27 SIMULADO - 57 QUESTÕES DIRETRIZES DO ENSINO FUNDAMENTAL

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Diretrizes do Ensino Fundamental 
100 Questões – Professor Luiz Carlos Melo 
Preparação para 
Concursos 
 
 
Diretrizes do Ensino 
Fundamental 
 
 
57 Questões 
 
 
 
 
Organização e elaboração: Luiz Carlos Melo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Diretrizes do Ensino Fundamental 
100 Questões – Professor Luiz Carlos Melo 
Uma das maneiras mais eficientes para se preparar 
para concurso e vestibulares é estudar resolvendo 
questões. 
 
Veja por que: 
 
1. Torna mais provável a retenção do conteúdo para o longo 
prazo; 
 
2. Pode ajudar a identificar quais os pontos da matéria que 
precisam de reforço; 
 
3. Ajuda a fixar uma matéria e facilita que o aluno prepare o 
cérebro para o próximo conteúdo e assimile o mesmo com mais 
facilidade; 
 
4. Possibilita melhor organização do conhecimento, ajudando o 
cérebro organizar o material em grupos para permitir uma melhor 
memorização e assimilação; 
 
5. Possibilita ao aluno realizar auto-avaliações, podendo assim 
avaliar melhor os seus conhecimentos e ser mais confiante sobre 
o que sabem e o que eles precisam saber; 
 
6. Incentiva os alunos a estudar. Tendo frequente questionários e 
testes estudo motiva e reduz a procrastinação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Diretrizes do Ensino Fundamental 
100 Questões – Professor Luiz Carlos Melo 
1. A Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da 
educação nacional, em seu artigo 10, define como competência específica dos Estados 
assegurar e oferecer com prioridade, respectivamente, os seguintes níveis: 
 a) Educação infantil e ensino médio 
 b) Ensino fundamental e ensino profissional 
 c) Educação infantil e ensino fundamental 
 d) Ensino fundamental e ensino médio. 
 
2.A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB N.º 9.394/1996), ao tratar da 
composição dos níveis escolares, estabelece que a educação básica compõe-se de 
 a) ensino fundamental e ensino médio. 
 b) educação infantil e ensino fundamental. 
 c) educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. 
 d) ensino médio, educação especial e educação tecnológica. 
 
 
3.A questão refere-se à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9.394/96, 
incluindo a redação dada pela Lei 12.796 de 2013. 
 
Nos termos do inciso I do art. 4º da LDBEN, a educação básica, obrigatória e gratuita 
dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, será organizada da seguinte forma: 
 a)Educação infantil, pré-escola e ensino fundamental. 
 b)Ensino fundamental e ensino médio. 
 c)Pré-escola, ensino fundamental e ensino médio. 
 d)Ensino fundamental, ensino médio e ensino profissionalizante. 
 
4.A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Nº 9.394/96) ao tratar da 
composição dos níveis escolares define que a educação básica será formada, 
CORRETAMENTE, por: 
 a) ensino fundamental, ensino médio e educação superior; 
 b) educação infantil, ensino fundamental e ensino médio; 
 c) ensino fundamental, ensino médio e ensino profissionalizante; 
 d) ensino médio e ensino profissionalizante e educação superior; 
 e) ensino infantil, educação fundamental e ensino profissionalizante. 
 
5.A Lei de Diretrizes e Bases da Educação define a composição dos níveis escolares e 
divide a educação em dois níveis. 
Com relação à composição da educação básica, assinale a alternativa correta. 
 a) Ensino médio e ensino superior. 
 b) Ensino fundamental e ensino médio. 
 c) Educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. 
 d) Educação infantil, pré-escolar, ensino fundamental e ensino médio. 
 
6.Considerando a Lei de Diretrizes e Base da Educação (LDB), em seu Título V – Dos 
Níveis e das Modalidades de Educação e Ensino, em seu Cap. I, que trata da 
Composição dos Níveis Escolares, a educação escolar compõe-se de 
 a) Ensino médio e educação superior. 
 b) Ensino fundamental e ensino médio. 
 c) Educação infantil e ensino fundamental. 
 d) Educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. 
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100 Questões – Professor Luiz Carlos Melo 
 e) Educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino 
médio e educação superior. 
 
7.A Lei nº. 11274/2006 provocou grande impacto no Ensino Fundamental, ao alterar o 
artigo 32 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, por que: 
 a) Todas as escolas de Ensino Fundamental obrigatoriamente deverão ministrar o 
ensino de História e Cultura Afro- Brasileira e Indígena. 
 b) O acesso ao Ensino Fundamental é obrigatório e gratuito nas escolas públicas, 
com matrícula aos seis anos de idade, ampliando este nível de ensino de oito para 
nove anos. 
 c) O Ensino Fundamental é obrigatório, inclusive para os que a ele não tiverem 
acesso na idade própria. 
 d) Todas as escolas de Ensino Fundamental deverão organizar-se de forma a garantir 
a inclusão escolar. 
 e) As escolas de Ensino Fundamental passam a receber verbas do FUNDEB. 
 
8.De acordo com a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), os 
Currículos dos Ensinos Fundamental devem ser compostos por : 
 
 a) estratégias e metodologias descritas nas Diretrizes Curriculares Nacionais, que 
determinam como devem ser trabalhados os conteúdos por cada um destes segmentos 
de ensino. 
 b) experiências e projetos desenvolvidos pelas redes municipais e estaduais de 
educação, para que possam ser socializadas experiências e futuramente incorporadas 
boas práticas em todas as unidades escolares do município e estado. 
 c) uma base nacional comum a ser complementada em cada sistema de ensino e 
estabelecimento escolar e uma parte diversificada que considere as características 
regionais, culturais e econômicas da clientela atendida. 
 d) uma base nacional comum que especifique os conteúdos mínimos a serem 
trabalhados em cada componente curricular em todas as escolas. 
 e) conteúdos pertinentes a cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, não 
havendo um modelo único a ser seguido, visto que a realidade educacional brasileira é 
diferente em cada um dos estados e redes. 
 
