2 Simulado 100 Questões - Tendências Pedagógicas

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Preparação para 
Concursos 2017 
Simulado 100 Questões: Tendências Pedagógicas 
SIMULADO 2 
 
 
QUESTÃO 1 
 
 O modelo pedagógico difundido por Paulo 
Freire encontra-se inserido na pedagogia: 
 A) libertadora. 
B) tecnicista. 
C) tradicional. 
D) libertária. 
 
QUESTÃO 2 
 
 Sobre a Educação e a Escola no Brasil, 
Saviani identifica quatro grandes 
concepções na organização, orientação e 
funcionamento da escola. Assinale a 
alternativa CORRETA. 
a) concepção humanista, tradicional, moderna, 
analítica e dialética. 
b) concepção positivista, humanista, moderna, 
analítica e dialética. 
c) concepção humanista, moderna, analítica, 
pós- moderna e dialética. 
d) concepção humanista, cognitivista, 
analítica, moderna e dialética. 
e) concepção humanista, tradicional, 
positivista, critico social e analítico. 
 
QUESTÃO 3 
 
 A prática do professor está focada na 
realização pessoal do aluno através de seu 
próprio esforço, cujos conteúdos são 
acumulados historicamente sem 
reconstrução ou questionamentos. A 
aprendizagem se da de forma receptiva, 
automática, propiciando a memorização. 
Assim podemos AFIRMAR que esta 
tendência é: 
A) Tendência Pedagógica Renovada 
Progressista. 
 
 
B) Tendência Pedagógica Progressista 
Libertadora. 
C) Tendência Pedagógica Progressista Crítico-
Social dos Conteúdos. 
D) Tendência Pedagógica Renovada não 
Diretiva. 
E) Tendência Pedagógica Liberal Tradicional. 
 
QUESTÃO 4 
 
Entre as práticas pedagógicas 
progressistas, estão as pedagogias: 
A) tecnicista, tradicional e crítico-social dos 
conteúdos. 
B) libertária, tradicional e renovada. 
C) tradicional, tecnicista e renovada. 
D) libertadora, libertária e crítico-social dos 
conteúdos. 
 
QUESTÃO 5 
 
 O Movimento dos Pioneiros da Educação 
Renovada também pode ser chamado de 
Movimento: 
A) Renovador da Educação Pública. 
B) dos Intelectuais da Educação. 
C) Escolanovista. 
D) Educacional Europeu. 
 
 QUESTÃO 6 
 
 De acordo com Saviani (1983), qual a 
identificação CORRETA da abordagem da 
ação pedagógica centrada no processo e 
daquela que tem seu centro no produto? 
 a) Freinetiana e Freiriana. 
b) Crítica e Reprodutivista. 
c) Escola Nova e Tradicional. 
d) Montessoriana e de Conteúdos. 
 
 
 
 
QUESTÃO 7 
 
 Na tendência tradicional, a Pedagogia 
Liberal se caracteriza por: 
a) subordinar a educação à sociedade, tendo 
como função a preparação de recursos 
humanos por meio da profissionalização. 
b) valorizar a autoeducação, a experiência 
direta sobre o meio pela atividade e o ensino 
centrado no aluno e no grupo. 
c) acentuar o ensino humanístico, de cultura 
geral, através do qual o aluno deve atingir pelo 
seu próprio esforço, sua plena realização. 
d) considerar a educação um processo interno, 
que parte das necessidades e dos interesses 
individuais. 
e) focar no aprender a aprender, ou seja, é 
mais importante o processo de aquisição do 
saber do que o saber propriamente. 
 
QUESTÃO 8 
 
.A aprendizagem, de acordo com a 
concepção pedagógica liberal renovadora 
não diretiva: 
a) consiste em modificar as percepções da 
realidade. 
b) baseia-se na motivação e na estimulação de 
problemas. 
c) baseia-se no desempenho do aluno. 
d) prioriza a resolução de situações-problema 
a partir de temas geradores. 
e) ocorre a partir da interação social, da 
construção de conhecimento em grupo. 
 
QUESTÃO 9 
 
 Confrontar a experiência do aluno com o 
saber sistematizado constitui método de 
ensino-aprendizagem próprio da 
concepção pedagógica. 
a) liberal tecnicista. 
b) progressista histórico-crítica. 
c) liberal renovadora progressiva. 
d) progressista libertadora. 
e) progressista libertária. 
 
 
QUESTÃO 10 
 
 Considerando a tendência pedagógica 
liberal tecnicista, é falso afirmar que: 
a) O tecnicismo educacional ganhou 
autonomia enquanto tendência pedagógica 
nos anos 60, inspirada na teoria behaviorista 
da aprendizagem e na abordagem sistêmica 
do ensino. 
b) A tendência tecnicista está interessada na 
racionalização do ensino, no uso de meios e 
técnicas mais eficazes, prevalecendo o uso de 
manuais de caráter instrumental. 
c) Os livros didáticos utilizados nas escolas 
que adotam essa tendência são elaborados 
com base na tecnologia da instrução. 
d) A tendência tecnicista foi imposta às escolas 
pelos órgãos oficiais do governo populista, por 
ser compatível com a orientação econômica, 
política e ideológica vigente nesse período. 
e) No tecnicismo, o professor é um 
administrador e executor do planejamento, que 
é organizado com objetivos, conteúdos, 
estratégias e avaliação 
 
QUESTÃO 11 
 
 As tendências pedagógicas no Brasil 
trazem consigo a influência dos grandes 
movimentos educacionais. Segundo os 
Parâmetros Curriculares Nacionais, 
identificamos na tradição pedagógica 
brasileira a presença de quatro grandes 
tendências. São elas: 
A) renovada, moderna, com preocupação 
política e social. 
B) tecnicista, revolucionária, moderna e com 
preocupação étnica. 
C) moderna, tecnicista, revolucionária e com 
preocupações políticas. 
D) conservadora, moderna, revolucionária e 
com preocupação social. 
E) tradicional, renovada, tecnicista e com 
preocupações socio-políticas. 
 
QUESTÃO 12 
 
 Compreende a educação como mediação 
de um projeto social, reconhecendo seu 
papel ativo na sociedade. Interpreta a 
 
educação dentro dos determinantes 
sociais, com possibilidades de ações 
estratégicas na luta por mudanças na 
sociedade. As características apresentadas 
acima se referem à seguinte tendência 
filosófica da educação: 
A) transformadora 
B) reprodutivista 
C) conservadora 
D) redentora 
 
QUESTÃO 13 
 
 Considere a seguinte definição: 
 
São os conteúdos culturais universais que 
se constituíram em domínios de 
conhecimentos relativamente autônomos, 
incorporados pela humanidade, mas 
permanentemente reavaliados face às 
realidades sociais. 
Esta definição traduz valores e 
conhecimentos diretamente relacionados à 
seguinte tendência pedagógica. 
A) libertária 
B) tecnicista 
C) libertadora 
D) renovada não diretiva 
E) crítico-social dos conteúdos 
 
QUESTÃO 14 
 
 Lourenço Filho (1897-1970), Fernando 
Azevedo (1894-1974) e Anísio Teixeira 
(1900-1971) deram 
importantescontribuições para o 
pensamento pedagógico brasileiro no 
século XX e integraram o(a) 
(A) movimento escolanovista 
(B) tecnicismo liberal 
(C) humanismo pedagógico 
(D) pedagogia libertária 
(E) pedagogia crítico-social dos conteúdos 
 
QUESTÃO 15 
 
 No que se refere à relação professor-aluno, 
às práticas e tendências pedagógicas, 
julgue os próximos itens. 
( ) As reformulações introduzidas no sistema 
educacional brasileiro durante a década de 70 
do século passado pautaram-se pelo 
tecnicismo, tendência educacional que 
substituiu, no plano legal, as orientações do 
pensamento escolanovista. 
( ) Sistemas de ensino orientados por 
princípios behavioristas são característicos da 
tendência pedagógica liberal tradicional. 
( ) A ideia de não diretividade é compartilhada 
pela tendência pedagógica libertadora e pela 
tendência pedagógica liberal não diretiva, que 
a ela atribuem a mesma significação. 
( ) A busca do professor por formação 
acadêmica, para desenvolver competência 
técnica que lhe possibilite compreender os 
vínculos de sua prática pedagógica com a 
prática social global, evidencia postura afinada 
com a pedagogia liberal tecnicista. 
( ) O papel do professor, de acordo com a 
pedagogia liberal renovada não diretiva, é o de 
um especialista em relações humanas. 
 
