PROVA - Alfabetização e letramento

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Alfabetização e letramento: 
fundamentos metodológicos 
 
 
1) 
Dentre as práticas de letramento, o comportamento leitor se constitui como contexto 
importante na aquisição das práticas de leitura e escrita. 
Indique a alternativa que vislumbre o comportamento leitor daquele que ainda não é 
alfabetizado. 
I – Leitura de uma notícia no jornal. 
II – Consulta a bula de um remédio. 
III – Manuseio de cédulas monetárias. 
IV - Exposição de um produto/objeto com a placa “vende-se” e o respectivo valor. 
 
Alternativas: 
• Todas estão corretas. 
checkCORRETO 
• I, II e III estão corretas. 
• I e III estão corretas. 
• I e IV estão corretas. 
• I e II estão corretas. 
Resolução comentada: 
Todas as situações apresentam comportamento leitor de que participa/organiza o 
evento. 
Código da questão: 32303 
2) 
A partir dos estudos sobre os níveis de alfabetismo, como podemos classificar o 
indivíduo que lê seu nome, realiza algumas operações matemáticas e escreve algumas 
palavras. 
 
Alternativas: 
• Alfabetizado. 
• Analfabeto. 
• Alfabetizado funcional. 
checkCORRETO 
• Analfabeto funcional. 
• Leitor proficiente. 
Resolução comentada: 
Podemos classificar o sujeito que realiza pequenas leituras e codifica algumas 
informações e números como alfabeto funcional. 
Código da questão: 32307 
3) 
Na composição da dinâmica construtivista, alguns documentos institucionais foram 
produzidos, sendo um deles de grande destaque. Estamos nos referindo a: 
 
Alternativas: 
• Diretrizes Curriculares. 
• LDB. 
• Referenciais Curriculares Nacionais. 
• Referenciais Curricularres para a Educação Infatil. 
• Parâmetros Curriculares Nacionais. 
checkCORRETO 
Resolução comentada: 
A representatividade do construtivismo se apresenta intensamente nos PCNs. 
Código da questão: 32292 
4) 
“Temos uma imagem empobrecida da criança que aprende: a reduzimos a um par de 
olhos, um par de ouvidos, uma mão que pega um instrumento para marcar e um 
aparelho fonador que emite sons. Atrás disso há um sujeito cognoscente, alguém que 
pensa, que constrói interpretações, que age sobre o real para fazê-lo seu. Um novo 
método não resolve os problemas. É preciso reanalisar as práticas de introdução da 
língua escrita, tratando de ver os pressupostos subjacentes a elas, e até que ponto 
funcionam como filtros de transformação seletiva e deformante de qualquer proposta 
inovadora” (Ferreiro, 1986). 
De acordo com o trecho da obra de Ferreiro, podemos compreender que: 
I. o processo de alfabetização é mecânico; 
II. a criança realiza um papel ativo no processo de aprendizagem; 
III. as crianças pensam sobre o sistema de escrita; 
IV. é necessária uma mudança de concepção frente as demandas atuais. 
Assinale os itens corretos: 
 
Alternativas: 
• Somente II e III. 
• Somente III e IV. 
• Todas estão corretas. 
• Somente I e II. 
• Somente II, III e IV. 
checkCORRETO 
Resolução comentada: 
A partir do trecho apresentado por Emília Ferreiro, a criança realiza um papel ativo no 
processo de aprendizagem, pensa sobre o sistema de escrita e, portanto, faz-se 
necessária uma mudança de concepção frente as demandas atuais. 
Código da questão: 32316 
5) 
Nos processos de alfabetização no Brasil, um importante instrumento foi difundido. 
Assinale o instrumento sobre o qual o texto se refere. 
 