9.Tendo em vista o que dispõe a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, assinale a 
alternativa correta. 
 a) O ensino será ministrado com base, dentre outros, no princípio da liberdade de 
aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber. 
 b) O ensino é livre à iniciativa privada, independentemente de autorização, 
fiscalização e avaliação de qualidade pelo Poder Público. 
 c) Os Estados incumbir-se-ão de baixar normas gerais sobre cursos de graduação e 
pós-graduação 
 d) As instituições privadas de ensino não poderão enquadrar-se na categoria de 
filantrópicas. 
 e) O estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena é facultativo nos 
estabelecimentos públicos de ensino fundamental 
 
10.Ao efetivar a matrícula de seu filho em uma escola pública, Tânia procurou 
conversar com a equipe gestora da instituição de ensino para compreender melhor a 
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100 Questões – Professor Luiz Carlos Melo 
constituição curricular e observou que o currículo da escola está de acordo com a Lei 
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, pois: 
 a) na parte diversificada do currículo, há, a partir do ensino médio, o ensino de pelo 
menos uma língua estrangeira moderna escolhida pela equipe escolar. 
 b) os conteúdos referentes à história e cultura afro- brasileira e indígena brasileira são 
ministrados obrigatoriamente apenas no ensino fundamental na disciplina de História. 
 c) o estudo sobre os símbolos nacionais é tema transversal no currículo do ensino 
fundamental. 
 d) o currículo do ensino médio trata, obrigatoriamente, dos direitos das crianças e dos 
adolescentes, conforme Estatuto da Criança e do Adolescente. 
 e) a basecomum do ensino fundamental e médio também inclui as características 
regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela. 
 
 
11.Em uma escola de Ensino Fundamental, foi solicitada a matrícula de uma aluna com 
necessidades especiais em turmas regulares. Com base na Lei de Diretrizes e Bases 
da Educação Nacional, assinale a opção que representa o princípio de ensino em que 
dá base à solicitação. 
 a) Igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola. 
 b) Coexistência, no Ensino Fundamental, de instituições públicas e privadas. 
 c) Valorização do profissional da educação escolar. 
 d) Adoção da gestão democrática no ensino público. 
 e) Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais. 
 
 
12.As Leis nº 11.114/2005 e nº 11.274/2006 trouxeram alterações significativas para a 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), nº 9394/1996. Marque a opção que, 
respectivamente, apresenta de forma CORRETA das referidas alterações. 
 a) A primeira lei alterou a LDB no que diz respeito à inclusão do ensino da Língua 
Brasileira de Sinais nos cursos de formação de professores, enquanto a segunda tratou 
acerca da inclusão de crianças com necessidades educativas especiais nas classes de 
ensino regular. 
 b) A primeira lei provocou alterações no sentido de estabelecer uma base nacional 
para o currículo, enquanto a segunda lei mencionada dispõe sobre o ensino da Língua 
Espanhola. 
 c) A primeira lei objetivou tornar obrigatório o início do Ensino Fundamental aos seis 
anos de idade. Enquanto a segunda lei dispõe sobre a duração de 9 (nove) anos para o 
Ensino Fundamental, com matrícula obrigatória a partir dos 6 (seis) anos de idade. 
 d) A primeira lei fez alterações no sentido de contribuir para a formação de docentes 
na organização pedagógica do Ensino Fundamental. Enquanto a segunda lei propôs 
alterações no sentido da oferta de curso de Capacitação de Professores da Educação 
Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental na área da surdez. 
 
13.Conforme as Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental, são componentes 
curriculares obrigatórios da Base Nacional Comum do Ensino Fundamental, EXCETO: 
 a) Matemática. 
 b) Arte. 
 c) Língua Estrangeira Moderna. 
 d) Ensino Religioso. 
 
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14.Em uma escola de Ensino Fundamental, foi solicitada a matrícula de uma aluna com 
necessidades especiais em turmas regulares. Com base na Lei de Diretrizes e Bases 
da Educação Nacional, assinale a opção que representa o princípio de ensino em que 
dá base à solicitação. 
 a) Igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola. 
 b) Coexistência, no Ensino Fundamental, de instituições públicas e privadas. 
 c) Valorização do profissional da educação escolar. 
 d) Adoção da gestão democrática no ensino público. 
 e) Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais. 
 
15.O artigo 4º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96 trata do 
dever do Estado para com a escola pública e garante obrigatoriedade e gratuidade 
para o ensino fundamental. A crítica ao teor deste artigo diz respeito ao fato de 
 a) a LDB 9394/96 não garantir o antigo esquema três mais um no Ensino Médio. 
 b) a LDB 9394/96 não mencionar o estágio obrigatório para o Ensino Médio. 
 c) a LDB 9394/96 não garantir formação integral no Ensino Médio. 
 d) a LDB 9394/96 não garantir o dever dos pais e responsáveis no que diz respeito ao 
Ensino Médio. 
 e) a LDB 9394/96 não garantir obrigatoriedade de cursar o Ensino Médio. 
 
16.Sobre os componentes curriculares obrigatórios do Ensino Fundamental é FALSO 
afirmar que 
 a) o ensino da História do Brasil leva em conta as contribuições das diferentes 
culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes 
indígena, africana e europeia (art. 26, §4º da LDB). 
 b) a História e a Cultura Afro-Brasileira, bem como a dos povos indígenas, estão 
presentes obrigatoriamente nos conteúdos desenvolvidos no âmbito de todo o currículo 
escolar, em especial na Arte, Literatura e História do Brasil, assim como a História da 
África. 
 c) a Música constitui conteúdo obrigatório, mas não exclusivo, do componente 
curricular Arte, o qual compreende, também, as artes visuais, o teatro e a dança. 
 d) a Educação Física, componente obrigatório do currículo do Ensino Fundamental, 
integra a proposta político-pedagógica da escola e será facultativa ao aluno apenas nas 
circunstâncias previstas na LDB. 
 e) o Ensino Religioso, de matrícula obrigatória ao aluno, é parte integrante da 
formação básica do cidadão e constitui componente curricular dos horários especiais 
das escolas públicas de Ensino Fundamental. 
 