QUESTÃO 16 
 
 Assinale a alternativa INCORRETA que 
apresenta a tendência pedagógica 
“clássica” acerca da Teoria da Educação e 
dos processos pedagógicos com a 
utilização das tecnologias. 
a) construtivismob) desenvolvimento por fases (Piaget) 
c) instrucionismo (Skinner) 
d) educação popular (Paulo Freire) 
e) positivismo 
 
QUESTÃO 17 
 
O processo histórico da Educação no Brasil 
vem sendo marcado pelas Tendências 
Pedagógicas Liberais que ora se 
apresentam com características 
conservadoras e ora renovadas. Essas 
Tendências têm suas manifestações mais 
marcantes nas práticas escolares e na 
postura ideológica de muitos professores. 
Neste contexto é CORRETO afirmar que na 
Tendência Liberal Renovada 
Progressivista, o papel da escola consiste: 
 
A) na formação de atitudes, razão pala qual 
deve estar mais preocupada com os problemas 
psicológicos do que com os pedagógicos ou 
sociais. 
B) na preparação intelectual e moral dos 
alunos para assumir sua posição na 
sociedade. O compromisso da escola é com a 
cultura, os problemas sociais pertencem à 
sociedade. 
C) em adequar as necessidades individuais ao 
meio social e, para isso, ela deve se organizar 
de forma a retratar, o quanto possível, a vida. 
D) na difusão de conteúdos como tarefa 
primordial. Não conteúdos abstratos, mas 
vivos, concretos e, portanto, indissociáveis da 
realidade social. 
E) em exercer uma transformação na 
personalidade dos alunos num sentido 
libertário e autogestionário. 
 
 
QUESTÃO 18 
 
 A Educação Brasileira, ao longo de sua 
trajetória, esteve vinculada a determinadas 
concepções pedagógicas e estas 
articuladas a diferentes perspectivas 
filosóficas. Sobre o tema, numere a 
segunda coluna de acordo com a primeira. 
( 1 ) Pedagogia Tecnicista 
( 2 ) Pedagogia Tradicional 
( 3 ) Pedagogia da Escola Nova 
( 4 ) Pedagogia Histórico-crítica 
( ) Filosofia dialética 
( ) Filosofia analítica 
( ) Filosofia humanista tradicional 
( ) Filosofia humanista moderna 
Assinale a alternativa que apresenta a 
numeração correta da segunda coluna, de 
cima para baixo. 
A) 4 – 1 – 3 – 2. 
B) 3 – 4 – 2 – 1. 
C) 4 – 1 – 2 – 3. 
D) 3 – 1 – 2 – 4. 
E) 4 – 2 – 3 – 1. 
 
QUESTÃO 19 
 
 Luckesi, em Filosofia da Educação, 
apresenta as tendências pedagógicas que 
têm buscado compreender e orientar a 
prática educacional ao longo da história. 
São relações estruturadas e objetivas, com 
papéis bem definidos: o professor 
administra as condições de transmissão da 
matéria, conforme um sistema instrucional 
eficiente e efetivo em termos de resultados 
de aprendizagem; o aluno recebe, aprende 
e fixa as informações. O professor é apenas 
um elo de ligação entre a verdade científica 
e o aluno, cabendo-lhe empregar o sistema 
instrucional previsto. Esse trecho descreve 
a relação professor-aluno segundo a 
tendência liberal 
(A) progressivista. 
(B) tradicional. 
(C) tecnicista. 
(D) renovada não diretiva. 
 
QUESTÃO 20 
 
 No livro Escola e Democracia, Saviani 
(1989) disserta sobre a relação entre as 
teorias educacionais e a questão da 
marginalização escolar. 
1. Teorias que entendem a educação como 
instrumento de equalização social. 
2. Teorias que entendem a educação como 
instrumento de discriminação social. 
( ) Pedagogia Tecnicista 
( ) Pedagogia Nova 
( ) Teoria da escola dualista 
( ) Pedagogia Tradicional 
( ) Teoria do sistema de ensino como violência 
simbólica 
Logo, a alternativa cuja sequência numérica, 
lida de cima para baixo, está plenamente 
CORRETA é 
(A) 1, 2, 1, 2 e 1. 
(B) 2, 1, 2, 1 e 2. 
(C) 1, 1, 2, 1 e 2. 
(D) 2, 2, 1, 2 e 2. 
 
QUESTÃO 21 
 
 
 As tendências pedagógicas e suas práticas 
correspondentes são responsáveis pelo 
desenvolvimento de novos: 
A) cursos de formação. 
B) métodos de ensino. 
C) conteúdos pedagógicos. 
D) aspectos comportamentais. 
 
QUESTÃO 22 
 
 O modelo educacional desenvolvido por 
Paulo Freire se insere no conjunto de 
práticas pedagógicas conhecidas como: 
A) libertárias. 
B) renovadas. 
C) libertadoras. 
D) críticas. 
 
QUESTÃO 23 
 
 A Pedagogia Progressista manifestou-se 
em três tendências, que são elas: 
a) A humanista, a moderna e a tradicional. 
b) A libertadora, a libertária e a crítico-social 
dos conteúdos. 
c) A liberal, a liberal renovada e a liberal 
avançada. 
d) A do conflito, a mediadora e a do consenso. 
e) A reprodutivista, a revolucionária e a 
mudancista. 
 
QUESTÃO 24 
 
 Sobre as tendências pedagógicas 
podemos afirmar que o paradigma 
Tradicional possui como características: 
(A) Liberdade do aluno em debater com o 
professor suas experiências pessoais na sala 
de aula a fim de que possa ser compartilhada 
com os demais colegas e enriquecer as trocas 
de informações na comunidade. 
 (B) A figura do professor autoritário é 
substituída pelo facilitador de relações do 
conhecimento. 
 (C) Metodologia baseada na exposição oral 
dos conteúdos, numa sequência 
predeterminada e fixa, independente do 
contexto escolar. 
(D) Paulo Freire e Comênius são os principais 
defensores desta Tendência de ensino no 
Brasil. 
 
QUESTÃO 25 
 
 Algumas concepções pedagógicas 
norteiam o trabalho realizado nas 
instituições de ensino. Dentre elas 
destacamos a concepção da Pedagogia 
Tradicional que muito contribuiu para o 
surgimento de outras concepções. 
Assinale a alternativa INCORRETA, que 
caracteriza a Pedagogia Tradicional. 
A) Defende que aluno participe e construa seus 
conhecimentos através de exercícios de 
memorização. 
B) É uma proposta centrada no professor, que 
lhe cabe ensinar o conteúdo através de aulas 
expositivas e com exercícios de memorização. 
C) Caracteriza-se pela construção do 
conhecimento através da interação entre 
professor e aluno. 
D) Evidencia o professor como o defensor do 
saber e o principal agente de transformação da 
aprendizagem. 
E) Enfoca um processo tradicional, onde o 
professor ensina e o aluno aprende. 
 
QUESTÃO 26 
 
 Quando Saviani (2000, p. 9) afirma que o 
ideário pedagógico manteve a crença na 
função de equalização social da escola, 
mas deslocou o eixo do “intelecto para o 
sentimento; do aspecto lógico para o 
psicológico; do professor para o aluno; do 
esforço para o interesse; da quantidade 
para a qualidade [...]”, está se referindo à 
qual tendência pedagógica? 
( A ) Pedagogia Tradicional; 
( B ) Pedagogia Tecnicista; 
( C ) Teoria Crítico-Reprodutivista; 
( D ) Pedagogia Histórico-Crítica; 
( E ) Pedagogia Escolanovista. 
 
QUESTÃO 27 
 
 
 A teoria chamada ___________________ 
concebe o desenvolvimento infantil como 
um processo dinâmico, pois as crianças 
não são meras receptoras das informações 
que estão a sua volta. Por meio do contato 
com seu próprio corpo, com as coisas do 
meio em que vive, bem como mediante 
interação com outras crianças e adultos, as 
crianças vão desenvolvendo a capacidade 
afetiva, a sensibilidade e a autoestima, o 
raciocínio, o pensamento e a linguagem. 
A perspectiva teórica que preenche 
CORRETAMENTE a lacuna é: 
( A ) Construtivismo sociointeracionista; 
( B ) Gestalt; 
( C ) Tradicional; 
( D ) Humanista; 
( E ) Behaviorista. 
 
