Educação Especial avaliação

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Educação Especial
 AV2 NOTA: 10 
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A educação especial na perspectiva da educação inclusiva ganhou força no cenário brasileiro a partir da década de 1990 e buscou superar a visão de caráter substitutivo da educação especial em relação ao ensino comum. Com relação ao que foi exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A criança com deficiência precisa adaptar-se à escola e demonstrar esforço para atingir os objetivos propostos sem que haja mudanças significativas no dia a dia escolar.
II- A educação especial está presente na educação infantil, ensino fundamental, ensino médio, ensino superior, bem como na interação com as demais modalidades de educação escolar.
III- A escola deve colocar-se à disposição das crianças com deficiência, tornando-se um espaço inclusivo, demonstrando, assim, consciência de sua função.
IV-  A permanência física dos alunos com deficiência juntos aos demais já garante a inclusão destes na rede regular de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e I estão corretas.
B
As sentenças II e III estão corretas.
C
As sentenças I e III estão corretas.
D
As sentenças II e IV estão corretas.
A concepção da educação especial na perspectiva da educação inclusiva busca superar a visão do caráter substitutivo da educação especial ao ensino comum, bem como a organização de espaços educacionais separados para alunos com deficiência. Dessa forma, conforme a Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, a oferta da educação especial, em todas as etapas, níveis e modalidades do ensino, deve apresentar a função de:
Assinale a alternativa correta:
A
Somente auxílio nas atividades de higiene.
B
Complementar e/ou Suplementar o ensino.
C
Reforço escolar.
D
Somente auxílio nas atividades de sala de aula.
A inclusão escolar envolve a reestruturação do sistema de ensino e das vivências nas escolas de modo que respondam à diversidade humana. Para tanto, torna-se fundamental que a escola proporcione aos alunos condições para a igualdade de direitos e a sua permanência na escola. Sobre o processo de inclusão, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Para que a inclusão ocorra, faz-se necessário somente que o aluno esteja matriculado na escola.
B
Para que a inclusão na escola ocorra, propõe-se transformações na prática pedagógica, na compreensão das singularidades de cada aluno, no papel do professor.
C
Para que a inclusão escola ocorra, pressupõe-se que sejam criadas condições desafiadoras em sala de aula que contemplem a diversidades da clientela para que cada aluno possa explorar a aprendizagem e suas potencialidades.
D
Ao almejar uma educação de qualidade para todos, a escola necessita oferecer uma educação que ultrapasse a matrícula escolar, pois esta não garante que a inclusão escolar seja efetivada.
A inclusão escolar se apresenta como uma perspectiva em que a matrícula do aluno com deficiência na escola não é suficiente para que esta se torne inclusiva. A inclusão escolar visa transformações que promovam a "[...] igualdade de oportunidades, respeito às necessidades individuais, qualidade no processo de ensino-aprendizagem, maior participação das famílias e da sociedade em geral, remoção das barreiras para aprendizagem e participação" (CARVALHO, 2008, p.79).  FONTE: CARVALHO, R. E. Escola inclusiva: a reorganização do trabalho pedagógico. Porto Alegre: Mediação, 2008.
Sobre a inclusão escolar que surge para romper com a homogeneidade no processo de ensino e aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA:
A
A inclusão e a escola tradicional.
B
A aprendizagem e a diversidade.
C
As matrizes curriculares que compõem o Ensino Fundamental.
D
A escola tradicional e a diversidade.
Deficiência intelectual não é doença mental. Nesse sentido, para diferenciar deficiência de doença, a OMS propôs três níveis para esclarecer as deficiências. assinale a alternativa CORRETA que define a incapacidade:
A
Restrição, resultante de uma deficiência, da habilidade para desempenhar uma atividade considerada normal para o ser humano. Surge como consequência direta ou é resposta do indivíduo a uma deficiência psicológica, física, sensorial ou outra. 
B
Perda ou anormalidade de estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica, temporária ou permanente. Incluem-se nessas a ocorrência de uma anomalia, defeito ou perda de um membro, órgão, tecido ou qualquer outra estrutura do corpo, inclusive das funções mentais. Representa a exteriorização de um estado patológico, refletindo um distúrbio orgânico, uma perturbação no órgão.
C
Representa a objetivação da deficiência e reflete os distúrbios dos outros em relação à pessoa, nas atividades e comportamentos essenciais ao seu sustento.
D
Prejuízo para o indivíduo, resultante de uma deficiência ou uma incapacidade, que limita ou impede o desempenho de papéis de acordo com a idade, sexo, fatores sociais e culturais. Caracteriza-se por uma discordância entre a capacidade individual de realização e as expectativas do indivíduo ou do seu grupo social. Representa a socialização da deficiência e relaciona-se às dificuldades nas habilidades de sobrevivência.
