiamente reconhecidos. 
 
Na leitura em voz alta desse trecho, normalmente faríamos uma pausa após a palavra 
país. O uso da vírgula nesse caso, porém, é incorreto porque estaríamos separando o 
sujeito do verbo. 
Como usar a vírgula 
· Em enumerações, para separar os elementos que as compõem: 
Machado de Assis foi contista, romancista, poeta, dramaturgo e crítico literário. 
Nosso maior contista, romancista, poeta, dramaturgo e crítico literário foi Machado de 
Assis. 
 
(geralmente, o último termo da enumeração vem separado pela conjunção e) 
· Em intercalações, quando palavras ou expressões se interpõem entre o sujeito e o 
verbo; entre o verbo e seus complementos (objetos) ou entre verbo e predicativo: 
Os funcionários, a pedido do diretor,alteraram o horário. 
 sujeito verbo 
Os funcionários alteraram, a pedido do diretor,o horário. 
 verbo objeto 
Os funcionários estavam, porém,conscientes de seus direitos. 
 verbo predicado 
Atenção: quando se trata da intercalação de uma expressão curta, pode-se omitir a 
vírgula: 
Os funcionários alteraram imediatamente o horário da semana. 
 
As crianças comem brincando uma lata de sorvete! 
· Para separar adjunto adverbial, sempre que ele seja extenso ou quando se quer 
destacá-lo: 
Depois de inúmeras tentativas, desistiu. 
 
Escove os dentes,sempre, e diga adeus às cáries! 
 
· Para isolar o predicativo quando não for antecedido por verbode ligação: 
 
Furioso, levantou-se. 
 
· Para isolar aposto: 
A minha avó, Maria, era suíça. 
 
· Para isolar o vocativo: 
Estamos de férias, pessoal ! 
 
· Para marcar elipse do verbo: 
 
Sua palavra é a verdade; a minha, a lei. 
 
· Para separar orações coordenadas, exceto as iniciadas pela conjunção e: 
 
"Sei que ele andou falando em castigo,mas ninguém se impressionou." 
(José J. Veiga) 
"Quis retroceder, agarrou-se a um armário, cambaleou resistindo 
ainda e estendeu os braços até a coluna." 
(Lygia Fagundes Telles) 
 
Atenção: muitas vezes usa-se a vírgula antes de e, principalmente quando liga orações 
com sujeitos distintos: 
"Agora Fabiano era vaqueiro, e ninguém o tiraria dali." 
(Graciliano Ramos) 
Para dar ênfase, marcando uma pausa maior: 
"Disse, e fitou Don'Ana e sorriu para ela." 
(Jorge Amado) 
Quando forma um polissíndeto: 
Levanta, e senta, e vira, e torna a se levantar. 
· Para isolar orações adjetivas explicativas: 
Minha avó,que era francesa, não tolerava grosserias. 
· Para separar as orações adverbiais e substantivas quando antecedem a oração 
principal: 
"Quando Maria Elvira se apanhou de boca bonita, arranjou logo um namorado." 
(Manuel Bandeira) 
 
Como Cassiano chegou a prefeito, ninguém soube. 
Atenção: quando pospostas à oração principal, as orações substantivas, com exceção 
da apositiva, não vêm separadas por vírgulas: 
Ninguém soube como Cassiano chegou a prefeito. 
As orações adverbiais pospostas à principal geralmente se separam por vírgula, nem 
sempre 
obrigatória: 
A chuva não veio,embora todos a esperassem. 
As mesmas regras que valem para as orações desenvolvidas valem para as reduzidas: 
"Para erguer-se, foi necessária a ajuda do carcereiro." 
(Murilo Rubião) 
3.Ponto-e-vírgula 
O ponto-e-vírgula é usado basicamente quando se quer dar à frase a pausa e a 
entoação equivalentes ao ponto, mas não se quer encerrar o período: 
"A alma exterior daquele judeu eram os seus ducados; 
perdê-los equivalia a morrer." 
(Machado de Assis) 
· O ponto-e-vírgula também é utilizado para separar itens de uma enumeração: 
O plano prevê: 
a) internações; 
b) exames médicos; 
c) consultas com médicos credenciados. 
 