17.O Conselho Nacional de Educação ao propor as diretrizes curriculares nacionais 
para o ensino fundamental de nove anos, Parecer CNE/CEB N o 11/10, afirma que “o 
currículo do Ensino Fundamental tem uma base nacional comum, complementada em 
cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar por uma parte 
diversificada”. Dentre os componentes curriculares definidos, estabelece ainda que 
 a) a História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena deve ser incluída como disciplina 
obrigatória ampliando o leque de referências culturais de toda a população escolar. 
 b) a Educação Física compreende em componente obrigatório do currículo e deve 
integrar a proposta político-pedagógica da escola. 
 c) o componente curricular Arte deve constar de maneira optativa como música, artes 
visuais, teatro e dança. 
Diretrizes do Ensino Fundamental 
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 d) o Ensino Religioso é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui 
componente curricular dos horários normais das escolas, portanto, de matrícula 
obrigatória ao aluno. 
 e) a Língua Indígena ou outras formas usuais de expressão verbal de certas 
comunidades poderão ocupar o lugar do ensino de língua estrangeira moderna. 
 
18.De acordo com a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) os 
estabelecimentos de Ensino Fundamental poderão adotar o sistema de progressão 
continuada. Esta estratégia de organização dos processos de avaliação do ensino-
aprendizagem tem como principal objetivo 
 
 a) facilitar o processo de avaliação, uma vez que os alunos somente serão avaliados 
ao final de cada ciclo escolar. 
 b) garantir a diminuição das taxas de evasão e repetência, possibilitando um tempo 
maior para a aquisição das aprendizagens previstas ao final de cada ciclo. 
 c) aumentar o IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) das escolas, 
uma vez que com menor taxa de repetência o IDEB da escola tende a ser maior. 
 d) elevar a autoestima dos alunos, diminuindo as taxas de repetência, para que os 
educadores sejam estimulados a continuar na escola. 
 e) auxiliar os educadores nos processos avaliativos, proporcionando mais tempo para 
o desenvolvimento destes processos. 
 
19.Em relação à obrigatoriedade do ensino no Brasil, é correto afirmar que o ensino 
fundamental é obrigatório e gratuito na escola pública, com duração de: 
 
 a) 7(sete) anos. 
 b) 9 (nove) anos. 
 c) 5(cinco) anos. 
 d) 14 (quatorze) anos. 
 e) 4( quatro) anos. 
 
20.Ao fixar as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) 
anos, por meio da Resolução CNE/CEB N o 7/10, o Conselho Nacional de Educação 
deixa claro qual é seu entendimento sobre currículo. Nesse sentido, o CNE afirma que 
o currículo do Ensino Fundamental é constituído 
 a) pelas experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, 
permeadas pelas relações sociais. 
 b) pelo conjunto das disciplinas e atividades organizadas pelas escolas e 
desenvolvidas pelos professores nos mais diversos anos 
 c) pelo conhecimento cientificamente elaboradoa ser passado aos alunos na forma 
de conteúdo 
 d) pelo documento que propõe uma direção política e pedagógica para o trabalho 
escolar, formulando metas, prevendo as ações, instituindo procedimentos e 
instrumentos de ação. 
 e) pelo plano de ação da escola, que define o que pretende realizar, o que pensa 
fazer, como fazer, quando fazer, com que e com quem fazer. 
 
21.Com relação ao Ensino Fundamental, é correto afirmar que: 
 a) será ministrado em língua portuguesa. 
 b) deverá ser oferecido na modalidade presencial. 
Diretrizes do Ensino Fundamental 
100 Questões – Professor Luiz Carlos Melo 
 c) é facultado aos sistemas de ensino desdobrar o Ensino Fundamental em ciclos. 
 d) o currículo incluirá conteúdos que tratem dos deveres das crianças e adolescentes. 
 e) será ministrado em tempo integral. 
 
22.Texto associado 
Com referência a dispositivos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 
julgue os itens subsequentes. 
Compete aos estados e aos municípios, com o apoio da União, realizar recenseamento 
da população em idade escolar para o ensino fundamental, bem como dos jovens e 
adultos que não tiveram acesso a esse nível de ensino. 
 ( )Certo ( )Errado 
 
23.As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, expostas no 
Parecer CNE/CEB nº 4/98, constituem-se em princípios, fundamentos e procedimentos 
que deverão nortear os currículos e os seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar 
a formação básica comum. Dentre eles, 
 a) a adoção de uma visão teórico-metodológica única, o que possibilita garantir a 
coerência nas respostas às questões pedagógicas. 
 b) a concepção de educação relacionada com a invenção da cultura, entendida esta 
como o território privilegiado dos significados. 
 c) o estabelecimento, com prioridade, dos princípios éticos e políticos, como 
norteadores das ações pedagógicas nas instituições escolares. 
 d) a consideração, no processo educacional, da relação indissociável entre linguagem 
e afetos, como o principal fundamento dos atos de ensinar e aprender. 
 e) a priorização do saber instituído em relação ao instituinte, como reconhecimento de 
que a modernidade arquitetou-se a partir de referências e paradigmas seculares. 
 
24.Com referência a dispositivos da Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional, julgue os itens subsequentes. 
A educação infantil deve ter a proposta pedagógica baseada em avaliação sistemática 
com finalidade de ascensão e acesso ao ensino fundamental. 
 ( )Certo ( )Errado 
 
25.As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental e a Resolução CEB 
nº 02/1998 (Brasil, MEC/CNE) constituem documentos legais que traçam uma direção 
para que as escolas reflitam sobre suas propostas pedagógicas. Partindo dos 
princípios estabelecidos pelas Diretrizes, as escolas devem elaborar sua proposta 
pedagógica, observando os seguintes aspectos, EXCETO: 
 a) É importante que o trabalho pedagógico com as crianças de seis anos de idade, 
nos anos/séries iniciais do ensino fundamental, garanta o estudo articulado das 
Ciências Sociais, Ciências Naturais, Noções Lógico-Matemáticas e Linguagens. 
 b) O trabalho com a área das Ciências Sociais objetiva ajudar a criança a pensar e a 
desenvolver atitudes de observação, de estudo, de comparação do lugar onde se 
habita, das relações entre o homem, o espaço e a natureza 
 c) O trabalho com a área das Linguagens parte do princípio de que a criança possui 
pouca sensibilidade e capacidade de expressão, dificultando o alcance dos objetivos do 
currículo. 
 d) As atividades didáticas da área de Ciências Naturais têm como finalidade desafiar 
as crianças, levá-las a prever resultados, simular situações, elaborar hipóteses, refletir 
Diretrizes do Ensino Fundamental 
100 Questões – Professor Luiz Carlos Melo 
sobre as situações do cotidiano, se posicionar como parte da natureza e membro de 
uma espécie. 
 