QUESTÃO 28 
 
 Um pedagogo que tem como pressuposto, 
em sua prática pedagógica, a concepção de 
que o aluno é o centro do processo e que 
cabe ao professor se esforçar para 
despertar-lhe a atenção e a curiosidade, 
sem lhe cercear a espontaneidade. Nesse 
caso, estamos diante de um pedagogo que 
prioriza a concepção: 
A) crítico-social; 
B) construtivista; 
C) tradicional; 
D) tecnicista; 
E) escolanovista 
 
QUESTÃO 29 
 
 Se, na Pedagogia Tradicional, a visão de 
homem era marcada pela de homem ideal, 
desvinculado de sua realidade concreta, 
tábula rasa na qual eram impressas as 
informações e os conteúdos 
universalmente consagrados, na 
perspectiva da Pedagogia Tecnicista, o 
homem é entendido como: 
A) sujeito e não objeto do processo; 
B) possível de mudança, como a si mesmo; 
C) aquele que sai do eu centradoem si para o 
seu eu social; 
D) uma consequência das influências 
existentes no meio ambiente; 
E) aquele cuja vocação é ser sujeito e não 
objeto 
 
QUESTÃO 30 
 
 No decorrer dos anos, várias tendências 
pedagógicas influenciaram a educação 
brasileira. Uma dessas tendências defende 
que a escola tem como função social 
democratizar o acesso ao saber 
historicamente elaborado, problematizar a 
cultura hegemônica e contribuir para a 
transformação social. Essa abordagem é 
considerada: 
A) tecnicista 
B) tradicional 
C) libertadora 
D) crítico-social 
E) renovada 
 
QUESTÃO 31 
 
 A compreensão de que o saber não se trata 
de um processo de transmissão, mas de 
apropriação, e apropriação de uma 
realidade, não só de um conteúdo 
elaborado sobre essa realidade, é própria 
da educação na lógica: 
A) subjetiva. 
B) intercultural. 
C) dialética. 
D) tecnicista. 
E) neopositivista. 
 
QUESTÃO 32 
 
 As teorias pedagógicas estão intimamente 
relacionadas às concepções de homem e 
sociedade, portanto modificam-se 
conforme o contexto histórico em que se 
apresentam. A respeito do pensamento 
pedagógico brasileiro, assinale a 
alternativa correta. 
A. Na tendência tradicional, os conteúdos são 
privilegiados, o professor é detentor do 
conhecimento, e as relações pedagógicas são 
horizontais. 
 
B. Na tendência libertadora, os conteúdos são 
trabalhados de forma sistematizada, o 
professor mantém uma relação próxima ao 
aluno, que por ser analfabeto, é um ser 
passivo. 
C. Na tendência escolanovista, há uma 
centralização nos conteúdos, de as relações 
entre professor e aluno são marcadas pelo 
diálogo de pelo afeto. 
D. A tendência libertária é marcada pela 
biopsicologização dos alunos, que são 
considerados em suas particularidades de 
origem. 
E. A tendência crítico-social dos conteúdos 
percebe o aluno como sujeito ativo em seu 
processo de conhecimento e trabalha os 
conteúdos relacionando-os ao contexto. 
 
QUESTÃO 33 
 
 Assinale a opção correta acerca da 
concepção progressista libertária. 
A. A relação entre professor e aluno ocorre de 
forma horizontal, o que possibilita o 
desenvolvimento, no aluno, da consciência da 
realidade em que vive com vistas à busca da 
transformação social. 
B. Segundo essa concepção, cujo principal 
representante foi Celestin Freinet, a estratégia 
pedagógica deve ser não diretiva, ou seja, o 
professor é orientador e os alunos são livres. 
C. A proposta pedagógica da escola de 
Summerhill, idealizada por Alexander Neill, que 
propôs utilizar a escola para construir um 
mundo melhor, fundamenta-se nessa 
concepção. 
D. A principal representante dessa concepção 
foi Maria Montessori, para quem o professor 
era um auxiliador no desenvolvimento livre da 
criança. 
E. A exposição e demonstração verbal da 
matéria e a utilização de modelos são as 
principais estratégias pedagógicas dessa 
concepção. 
 
QUESTÃO 34 
 
 Maria da Graça Nicoletti Mizukami, no livro 
Ensino: a abordagem do processo, 
publicado no ano de 1986, apresenta cinco 
concepções/abordagens a respeito do 
processo de ensino-aprendizagem. A 
respeito desse tema, assinale a alternativa 
incorreta. 
A. Na abordagem comportamentalista, os 
elementos mínimos a serem considerados num 
processo de ensino são: o aluno, um objetivo 
de aprendizagem e um plano para alcançar o 
objetivo proposto. Aprendizagem será 
garantida pelo programa estabelecido. 
B. Na concepção cognitivista, o ensino é 
baseado no ensaio e erro, na pesquisa, na 
investigação, na solução de problemas por 
parte do aluno e não na aprendizagem de 
fórmulas, nomenclaturas, definições etc. 
C. Na abordagem tradicional, a ênfase é dada 
às situações de sala de aula, onde os alunos 
são instruídos, ensinados pelo professor. 
D. Na abordagem sociocultural, a atitude 
básica a ser desenvolvida é a de confiança e 
de respeito ao aluno. 
E. Na abordagem humanista, o conteúdo 
advém das próprias experiências do aluno, o 
professor não ensina; apenas cria condições 
para que os alunos aprendam. 
 
QUESTÃO 35 
 
 As tendências pedagógicas podem ser 
divididas também em críticas e não críticas. 
Da perspectiva de Saviani (1987), as críticas 
compreendem a educação 
como algo determinado socialmente. Desse 
modo, marque a opção que não se refere a 
uma tendência pedagógica crítica. 
A. Pedagogia da escola libertadora 
B. Pedagogia da escola libertária 
C. Pedagogia da escola crítico-social dos 
conteúdos 
D. Pedagogia da escola tecnicista. 
E. Nenhuma das opções anteriores. 
 
QUESTÃO 36 
 
 É a pedagogia que sustenta a ideia de que 
a escola tem por função preparar os 
indivíduos para o desempenho de papéis 
sociais, de acordo com aptidões 
 
individuais, por isso os indivíduos 
precisam aprender a se adaptar aos valores 
e às normas vigentes na sociedade de 
classes por meio do desenvolvimento da 
cultura individual. 
Trata-se da pedagogia 
A. Libertadora. 
B. Liberal. 
C. Libertária. 
D. Progressista. 
E. Iluminista. 
 
QUESTÃO 37 
 
 O trabalho docente que relaciona a prática 
vivida pelos alunos com os conteúdos 
propostos pelo professor, momento em que 
se dá a ruptura em relação à experiência 
pouco elaborada, deve ser classificado, 
segundo as tendências pedagógicas, como 
tendência 
A. Progressista libertadora. 
B. Liberal tecnicista. 
C. Progressista libertária. 
D. Liberal tradicional. 
E. Crítico-social dos conteúdos. 
 
QUESTÃO 38 
 
 O termo “aprender a aprender”, 
inicialmente vinculado a aspectos como o 
deslocamento do eixo do processo 
educativo do lógico para o psicológico, de 
conteúdos para métodos, em que o papel 
do professor deixa de ser o daquele que 
ensina para transformar naquele que auxilia 
a aprendizagem e o foco está em aprender 
a estudar, a buscar conhecimentos. 
Segundo Saviani (2008) “aprender a 
aprender significa adquirir a capacidade de 
buscar conhecimentos por si mesmo, de se 
adaptar a uma sociedade que era entendida 
como um organismo em que cada indivíduo 
tinha um lugar e cumpria um papel 
determinado em benefício de todo o corpo 
social”. No curso das ideias pedagógicas, o 
termo “aprender a aprender” ganha hoje 
ainda um novo sentido voltado para a 
necessidade constante de atualização e 
habilidade de adaptação com o objetivo de 
aumentar as chances de empregabilidade 
do sujeito. Essa ressignificação do termo 
“aprender a aprender” pode ser 
classificada como 
A. Tecnicismo 
B. Neoconstrutivismo 
C. Neoescolanovismo 
D. Neotecnicismo 
E. Escolanovismo 
 
QUESTÃO 39 
 
 Os teóricos da pedagogia histórico-crítica 
afirmam que a dialética é a essência dessa 
proposta didática. Acerca desse tema, 
assinale a alternativa correta. 
A. Nessa concepção didática, há um 
entendimento idealista da dialética, que se 
resume no ato de transformar as questões 
sociais em diálogo, no qual todos têm espaço 
para expor suas ideias, sem haver uma 
reordenação teórica destas. 
B. Não é possível a emancipação do sujeito 
sem que ele se aproprie de conhecimentos 
historicamente construídos e sistematizados 
socialmente, tendo como ponto de partida e de 
chegada a prática social vivida pelo educando, 
respeitando as três fases do método dialético- 
prática, teoria e prática. 
C. A ideia de práxis, defendia pelos marxistas, 
não se aplica aqui pelo fato de transformar a 
educação em um ato político. Essa concepção 
está mais preocupada com as questões 
histórico-críticas que com as políticas. 
D. Essa concepção defende a emancipação do 
educando por meio da retrospectiva histórico-
crítica. Por isso, tem como fundamento 
psicológico as teorias de aprendizagem 
focadas no estímulo e na resposta. 
E. A emancipação do sujeito ocorre de 
diferentes formas: a educação é importante 
instrumento; mas, sem ela, é possível se 
apropriardos conhecimentos historicamente 
construídos e socialmente sistematizados. 
 