4. Dois-pontos 
Usam-se os dois-pontos, geralmente: 
· Para introduzir uma explicação, um esclarecimento: 
"Cada criatura humana traz duas almas consigo: 
uma que olha de dentro para fora, 
outra que olha de fora para dentro..." 
(Machado de Assis) 
· Para introduzir uma citação ou a fala do personagem: 
O avô costuma resmungar: 
"Quem sai aos seus, não degenera..." 
 
5. Interrogação e exclamação 
· O ponto de interrogação marca o fim de uma frase interrogativa direta: 
Quem te deu licença? 
· O ponto de exclamação marca o fim de frases optativas, imperativas ou exclamativas: 
Como era lindo o meu país! 
6. Reticências 
As reticências interrompem a frase, marcando uma pausa longa, com entoação 
descendente. São usadas basicamente: 
· Para indicar uma hesitação, uma incerteza ou mesmo um prolongamento da idéia: 
"Há um roer ali perto... Que é que estarão comendo?" (Dionélio Machado) 
· Para sugerir ironia ou malícia: 
"— Se ele até deixou a mulher que tinha, Sinhô. 
É um fato. Estou bem informado... — e ria para 
João Magalhães, lembrando Margot." 
(Jorge Amado) 
7. Aspas 
As aspas são usadas para assinalar citações textuais e para indicar que um termo é 
gíria, estrangeirismo ou que está sendo usado em sentido figurado: 
O presidente afirmou em seu discurso: "Toda corrupção será combatida!" 
 
Minha turma é "fissurada" nessa música. 
8. Travessão e parênteses 
São usados para esclarecer o significado de um termo: 
Granada — último refúgio dos árabes — foi conquistada em 1492. 
 
Granada (último refúgio dos árabes) foi conquistada em 1492. 
Os dois sinais têm basicamente a mesma função, a diferença entre os dois está na 
entonação, mais pausada no caso do travessão, além do caráter estilístico, mais 
objetivo no caso dos parênteses. 
· Intercalar reflexões e comentários à seqüência da frase: 
Mas agora — pela centésima vez o pensava — não podia admitir aquelas 
mesquinharias. 
· O travessão também é usado em diálogos para marcar mudança de interlocutor: 
"— Peri sente uma coisa. 
— O quê? 
— Não ter contas mais bonitas do que estas para dar-te." 
(José de Alencar) 
 