26.A respeito das articulações e continuidade da trajetória escolar fixadas nas 
Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino fundamental de nove anos, analise as 
afirmativas a seguir. 
 
I. Do 1º ao 5º ano do ensino fundamental, os componentes curriculares educação física 
e arte poderão estar a cargo do professor de referência da turma. 
 
II. Mesmo quando o sistema de ensino ou a escola, no uso de sua autonomia, fizerem 
opção pelo regime seriado, será necessário considerar os três anos iniciais do ensino 
fundamental como um bloco pedagógico passível de interrupção. 
 
III.Nas escolas que optarem por incluir língua estrangeira nos anos iniciais do ensino 
fundamental, o professor de referência da turma poderá ministrar a aula, sem a 
necessidade de uma licenciatura específica. 
 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) 
 a) I, II e III. 
 b) I, apenas. 
 c) III, apenas. 
 d) I e III, apenas 
 
27.As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental e a Resolução CEB 
nº 02/1998 (Brasil, MEC/CNE) constituem documentos legais que traçam uma direção 
para que as escolas reflitam sobre suas propostas pedagógicas. Partindo dos 
princípios estabelecidos pelas Diretrizes, as escolas devem elaborar sua proposta 
pedagógica, observando os seguintes aspectos, EXCETO: 
 a) É importante que o trabalho pedagógico com as crianças de seis anos de idade, 
nos anos/séries iniciais do ensino fundamental, garanta o estudo articulado das 
Ciências Sociais, Ciências Naturais, Noções Lógico-Matemáticas e Linguagens. 
 b) O trabalho com a área das Ciências Sociais objetiva ajudar a criança a pensar e a 
desenvolver atitudes de observação, de estudo, de comparação do lugar onde se 
habita, das relações entre o homem, o espaço e a natureza 
 c) O trabalho com a área das Linguagens parte do princípio de que a criança possui 
pouca sensibilidade e capacidade de expressão, dificultando o alcance dos objetivos do 
currículo. 
 d) As atividades didáticas da área de Ciências Naturais têm como finalidade desafiar 
as crianças, levá-las a prever resultados, simular situações, elaborar hipóteses, refletir 
sobre as situações do cotidiano, se posicionar como parte da natureza e membro de 
uma espécie. 
 
28.Julgue o item subsequentes, com base nos instrumentos legais que dispõem acerca 
da educação brasileira, considerando que CF corresponde à Constituição Federal de 
1988 e LDB, à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 
 
A atuação prioritária no ensino fundamental é competência comum atribuída, pela CF, 
aos municípios, aos estados e ao Distrito Federal, no âmbito do regime de colaboração, 
para a organização dos sistemas de ensino. 
Diretrizes do Ensino Fundamental 
100 Questões – Professor Luiz Carlos Melo 
 ( ) Certo ( )Errado 
 
29.No Ensino Fundamental, o ensino da Matemática deve partir do conhecimento 
prévio do aluno, para que sejam contextualizadas as atividades de leitura, escrita, 
comparação e ordenação de notações numéricas. Segundo as diretrizes dos 
Parâmetros Curriculares Nacionais, publicado em 1997, sobre a disciplina de 
Matemática, assinale a alternativa INCORRETA sobre a prática do professor: 
 a) Elabora um repertório de situações em que usam números. 
 b) Pede aos alunos que recortem números em jornais e revistas e façam a leitura 
deles (do jeito que sabem). 
 c) Elabora, com a classe, listas com números de linhas de ônibus da cidade, números 
de telefones úteis, números de placas de carros, e solicita a leitura deles. 
 d) Orienta os alunos para que elaborem fichas onde cada um vai anotar os números 
referentes a si próprio, tais como: idade, data de nascimento, número do calçado, peso, 
altura, número de irmãos, número de amigos, etc. 
 e) Trabalha diariamente com o calendário para identificar o dia do mês e registrar a 
data. 
 
30.Tendo como referência a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), 
julgueo próximo item, referente à educação básica e aos níveis e modalidades de 
educação e ensino. 
 
A ampliação da duração do ensino fundamental passou a constituir propósito do 
governo brasileiro apenas a partir da aprovação do Plano Nacional de Educação (PNE) 
em 2001. 
 ( )Certo ( )Errado 
 
31.As desigualdades sociais e regionais, a pobreza extrema, 
a grande concentração de renda e estoque de riquezas, a 
insegurança nos trabalhos e nas ruas, as discriminações de raça, 
gênero e idade, a baixa qualidade dos serviços públicos, entre 
outros problemas da sociedade brasileira, são fenômenos 
inadmissíveis. No entanto, apesar dos avanços na sua 
compreensão, ainda não foi possível romper estruturalmente com 
esse quadro de mazelas econômicas e sociais que assolam o 
cotidiano do país. 
 
IPEA. Políticas sociais. Acompanhamento e análise. 
Edição Especial. N.º 13, p. 7 (com adaptações). 
 
Com relação ao conjunto das políticas sociais brasileiras, julgue 
os itens a seguir. 
 
De acordo com a LDB, cabe aos municípios, obrigatoriamente, oferecer a educação 
infantil em creches e pré-escolas, bem como o ensino fundamental. 
 ( ) Certo ( )Errado 
 
32.De acordo com as bases legais da educação nacional, julgue os próximos itens. 
É incumbência dos estados o transporte escolar dos alunos matriculados no ensino 
fundamental das redes municipais que comprovem a necessidade desse transporte. 
Diretrizes do Ensino Fundamental 
100 Questões – Professor Luiz Carlos Melo 
 ( )Certo ( )Errado 
 
33.Com base na Lei n.º 9.394/1996, que estabelece as diretrizes e 
bases da educação nacional, e nos Parâmetros Curriculares 
Nacionais (PCN), julgue os itens a seguir. 
 