Alternativas: 
• Pergaminhos. 
• O computador. 
• A cartilha. 
checkCORRETO 
• O jornal. 
• A bíblia. 
Resolução comentada: 
Um material muito difundido e utilizado nos primórdios da alfabetização e quase 
durante todo o contexto histórico brasileiro foi a cartilha. 
Código da questão: 32268 
6) 
Na composição da prática pedagógica com gêneros textuais, o uso de tirinhas 
e receitas na fase inicial de alfabetização: 
 
Alternativas: 
• promove a ampliação da capacidade leitora do sujeito. 
checkCORRETO 
• dificulta os processos avaliativos pois são portadores difíceis de construir 
elementos de avaliação; 
• confunde o leitor pois são práticas pouco utilizadas na escola; 
• é considerado pouco aconselhável no início da alfabetização; 
• é considerado essencial no ensino da concordância verbal; 
Resolução comentada: 
O trabalho com os gêneros textuais podem favorecer a ampliação da capacidade 
leitora do sujeito, pois tratam de textos funcionais, significativos e que estão presentes 
no cotidiano da criança. 
Código da questão: 32296 
7) 
A perspectiva de alfabetizar letrando dialoga com contextos de: 
 
Alternativas: 
• Letramento e currículo. 
• Alfabetização e Letramento. 
checkCORRETO 
• Método e Prática pedagógica . 
• Práticas docentes e funcionalidade. 
• Tradicionalismo e controle. 
Resolução comentada: 
A perspectiva de alfabetizar letrando dialoga com contextos de alfabetização e 
letramento. 
Código da questão: 32318 
8) 
Magda Soares destaca a dupla função da escola em relação aos processos de leitura e 
escrita. Indique quais são. 
 
Alternativas: 
• Acolhimento das práticas sociais de escrita da criança e responsabilidade diante 
da aprendizagem do código escrito. 
checkCORRETO 
• Promover um currículo emancipador e fomentar a leitura. 
• Manutenção das práticas sociais e controle disciplinador. 
• Avaliação escolar e contextos lúdicos de aprendizagem. 
• Proporcionar aprendizagens significativas e elaborar processos de 
diferenciação. 
Resolução comentada: 
A escola tem como função o acolhimento e interação com as práticas sociais de escrita 
dos alunos, bem como a construção de capacidades para a elaboração do código 
escrito. 
Código da questão: 32266 
9) 
Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, em suas pesquisas, consideram de grande importância 
que o docente tenha conhecimento da psicogênese da língua escrita, a fim de 
compreender o processo pelo qual a criança passa a ler e a escrever, para que possa 
identificar e intervir nos erros construtivos. 
Assinale a alternativa correta: 
 
Alternativas: 
• A alfabetização tem como objetivo associar os processos de construção do 
pensamento aos avanços escolares. 
• A criança aprende exatamente como o adulto. 
• A escola deve compreender a aprendizagem da leitura como um mecanismo de 
correspondência entre o oral e o escrito 
• A escrita deve ser considerada um modelo passivo dos registros adultos. 
• A escrita é um objeto de conhecimento, construída a partir das múltiplas 
hipóteses e tentativas das crianças. 
checkCORRETO 
Resolução comentada: 
A escrita, como objeto de conhecimento a ser explorado, constitui-se a partir das 
diversas hipóteses e tentativas de compreensão das crianças. 
Código da questão: 32284 
10) 
Na perspectiva dos processos de alfabetização, os métodos podem ser considerados 
como: 
 
Alternativas: 
• Um emaranhado de propostas desconexas, já que os métodos não dialogam 
entre si, ocasionando desconforto e confusão. 
• Utilização de cartilhas. 
• Formas do professor que possui pouca habilidade com a alfabetização trabalhar 
em contextos alfabetizadores. 
• Maneiras híbridas de aprendizagem que não comportam ações repetidas. 
• Um conjunto de saberes práticos ou de princípios correspondentes aos 
processos de alfabetização, porém sua organização e fundamentos não se 
concebem espontaneamente, mas sim a partir de concepções e perspectivas 
sob o qual são construídos. 
checkCORRETO 
Resolução comentada: 
Sobre os métodos, podemos compreendê-los como saberes práticos em relação aos 
processos de alfabetização, levando em conta os fundamentos e organização sob os 
quais são construídos. 
Código da questão: 32313