1. Complete as frases com os sinais de pontuação corretos. 
a) Você gosta de melancia__ 
b) Muitos parabéns__ 
c) Estamos esperando por você há duas horas__ 
d) As horas passavam__ 
a) ? 
b) ! 
c) . 
d) … 
2. Indique a intencionalidade discursiva de cada frase através da indicação do 
tipo de frase. 
a) A Mônica sabe. 
b) A Mônica sabe? 
c) A Mônica sabe! 
a) Frase declarativa; 
b) Frase interrogativa; 
c) Frase exclamativa. 
3. Indique em qual frase o uso da vírgula está incorreto. 
a) Paula Marques, a professora mais exigente da escola, foi homenageada pelos 
alunos. 
b) Cansado da vida que tinha, Rodrigo decidiu que estava na hora de recomeçar. 
c) D. Helena e Sr. Paulo, são os melhores funcionários da empresa. 
d) Amanhã chegam meus primos preferidos, meus companheiros de infância, meus 
melhores amigos. 
c) D. Helena e Sr. Paulo, são os melhores funcionários da empresa. 
4. Pontue corretamente o texto. 
De temperamento calmo e pacífico__ Luciana__ a filha mais velha de Maria e Pedro__ 
gastava suas horas com a literatura__ lia livros de comédia__ romance__ drama__ 
suspense e terror__ lia escritores clássicos e escritores modernos__ lia prosa e 
poesia__ Onde encontrar Luciana no final da tarde__ Sentada à sombra de uma 
árvore__ lendo __ 
De temperamento calmo e pacífico, Luciana, a filha mais velha de Maria e Pedro, 
gastava suas horas com a literatura: lia livros de comédia, romance, drama, suspense e 
terror; lia escritores clássicos e escritores modernos; lia prosa e poesia. Onde encontrar 
Luciana no final da tarde? Sentada à sombra de uma árvore, lendo. 
5. Coloque vírgulas nos lugares corretos. 
a) É necessário ir ao supermercado ao açougue à farmácia e à padaria. 
b) A Camila a Letícia e a Luísa foram as responsáveis pelo despedimento da Ana 
Paula da Lúcia e da Alice. 
c) A verdade minha querida amiga é que já não sou a mesma pessoa. 
d) Lavar passar limpar aspirar e cozinhar são atividades que nunca acabam. 
e) Bom dia André! 
f) Todos esperavam por um milagre embora soubessem ser impossível. 
a) É necessário ir ao supermercado, ao açougue, à farmácia e à padaria. 
b) A Camila, a Letícia e a Luísa foram as responsáveis pelo despedimento da Ana 
Paula, da Lúcia e da Alice. 
c) A verdade, minha querida amiga, é que já não sou a mesma pessoa. 
d) Lavar, passar, limpar, aspirar e cozinhar são atividades que nunca acabam. 
e) Bom dia, André! 
f) Todos esperavam por um milagre, embora soubessem ser impossível. 
6. Indique os sinais de pontuação usados para… 
a) Introduzir uma enumeração. 
b) Indicar a suspensão ou interrupção de uma ideia ou pensamento. 
c) Destacar citações e transcrições. 
d) Substituir a vírgula na separação do vocativo. 
e) Finalizar uma frase declarativa com sentido completo. 
a) dois pontos; 
b) reticências; 
c) aspas; 
d) ponto de exclamação; 
e) ponto final. 
7. Assinale as hipóteses que indicam funções corretas da vírgula. 
a) Separar elementos coordenados em enumerações com a mesma função sintática. 
b) Isolar o aposto e outros elementos explicativos. 
c) Separar os advérbios sim e não em respostas. 
d) Separar o sujeito do predicado e o objeto direto do objeto indireto. 
e) Isolar orações subordinadas adjetivas explicativas. 
a) Separar elementos coordenados em enumerações com a mesma função sintática. 
b) Isolar o aposto e outros elementos explicativos. 
c) Separar os advérbios sim e não em respostas. 
e) Isolar orações subordinadas adjetivas explicativas. 
8. Assinale as opções em que as frases estão corretamente pontuadas. 
a) Irrequieta, a menina aguardavaa chegada de seu pai. 
b) A menina aguardava a chegada de seu pai, irrequieta. 
c) A menina aguardava, irrequieta, a chegada de seu pai. 
a) Irrequieta, a menina aguardava a chegada de seu pai. 
b) A menina aguardava a chegada de seu pai, irrequieta. 
c) A menina aguardava, irrequieta, a chegada de seu pai. 
9. Indique a opção que apresenta erros de pontuação. 
a) Você quer vir comigo ao parque? 
b) Pare imediatamente com isso! 
c) Quem sabe, um dia, você não aprende? 
d) O estudante levava, o pão, na mochila. 
d) O estudante levava, o pão, na mochila. 
10. Indique qual conjunto de sinais de pontuação completa as lacunas de forma 
correta. 
Na realidade__ nada mais havia para fazer__ Os assuntos foram falados__ as dúvidas 
foram esclarecidas__ os problemas foram evitados__ Apesar disso__ um enorme clima 
de mal-estar continuava a existir__ 
a) vírgula, ponto final, vírgula, vírgula, ponto final, vírgula, ponto de interrogação; 
b) vírgula, vírgula, ponto final, ponto final, ponto final, vírgula, ponto final; 
c) vírgula, ponto final, vírgula, vírgula, ponto final, vírgula, reticências; 
d) vírgula, ponto de exclamação, vírgula, vírgula, ponto final, vírgula, ponto de 
exclamação.