QUESTÃO 40 
 
 
 Determinada abordagem pedagógica que 
se fundamenta no positivismo e defende a 
tese de que a ação pedagógica deve ser 
balizada nos princípios da racionalidade, da 
eficiência, da eficácia e da produtividade é 
a abordagem 
A. Tecnicista. 
B. Progressista. 
C. Tradicional ou estática. 
D. Dialética. 
E. Histórico-cultural. 
 
QUESTÃO 41 
 
 Considere o seguinte texto: “uma forma 
intermediária de castigo, entre o físico e o 
moral, era deixar o aluno em pé, durante a 
aula, enquanto os colegas permaneciam 
sentados. Nesse caso, era castigado 
fisicamente, pela posição, e moralmente, 
pelo fato de tornar-se visível a todos os 
colegas sua fragilidade. Era a exposição 
pública do erro”. (Cipriano Luckesi) O 
controle de disciplina, descrito por Luckesi, 
faz referência a procedimentos adotados na 
A. Escola Tradicional. 
B. Pedagógica Tecnicista. 
C. Escola Nova. 
D. Pedagogia Anarquista. 
E. Escola Libertária. 
 
QUESTÃO 42 
 
 A Pedagogia que centra sua atenção em 
procedimentos de ensino que deem conta, 
por parte do aluno, da aquisição de meios 
de aprendizagem do mundo circundante e 
da experiência cotidiana e cuja proposta 
metodológica é a de que o educando deve 
desenvolver-se espontaneamente, como 
uma planta 
em um jardim, não cabendo à educação 
ensinar às crianças conteúdos elaborados, 
mas sim fazê-las aprender a aprender, 
denomina-se Pedagogia 
A. Tradicional. 
B. Tecnicista. 
C. Renovada. 
D. Crítico-social dos Conteúdos. 
E. Libertadora. 
 
QUESTÃO 43 
 
 Criar grupos de pessoas com princípios 
educativos autogestionários; estabelecer 
como critério de relevância o saber 
sistematizado, seu possível uso prático e 
desprezar qualquer tentativa de avaliação 
de aprendizagem, ao menos em termos de 
conteúdo, são características da chamada 
Pedagogia Institucional ou 
A. Tecnicista. 
B. Crítico-social dos Conteúdos. 
C. Tradicional. 
D. Libertadora. 
E. Libertária. 
 
QUESTÃO 44 
 
 A visão de que a educação é determinada 
pela sociedade, mas que essa 
determinação é relativa e na forma da ação 
recíproca – o que significa que o 
determinado também reage sobre o 
determinante – traduz o sentido básico da 
Pedagogia 
A. Tecnicista. 
B. Crítico-reprodutivista. 
C. Nova. 
D. Histórico-crítica. 
E. Tradicional. 
 
QUESTÃO 45 
 
 Considere o seguinte texto: o professor 
Antônio realiza, em aula, as atividades 
propostas no livro didático e só aceita 
como verdadeiras as respostas contidas no 
Livro do Professor. A professora Fátima 
realiza os mesmos exercícios, analisa os 
procedimentos utilizados pelos alunos para 
resolver as questões e avalia as 
possibilidades de aplicação dos resultados 
em situações práticas. Do ponto de vista 
das tendências pedagógicas, a postura do 
professor Antônio e da professora Fátima 
podem ser caracterizadas, 
respectivamente, como 
 
A. Escolanovista e Tecnicista. 
B. Crítico-reprodutivista e Libertadora. 
C. Tecnicista e Libertária. 
D. Tradicional e Histórico-crítica. 
E. Construtivista e Escolanovista. 
 
QUESTÃO 46 
 
 Considerando o desenvolvimento histórico 
das concepções pedagógicas e a função 
social atribuída à escola, julgue os itens 
que se seguem. 
( ) A pedagogia liberal, que sustenta a ideia de 
que a escola tem por função preparar os 
indivíduos para o desempenho de papéis 
sociais, busca a superação das diferenças de 
oportunidades e da desigualdade de condições 
sociais. 
( ) A perspectiva progressista, sustentando as 
finalidades sociopolíticas da educação, define 
que a escola tem a função social de formar o 
cidadão mediante um processo de construção 
de conhecimento, de atitudes e de valores que 
o tornem um sujeito solidário, crítico, ético e 
participativo. 
( ) As tendências pedagógicas libertadora, 
libertária e crítico-social dos conteúdos são 
manifestações de pedagogia liberal. 
( ) Na concepção pedagógica de Paulo Freire, 
a educação é uma experiência de libertação 
humana que se realiza no diálogo crítico entre 
o educador e o educando. 
 
QUESTÃO 47 
 
Julgue os itens que se seguem acerca da 
concepção liberal renovada progressivista. 
( ) A escola deve retratar o maior número 
possível de situações da vida, pois assim 
contribui com a adequação das necessidades 
individuais ao meio social, que é o seu papel. 
( ) A experiência da escola de Summerhill é 
baseada nos pressupostos dessa concepção. 
( ) A disciplina é fruto de uma tomada de 
consciência acerca dos limites da vida grupal e 
não da autoridade do professor sobre o aluno. 
 
QUESTÃO 48 
 
 De acordo com Demerval Saviani, as 
concepções de educação podem ser 
agrupadas em duas grandes tendências: a 
primeira prioriza a teoria sobre a prática, e 
a segunda subordina a teoria à prática. 
Considerando esse pensamento, julgue os 
itens seguintes. 
( ) A Pedagogia Tradicional situa-se na 
primeira grande tendência. 
( ) A Pedagogia Tradicional refere-se apenas à 
pedagogia religiosa ou cristã. 
( ) A Pedagogia Nova situa-se na segunda 
grande tendência. 
( ) A primeira grande tendência foi dominante 
até o final do século XIX. 
( ) No século XX, a segunda grande tendência 
ganha força e passa a ser adotada pelas 
escolas católicas, que abrem mão de sua 
doutrina para promoverem essa renovação 
metodológica. 
 
QUESTÃO 49 
 
Julgue os itens a seguir de acordo com as 
concepções pedagógicas. 
( ) A escola que adota uma orientação 
humanística clássica e trata os conteúdos 
como verdades absolutas repassadas de uma 
geração a outra está assentada nos 
pressupostos da concepção liberal tradicional. 
( ) A concepção liberal renovada não diretiva 
tem em Maria Montessori uma de suas 
principais representantes e baseia-se no 
trabalho de estimulação da resolução de 
problemas. 
( ) A Lei nº 5.692/1971 teve como sustentação 
os princípios da concepção liberal renovada 
progressivista em sua vertente de formação 
profissionalizante. 
 
QUESTÃO 50 
 
 Julgue os itens a seguir de acordo com as 
concepções pedagógicas. 
( ) Os processos autogestionários e a vivência 
grupal para a construção do conhecimento são 
traços marcantes a concepção progressista 
libertadora. 
 
( ) Freinet desenvolveu um trabalho 
significativo em relação à concretização da 
concepção progressista libertária. 
( ) O confronto entre a experiência do aluno e 
os saberes historicamente sistematizados 
caracteriza a concepção investigada 
especialmente por Demerval Saviani. 
 
QUESTÃO 51 
 
 Acerca das concepções pedagógicas, 
julgue os seguintes itens. 
( ) A repetição de exercícios sistemáticos e a 
recapitulação dos conteúdos estudados são 
pressupostos de aprendizagem da concepção 
liberal tradicional. 
( ) Carl Rogers é o inspirador da concepção 
liberal renovada progressivista, por meio da 
ênfase nos processos de desenvolvimento das 
relações e da 
comunicação. 
( ) Para a concepção liberal tecnicista, o papel 
da escola é propiciar a interação entre as 
estruturas cognitivas do indivíduo e as do 
ambiente. 
( ) A tendência crítico-social dos conteúdos não 
concebe uma oposição entre cultura erudita e 
cultura popular, mas uma relação de 
continuidade entre elas. 
( ) O trabalho com situação-problema e temas 
geradores é a marca da concepção 
progressista libertária. 
 
QUESTÃO 52 
 
 Nos últimos tempos, vários pesquisadores 
têm se dedicado ao estudo das concepções 
pedagógicas e sua relação com a 
aprendizagem. A esse respeito, julgue os 
próximos itens. 
( ) Para a pedagogia libertadora, a didática é 
uma disciplina normativa, um conjunto de 
princípios e regras que regulamentam o 
ensino. 
( ) Para a didática da escola nova ou didática 
ativa, o centro da atividade escolar é o 
professore a matéria a ser aprendida. 
( ) A pedagogia libertadora tem uma proposta 
explícita de didática. 
( ) A pedagogia crítico-social dos conteúdos 
atribui grande importância à didática, cujo 
objeto de estudo é o processo de ensino e 
aprendizagem. 
( ) Para a pedagogia sociocrítica dos 
conteúdos, a escola pública cumpre sua 
função social quando assegura a difusão dos 
conhecimentos sistematizados como condição 
da efetiva participação nas lutas sociais. 
 