O ensino fundamental possui caráter exclusivo de continuidade, devendo proporcionar 
o desenvolvimento constante do educando. 
 ( ) Certo ( )Errado 
 
34.O Ensino Fundamental obrigatório, com duração de 9 anos, com matrícula 
obrigatória a partir de 6 (seis) anos de idade foi alterado pela 
 a) Lei Nº 11274, de 6 de fevereiro de 2006. 
 b) Resolução SEED Nº 01 de 02 de fevereiro de 1998. 
 c) Lei Federal Nº 8069/90. 
 d) Lei Federal Nº 13005 de 24 de junho de 2014. 
 
35.Com relação às Diretrizes Curriculares do Ensino Fundamental, assinale V para a 
afirmativa verdadeira e F para a falsa. 
 
( ) A base comum e a base diversificada do currículo do Ensino Fundamental são 
consideradas distintas e separadas. 
 
( ) A base comum deve abranger o estudo da Língua Portuguesa, da Matemática, do 
mundo físico e natural, da realidade social e política, bem como da Arte, Educação 
Física e Ensino Religioso. 
 
( ) Os conhecimentos da base comum devem ser acessíveis para todos os alunos, 
enquanto a parte diversificada, apenas para os alunos das escolas privadas. 
 
As afirmativas são, respectivamente, 
 a) V, F e V. 
 b) F, V e F. 
 c) V, V e V. 
 d) V, V e F. 
 e) F, F e V. 
 
36.e acordo com a Lei no. 9394/1996, que estabelece as diretrizes e bases da 
educação nacional, e as Diretrizes Curriculares Nacionais e Diretrizes Curriculares 
Nacionais para o ensino fundamental de 9 anos, julgue os itens a seguir: 
 
I. Constata-se um interesse crescente no Brasil em aumentar o número de anos do 
ensino obrigatório. A Lei 4.024, de 1961, estabelecia 4 anos; pelo Acordo de Punta Del 
Este e Santiago, o govemo brasileiro assumiu a obrigação de estabelecer a duração de 
6 anos de ensino primário. Em 1971, a Lei 5.692 estendeu a obrigatoriedade para 8 
anos. Já em 1996, a LDB sinalizou para um ensino obrigatório de 9 anos, a iniciar-se 
aos 6 anos de idade. Este se tornou meta da educação nacional pela Lei 10.172, de 9 
de janeiro de 2001. 
 
Diretrizes do Ensino Fundamental 
100 Questões – Professor Luiz Carlos Melo 
II. O Ensino Fundamental de 9 anos é um movimento mundial e, mesmo na América do 
Sul, são vários os países que o adotam, fato que chega até a colocar jovens brasileiros 
em uma situação delicada, uma vez que, para continuar seus estudos nesses países, é 
colocada a eles a contingência de compensara defasagem constatada. 
 
III. Conforme a determinação legal (Lei n° 10.172/2001, meta 2 do Ensino 
Fundamental) de implantar progressivamente o Ensino Fundamental de 9 anos, pela 
inclusão das crianças de 6 anos de idade, tem duas intenções: “oferecer maiores 
oportunidades de aprendizagem no período da escolarização obrigatória e assegurar 
que, ingressando mais cedo no sistema de ensino, as crianças prossigam nos estudos, 
alcançando maior nível de escolaridade". 
 
 
É correto o que se afirma em: 
 a)todas as afirmativas são corretas 
 b)I e II , apenas. 
 c)I e III, apenas. 
 d)II e III , apenas. 
 
37.Julgue o item a seguir a partir da Constituição Federal (CF) e da Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional (LDB). 
O acesso ao ensino fundamental é um direito público subjetivo. 
 
 ( )Certo ( )Errado 
 
38.O Ensino Fundamental, no Brasil, deve ser ministrado em: 
 a) língua portuguesa, assegurada também às comunidades alemãs a utilização de 
suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem, conforme o art. 210, § 
2º, da Constituição Federal. 
 b) qualquer língua, assegurada também às comunidades holandesas a utilização de 
suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem, conforme o art. 210, § 
2º, da Constituição Federal. 
 c) língua portuguesa, assegurada também às comunidades indígenas a utilização de 
suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem, conforme o art. 210, § 
2º, da Constituição Federal. 
 d) qualquer língua, assegurada também às comunidades espanholas a utilização de 
suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem, conforme o art. 210, § 
2º, da Constituição Federal. 
 e) língua portuguesa, assegurada também às comunidades italianas a utilização de 
suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem, conforme o art. 210, § 
2º, da Constituição Federal. 
 
39.Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) publicados em 1997 constituem um 
conjunto de diretrizes norteadoras para a elaboração do currículo escolar. O 
documento foi elaborado pelo Ministério da Educação e reúne em seu corpo 
orientações fundamentadas sobretudo por pesquisas e produções na área de 
Educação. Os PCNs se dirigem a professores, gestores e ao corpo pedagógico do 
ensino fundamental, preocupado em assegurar a qualidade de ensino nessa etapa da 
educação básica. 
 
Diretrizes do Ensino Fundamental 
100 Questões – Professor Luiz Carlos Melo 
Uma de suas diretrizes é a adoção: 
 a) do tempo escolar organizado em ciclos; 
 b) de sistemas avaliativos externos à escola; 
 c) da jornada escolar de tempo integral; 
 d) de classes multisseriadas; 
 e) da gestão democrática da escola. 
 
40.Natália leciona Língua Portuguesa para o 6º ano do Ensino Fundamental. A 
comunidade onde a escola se localiza e onde vive a maior parte de seus alunos está 
desenvolvendo um grande projeto cultural de resgate da história de um morador ilustre. 
Natália gostaria de trabalhar o tema com seus alunos e, por isso, vai se aconselhar 
com a coordenadora pedagógica. 
 