As necessidades básicas de aprendizagem dos alunos com Deficiência Intelectual requerem atenção. Assim, torna-se necessário o professor estruturar os aspectos pedagógicos, para que as experiências propiciadas por meio do ensino sejam inclusivas. 
Sendo assim, sobre a Educação Inclusiva, assinale a alternativa CORRETA:
A
A Educação Inclusiva reconhece que todas as escolas e sistemas de educação precisam mudar no sentido de encontrar respostas para as necessidades individuais de todos os alunos, com ou sem deficiência.
B
A educação inclusiva tem como prioridade a prática pedagógica tradicional, na qual o professor transmite conhecimentos.
C
Na Educação Inclusiva, o professor deve objetivar um ensino que vise à homogeneidade na forma de aprender, enquadrando todos os alunos em padrões preestabelecidos.
D
A Educação Inclusiva reconhece que todas as escolas e sistemas de educação precisam mudar no sentido de incluir avaliações padronizadas no processo de ensino aprendizagem, propondo um currículo de base tradicional.
Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), para concretização da escola inclusiva, é preciso assegurar à criança seus direitos. A respeito disso, assinale alternativa CORRETA:
A
Escolas especiais aos alunos portadores de deficiência e cursos de formação específica aos pais dos alunos.
B
Salas de aula especiais, na escola regular de ensino, por meio de atendimento individualizado de acordo com a deficiência apresentada.
C
Professores especializados, com curso de pedagogia e especialização em educação especial.
D
Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
A inclusão escolar objetiva a compreensão de que todos os alunos fazem parte do contexto escolar. Assumir a diversidade nas classes e desenvolver atitudes inclusivas implica em (re)virada profunda e abrangente nos modos tradicionais de pensar e atuar, enfim, de fazer e gerenciar a educação (CARVALHO, 2004). Nesse contexto, emerge a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), a qual afirma que o Atendimento Educacional Especializado (AEE) é complementar e/ou suplementar ao ensino comum e não reforço escolar. Com base no Atendimento Educacional Especializado (AEE), assinale a alternativa CORRETA: FONTE: CARVALHO, R. E. Educação inclusiva com os pingos nos is. Porto Alegre: Mediação, 2004. FONTE: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf. Acesso em: 2 jul. 2021.
A
Os alunos atendidos pelo Atendimento Educacional Especializado (AEE) são somente aqueles com deficiência visual.
B
Os alunos atendidos pelo Atendimento Educacional Especializado (AEE) são somente aqueles com deficiência intelectual.
C
O professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) trabalha especificamente com reforço escolar.
D
O professor doAtendimento Educacional Especializado (AEE) e o professor da classe comum precisam trabalhar em conjunto, buscando conhecimentos específicos e recursos que auxiliem a sua prática pedagógica com o aluno com deficiência.
Segundo Mantoan (2003), a avaliação da aprendizagem, no contexto inclusivo, precisa estar voltada para a compreensão das necessidades educacionais dos alunos, apontando para ações que se distanciam dos procedimentos tradicionais, os quais se preocupam em classificar os alunos no processo de aprendizagem. FONTE: MANTOAN, M. T. E. Inclusão escolar: O que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, 2003.
Sobre a avaliação da aprendizagem no contexto inclusivo, assinale a alternativa CORRETA:
A
Para avaliar os alunos com deficiência, não é necessário que sejam realizadas adequações curriculares, sobretudo para os mais comprometidos.
B
Os alunos com deficiência não precisam ser avaliados, pois os mesmos podem progredir automaticamente para os níveis mais elevados de escolaridade.
C
A avaliação de todos os alunos deve ocorrer de forma contínua e de forma qualitativa.
D
Caberá ao aluno com deficiência matriculado em classe comum do ensino regular adaptar-se aos critérios de avaliação utilizados na escola.
A Educação Especial com atuação no AEE é evidenciada na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), determinando que o atendimento seja ofertado no turno inverso ao da escolarização, tendo "[...] como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas" (BRASIL, 2008, p. 1). A partir dessa compreensão, analise as afirmativas a seguir: I- Os alunos atendidos pelo Atendimento Educacional Especializado (AEE) são aqueles com deficiência, com transtorno global de desenvolvimento e superdotados. II- O professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e o professor da classe comum precisam trabalhar em conjunto, buscando conhecimentos específicos e recursos que auxiliem a sua prática pedagógica com o aluno com deficiência. III- O atendimento deve buscar a homogeneização no processo que envolve o ensino e a aprendizagem, sendo desarticulado em relação às políticas públicas. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BRASIL. Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva. Documento elaborado pelo Grupo de Trabalho nomeado pela Portaria Ministerial n. 555, 2008.
A
Somente a afirmativa III está correta.
B
As afirmativas II e III estão corretas.
C
As afirmativas I e III estão corretas.
D
As afirmativas I e II estão corretas.