QUESTÃO 53 
 
 A partir das concepções pedagógicas, 
julgue os itens. 
( ) As escolas utilizam o método montessoriano 
são consideradas uma manifestação da 
concepção liberal tradicional. 
( ) A escola de Summerhill é uma das 
concretizações dos pressupostos da 
concepção liberal renovada não diretiva. 
( ) A Lei nº 5.692/1971, que organizou a 
educação brasileira durante um longo período, 
é uma manifestação de tendência liberal 
tecnicista nas políticas educacionais. 
 
QUESTÃO 54 
 
 Considerando a tendência Tendência 
liberal tradicional, é correto afirmar que: 
A) A finalidade da escola é adequar as 
necessidades individuais ao meio social e, 
para isso, ela deve se organizar de forma a 
retratar, o quanto possível, a vida. 
B) Num sistema social harmônico, orgânico e 
funcional, a escola funciona como modeladora 
do comportamento humano, através de 
técnicas específicas. 
C) O compromisso da escola é com a cultura, 
os problemas sociais pertencem à sociedade. 
D) O resultado de uma boa educação é muito 
semelhante ao de uma boa terapia. 
 
QUESTÃO 55 
 
 Considerando a tendência Tendência 
progressista libertadora, é correto afirmar 
que: 
A) Questiona concretamente a realidade das 
relações do homem com a natureza e com os 
 
outros homens, visando a uma transformação 
- dai ser uma educação crítica 
B) Espera que a escola exerça uma 
transformação na personalidade dos alunos 
num sentido libertário e autogestionário. 
C) A difusão de conteúdos é a tarefa 
primordial. Não conteúdos abstratos, mas 
vivos, concretos e, portanto, indissociáveis das 
realidades sociais. 
D) Sua marca é a atuação "não-formal". 
 
QUESTÃO 56 
 
 Quando o conteúdo de ensino está 
centrado em "aprender a aprender", ou 
seja, é mais importante o processo de 
aquisição do saber do que o saber 
propriamente dito. É característica da 
pedagogia 
A) Tendência liberal tradicional 
B) Tendência liberal renovada progressivista 
C) Tendência liberal renovada não-diretiva 
D) Tendência liberal tecnicista 
 
QUESTÃO 57 
 
 Quando entende-se que “Os processos de 
ensino visam mais facilitar aos estudantes 
os meios para buscarem por si mesmos os 
conhecimentos que, no entanto, são 
dispensáveis.” Esta afirmação se refere a 
A) Tendência liberal tradicional 
B) Tendência liberal renovada progressivista 
C) Tendência liberal renovada não-diretiva 
D) Tendência liberal tecnicista 
 
 
 
 
QUESTÃO 58 
 
“As matérias de estudo visam preparar o 
aluno para a vida, são determinadas pela 
sociedade e ordenadas na legislação.” Essa 
afirmativa se refere a 
A) Tendência liberal tradicional 
B) Tendência liberal renovada progressivista 
C) Tendência liberal renovada não-diretiva 
D) Tendência liberal tecnicista 
 
QUESTÃO 59 
 
 Ao ler que “Dá-se, portanto, muito mais 
valor aos processos mentais e habilidades 
cognitivas do que a conteúdos organizados 
racionalmente.” Essa afirmativa se refere a 
A) Tendência liberal tradicional 
B) Tendência liberal renovada progressivista 
C) Tendência liberal renovada não-diretiva 
D) Tendência liberal tecnicista 
 
QUESTÃO 60 
 
 De acordo com o texto “Os conteúdos são 
separados da experiência do aluno e das 
realidades sociais, valendo pelo valor 
intelectual, razão pela qual a pedagogia 
tradicional é criticada como intelectualista 
e, às vezes, como enciclopédica”. Pode-se 
dizer que está se referindo a 
A) Tendência liberal tradicional 
B) Tendência liberal renovada progressivista 
C) Tendência liberal renovada não-diretiva 
D) Tendência liberal tecnicista 
 
QUESTÃO 61 
 
 Ao ler o texto “A ênfase que esta tendência 
põe nos processos de desenvolvimento das 
relações e da comunicação torna 
secundária a transmissão de conteúdos.” 
Pode-se dizer que está se referindo a 
A) Tendência liberal tradicional 
B) Tendência liberal renovada progressivista 
C) Tendência liberal renovada não-diretiva 
D) Tendência liberal tecnicista 
 
QUESTÃO 62 
 
. Leia as afirmativas abaixo: 
I - São os conhecimentos e valores sociais 
acumulados pelas gerações adultas e 
repassados ao aluno como verdades. 
II - São as informações, princípios científicos, 
leis etc., estabelecidos e ordenados numa 
seqüência lógica e psicológica por 
especialistas. 
 
As afirmativas se referem as tendências 
pedagógicas respectivamente 
A) liberal tradicional e liberal renovada não-
diretiva. 
B) liberal tecnicista e liberal tradicional. 
C) liberal tradicional e liberal tecnicista. 
D) liberal tecnicista e liberal renovada 
progressivista. 
 
QUESTÃO 63 
 
 Leia as afirmativas abaixo: 
I - Como o conhecimento resulta da ação a 
partir dos interesses e necessidades, os 
conteúdos de ensino são estabelecidos em 
função de experiências que o sujeito vivencia 
frente a desafios cognitivos e situações 
problemáticas. 
II - É matéria de ensino apenas o que é 
redutível ao conhecimento observável e 
mensurável; os conteúdos decorrem, assim, da 
ciência objetiva, eliminando-se qualquer sinal 
de subjetividade. 
As afirmativas se referem as tendências 
pedagógicas respectivamente 
A) liberal renovada progressivista e liberal 
renovada não-diretiva. 
B liberal renovada não-diretiva e liberal 
tradicional. 
C) liberal renovada progressivista e liberal 
tecnicista. 
D) liberal renovada não-diretiva e liberal 
renovada progressivista. 
 
QUESTÃO 64 
 
 Ao ler o texto: 
“Os conteúdos tradicionais são recusados 
porque cada pessoa, cada grupo envolvido na 
ação pedagógica dispõe em si próprio, ainda 
que de forma rudimentar, dos conteúdos 
necessários dos quais se parte.” 
Pode-se dizer que está se referindo a 
A) Tendência liberal tradicional 
B) Tendência liberal renovada progressivista 
C) Tendência progressista libertária 
D) Tendência progressista libertadora 
 
QUESTÃO 65 
 
 Ao ler o texto: 
“Assim, os conteúdos propriamente ditos são 
os que resultam de necessidades e interesses 
manifestos pelo grupo e que não são, 
necessária nem indispensavelmente, as 
matérias de estudo.” 
Pode-se dizer que está se referindo a 
A) Tendência liberal renovada não-diretiva. 
B) Tendência progressista libertadora. 
C) Tendência progressista libertária. 
D) Tendência progressista “crítico social dos 
conteúdos” 
E) Tendência liberal renovada progressivista 
 
QUESTÃO 66 
 
 É característica da Tendência progressista 
libertadora dizer que o conteúdo de ensino: 
A) As matérias são colocadas à disposição do 
aluno, mas não são exigidas. 
B) "Conhecimento" aqui não é a investigação 
cognitiva do real, para extrair dele um sistema 
de representações mentais, mas a descoberta 
de respostas as necessidades e às exigências 
da vida social. 
C) São os conteúdos culturais universais que 
se constituíram em domínios de conhecimento 
relativamente autônomos, incorporados pela 
humanidade, mas permanentemente 
reavaliados face às realidades sociais. 
D) Denominados “temas geradores", são 
extraídos da problematização da prática de 
vida dos educandos. 
E) É matéria de ensino apenas o que é 
redutível ao conhecimento observável e 
mensurável; os conteúdos decorrem, assim, da 
ciência objetiva, eliminando-se qualquer sinal 
de subjetividade. 
 
QUESTÃO 67 
 
 A partir das concepções pedagógicas, 
julgue os itens. 
( ) As experiências de alfabetização de jovens 
e adultos inspiradas nas ideiasdo educador 
Paulo Freire são exemplo da concepção liberal 
renovada progressista. 
 
( ) Os trabalhos realizados por Freinet são 
significativos na concretização do papel da 
escola na concepção progressista libertária. 
( ) Manacorda é um dos autores que retratam 
em suas obras os pressupostos da concepção 
progressista libertadora. 
 