Assinale a afirmativa que apresenta o encaminhamento da coordenadora pedagógica, 
segundo as indicações das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino 
Fundamental. 
 
 a) “Sinto muito Natália, mas você deve se ater ao conteúdo programático previsto 
para sua disciplina na série em que leciona". 
 b) “Interessante, mas o conteúdo do 6º ano é tão extenso.... Por que não conversa 
com eles no início de uma aula? Acho que 5 minutos são suficientes!" 
 c) “Interessante, é importante resgatarmos a identidade local destes adolescentes. 
Vamos pensar em como você pode incorporar o tema ao seu planejamento, 
considerando as habilidades de língua portuguesa a serem desenvolvidas nesta faixaetária" 
 d) “Interessante, é importante resgatarmos a identidade local destes adolescentes. 
Mas vamos avisar aos pais, afinal, esta é uma tarefa da família..." 
 e) “Seria muito interessante poder abordar este tema com os alunos, mas nós não 
temos autonomia para definir isso." 
 
41.As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental destacam que é 
preciso reverter o quadro de discriminação e exclusão existente no interior das escolas, 
perpetrado pelo racismo, sexismo e preconceitos originados por situações 
socioeconômicas, regionais, culturais e étnicas. 
 
Sendo assim, ao definir suas propostas pedagógicas, as escolas deverão explicitar, 
dentre outros aspectos: 
 a) o reconhecimento da identidade pessoal de alunos e professores; 
 b) um código de conduta para toda a comunidade escolar; 
 c) estratégias traçadas para minimizar as dificuldades econômicas da comunidade; 
 d) medidas severas visando a garantir o respeito a toda a comunidade escolar; 
 e) os limites precisos da atuação de cada profissional que atua na escola. 
 
42.Na instituição das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental está 
presente o caráter de colaboração, estabelecido no sistema educacional pela 
Constituição Federal e LDB, ao configurar a definição curricular como sendo composta 
de uma base nacional comum e uma parte diversificada. 
Sobre a base nacional comum, é correto afirmar que 
 
Diretrizes do Ensino Fundamental 
100 Questões – Professor Luiz Carlos Melo 
 a) se refere ao conjunto de conteúdos das áreas de conhecimento estabelecidas na 
legislação. 
 b) envolve os conteúdos complementares. 
 c) corresponde ao conjunto de conteúdos opcionais a serem escolhidos pelas escolas. 
 d) se refere aos conteúdos definidos pelos estados e municípios. 
 e) se trata de um conjunto de conteúdos dentre os quais a escola deverá escolher 
alguns. 
 
43.Em seu Artigo 32, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 
preconiza que o ensino fundamental terá por objetivo a formação básica do cidadão 
mediante, entre outros fatores, “o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, 
tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e 
valores (item III)”. Essa afirmação demonstra a ênfase colocada no seguinte aspecto: 
 a) domínio cognitivo de todas as disciplinas, com pleno conhecimento de todos os 
conteúdos 
 b) domínio das disciplinas das quais dependa o progresso individual do aluno para 
seu ingresso no mundo do trabalho 
 c) desenvolvimento da autonomia intelectual, importante para que a pessoa saiba 
como aprender 
 d) implantação de um currículo voltado para as competências atitudinais em interface 
com os valores familiares 
 e) interação das aprendizagens escolares e extraescolares 
 
44.Um adolescente de dezessete anos solicitou matrícula na escola X. Ele interrompeu 
os estudos quando cursava os últimos anos do Ensino Fundamental. 
 
Nesse caso, analise as alternativas a seguir e assinale com V as verdadeiras e com F 
as falsas. 
 
( ) O aluno deve cursar todas as disciplinas de todas as séries do Ensino Fundamental. 
 
( ) A escola deve avaliar o desempenho do aluno e posicioná-lo em uma das últimas 
séries do Ensino Fundamental. 
 
( ) A escola deve encaminhá-lo para o exame supletivo do Ensino Fundamental. 
 
( ) A escola deve encaminhá-lo para Curso de Educação de Jovens a Adultos (EJA) em 
escola ou centro de educação supletiva. 
 
Assinale a sequência CORRETA. 
 
 
 a) F V V V. 
 b) V V F V. 
 c) F F V V. 
 d) V V V F. 
 
45.Pode-se considerar que a ampliação do Ensino Fundamental obrigatório para 9 
anos de duração se constitui: 
Diretrizes do Ensino Fundamental 
100 Questões – Professor Luiz Carlos Melo 
 a) Numa forma de prever a obrigatoriedade para todas as etapas de Educação 
Básica. 
 b) Numa forma de ampliar a abrangência dos programas suplementares de educação. 
 c) Na reafirmação do Ensino Fundamental como direito público subjetivo. 
 d) Em matrícula obrigatória de alunos de 5 anos no Ensino Fundamental. 
 e) No estabelecimento da entrada das crianças de 6 anos concluídos até o final de 
abril de 2011 ao Ensino Fundamental. 
 
46.Considerando o Parecer e o Projeto de Resolução das Diretrizes Curriculares 
Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos (Parecer CNE/CEB n. 11/2010), e a 
ampliação do Ensino Fundamental obrigatório para 9 anos de duração, julgue os itens 
a seguir: 
 
I. A Câmara de Educação Básica ratifica que a organização do Ensino Fundamental, 
com 9 (nove) anos de duração, implica na necessidade de um debate sobre o projeto 
político-pedagógico, o regimento escolar, a formação de professores, as condições de 
infraestrutura. No que tange aos recursos didático-pedagógicos apropriados ao 
atendimento da infância e da adolescência, tem-se uma série de apontamentos no 
referido parecer, de modo que as escolas podem adequar-se gradativamente ao 
sugerido, ficando a critério dos entes federativos a organização dos tempos e espaços 
escolares. 
 
II. O documento evidencia que a estruturação do novo ensino fundamental apresenta 
desafios a serem enfrentados pelos sistemas de ensino, tais como a observação da 
convivência das duas estruturas do ensino fundamental (8 anos em extinção, e 9 anos 
em implantação e implementação), a elaboração de novo currículo, a reorganização da 
educação infantil e fortalecimento dos conselhos de educação. Todavia, o documento 
não disserta sobre a consolidação do ciclo de alfabetização, tema este deixado a 
regulamentação por lei complementar. 
 