QUESTÃO 68 
 
 Julgue os itens que se seguem relativos às 
funções socioculturais da escola. 
( ) Para a tendência liberal tradicional, a função 
primordial da escola é formar indivíduos 
competentes para o mercado de trabalho, 
articulando a educação com o sistema 
produtivo. 
( ) Em uma escola fundada na concepção 
liberal renovada não diretiva, o resultado do 
processo educativo é muito semelhante ao de 
um tratamento terapêutico. 
( ) Na concepção liberal tecnicista, o papel da 
escola é preparar intelectualmente o aluno. 
Sendo assim, o compromisso da escola deve 
ser com a cultura e não com os aspectos 
socais. 
 
QUESTÃO 69 
 
 Julgue os itens que se seguem relativos às 
funções socioculturais da escola. 
( ) Questionar a realidade das relações do 
homem com a natureza e com os outros 
homens, para promover a transformação 
dessa realidade, é o papel das escola na 
perspectiva progressista libertadora. 
( ) Na concepção progressista libertária, a 
escola deve desenvolver nos alunos a 
dimensão autogestionária do ser, de forma a 
influenciar todo o sistema social. 
( ) A escola, na tendência progressista crítico-
social dos conteúdos, busca contribuir para 
que o aluno supere a experiência sintética do 
conhecimento, desenvolvendo uma visão 
sincrética. 
 
QUESTÃO 70 
 
 Acerca das tendências pedagógicas, no 
que dizem respeito às finalidades sociais da 
escola, julgue os itens que se seguem. 
( ) Como a escola deve preparar intelectual e 
moralmente o aluno para que ele assuma sua 
posição na sociedade, a pedagogia tradicional, 
que prima pelo ensino dos conteúdos 
separados da experiência do aluno e das 
realidades sociais, tem sido criticada, sendo 
considerada intelectualista e enciclopedista. 
( ) Para a tendência crítico-social dos 
conteúdos, a escola, cujo papel é difundir 
conteúdos vivos, pode contribuir para eliminar 
a seletividade social e para tornar a sociedade 
democrática. 
( ) Segundo a tendência tecnicista, a escola 
funciona como modeladora do comportamento 
humano e, portanto, compete à educação 
escolar organizar o processo de aquisição de 
conhecimentos específicos, necessários para 
que o indivíduo se integre na máquina do 
sistema global. 
 
QUESTÃO 71 
 
Acerca das tendências pedagógicas, no 
que dizem respeito às finalidades sociais da 
escola, julgue os itens que se seguem. 
( ) Não é próprio da pedagogia libertadora falar 
em ensino escolar, pois a sua atuação é não 
formal. Sendo assim, para essa tendência, o 
ensino pode ser entendido como uma atividade 
na qual professores e alunos, mediados pela 
realidade, apreendem-na e extraem dela o 
conteúdo de aprendizagem. 
( ) No Brasil, a tendência libertadora se 
concretizou no nível da política oficial, com a 
implantação das Leis nº 5.540/1968 e nº 
5.692/1971, que reorganizam o ensino 
superior e o ensino de 1º e de 2º graus. 
( ) Montessori, Dewey e Piaget são 
representantes da tendência crítico-social dos 
conteúdos. 
 
QUESTÃO 72 
 
 Sobre as concepções pedagógicas. 
I - A concepção liberal renovada não diretiva, 
cuja representante é Maria Montessori, 
 
trabalha com a perspectiva do método ativo, 
que propõe situações de experiência que 
sejam interessantes por si mesmas e nas quais 
o problema estimule a reflexão, 
proporcionando a determinação da sua 
utilidade para a vida. 
II - A pedagogia liberal, em todas as suas 
vertentes, propaga a ideia de igualdade de 
oportunidades e desconsidera a desigualdade 
de condições, valorizando o desenvolvimento 
das aptidões individuais. 
É correto dizer que: 
A) As duas afirmativas estão corretas. 
B) Somente a primeira está errada. 
C) Somente a primeira está correta. 
D) As duas afirmativas estão erradas 
 
QUESTÃO 73 
 
 Leia as afirmativas abaixo: 
I - A transmissão de conteúdos estruturados a 
partir de fora é considerada como "invasão 
cultural" ou “depósito de informação’’ porque 
não emerge do saber popular. 
II - As matérias são colocadas à disposição do 
aluno, mas não são exigidas. 
III - Se forem necessários textos de leitura 
estes deverão ser redigidos pelos próprios 
educandos com a orientação do educador”. 
IV - Trata-se de "aprender a aprender", ou seja, 
é mais importante o processo de aquisição do 
saber do que o saber propriamente dito. 
As afirmativas que se refere a Tendência 
progressista libertadora: 
A) I, II e III. 
B) I e III. 
C) I, II, III e IV. 
D) II e III. 
E) III e IV. 
 
QUESTÃO 74 
 
 Ao ler o texto: 
Embora se aceite que os conteúdos são 
realidades exteriores ao aluno, que devem ser 
assimilados e não simplesmente reinventados 
eles não são fechados e refratários às 
realidades sociais. 
Pode-se dizer que está se referindo a 
A) Tendência liberal renovada não-diretiva. 
B) Tendência progressista libertadora. 
C) Tendência progressista libertária. 
D) Tendência progressista “crítico social dos 
conteúdos” 
E) Tendência liberal renovada progressivista 
 
QUESTÃO 75 
 
 Ao ler o texto: 
São um instrumento a mais, porque importante 
é o conhecimento que resulta das experiências 
vividas pelo grupo, especialmente a vivência 
de mecanismos de participação crítica. 
Pode-se dizer que está se referindo a 
A) Tendência liberal renovada não-diretiva. 
B) Tendência progressista libertadora. 
C) Tendência progressista libertária. 
D) Tendência progressista “crítico social dos 
conteúdos” 
E) Tendência liberal renovada progressivista 
 
QUESTÃO 76 
 
 Ao ler o texto: 
Não basta que os conteúdos sejam apenas 
ensinados, ainda que bem ensinados, é 
preciso que se liguem, de forma indissociável, 
à sua significação humana e social. 
Pode-se dizer que está se referindo a 
A) Tendência liberal renovada não-diretiva. 
B) Tendência progressista libertadora. 
C) Tendência progressista libertária. 
D) Tendência progressista “crítico social dos 
conteúdos” 
E) Tendência liberal renovada progressivista 
 
QUESTÃO 77 
 
 Julgue as afirmativas abaixo: 
( ) A concepção progressista libertária, que tem 
como principal representante o educador 
brasileiro Paulo Freire, propõe a superação da 
educação bancária, trabalhando com uma 
perspectiva crítica, que questiona a realidade 
da relação dos homens entre si e com a 
natureza. 
( ) A Lei nº 5.692/1971 é considerada um marco 
na implementação das categorias propostas 
 
pela concepção liberal tecnicista, por meio da 
inserção da escola no modelo de 
racionalização do sistema de produção 
capitalista. 
( ) Na concepção progressista crítico-social dos 
conteúdos, a escola tem o papel fundador de 
difusão de saberes indissociáveis dos 
contextos sociais, contribuindo, assim, para a 
superação da seletividade social e para a 
concretização de um modelo democrático de 
sociedade. 
 
QUESTÃO 78 
 
 As finalidades sociais da escola devem 
estar relacionadas aos aspectos 
pedagógicos que fundamentam as práticas 
docentes. Com base nessa afirmação, 
julgue os itens que se seguem. 
( ) A pedagogia crítico-social dos conteúdos 
parte de um saber artificial que não leva em 
conta a experiência do aluno. 
( ) À educação escolar, segundo a tendência 
tecnicista, compete organizar o processo de 
aquisição de habilidades, atitudes e 
conhecimentos específicos 
necessários à integração dos indivíduos à 
máquina do sistema social global. 
( ) Por conferir valor puramente intelectual aos 
conteúdos e separá-los da experiência do 
aluno e da realidade social, a pedagogia 
tradicional é criticadae classificada como 
intelectualista e, às vezes, enciclopédica. 
 
QUESTÃO 79 
 
 Sobre a Tendência Liberal. 
I - A educação libertadora questiona 
concretamente a realidade das relações do ser 
humano com a natureza e com os outros seres 
humanos, visando à transformação, por isso é 
denominada educação crítica. 
II - A tendência liberal não diretiva, 
representada pelo psicólogo Carl Rogers, 
atribui extrema importância aos procedimentos 
didáticos, à competência na matéria, às aulas 
e aos livros, desvalorizando os aspectos do 
autodesenvolvimento e da realização pessoal. 
É correto dizer que: 
A) As duas afirmativas estão corretas. 
B) Somente a primeira está errada. 
C) Somente a primeira está correta. 
D) As duas afirmativas estão erradas 
 
QUESTÃO 80 
 
 O Manifesto dos Pioneiros da Educação 
teve grande importância para o 
desenvolvimento da educação no país. 
Assinado por Anísio Teixeira, Fernando de 
Azevedo, Lourenço Filho,dentre outros, o 
pensamento pedagógico brasileiro passa a 
ter influências 
a) da Pedagogia Libertária. 
b) do Movimento por uma Educação Popular. 
c) das Teorias da Escola Nova. 
d) dos movimentos políticos e sindicais 
 
QUESTÃO 81 
 
 Em cada uma das abordagens 
apresentadas por Mizukami (1986), a 
avaliação da aprendizagem apresenta 
diferentes características. 
a) que a abordagem humanista nega qualquer 
padronização de estratégias e procedimentos 
avaliativos, provas, exames e notas, 
defendendo a autoavaliação. 
b) que, na abordagem tradicional, a avaliação 
visa à exatidão da reprodução do conteúdo 
comunicado em sala de aula por meio de 
provas, exames, chamadas orais. 
c) que, na abordagem cognitivista, se busca 
verificar se o aluno já adquiriu noções, realizou 
operações, relações etc. por meio de 
produções livres e expressões próprias. 
d) que, na abordagem comportamentalista, a 
avaliação ocorre apenas ao final do processo, 
com o intuito de saber se os comportamentos 
desejados foram atingidos. 
 
QUESTÃO 82 
 
 Os pressupostos e teorias pedagógicas 
que estão presentes nas atividades de 
ensino e aprendizagem sempre dizem 
respeito à compreensão dos papéis do 
professor e do aluno, da metodologia, da 
 
função social da escola e dos conteúdos 
trabalhados. Em relação à pedagogia 
crítico-social dos conteúdos, é correto 
afirmar que: 
a) é uma proposta de educação centrada no 
professor. 
b) assegura a função social e política da 
escola. 
c) valoriza o indivíduo como ser livre, ativo e 
social. 
d) é uma prática altamente controlada e 
dirigida pelo professor. 
e) a atividade escolar pauta-se em discussões 
de temas sociais e políticos. 
 
QUESTÃO 83 
 
 Leia a descrição abaixo. 
Não há comunicação entre professor e 
aluno, o educador faz "comunicados" e 
depósitos que os educandos recebem 
pacientemente, memorizam e repetem; 
nessa distorção da visão de educação não 
há saber. 
Essa tendência pedagógica relaciona-se 
com a concepção de: 
(A)educação bancária. 
(B)pedagogia liberal tecnicista. 
(C)educação problematizadora. 
(D)pedagogia progressista crítico-social dos 
conteúdos. 
 
QUESTÃO 84 
 
Leia o depoimento a seguir: 
As aulas são expositivas e nelas tudo é 
sintetizado e explicado de forma que 
possam, passivamente, receber as 
informações e anotá-las, pensando que 
suas anotações, uma vez memorizadas, 
podem ser transformadas em notas. Triste 
realidade. Esse depoimento expressa qual 
das tendências pedagógicas abaixo 
relacionadas? 
(A)abordagem humanista 
(B)abordagem sociocultural 
(C)pedagogia relacional. 
(D)pedagogia diretiva. 
 
QUESTÃO 85 
 
 Leia o depoimento a seguir: 
"esta abordagem consiste nas tendências 
ou enfoques que ressaltam o sujeito, dando 
ênfase a relações interpessoais e à vida 
psicológica e emocional do indivíduo. É o 
chamado 'ensino centrado no aluno'." 
Esse depoimento expressa qual das 
tendências pedagógicas abaixo 
relacionadas? 
(A)abordagem tradicional. 
(B)abordagem comportamentalista. 
(C)abordagem humanista. 
(D)pedagogia não-diretiva. 
 
QUESTÃO 86 
 
 Segue abaixo: 
As tendências pedagógicas definem o 
papel da educação e do homem no mundo, 
na sociedade e na escola, o que repercute 
na prática docente em sala de aula através 
dos elementos constitutivos que envolvem 
o ato de ensinar e de aprender. Leia o 
parágrafo abaixo e assinale a qual 
pedagogia ele se refere. 
A escola modela o comportamento humano 
através de técnicas específicas que 
organizam o processo de aquisição de 
habilidades, atitudes e conhecimentos 
específicos para que os indivíduos se 
integrem no sistema social global. 
(A)pedagogia liberal tecnicista. 
(B)pedagogia liberal tradicional. 
(C)pedagogia liberal renovada progressivista. 
(D)pedagogia liberal renovada não-diretiva 
 
QUESTÃO 87 
 
 Leia o depoimento a seguir. 
Como trabalho final, os alunos precisam 
construir um texto. Escolhem o tema, a 
forma de desenvolver o artigo, as obras a 
serem pesquisadas, o problema a ser 
levantado e a hipótese a ser defendida ou 
negada. Esses alunos têm a possibilidade 
de criar, de serem autores. Em suas 
 
próprias vidas é isso que precisam 
constantemente fazer. 
Esse depoimento expressa qual das 
tendências pedagógicas abaixo 
relacionadas? 
(A)pedagogia diretiva. 
(B)pedagogia relacional. 
(C)pedagogia não-diretiva. 
(D)abordagem tradicional. 
 
QUESTÃO 88 
 
 Sobre a pedagogia liberal, assinale a 
alternativa correta. 
(A)na pedagogia liberal renovada e 
progressivista, o papel da escola é adequar as 
necessidades individuais ao meio social. 
(B)na pedagogia liberal renovada não-diretiva, 
o papel da escola é se organizar de forma a 
retratar a vida. 
(C)na pedagogia liberal tecnicista, o papel da 
escola é formar os alunos intelectual e 
moralmente. 
(D)na pedagogia liberal tradicional, o papel da 
escola é se centrar na formação de atitudes. 
 
QUESTÃO 89 
 
 Ser professor significa desenvolver 
atividades pedagógicas e projetos político- 
pedagógicos, questionar a própria prática e 
refletir sobre o fazer profissional. Na 
proposta de formação do professor-
pesquisador, entende-se que o docente 
deve 
(A) vivenciar a atividade de pesquisa em 
disciplinas teóricas. 
(B) modificar regularmente seus pressupostos 
teóricos. 
(C) organizar a sua ação a partir da articulação 
prática-teoria-prática. 
(D) trabalhar a teoria como um suporte 
complementar cuja finalidade é a prática. 
condicionar sua prática no sentido de observar 
e alterar seu fazer pedagógico. 
 
QUESTÃO 90 
 
 Na educação, há diferentes tendências 
pedagógicas que influenciam a prática de 
ensinar e acabam determinando o clima em 
sala de aula, caracterizando o 
relacionamento professor-alunos. Segundo 
Paulo Freire (1967, p. 66), “[...] o diálogo é 
uma relação horizontal.” Nutre-se de: 
(A) amor, humildade, esperança, fé e 
confiança. 
(B) confiança e autoridade. 
(C) trabalho, responsabilidade, compromisso e 
razão. 
(D) confiança, esperança, fé e 
descompromisso. 
(E) liberdade, humildade, coragem e 
naturalidade. 
 
QUESTÃO 91 
 
 O pedagogo deve possuir habilidades para 
coordenar grupos de discussão. Onde 
existem pessoas e grupos em convivência 
certamente existirão conflitos. Portanto, é 
preciso conhecer a natureza dos conflitos 
para saber como intervir. As duas 
principais naturezas de conflitos são: 
(A) os catalizadores e os desagregadores; 
(B) os permanentes e os transitórios; 
(C) os interpessoais e os acadêmicos; 
(D) os permanentes e os moderadores; 
(E) os interpessoais e os intergrupais. 
 
QUESTÃO 92 
 
 A escola como instituição educativa vem 
sentindo os reflexos de uma geração 
infanto-juvenil que está crescendo 
influenciada por imagens de 
comportamento violento, agressivo, 
criminoso e instável do mundoatual. Nesta 
perspectiva, o fazer docente na 
contemporaneidade exige, EXCETO: 
(A) um olhar atento para as demandas da 
sociedade; 
(B) a efetivação de atividades alicerçadas em 
vivências cidadãs; 
(C) um olhar atento para o respeito às regras 
de convivência e à resolução de conflitos; 
 
(D) que o pedagogo se distancie dos 
problemas inerentes ao fazer didático e das 
práticas pedagógicas reflexivas, no cotidiano 
escolar; 
(E) que o pedagogo organize seu 
planejamento cotidiano embasado nos pilares 
da educação, encharcado de conhecimento e 
humanização. 
 