III. A data de ingresso das crianças no Ensino Fundamental é a partir dos 6 anos de 
idade, completos ou a completar até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a 
matrícula, conforme as orientações legais e normas estabelecidas pelo CNE na 
Resolução CNE/CEB n° 3/2005 e nos seguintes Pareceres: CNE/CEB n° 6/2005, n° 
18/2005, n° 7/2007, n° 4/2008, n° 22/209, e Resolução CNE/CEB n° 1/2010. A mesma 
recomendação aplica-se ao ingresso na Educação Infantil, nos termos do Parecer 
CNE/CEB n° 20/2009 e Resolução CNE/CEB n° 5/2009. Portanto, observando o 
princípio do não retrocesso, a matrícula no 1o ano fora da data de corte deve, 
imediatamente, ser corrigida para as matrículas novas, pois as crianças que não 
completaram 6 anos de idade no início do ano letivo devem ser matriculadas na 
Educação Infantil. 
 
É correto o que se afirma em: 
 a) III, apenas. 
 b) Todas as sentenças são corretas. 
 c) I e III, apenas. 
 d) II e III, apenas 
 
47.De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, as 
escolas deverão estabelecer como norteadores de suas ações pedagógicas: 
Diretrizes do Ensino Fundamental 
100 Questões – Professor Luiz Carlos Melo 
 
1) princípios éticos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito 
ao bem comum. 
2) princípios dos direitos e deveres da cidadania, do exercício da criticidade e do 
respeito à ordem democrática. 
3) princípios estéticos da sensibilidade, da criatividade e da diversidade de 
manifestações artísticas e culturais. 
4) princípios dos direitos sociais, do exercício da atividade política e da ordem 
econômica. 
5) princípios de participação e autonomia social, políticos e éticos. 
 
Estão corretas, apenas: 
 a) 1 e 4. 
 b) 2 e 5. 
 c) 1, 2 e 3. 
 d) 2, 3 e 4. 
 e) 2, 3 e 5. 
 
48.As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental afirmam que os 
sistemas de ensino e as escolas adotarão como norteadores das políticas educativas e 
das ações pedagógicas três princípios: 
 
1. Éticos 
 
2. Políticos 
 
3. Estéticos 
 
Associe as definições a seguir aos princípios citados. 
 
( ) Respeito à dignidade da pessoa humana e de compromisso com a promoção do 
bem de todos, contribuindo para combater e eliminar quaisquer manifestaçõesde 
preconceito e discriminação. 
 
( ) Cultivo da sensibilidade juntamente com o a racionalidade, valorizando as diferentes 
manifestações culturais, na construção de identidades plurais e solidárias. 
 
( ) Reconhecimento dos direitos e deveres de cidadania, de respeito ao bem comum e 
à preservação do regime democrático e dos recursos ambientais. 
 
Selecione a opção que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. 
 
 a) 2 – 3 – 2 
 b) 1 – 1 – 2 
 c) 2 – 3 – 1 
 d) 1 – 3 – 2 
 e) 3 – 1 – 2 
 
49.Nos anos iniciais do ensino fundamental, as práticas de ensino e aprendizagem 
devem seguir certos cuidados que podem influenciar diretamente nos anos 
Diretrizes do Ensino Fundamental 
100 Questões – Professor Luiz Carlos Melo 
subsequentes da criança. A questão da avaliação é da maior importância e algumas 
considerações são necessárias, tal como: 
 a) A prova formal será o melhor instrumento para avaliação de qualquer conteúdo, 
pois o mérito da aprendizagem da criança é percebido sem qualquer influência. 
 b) As avaliações deverão utilizar características novas, podendo assim surpreender os 
alunos e verificar a realidade da aprendizagem, descoladas do cotidiano. 
 c) A observação das crianças em atividade, seja em sala de aula ou mesmo em uma 
excursão, será essencial para avaliar atitudes e procedimentos. 
 d) O conhecimento prévio das crianças sobre um determinado assunto deverá ser 
ignorado para que a avaliação não resulte comprometida. 
 e) O aluno deve ser avaliado em relação aos demais alunos da mesma série, pois 
uma avaliação em relação ao próprio aluno reduzirá a homogeneidade da escola. 
 
50.A nação brasileira, por meio de suas instituições, e no âmbito de seus entes 
federativos, vem assumindo responsabilidades crescentes para que a Educação Básica 
seja prioridade nacional como garantia inalienável do exercício da cidadania plena. 
Assim, em relação ao ensino fundamental, é correto afirmar que é 
 
 a) a primeira etapa da Educação Básica. 
 b) a etapa obrigatória da educação a todos e a cada um. 
 c) organizado, a partir da 1.ª série, para crianças com sete anos de idade. 
 d) composto de 4 anos – 1.ª à 4.ª série. 
 e) constituído pela creche e pré-escola. 
 
51.De fato, a modalidade de Educação Profissional e Tecnológica pode ser 
considerada uma modalidade de educação transversal à Educação Básica e à 
Educação Superior, pois há, no mundo contemporâneo, uma necessidade de vincular 
trabalho e educação. Desse modo, é correto afirmar que, no ensino fundamental, 
 a) a educação é bem básica. Aprender a ler, a escrever e a calcular para poder se 
inserir na sociedade moderna. A sociedade é, então, uma referência para a 
organização do ensino. A relação entre trabalho e educação ali é implícita, porque não 
estuda sobre o processo de produção em si, mas sim sobre o mundo em qual vive e 
sobre a função do trabalho. 
 b) a relação entre trabalho e educação é explícita, no sentido que o conhecimento é 
relacionado ao processo de trabalho. Os alunos aprendem como a ciência e seus 
princípios são aplicados ao processo produtivo. Não se quer formar técnicos 
especializados, mas politécnicos, sujeitos que dominam os fundamentos científicos das 
diferentes técnicas utilizadas na produção moderna. 
 c) a educação politécnica faz a união entre escola e trabalho, entre instrução 
intelectual e trabalho produtivo, pois ali os alunos aprendem (por meio de matérias 
como Física, Química, Desenho Técnico etc.) não saberes separados que não têm 
finalidade, mas sim conhecimentos e práticas sobre o mundo de trabalho no qual todos 
serão inseridos. 
 d) há uma formação integrada que expressa a unidade entre instrução e trabalho 
visando a formar homens capazes de produzir, mas também de serem dirigentes. Para 
isso, é necessário o conhecimento das leis da natureza como das humanidades e da 
ordem legal que regula a vida em sociedade, das normas de convívio. 
 e) a educação busca possibilitar os seguintes entendimentos: o da realidade humana 
enquanto constituída pelo trabalho; o de que todo trabalho humano envolve a 
concomitância do exercício dos membros, das mãos e do exercício mental, intelectual; 
Diretrizes do Ensino Fundamental 
100 Questões – Professor Luiz Carlos Melo 
o de que há uma separação natural entre trabalho manual e intelectual, cabendo ao 
aluno a opção entre que tipo de trabalho quer desenvolver. 
 