QUESTÃO 93 
 
 É imprescindível ao educador / pedagogo 
estar fundamentado nos princípios 
pedagógicos que regem as ações de 
aprendizagem nas organizações, rompendo 
com o mero domínio tecnológico de 
recursos de aprendizagem dos mais 
simples aos mais complexos. Para tanto, 
faz parte de sua função promover a 
formação contínua do grupo com o qual 
trabalha. Nesse sentido, é fundamental que, 
ao elaborar programas de capacitação e/ou 
formação contínua da equipe, o pedagogo 
leve em consideração que o seu trabalho 
tem como foco principal: 
(A) o núcleo pedagógico e, em especial, os 
processos de ensino-aprendizagem; 
(B) a organização racional do trabalho e suas 
leis; 
(C) a reprodução da ideologia dominante na 
instituição; 
(D) o conhecimento desvinculado da realidade 
dos alunos; 
(E) a lógica classificatória 
 
QUESTÃO 94 
 
 Uma escola voltada para um trabalho 
participativo com vistas à formação de um 
sujeito solidário, crítico e atuante, 
preconiza a “ação pedagógica 
interdisciplinar como sendo aquela que tem 
a seguinte orientação curricular”: 
(A) regras bem definidas e ações 
individuais com conexões aleatórias. 
(B) conteúdos curriculares em torno de um 
interesse comum, fazendo as interconexões 
com as disciplinas. 
(C) tomam como base diferentes unidades de 
trabalho e o uso de apenas um recurso 
didático. 
(D) organizam de forma diferente o trabalho 
escolar, dinamizando o currículo reprodutor. 
(E) estruturam o trabalho escolar excluindo, no 
currículo, conhecimentos. 
 
QUESTÃO 95 
 
São implicações pedagógico-didáticas das 
novas tecnologias da comunicação, 
EXCETO: 
(A) Criação de uma cultura colaborativa de 
aprendizagem. 
(B) Interrelações humanas e de conhecimento. 
(C) Desenvolvimento de bancos de dados. 
(D) Domínio de recursos tecnológicos por 
professores e alunos. 
(E) Isolação do conhecimento em construção 
pelos alunos. 
 
QUESTÃO 96 
 
 Ao longo da história da humanidade, a 
escola vem desempenhando papeis 
diferenciados, adequando-se, de certa 
forma, às exigências do mercado. Tentando 
responder às exigências de uma economia 
que a obriga competir por alunos e fundos, 
é controlada por metas, tarefas e tabelas 
comparativas de desempenho. Nesse 
sentido, cabe à escola: 
A) Vivenciar e aplicar os valores pelos quais se 
dá a aprendizagem mediada. 
B) Atribuir aos alunos e professores o sentido 
de produto, onde o mais importante é o 
resultado, não o processo. 
C) Ignorar os anseios da sociedade na 
construção de sua proposta pedagógica. 
D) Oferecer um serviço privado e 
personalizado de acordo com a exigência da 
família 
E) Responsabilizar-se pelas demandas 
sociais, adequando-se às constantes 
exigências 
 
QUESTÃO 97 
 
 
 Numa escola de abordagem 
sociointeracionista de aprendizagem, perto 
do final do ano, alguns professores 
consideraram que um grupo significativo 
de alunos seria reprovado. Coube à 
coordenadora pedagógica, a partir dessa 
avaliação: 
A) estimular os alunos a estudar, pois a 
dificuldade de aprendizagem passa 
exclusivamente pela falta de estudo. 
B) elaborar exercícios de fixação, para que os 
alunos retenham os conteúdos, usando o 
recurso da memória. 
C) estimular os professores a estudarem, pois 
a dificuldade dos alunos passa pelo 
desinteresse dos professores. 
D) fazer ponderações pertinentes, buscando 
estimular a equipe de professores na busca de 
soluções viáveis e produtivas. 
E) traçar metas para que cada professor possa 
repetir todos os conteúdos com os alunos em 
dificuldade. 
 
QUESTÃO 98 
 
 As práticas do cotidiano escolar têm vários 
condicionantes políticos e sociais que 
configuram diferentes concepções de 
homem e sociedade e, em consequência, 
diferentes concepções de escola, 
aprendizagem, relação professor/a aluno/a, 
técnicas pedagógicas, entre outras. 
Conforme Libâneo (1992), as tendências 
pedagógicas classificam-se em duas 
grandes vertentes: 
A) Pedagogia Liberal (tradicional, renovada 
não diretiva e tecnicista) e Pedagogia 
Emancipatória (libertadora, renovada 
progressista, libertária e crítico-social dos 
conteúdos). 
B) Pedagogia Liberal (libertadora, libertária e 
crítico-social dos conteúdos) e Pedagogia 
Progressista (tradicional, renovada 
progressista, renovada não diretiva e 
tecnicista). 
C) Pedagogia Liberal (tradicional, renovada 
progressista, renovada não diretiva e 
tecnicista) e Pedagogia Progressista 
(libertadora, libertária e crítico-social dos 
conteúdos). 
D) Pedagogia Autoritária (tradicional, renovada 
progressista, renovada não diretiva e 
tecnicista) e Pedagogia Capitalista 
(libertadora, libertária e crítico-social dos 
conteúdos). 
E) Pedagogia Liberal (tradicional, renovada 
progressista, renovada não diretiva e 
tecnicista) e Pedagogia Capitalista 
(libertadora,libertária e crítico-social dos 
conteúdos). 
 
QUESTÃO 99 
 
 Assinale a alternativa que associa 
corretamente os números do primeiro bloco 
de palavras à(s) letra(s) do segundo bloco. 
1. Pedagogia Tradicional. 
2. Tecnicismo. 
3. Construtivismo. 
a. Prática pedagógica altamente controlada e 
dirigida pelo professor, com atividades 
mecânicas inseridas numa proposta 
educacional rígida e passível de ser totalmente 
programada em detalhes. 
b. As idéias de descobrir, inventar, redescobrir, 
criar, sendo que aquilo que se faz é tão 
importante quanto o motivo e a maneira que se 
faz. 
c. Prática pedagógica altamente controlada e 
dirigida pelo professor; proposta educacional 
rígida, com atividades mecânicas. 
d. Prática pedagógica que se caracteriza pela 
sobrecarga de informações veiculadas ao 
aluno; processo de aquisição de conhecimento 
muitas vezes destituído de significação. 
e. O conhecimento já adquirido pelo aluno não 
é valorizado, sendo a cartilha sequencialmente 
seguida, a base do processo de alfabetização 
A) 1A, 1D, 2B, 3C e 3E. 
B) 1B, 2C, 2D, 3A e 3E. 
C) 1D, 1E, 2A, 2C e 3B. 
D) 1C, 1E, 2A, 2B e 3D. 
E) 1E, 2C, 2B, 3A e 3D. 
 
QUESTÃO 100 
 
 
 Algumas concepções pedagógicas 
norteiam o trabalho realizado nas 
instituições de ensino. Dentre elas 
destacamos a concepção da Pedagogia 
Tradicional que muito contribuiu para o 
surgimento de outras concepções. 
Assinale a alternativa INCORRETA, que 
caracteriza a Pedagogia Tradicional. 
A) Defende que aluno participe e construa seus 
conhecimentos através de exercícios de 
memorização. 
B) É uma proposta centrada no professor, que 
lhe cabe ensinar o conteúdo através de aulas 
expositivas e com exercícios de memorização. 
C) Caracteriza-se pela construção do 
conhecimento através da interação entre 
professor e aluno. 
D) Evidencia o professor como o defensor do 
saber e o principal agente de transformação da 
aprendizagem. 
E) Enfoca um processo tradicional, onde o 
professor ensina e o aluno aprende 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
1. A 
2. E 
3. E 
4. D 
5. C 
6. C 
7. C 
8. A 
9. B 
10. D 
11. E 
12. A 
13. E 
14. A 
15. CEEEC 
16. E 
17. C 
18. C 
19. C 
20. C 
21. B 
22. A 
23. B 
24. C 
25. C 
26. E 
27. A 
28. A 
29. D 
30. D 
31. C 
32. E 
33. B 
34. D 
35. D 
36. B 
37. E 
38. C 
39. B 
40. A 
41. A 
42. C 
43. E 
44. D 
45. D 
46. ECEC 
47. CEC 
48.CECCE 
49. CEE 
50. ECC 
51. CEECE 
52. EEECC 
53. ECC 
54. C 
55. A 
56. B 
57. C 
58. A 
59. B 
60. A 
61. C 
62. C 
63. C 
64. D 
65. C 
66. D 
67. ECE 
68. ECE 
 
69. CCE 
70. CCC 
71. CEE 
72. B 
73. D 
74. D 
75. C 
76. D 
77. ECC 
78. ECC 
79. C 
80. C 
81. D 
82. B 
83. A 
84. D 
85. C 
86. A 
87. B 
88. A 
89. C 
90. A 
91. E 
92. D 
93. A 
94. B 
95. E 
96. A 
97. D 
98. C 
99. C 
100C