52.As escolas que ministram ensino fundamental deverão trabalhar considerando essa 
etapa da educação, além dos benefícios de uma formação comum, independentemente 
da grande diversidade da população escolar e das demandas sociais, como aquela 
capaz de assegurar a cada um 
 a) e a alguns o acesso ao conhecimento e aos elementos da cultura, imprescindíveis 
para o seu desenvolvimento pessoal e para a vida em sociedade. 
 b) e a alguns o acesso ao conhecimento e aos elementos da cultura, imprescindíveis 
para o seu desenvolvimento profissional e para a vida em felicidade. 
 c) e a todos o acesso à alfabetização e aos elementos da psicologia, imprescindíveis 
para o seu desenvolvimento pessoal e para a vida em sociedade. 
 d) e a todos o acesso ao conhecimento e aos elementos da cultura, imprescindíveis 
para o seu desenvolvimento pessoal e para a vida em sociedade. 
 e) e a poucos o acesso ao conhecimento e aos elementos da cultura, imprescindíveis 
para o seu desenvolvimento intelectual e para a vida em sociedade. 
 
53.Com relação aos objetivos da avaliação nas séries iniciais do Ensino Fundamental, 
analise as afirmativas a seguir. 
 
I. Está restrita ao julgamento sobre os fracassos do aluno. 
 
II. Subsidia o professor com elementos para uma reflexão contínua sobre sua prática 
pedagógica. 
 
III. Contempla a observação da qualidade da aprendizagem alcançada. 
 
Assinale: 
 a) se somente a afirmativa I estiver correta. 
 b) se somente a afirmativa II estiver correta. 
 c) se somente a afirmativa III estiver correta. 
 d) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas. 
 e) se todas as afirmativas estiverem corretas 
 
54.Os critérios de avaliação do terceiro ciclo do Ensino Fundamental explicitam as 
expectativas de aprendizagem, considerando objetivos e conteúdos propostos para a 
Matemática neste ciclo, e apontam as experiências educativas a que os alunos devem 
ter acesso e que são consideradas essenciais para o seu desenvolvimento e 
socialização. Qual dos itens abaixo não é um desses critérios, de acordo com os PCN? 
 a) Decidir sobre os procedimentos matemáticos adequados para construir soluções 
num contexto de resolução de problemas numéricos, geométricos ou métricos. 
 b) Utilizar as diferentes representações dos números naturais, inteiros, racionais, 
irracionais e das operações envolvendo esses números, para resolver problemas 
apenas em contextos da própria matemática. 
 c) Utilizar a linguagem algébrica para representar as generalizações inferidas a partir 
de padrões, tabelas e gráficos em contextos numéricos e geométricos. 
 d) Analisar, classificar e construir figuras geométricas bidimensionais e 
tridimensionais, utilizando as noções geométricas como ângulos, paralelismo, 
perpendicularismo, estabelecendo relações e identificando propriedades. 
Diretrizes do Ensino Fundamental 
100 Questões – Professor Luiz Carlos Melo 
 e) Construir, ler e interpretar tabelas e gráficos e escolher o tipo de representação 
gráfica mais adequada para expressar dados estatísticos.5 
 
55.Conforme estabelecido nas competências e habilidades que precisam ser 
desenvolvidas pelo professor para alfabetização nos anos iniciais do Ensino 
Fundamental, os princípios e processos metodológicos devem ser adaptados à solução 
de problemas encontrados no diagnóstico das dificuldades para o aprendizado. Nesse 
sentido, é correto afirmar que: 
 a) O professor reconhece que os processosde alfabetização e letramentos são 
dissociáveis. 
 b) O professor estimula a respeitar as formas de expressão oral de acordo com a 
diversidade étnica. 
 c) O professor promove um ambiente alfabetizador adequado as relações culturais do 
aprendizado. 
 d) O professor imprime uma abordagem didática para implementação de sua proposta 
de ensino. 
 
56. Visando à formação básica do cidadão, a LDB, Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação, dispõe para o Ensino Fundamental que a escola deverá promover, 
EXCETO: 
A) O desenvolvimento da capacidade de aprender, a partir do domínio da leitura, da 
escrita e do cálculo. 
B) A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar 
aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições 
de ocupação ou aperfeiçoamento superiores. 
C) O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de 
tolerância recíproca e, que assenta a vida social. 
D) O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de 
conhecimentos, habilidades e formação de valores 
 
 
57. A educação básica poderá organizar-se 
A) em séries anuais, períodos semestrais e ciclos. 
B) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de 
estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros 
critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de 
aprendizagem assim o recomendar. 
C) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos ou por forma diversa de organização, 
sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. 
D) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de 
estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros 
critérios. 
E) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, grupos não-seriados, com base na 
idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização 
 
 
 
 
 
GABARITO 
Diretrizes do Ensino Fundamental 
100 Questões – Professor Luiz Carlos Melo 
1.D;2.C;3.C;4.B;5.C;6.E;7.B.8.C;9.A;10.C;11.A;12.C;13.C;14.A;15.C;16.E;17.B;18.B;19.
B;20.A;21.C;22.B;23.B;24.CERTO;25.C;26.B;27.C;28.A;29.ERRADO;30.ERRADO;31.E
RRADO;32.ERRADO;33.ERRADO;34.A;35.B;36.A;37.CERTO;38.C;39.A;40.C;41.A;42.
A;43.C;44.A;45.E;46.A;47.C;48.D;49.C; 50.B;51.A;52.D; 53.D;54.B;55.D;56.B.57.B